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y atención
a la diversidad
La tecnología y la resolución de problemas Ficha de trabajo 1
2. Encuentra al menos tres ejemplos de productos tecnológicos que resuelvan los siguientes proble-
mas:
b) Almacenar la información.
c) Comunicarse a distancia.
3. Indica qué problema o problemas resuelve cada uno de los siguientes productos de la tecnología:
a) Velcro
b) Cinta de carrocero
c) Cuerda
a) Automóvil
b) Plásticos
c) Teléfono móvil
5. C
onsigue imágenes de algunos productos tecnológicos que consideres importantes. Pega estas
imágenes en tu cuaderno y escribe un texto breve que las explique.
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6. E
l lápiz, el bolígrafo, el rotulador y la pluma estilográfica son objetos concebidos para resolver el
mismo problema. ¿Cuál es este problema? ¿En qué se diferencian estos objetos?
7. U
n objeto tecnológico puede tener más de una aplicación. Por ejemplo, enumera algunas de las
posibles aplicaciones que puede tener el papel de aluminio.
8. E
l paraguas es una solución ingeniosa a la necesidad que tenemos de protegernos de la lluvia.
¿Conoces otras soluciones a este problema? ¿Qué condiciones debe cumplir un objeto destinado a
resguardarnos de la lluvia?
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La tecnología y la resolución de problemas Ficha de trabajo 2
Análisis de objetos
Para poder diseñar objetos, lo primero que hay que hacer es averiguar y comprender cómo están hechos
y cómo funcionan objetos similares. Escoge algún juguete u objeto compuesto por varias piezas, que no
sea demasiado complejo, y realiza su análisis contestando a las siguientes preguntas:
E En una hoja aparte, haz un dibujo y explica la función de sus piezas más importantes.
F ¿Crees que se ha fabricado a mano, con máquinas, o combinando ambos? ¿Por qué lo crees así?
G ¿Para qué se utiliza habitualmente ese objeto? ¿Qué otros usos crees que puede tener?
H ¿Cómo funciona?
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La tecnología y la resolución de problemas Ficha de trabajo 3
Acertijos tecnológicos
Intenta resolver los siguientes acertijos tecnológicos:
A ¿Para qué sirven las pequeñas ranuras que hay a cada lado de los
alicates?
B ¿Por qué los agujeros de esta pieza metálica tienen mayor diáme-
tro por un lado que por el otro?
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La tecnología y la resolución de problemas Ficha de trabajo 4
Diseño de objetos
1. Haz un diseño de un «artilugio» que sirva para guardar los útiles de escritura (lápices, bolígrafos,
rotuladores, gomas de borrar, sacapuntas, etc.). El diseño se debe poder construir solo con piezas
de cartón pegadas con cola blanca.
2. A partir de un único material (un trozo de cartón ondulado de tamaño DIN A4), diseña un objeto que
vas a construir y que cumple los siguientes requisitos:
b) Es desmontable.
a) Clavar clavos.
a) Es desmontable.
b) Se mueve.
5. Idea al menos dos maneras diferentes de resolver cada uno de los problemas siguientes:
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La tecnología y la resolución de problemas Ficha de trabajo 5
Hoja de despiece
Tomando como modelo la hoja de despiece que aparece en tu libro de texto, haz una hoja similar para
el objeto que aparece en la fotografía.
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Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
Herramientas
Nombre y croquis Materiales
y tiempo (en minutos)
Tablero
Barandilla
Peana
Escuadra
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Soporte
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La tecnología y la resolución de problemas Ficha de trabajo 6
Herramientas
Escribe el nombre y la utilidad de cada una de las herramientas siguientes:
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La tecnología y la resolución de problemas Ficha de trabajo 7
Objeto Aplicaciones
Rotuladores gastados
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Regleta de conexiones
Pinza
Cable
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La tecnología
Expresión gráfica
y la resolución de problemas Ficha de trabajo 1
c) Se coloca la regla sobre los dos puntos de corte de los arcos y se traza una línea recta. Esta recta
es la mediatriz.
a) Se pincha con el compás en el punto A de la recta por el que tiene que pasar la perpendicular y
se traza una semicircunferencia de radio cualquiera, que cortará a dicha recta en los puntos B y C.
b) Se traza la mediatriz del segmento BC, que será la perpendicular que buscamos.
B A C B A C
a) Un cuadrado de 8 cm de lado.
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La tecnología
Expresión gráfica
y la resolución de problemas Ficha de trabajo 2
C
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La tecnología
Expresión gráfica
y la resolución de problemas Ficha de trabajo 3
1
A B
C D
A B
C D
A B
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D
C
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La tecnología
Expresión gráfica
y la resolución de problemas Ficha de trabajo 4
2
a) b)
c)
d)
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Expresión gráfica Ficha de trabajo 5
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Expresión gráfica Ficha de trabajo 6
B
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Expresión gráfica Ficha de trabajo 7
PERFIL
PERFIL ALZADO
ALZADO
DERECHO
DERECHO
PLANTA
PLANTA
PERFIL
PERFIL ALZADO
ALZADO
DERECHO
DERECHO
PLANTA
PLANTA
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PERFIL
PERFIL ALZADO
ALZADO
DERECHO
DERECHO
PLANTA
PLANTA
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Expresión gráfica Ficha de trabajo 8
Repaso de la unidad
1. En el dibujo de planos, ¿para qué se emplean la escuadra y el cartabón?
4. El compás sirve para trazar circunferencias. ¿Para qué más lo podemos utilizar?
5. ¿Cuáles son las características que debe reunir un boceto para que sea útil y se entienda mejor?
6. Si quieres que alguien fabrique un objeto a partir de un dibujo tuyo, ¿qué requisitos tendrá que
cumplir ese dibujo?
7. Comparándolo con el objeto original, ¿cómo podemos saber si un dibujo está proporcionado?
8. Elige uno o varios objetos sencillos y dibuja su boceto del natural. A continuación, mide los objetos
y comprueba si sus medidas guardan, o no, la misma proporción que las del boceto.
11. ¿Cuántas vistas tiene cualquier objeto? ¿Cómo se llama cada una de ellas?
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12. ¿Qué diferencias hay entre los dibujos hechos en perspectiva caballera y los dibujos en perspectiva
isométrica?
14. En tecnología, ¿qué diferencia hay entre dibujar y trazar una pieza?
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Los materiales. La madera Ficha de trabajo 1
Reciclado de materiales
A Imagina que es el cumpleaños de algún familiar o amigo tuyo y que no tienes dinero para comprarle
un regalo. Reutilizando objetos de desecho, como retales, envases de plástico, latas, cartón, etc.,
¿qué regalo podrías fabricar? Puede ser un juguete, una caja decorada, un mueble…
• Define lo que quieres construir y haz una lista con el material que necesitas.
• ¿Qué tipo de manipulación realizarías en el material antes de comenzar a trabajar con él?
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Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
• Realiza un boceto en perspectiva y dibuja las vistas necesarias para que el objeto quede completa-
mente definido.
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Los materiales. La madera Ficha de trabajo 2
2. ¿Qué diferencia hay entre un material y una materia prima? ¿En cuál de las dos categorías clasificarías
la madera?
4. Agrupa los siguientes materiales por parejas. Indica, en cada caso, cuál ha sido el criterio elegido
para hacer la agrupación:
a) PVC; b) mármol; c) hojalata; d) madera; e) aluminio; f) metacrilato; g) esparto; h) lino; i) corcho;
j) pizarra.
5. Un mismo objeto puede fabricarse con distintos materiales; por ejemplo, los vasos pueden fabricar-
se con vidrio, papel y plástico. Haz una lista de al menos seis objetos cotidianos que se fabriquen a
partir de más de dos materiales diferentes y enumera los materiales con los que se puede fabricar
cada uno de ellos.
a) Zapatos
b) Toallas
c) Brochas
d) Esponjas
8. ¿Cuál de los materiales de la siguiente lista te parece más ecológico? ¿Y cuál menos?
Razona tu respuesta en los dos casos:
a) Papel; b) acero; c) vidrio; d) amianto; e) PVC; f) madera; g) esparto.
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Los materiales. La madera Ficha de trabajo 3
Ensayo de materiales
1. Reúne las siguientes muestras de materiales:
• Un trozo de cañería de cobre
• Un listoncillo de madera
• Un retal de corcho
• Una lata, vacía, de conservas
2. ¿ Qué prueba o pruebas realizarías para estimar las siguientes propiedades de cada uno de estos
materiales?
a) Conductividad eléctrica
b) Densidad
c) Dureza
3. Explica las pruebas por escrito y con la ayuda de dibujos.
4. Llévalas a cabo y recoge tus resultados en forma de tabla.
Resultado
Propiedad Prueba
Cobre Madera Hojalata
Dureza
Densidad
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Conductividad
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Los materiales. La madera Ficha de trabajo 4
¿Qué operaciones tendrías que hacer para fabricar la pieza de la fotografía inferior?
2. ¿Qué herramientas y qué utensilios emplearías para llevar a cabo las siguientes operaciones?:
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Los materiales. La madera Ficha de trabajo 5
• El pino nórdico, va desde el color blanquecino hasta el amarillo pajizo; es blando, dúctil, de gran
resistencia y tiñe con facilidad. La madera de pino se oscurece con rapidez, aunque se le apliquen
barnices.
• El haya es una madera blanquecina y de las más comunes en los países europeos. Es muy resistente,
ligera y se trabaja con facilidad. La madera de haya se contrae mucho.
• El roble es una de las maderas más duras; de manera que en algunas de sus variedades puede llegar
a parecerse a la de encina. La madera de roble es compacta y muy resistente.
• La caoba es una madera dura, compacta, fina, lisa, resistente a la carcoma y fácil de abrillantar. Su
color es rosa-marrón rojizo. Es una madera muy apreciada en la fabricación de muebles de estilo y de
calidad. La caoba solo puede emplearse en interiores.
• El nogal es un árbol de madera relativamente dura, dúctil, fácil de tallar y de pulir y de estructura com-
pacta, densa y fina. La madera de nogal es clara de joven y pardo oscura al envejecer.
• La teca es una madera de una gran dureza, elasticidad y resistencia, y que apenas presenta contraccio-
nes y dilataciones. Debido a su resistencia a la humedad se emplea a menudo en muebles exteriores.
c) Un marco de puerta.
B Busca a tu alrededor al menos seis objetos de madera e identifica con qué tipo de madera están cons-
truidos. Si alguno no corresponde con los descritos anteriormente, infórmate de las características de
esa madera y anótalas.
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Los materiales. La madera Ficha de trabajo 6
A B C
D E F
D
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Los materiales. La madera Ficha de trabajo 7
Tornillo Allen
Llaves Allen
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Los materiales metálicos Ficha de trabajo 1
Crucigrama de la siderurgia
Lee cada una de las definiciones planteadas y observa cuál puede ser su posición en el gráfico del alto
horno.
Piensa qué término puede ser equivalente y escríbelo donde creas conveniente en el crucigrama.
300 ºC
900 ºC
1200 ºC
1800 ºC
a) Denominación genérica del material natural con alto contenido en un determinado elemento químico.
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Los materiales metálicos Ficha de trabajo 2
1. 2.
3. 4.
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5. 6.
7. 8.
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Los materiales metálicos Ficha de trabajo 3
a) Bronce
b) Níquel
c) Latón
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d) Acero
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Los materiales metálicos Ficha de trabajo 4
A Consigue varias latas iguales, vacías, de aluminio y pésalas todas juntas y por separado. A partir de los
resultados que obtengas, calcula cuál es el peso medio de una lata.
La extracción de la bauxita, el mineral a partir del que se obtiene el aluminio, es un proceso des-
tructivo y poco económico: para obtener una tonelada de aluminio, se necesitan cinco toneladas de
bauxita.
Afortunadamente, el aluminio es fácil de reciclar, sin pérdida de calidad. El reciclado supone un ahorro
energético del 95 %, además de evitar el impacto ambiental que con-lleva la extracción de la bauxita.
Ahora, a partir del peso de la lata que obtuviste en la actividad anterior y de los datos que aparecen
en el texto, responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué peso de bauxita se necesita para obtener el aluminio necesario para fabricar 10 latas?
b) ¿Cuánta energía eléctrica se consume en la electrolisis mediante la que se obtiene este aluminio?
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Los materiales metálicos Ficha de trabajo 5
B Probablemente, tendrás que fabricar piezas similares cuando construyas tus proyectos. ¿Qué uso les
darías? Escribe al menos un uso para cada pieza.
Biela
Perfil en U
Abrazadera Espiral
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Escuadra Bisagra
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Los materiales metálicos Ficha de trabajo 6
Si decides construir este mecanismo, te podrán ser de utilidad las siguientes indicaciones:
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Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
3. El enrollamiento está hecho para que sirva como muelle, y como eje.
El resbalón sirve para poder cargar el sistema simplemente moviendo para atrás el alambre. El extre-
mo de la palanca se dobla para evitar accidentes.
Los clavitos pequeños sirven como topes.
Resbalón Latiguillo
4. Se ha de procurar que el móvil llegue lo más lejos posible. Para ello, se eligen los proyectiles pro-
bando con diferentes objetos. Otra posible meta es la de meter el proyectil en una portería situada
lejos.
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Los materiales metálicos Ficha de trabajo 7
Herramientas
A Explica de dónde procede el significado de la palabra herramienta. ¿Qué otras palabras conoces con
la misma raíz?
B La ilustración siguiente representa una sierra para metales; los dos detalles que aparecen representan
las dos formas en las que se puede montar la hoja de la sierra. ¿Cuál es la correcta? (Tacha con una
cruz el que no proceda).
a) b)
C Escribe el nombre y los usos que se les da a cada una de las herramientas siguientes.
a) b) c) d)
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
a)
b)
c)
d)
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Los materiales metálicos Ficha de trabajo 8
Actividades complementarias
A Explica qué herramientas y operaciones emplearías para fabricar manualmente las siguientes piezas:
a) Un muelle de alambre
b) Una T de hojalata
B Indica el procedimiento (embutición, estampación, trefilado, extrusión, fresado, torneado, etc.) que se
utiliza habitualmente para fabricar cada uno de los siguientes objetos:
a) Papel de aluminio
b) Lata de refrescos
c) Alambre de acero
C Cita un par de objetos que suelan fabricarse con cada uno de los siguientes procedimientos:
a) Torneado
b) Embutición
c) Extrusión
D En el taladrado de piezas metálicas, ¿por qué debe lubricarse la broca durante la operación?
a) Bauxita
b) Oligisto
c) Calcopirita
d) Galena
G La unión por rebordes o engatillado es un buen sistema para unir chapas del-
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H ¿Qué técnicas se utilizan para evitar que los objetos de hierro y de acero se
cubran de una capa de óxido?
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Estructuras Ficha de trabajo 1
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Estructuras Ficha de trabajo 2
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Estructuras Ficha de trabajo 3
Centro de gravedad
1.
2.
3.
1. 2. 3.
B ¿Dónde crees que está el centro de gravedad de un cubo de madera? ¿Y el de un lápiz afilado?
C Si tienes una estantería alta que no está sujeta a la pared, ¿dónde debes poner los libros más pesa-
dos? Justifica tu respuesta.
D ¿Por qué los funambulistas suelen llevar una larga vara en sus
actuaciones? ¿Por qué crees que las varas que emplean son flexi-
bles y tienden a curvarse hacia abajo?
F Imagina que eres un diseñador industrial y tienes que diseñar una taza «involcable» para niños pe-
queños. Haz un dibujo de cómo sería tu diseño y complementa el dibujo con rótulos explicando sus
características.
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Estructuras Ficha de trabajo 4
Triangulación de estructuras
La triangulación permite obtener estructuras ligeras y resistentes. A continuación, se explica cómo cons-
truir un simulador de estructuras que sirve para comprobar qué elementos hay que añadir a una estruc-
tura articulada para que sea estable.
El simulador se construye con elementos rectangulares de cartón de 2 cm de ancho y 14 y 19 cm de
longitud, respectivamente. El cartón debe ser rígido y no demasiado grueso. En los extremos de cada
12 los bordes. Los taladros se pueden
elemento se realizan sendos agujeros situados a un centímetro de
hacer fácilmente con un sacabocados. 2
14
12 17
2 2
14 19
17
d) e) f)
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Estructuras Ficha de trabajo 5
Estructura de pajitas
Necesitarás:
• Material de dibujo
• Pajitas de refresco
• Pegamento para unir las pajitas
• Cinta métrica
• Una pesa o un objeto que pese un kilo
• Cordel o bramante
Procedimiento:
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Estructuras Ficha de trabajo 6
Puente de papel
Diseña y construye un puente que, con una sola hoja de papel, tenga una luz de 19 cm.
– Necesitarás: dos mesas para simular el «barranco» de 19 cm, una hoja DIN A4 de papel (preferente-
mente ya escrito o impreso), objetos de diferente peso y una balanza.
– Restricción: no puedes emplear ningún tipo de pegamento ni cinta adhesiva.
– Procedimiento: diseña y construye el puente, coloca diferentes objetos sobre el puente y pésalos para
averiguar cuánto peso es capaz de soportar antes de hundirse.
a) Pesa una hoja de papel y expresa matemáticamente la relación entre el peso de tu puente y el peso
del objeto que es capaz de soportar.
b) Si no dispones de una báscula de precisión, ¿cómo calcularías el peso de una hoja de papel?
c) Prueba diferentes diseños de puente para ver cuál aguanta más peso o compara tu diseño y resul-
tados con los diseños y resultados de tus compañeros.
e) Dibuja el puente que más haya resistido e intenta explicar por qué ha aguantado más peso. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
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Estructuras Ficha de trabajo 7
A Explica cómo son los principales tipos de puentes: a) de viga; b) de arco; y c) colgante. Haz un dibujo
esquemático de cada uno.
C ¿Qué tipo de estructura permite construir los puentes con mayor luz?
E Además de los puentes, ¿qué otras estructuras utilizan arcos para aumentar su resistencia?
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Estructuras Ficha de trabajo 8
Como puedes observar, el arco está construido por cinco piezas: dos prismas rectangulares y tres pris-
mas trapezoidales.
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Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
A partir de las plantillas de estos dos prismas, que se adjuntan a continuación, construye en cartulina el
arco de la fotografía que acabas de ver.
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Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
¿Serías capaz de construir un arco distinto utilizando otros prismas diferentes? (¡Ojo! deberás cons-
truir previamente las plantillas correspondientes).
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La tecnología y la resolución de problemas Ficha de trabajo 9
Actividades complementarias
a) b) c) d)
a b c d
B Busca en tus materiales de consulta y explica por escrito, y con ayuda de un dibujo, cómo son los
elementos arquitectónicos siguientes: bóveda de cañón, contrafuerte, bóveda de crucería, nervio y
arbotante.
C Enumera distintas aplicaciones que pueden tener las escuadras como elemen-
tos constructivos.
D Busca tres vasos iguales y llénalos con agua al mismo nivel. Deja uno de los va-
sos a un lado y pon los otros dos sobre una mesa, separados por una distancia
que sea mayor que el diámetro del vaso que has apartado. Después, coloca
una hoja de papel sobre los dos vasos. ¿Cómo se podría colocar el tercer vaso
sobre el papel sin mover los otros dos?
E Construye una maqueta de puente voladizo. Usa para las torres dos tubos
de cartón (como los de papel de cocina) y emplea cartulina para el resto del
puente. Pega las piezas. El puente debe tener unos 45 cm de largo.
F ¿Cómo puedes fortalecer el puente anterior para que soporte pesos mayores? ¿Qué harías para evitar
que las torres se vengan abajo?
G Comprueba empíricamente que una misma estructura se puede triangular por medio de barras rígi-
das o de tensores. Construye un polígono de más de tres lados empleando listoncillos, palitos de he-
lado, piezas de mecano o incluso tiras de cartón duro unidas por medio de clavos, remaches, tornillos
encuadernadores o cualquier otro método de unión que permita cierto movimiento relativo de las
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
piezas. Tras realizar el polígono, comprueba que se deforma al tirar o empujar en sus lados o vértices.
A continuación, triangula el polígono de modo que sea «indeformable»; primero, empleando corde-
les y, después, utilizando placas rígidas. ¿Se necesitan más barras o más tensores para triangular el
polígono?
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 1
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 2
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 3
b) Rueda excéntrica
c) Engranaje
b) Es un círculo ovalado en el que su centro geométrico y su centro de giro no son el mismo punto.
b) Excentricidad
c) Carrera
F Completa la siguiente frase: «El mecanismo conocido como cigüeñal está formado por varias manive-
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b) Eje
c) Seguidor
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Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
J El mecanismo de biela-manivela…
a) convierte el movimiento rotativo en movimiento lineal alternativo.
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 4
Problema resuelto
El motor de una máquina de coser gira a 2 000 rpm. El diámetro de la polea conectada al motor
es de 14 cm, y el de la polea que hace mover la aguja es de 7 cm. ¿Cuál es la velocidad angular
de esta última polea?
Recordamos la fórmula:
d1 n2 14 cm 7 cm
=
d2 n1
Nos piden la velocidad de la segunda polea, y nos dan los datos siguientes:
— Velocidad de la polea conectada al motor (n1) = 2000 rpm.
— Diámetro de la polea conectada al motor (d1) = 14 cm
— Diámetro de la polea conectada que mueve la aguja (d2) = 7 cm
Sustituimos estos datos en la fórmula y despejamos n2 , con lo que resulta:
14 cm n2
=
7 cm 2 000 rpm
14 cm ∙ 2000 rpm
n2 = = 4 000 rpm
7 cm
En este caso, como la primera polea es dos veces más grande que la segunda, esta gira dos veces
más deprisa. Se ha conseguido un aumento de velocidad.
1
a) d1 = 6 cm d2 = 1 cm; b) d1 = cm d2 = 3 cm
2
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
1 2
2 1
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 5
Problema resuelto
La velocidad de la rueda conductora (rueda motriz) de un mecanismo de ruedas dentadas es de
3 000 rpm y la velocidad de la rueda conducida es de 500 rpm.
a) Si la rueda conducida tiene 36 dientes, ¿cuántos dientes tiene la rueda conductora?
b) ¿Cuál es la relación de transmisión?
Se tiene que cumplir que: n1 ∙ z1= n2 ∙ z2.
Donde z1 y z2 son los números de dientes que tienen las ruedas conductora y conducida, respec-
tivamente, y n1 y n2 son sus velocidades, expresadas en vueltas por minuto.
Sustituyendo los valores que conocemos, resulta:
3 000 ∙ z1 = 500 ∙ 36
500 ∙ 36
de donde: z1= = 6 dientes
3000
n2 500 1
La relación de transmisión será: i= = =
n1 3 000 6
Como la velocidad conducida es menor que la velocidad motriz, el sistema es reductor de velo-
cidad y multiplicador de fuerza.
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 6
Las máquinas
a) Plano inclinado
f) Eje y rueda
a) Las máquinas nos ayudan porque obtenemos de ellas más energía de la que les damos.
b) Las máquinas nos ayudan porque reducen el esfuerzo necesario para hacer un determinado tra-
bajo.
c) Las máquinas nos pueden ayudar cambiando la dirección de una fuerza para que vencerla sea más
cómodo.
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 7
Palancas
A La balanza y la romana son dos ejemplos de palancas de primer género; ¿en qué se diferencian?
B ¿De qué género crees que son las palancas de los objetos siguientes?
a) Alicates universales
b) Los remos de una barca
c) El remo de una piragua
d) Un fuelle
C Di a qué tipo de palanca corresponde cada uno de los objetos siguientes. Indica cuáles de ellos mul-
tiplican la fuerza.
a) Pinzas para la barbacoa; b) cizalla para papel; c) palanqueta; d) pala; e) manetas de la bici; f) alicates.
a)
b) c) d)
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e) f)
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Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
D ¿Por qué decimos que las palancas de primer y segundo género multiplican la fuerza?
F Hay abrebotellas que permiten quitar las chapas de las botellas de dos formas distintas, como puede
verse en las fotografías.
Dibuja en cada una de ellas dónde están el punto de apoyo, la fuerza aplicada y la resistencia. ¿En
cuál de las dos posiciones crees que hay que hacer más fuerza?
1. 2.
c) Imagina que hace falta una fuerza que equivale a 10 kg para quitar la chapa con el abrebotellas.
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
H Un niño y una niña quieren jugar en un balancín «sube y baja» que mide 3 metros de largo. Teniendo
en cuenta que el niño pesa 30 kg y la niña 20 kg, ¿cómo tendrán que colocarse en el balancín para
conseguir que esté equilibrado?
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 8
Mecanismos
B ¿Qué peso máximo se puede levantar con una polea móvil si se aplica una fuerza de 50 kg en el ex-
tremo de la cuerda?
C Si tenemos un piñón de 20 dientes y una cremallera de 5 dientes por centímetro, ¿cuál será la relación
de velocidades?
b) Rueda de timón
c) Abrelatas
d) Clavijero de guitarra
e) Torno o cabrestante
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 9
c) Las fuentes de energía no renovables son los combustibles fósiles y los minerales radiactivos.
c) Producen efectos, el más importante de los cuales debe ser aquel para el que se diseñó la máquina.
D Las máquinas:
c) Interna que producen un movimiento rotativo son los motores de cuatro tiempos, y los que produ-
cen un movimiento alternativo, son las turbinas de gas.
a) Controlar movimientos.
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
b) Producir energía.
c) Multiplicar un movimiento.
d) Transmitir movimientos.
a) Primer, segundo y tercer género. La de primer género tiene la resistencia entre la potencia y el fulcro.
b) Primer, segundo y tercer género. Se diferencian en la posición relativa entre la potencia, la resis-
tencia y el fulcro.
c) Primer, segundo y tercer género. La de tercer género soporta una resistencia tres veces mayor que
la potencia.
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Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
c) Es tanto menor cuanto mayor sea la potencia aplicada y menor la resistencia vencida.
K El tornillo es:
a) Un tipo especial de rampa.
L Una polea:
a) Fija: equivale a una palanca de primer género con el fulcro en el centro. No supone ventaja mecánica.
b) Móvil: equivale a una palanca de segundo género y tampoco supone ventaja mecánica.
c) Compuesta: se denomina polipasto y es una combinación de poleas fijas y móviles recorridas por
una cuerda que se une a un extremo fijo.
c) Poleas y correa.
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Energía, máquinas y mecanismos Ficha de trabajo 10
Construcción de un engranaje
Vamos a construir un engranaje casero y muy sencillo, formado por dos ruedas. Utilizaremos patatas, una
caja de zapatos, palillos largos y dos pequeños clavos. Veamos cómo:
B Atraviesa cada rodaja con 4 palillos largos (de cóctel) de modo que sobresalgan por los dos extremos
y que queden espaciados a distancias iguales. Esto te dará los dientes de cada rueda del engranaje.
C Coge una caja de zapatos y, utilizando dos clavitos, pincha cada rodaja en su centro y fija una de ellas
a la parte superior de la caja, y la otra, al lateral.
D ¡Cuidado! ¡No aprietes demasiado los clavitos, pues si no, las rodajas no podrán girar!
E Comprueba que la posición relativa de las dos ruedas sea tal que sus dientes encajen y el engranaje
funcione correctamente.
F Levanta la caja de la superficie sobre la que esté apoyada y haz girar la rueda lateral. ¿Qué ocurre con
la rueda superior?
Caja
de cartón
Rodaja
de patata
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Clavo
Palillos
78
Circuitos eléctricos Ficha de trabajo 1
79
Circuitos eléctricos Ficha de trabajo 2
+ + +
1,5 V
1,5 V
1,5 V
=
– – –
Lo característico de este montaje es que su carga eléctrica dura (el doble / la mitad) del tiempo que si
disponemos de una sola.
Dos pilas están montadas (en serie / en paralelo) cuando el terminal positivo de una de ellas está unido
al terminal negativo de la otra. El conjunto se comporta como una sola pila cuyos terminales serían los
que quedan libres, es decir, sin conectar entre sí.
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
En este caso, la diferencia de potencial o de voltaje del conjunto resulta ser (igual que el de una de ellas
/ la suma de sus voltajes). En lenguaje matemático se escribe:
V = V1 + V2
80
Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
Por ejemplo, si disponemos de dos pilas de 1,5 voltios cada una, el voltaje del conjunto será:
+ –
1,5 V
1,5 V
V= =
=
+
–
– + – +
Se dice que dos bombillas están montadas (en serie / en paralelo) cuando sus terminales correspondien-
tes están unidos entre sí, de manera que la corriente llega a ambas simultáneamente.
En este caso, el voltaje de cada bombilla es (el mismo que el de la fuente de alimentación a la que están
conectadas / la mitad del que tendría si hubiera conectada una sola).
En este caso, también ocurre que cada bombilla brilla con (la misma intensidad / la mitad de intensidad)
que si estuviera conectada ella sola.
Cuando dos bombillas están montadas (en serie / en paralelo), la corriente del circuito atraviesa primero
una de ellas y luego atraviesa la otra, antes de llegar al otro terminal de la fuente de alimentación o pila.
En este caso, el voltaje que se puede medir entre los terminales del conjunto resulta ser (la suma / la
diferencia) de los voltajes de cada bombilla. La intensidad con la que brilla cada luz es (menor /igual)
que si solo hubiera una bombilla.
Cuando un circuito está controlado por dos interruptores (en paralelo / en serie), ambos tienen que estar
cerrados para que la corriente pueda circular.
Cuando un circuito tiene dos interruptores (en paralelo / en serie), basta con que uno de los dos esté
cerrado para que el circuito quede (cerrado / abierto).
La gráfica adyacente representa el comportamiento de un circuito eléctrico en el que una resistencia es
alimentada por una fuente de alimentación de tensión variable. Dicha gráfica puede interpretarse como
que, al duplicar el voltaje, la intensidad (se duplica / se reduce a la mitad) y, por tanto, cuanto mayor es
la tensión o el voltaje aplicado a la resistencia, (mayor / menor) es la intensidad.
Intensidad (I)
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
R1
0 Tensión (V)
3 6
81
Circuitos eléctricos Ficha de trabajo 3
Montajes eléctricos
En las siguientes ilustraciones aparecen los símbolos de un pequeño entrenador. Este dispositivo per-
mite realizar diferentes montajes con unos pocos elementos eléctricos que están fijos sobre un panel de
cartón o de madera. Imagina que, además, cuentas con una serie de cables que permiten conectar entre
sí los terminales de los distintos elementos. Así, podrás realizar un buen número de montajes distintos.
No es preciso utilizar todos los dispositivos.
I1
+ –
P2
I2
I1
+ –
P2
I2
brá que montar las pilas para que la bombilla B2 luzca más + –
intensamente que en el circuito anterior?
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
P1
B2
I1
+ –
P2
I2
82
Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
I1
+ –
P2
I2
I1
+ –
P2
I2
I1
+ –
P2
I2
83
Circuitos eléctricos Ficha de trabajo 4
Cálculos eléctricos
A En el circuito de la figura, sabemos que la tensión que proporciona la pila es de 1,5 V y que la resistencia
que ofrece la bombilla es de 8,8 Ω. ¿Cuál será la intensidad de la corriente que circula por el circuito?
B Si conectamos en serie otra bombilla como la anterior, ¿cuál será ahora la intensidad de la corriente
que recorre cada una de las bombillas?
C Si conectamos las dos bombillas en paralelo, ¿cuál será la resistencia total que ofrecen?
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84
Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
D Calcula la resistencia equivalente de los siguientes circuitos con resistencias en serie y dibuja el circui-
to equivalente con la batería y la resistencia equivalente.
+ + +
84 W 47 W
30 V – 18 V – 12 V –
330 W 75 W
E Calcula la resistencia equivalente de los siguientes circuitos con resistencias en paralelo y dibuja el
circuito equivalente con la batería y la resistencia equivalente.
+ + +
30 V – 18 V – 12 V –
23 W 47 W 120 W 84 W 75 W 450 W 330 W 450 W 16 W
85
Circuitos eléctricos Ficha de trabajo 5
A Monta los siguientes circuitos con Yenka Basic Circuits y comprueba su funcionamiento:
86
Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
B Monta los dos circuitos que se indican y explica en qué se diferencia su funcionamiento:
C Monta los dos circuitos que se indican y explica en qué se diferencia su funcionamiento:
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87
Circuitos eléctricos Ficha de trabajo 6
Actividades complementarias
b) Explica qué ocurre si se coloca una pila de forma invertida a las otras dos.
c) Explica qué ocurre si una de las pilas está descargada, a pesar de que las otras están nuevas.
B Comprueba que el agua salada es mejor conductora de la corriente eléctrica que el agua dulce. Para
ello, llena dos recipientes de arena, empapa uno de ellos con agua del grifo y el otro con agua salada
(disuelve bastante cantidad de sal). Entierra dos electrodos en los recipientes de arena y conecta sen-
dos cables al ohmímetro y a una pila. El recipiente que presente una resistencia óhmica más elevada
será el peor conductor.
C La energía eléctrica se transforma fácilmente en otras formas de energía. Cita algún ejemplo de má-
quina o aparato en el que se produzca cada una de las siguientes transformaciones:
• Energía eléctrica en energía luminosa.
88
Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
D Una casa tiene dos plantas comunicadas mediante una escalera. En la planta de arriba hay tres bom-
billas incandescentes que se accionan mediante tres interruptores situados en la planta de abajo.
¿Cómo podríamos averiguar cuál es el interruptor que acciona cada bombilla, subiendo las escaleras
una sola vez?
E Diseña y monta un circuito eléctrico que permita encender y apagar una bombilla desde dos lugares
distintos.
F Diseña y monta un circuito eléctrico que permita encender una bombilla y apagar otra, simultánea-
mente, desde el mismo sitio.
G La ilustración muestra tres «soluciones» para conectar los bornes o terminales de una bombilla. Solo
una de ellas es correcta. Señala cuál es y explica la razón.
a a a
a.
3,5
b b.b b
V 3,5 V 3,5
V
3,5
c c c
c.
V 3,5 V 3,5
V
3,5
V 3,5 V 3,5
V
H Los interruptores también se pueden montar en serie o en paralelo. Empieza con el circuito básico
que contiene una pila, un interruptor y una bombilla, para investigar qué pasará si colocamos un se-
gundo interruptor: (a) en serie con el primero y (b) en paralelo con el primero. ¿En qué condiciones
funcionará la bombilla?
I1 I1 I2 I1
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I2
89
El ordenador Ficha de trabajo 1
A Los dispositivos que forman parte del ordenador pueden clasificarse en internos o externos según
estén o no dentro de la caja de la CPU. Observa tu ordenador y completa la tabla siguiente con todos
los dispositivos que lo componen, e indica, brevemente, la función de cada uno de ellos.
DISPOSITIVO FUNCIONALIDAD
DISPOSITIVOS INTERNOS
DISPOSITIVOS EXTERNOS
B Aunque hay muchos tipos de ratones, estos se pueden dividir en dos grandes grupos: ratones de bola
y ratones ópticos; se diferencian entre sí en el modo en que detectan los movimientos que realiza el
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
usuario. Describe, de forma sencilla, el mecanismo que utiliza cada uno de ellos, señalando las piezas
implicadas: bolas, rodillos, rayos de luz…
C Los dispositivos inalámbricos no necesitan cables para enviar la información a la CPU; averigua en qué
tecnología están basados y enumera los dispositivos inalámbricos que conozcas.
90
El ordenador Ficha de trabajo 2
A Observa la torre de tu ordenador (extremando la precaución si tienes que moverla) y responde a las
siguientes cuestiones:
a) Indica en la tabla siguiente los tipos de puertos que tiene, el número de cada uno de ellos y en qué
parte se encuentran situados, si en la parte trasera o delantera de la torre.
b) Dibuja, a continuación, un esquema de la torre del ordenador con sus puertos y dónde están situa-
dos. Incluye los conectores del teclado y del ratón.
c) El conector de vídeo, ¿se encuentra en la placa madre del ordenador o en una tarjeta específica?
ORDENADOR
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
DELANTERA TRASERA
d) El conector para el cable de red, ¿está en la placa base o en una tarjeta de expansión?
e) Y los conectores de sonido, ¿también están en la placa base?
f) ¿Dispone el ordenador de alguna tarjeta de expansión distinta de las anteriores?
91
El ordenador Ficha de trabajo 3
Características de un ordenador
Consulta revistas especializadas en informática, anuncios de periódicos o propaganda de tiendas de
informática, y averigua las características de los ordenadores personales actuales. Con esos datos, com-
pleta la siguiente tabla:
COMPONENTE CARACTERÍSTICAS
Modelo de ordenador
Microprocesador
Monitor Tipo:
Tamaño (pulgadas):
Tipo de chipset
Tarjeta de red
Tarjeta de sonido
Otras características
92
El ordenador Ficha de trabajo 4
A Aunque la memoria RAM de los ordenadores actuales se expresa en gigabytes (GB), los antiguos te-
nían valores de 64 MB, 128 MB o 256 MB. Calcula a cuántos kilobytes y a cuántos bytes corresponde
cada uno de esos valores.
64
128
256
B ¿Cuántos bytes ocupa el texto Sistemas.Almacenamiento? ¿Cuántas veces podrías almacenar este
texto en un pendrive de 2 GB?
C Los nuevos discos ópticos Blu-ray y HD DVD están compitiendo por consolidarse como líderes en el
mercado. Averigua cuál de ellos es el que parece que se está imponiendo.
Capacidad (MB)
F Un archivo de una canción (sin comprimir) ocupa 42 205 kB. Calcula cuántas canciones podríamos
grabar en un CD, en un DVD y en un HD DVD.
G Una película de vídeo ocupa 3,22 GB. ¿Cuántos CD necesitarías para grabarla? ¿Qué espacio libre
dejaría un DVD?
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
H Si la x en un lector o grabador de CD equivale a 150 kB/s, ¿cuántos megabytes puede leer o grabar,
en un segundo, una unidad cuya velocidad es de 54x? ¿Y en un minuto?
I Si la x en un lector o grabador de DVD equivale a 1 385 kB/s, ¿cuántos megabytes puede leer o gra-
bar, en un segundo, una unidad cuya velocidad es de 8x? ¿Y en un minuto?
93
El ordenador Ficha de trabajo 5
Actividades complementarias
A ¿Sabrías distinguir un elemento de hardware de uno de software? Clasifica los elementos siguientes
en una de las dos categorías: ratón, buscaminas de Windows, teclado, disquete, micrófono, calcula-
dora, CD-ROM, altavoces, instrucciones del fabricante, cable de impresora, Clone CD, interruptor de
encendido.
B Menciona otros dispositivos del ordenador que conozcas y que no estén detallados en tu libro de
texto.
C Identifica y localiza en el teclado los siguientes caracteres alfanuméricos: diéresis, dobles comillas,
acento circunflejo, símbolo % (tanto por ciento), signo igual, carácter apertura de llave, dólar y arroba
(@).
E Existe la posibilidad de obtener los caracteres del teclado, y otros que no aparecen en él, utilizando el
código ASCII de cada carácter. Para ello, hay que mantener pulsada la tecla Alt e introducir los núme-
ros correspondientes en el teclado numérico. Por ejemplo, si mantienes pulsada la tecla Alt, tecleas
sucesivamente 1, 2 y 3, y sueltas la tecla Alt, aparecerá el carácter { .
Y TECLEANDO SE OBTIENE
MANTENIENDO
EN EL EN TU ORDENADOR
PULSADA
TECLADO NUMÉRICO EL SÍMBOLO
ALT 64
ALT 126
ALT 241
ALT 174
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
ALT 175
ALT 184
ALT 219
ALT 230
ALT 243
94
El ordenador Ficha de trabajo 6
B Los archivos:
95
La red Internet Ficha de trabajo 1
Redes de ordenadores
Cada vez es más frecuente trabajar en un entorno informático en el que los ordenadores no están aisla-
dos, sino conectados unos con otros formando lo que se denomina una red de área local. Esta situación
ofrece muchas ventajas, como, por ejemplo, que los dispositivos (impresoras, escáneres…) conectados
a algunos ordenadores puedan estar al servicio de todos los usuarios.
Observa tu aula de informática y contesta a las cuestiones siguientes:
B ¿Cómo se conecta el cable de red en los ordenadores? ¿Sabes cómo se llama la tarjeta a la que está
conectado el cable?
C ¿Existe algún dispositivo al que estén conectados todos los cables de la red? ¿Sabes cómo se llama?
¿Cuál será su función más importante?
D Haz un esquema de los ordenadores y demás dispositivos (impresoras, escáneres, altavoces, hub…)
que conforman la red de área de local. Pon el nombre a cada uno de los dispositivos dibujados.
En caso de que los ordenadores no estuvieran conectados en red, averigua el sistema que está es-
tablecido para que puedan imprimir todos los ordenadores de la sala. Haz un pequeño esquema, y
explica brevemente cómo pueden imprimir varios ordenadores en una misma impresora.
96
La red Internet Ficha de trabajo 2
Búsqueda de información
C Escribe ahora las palabras anteriores encerradas entre comillas: “circuitos eléctricos”. ¿Cuántos docu-
mentos ha encontrado Google? ¿Por qué ha encontrado menos documentos con la segunda secuen-
cia de búsqueda?
F Escribe la secuencia de búsqueda “circuitos eléctricos” + ohm – “corriente alterna”. ¿Cuántos docu-
mentos ha encontrado Google?
H Escribe la secuencia de búsqueda “circuitos eléctricos” + ohm – “corriente alterna” + eso. ¿Cuántos
documentos ha encontrado Google?
I Navega por los enlaces correspondientes a las páginas encontradas y anota los nombres y objetivos
de tres de ellas.
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
J Repite los pasos anteriores con los buscadores Bing y Yahoo. ¿Qué conclusiones extraes a la vista de
la cantidad y la calidad de los documentos encontrados?
a) Motores de vapor, que incluyan la palabra barco obligatoriamente y no incluyan la palabra hélice.
b) Palancas de primer grado, que incluyan la palabra fulcro pero no incluyan la palabra tipo.
97
La red Internet Ficha de trabajo 3
Noticia periodística
Lee el siguiente extracto de una noticia aparecida en el periódico EL PAÍS digital en su edición de
27/05/2010:
La operadora británica […] ha empezado a cerrar la conexión a internet a aquellos clientes que
presentan un volumen de descargas notable. En el foro de la compañía se informa de que se
ha tomado esta decisión para no perjudicar la experiencia de uso de otros clientes ya que es-
tos volúmenes altos de descargas afectan al servicio en su totalidad. La compañía asegura que
antes de realizar la desconexión avisa al cliente, le explica el problema y le pide que reduzca su
consumo.
En el mismo sitio, la empresa explica que está mejorando su infraestructura, tanto en maquina-
ria como en programas, pero que las mejoras priorizan las actividades en tiempo real, como el
streaming, frente a otras actividades como el P2P. […]
B Estableced dos grupos en clase. Uno de ellos defenderá las ventajas de las descargas en Internet y el
otro, los inconvenientes; después, montad una tabla resumen sintetizando brevemente las conclusio-
nes que hayáis obtenido:
U N I D A D
DESCARGAS EN INTERNET
VENTAJAS INCONVENIENTES
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98
La red Internet Ficha de trabajo 4
Actividades complementarias
1 Cita diez acciones que puedas realizar gracias a Internet y, a continuación, busca en la red páginas
desde las que se puedan llevar a cabo tales acciones. Anota sus direcciones.
2 Accede al portal de Terra (http://www.terra.es) y anota los nombres de diez servicios que puedes rea-
lizar desde allí (por ejemplo, consultar el horóscopo).
3 Utiliza el buscador Google (http://www.google.es) para localizar documentos que incluyan la palabra
energía. Abre distintas páginas y anota las direcciones web de las cuatro que te parezcan más intere-
santes.
5 Utiliza el buscador Bing (http://www.bing.com) para encontrar imágenes de tornillos. Guarda cinco de
ellas en una carpeta de nombre Tornillos.
8 Accede a la página http://cvc.cervantes.es, localiza y elige los enlaces Clásicos hispánicos y Rimas (de
Bécquer) y navega hasta encontrar el siguiente poema:
99
La red Internet Ficha de trabajo 5
A ¿Es obligatorio rellenar el campo Asunto en un mensaje de correo electrónico antes de enviarlo? ¿Por
qué crees que es útil escribirlo?
C ¿Cómo puedes enviar un mensaje a tres personas simultáneamente de modo que cada una sepa que
se lo has enviado a las demás?
D Abre la lista desplegable Para en la ventana de un nuevo mensaje y selecciona la opción Cc. ¿Qué
ocurrirá si escribimos una dirección de correo en ese campo?
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
E ¿Cómo puedes enviar un mensaje a tres destinatarios a la vez, de tal manera que ninguno sepa que
se lo has enviado a los otros?
100
Nombre y apellidos: .........................................................................................................................................................................................................................................................................
F Cuando estás leyendo un mensaje de correo, ¿qué diferencia hay en las tres siguientes opciones res-
pecto a qué hacer después de leerlo?
OPCIÓN OBJETIVO
Responder
Responder a todos
Reenviar
H ¿Cómo encontrarías los mensajes de un remitente específico entre todos los mensajes recibidos en la
Bandeja de entrada?
I Entra en la Libreta de direcciones. ¿Qué pasos tienes que dar para crear un contacto con los datos
de algún compañero o compañera?
J ¿Qué diferencia hay entre crear una tarjeta nueva y crear una lista nueva?
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
101
La red Internet Ficha de trabajo 6
A a) Internet está considerada una enorme red de redes de ordenadores a escala mundial.
b) Internet permite el trabajo de forma remota con trabajadores de otros países.
c) Ambas respuestas son verdaderas.
B El acceso a Internet puede ser:
a) A través de varias tecnologías, como el ADSL, la fibra óptica, el satélite, WiMAX, etc.
b) Dos ordenadores necesitan estar unidos por cable para funcionar en red.
c) Uno de los protocolos de comunicación más utilizados es el TIC.
C a) La dirección IP es única de cada ordenador unido a una red y lo identifica en ella.
b) librería_es no es un nombre de dominio válido.
c) Las direcciones IP constan de tres grupos de números, cada uno de los cuales va del 0 al 255.
D a) La dirección http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/becas-ayudas.html es un direc-
ción URL válida.
b) Los hipervínculos no pueden estar constituidos por elementos gráficos como dibujos o imágenes;
solo admiten texto.
c) Los navegadores web son programas que permiten encontrar en Internet páginas web relacionadas
con una determinada búsqueda.
E a) Para hacer una búsqueda de información en Internet se debe abrir el navegador instalado y acceder
a un buscador.
b) Para encontrar una frase exacta, hay que escribirla entre guiones en el buscador.
c) Todas las páginas web resultantes de una búsqueda contendrán información fiable y relevante.
F a) El correo electrónico permite el intercambio de mensajes que no incluyan información gráfica.
b) Para poder utilizar el e-mail, necesitas dar de alta una cuenta de correo.
c) Difundir direcciones de correo electrónico sin permiso de sus propietarios constituye un delito.
G a) La web 2.0 permite la creación de comunidades virtuales.
b) Un pluging es un complemento de un navegador, y consiste en un pequeño programa que lo dota
de nuevas características.
c) Ambas afirmaciones son verdaderas.
H a) Los blogs contienen entradas almacenadas cronológicamente.
b) Los wikis son cada una de las publicaciones individuales que los usuarios hacen en Internet.
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c) Las redes sociales permiten el contacto entre usuarios que comparten afinidades.
I a) Un troyano permite recabar información de un usuario de forma remota y enviarla a terceros.
b) Un virus informático maligno es un pequeño programa dentro de otro programa mayor, que daña
el ordenador de un usuario una vez que este ha ejecutado el virus (lo ha activado).
c) El spyware permite el control remoto de un ordenador.
J a) Un antivirus es 100 % fiable.
b) El phising y el pharming son dos términos sinónimos.
c) El cortafuegos examina la información que entra y sale del ordenador evitando el acceso a ella sin
autorización.
102
Programación Ficha de trabajo 1
Construyendo un polígono
Crea un programa en el que el personaje avance 90 pasos dibujando una línea de color rojo. A continua-
ción, debe girar 72° y repetir los pasos anteriores durante 5 veces, ¿qué figura has obtenido?
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103
Programación Ficha de trabajo 2
Dibujando círculos
Modifica el siguiente programa para que dibuje 10 círculos en posiciones al azar de la pantalla y
cambiando el color del lápiz en cada círculo.
104
Programación Ficha de trabajo 3
Cómic
Crea un cómic en el que varios personajes dialoguen entre sí. Los diálogos se pueden sincronizar utili-
zando la instrucción:
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Programación Ficha de trabajo 4
Entrenando matemáticas
Desarrolla un programa en el que crees un personaje, este te pida un número, te diga cuánto vale su raíz
cuadrada durante 3 segundos, toque el tambor y escriba «Lo he hecho bien, verdad?»
106
Programación Ficha de trabajo 5
En la Edad Media
Crea un juego con dos personajes: un caballero y un dragón. El caballero se mueve al pulsar las flechas
del teclado, y el dragón vuela por la pantalla. La partida comienza con tres vidas y cero puntos. Si el dra-
gón atrapa al caballero se pierde una vida y ambos vuelven a su posición inicial. Los puntos se calculan
utilizando el cronómetro.
Nota: Es necesario ajustar las velocidades de ambos para que la dificultad del juego sea razonable.
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107
Programación Ficha de trabajo 6
108
Soluciones
Soluciones
mento retrocede. B
Ficha de trabajo 6
Herramientas
– – Cúter: se usa para realizar cortes en papel o car-
tón.
Perfil derecho
–
– Serrucho: se usa para realizar cortes rectos en
madera gruesa.
– – Lima o escofina: se utiliza para eliminar bordes,
astillas, rebabas e imperfecciones de una pieza;
en el caso de la madera, se usan las escofinas
para rebajar y, generalmente, una lija para alisar.
Planta
111
Soluciones
Alzado Alzado
c)
C
Perfil derecho
Perfil derecho
Planta
Alzado
Planta d)
Ficha de trabajo 3
Las vistas de un objeto (II)
Perfil
1 C derecho
2 B
3 B Planta
Ficha de trabajo 4
Las vistas de un objeto (III)
1 Alzado
Ficha de trabajo 5
Perfil derecho
Las vistas de un objeto (IV)
Planta
2 a) Alzado
Perfil derecho
Alzado
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Planta
Perfil derecho
Alzado
b)
Perfil derecho
Planta
Planta
112
Soluciones
Ficha de trabajo 7
Dibujo a partir de las vistas (II)
Alzado
Perfil derecho
Planta
Ficha de trabajo 6
Dibujo a partir de las vistas (I)
Unidad 3.
Los materiales. La madera
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Ficha de trabajo 2
Propiedades y usos de los materiales
2 Las materias primas son aquellos productos que
nos ofrece la naturaleza directamente, y que no
han sido sometidos a ningún proceso de trans-
formación. Los materiales, en cambio, sí han sido
modificados para resultar útiles al ser humano. La
madera es un material cuando se presenta, por
ejemplo, como tablón o serrín, pero se conside-
ra materia prima si, por ejemplo, disponemos del
tronco de cualquier árbol.
113
Soluciones
3 Cartulina: material opaco, mal conductor de la Una vez hecho el orificio, se introduce el tornillo y se
electricidad y del calor, fácilmente reciclable y aprieta con una llave Allen.
flexible.
Unidad 4.
Vidrio: mal conductor térmico y eléctrico, transpa-
Los materiales metálicos
rente, reciclable, frágil y rígido.
Diamante: material duro, transparente, mal con- Ficha de trabajo 1
ductor. Crucigrama de la siderurgia
Neopreno: aislante térmico. a) Mineral
Algodón: mal conductor de la electricidad, aislan- b) Carbón
te térmico, flexible, suave.
c) Caliza
Papel de lija: flexible, duro, áspero.
d) Arrabio
6 Una de las propiedades más características del
corcho es su baja densidad; esto le convierte en e) Calefactor
un material idóneo para fabricar flotadores y bo- f) Crisol
yas. Además, por su carácter impermeable, es
g) Carga
buen aislante de la humedad, de ahí que se use
para hacer tapones de botellas. I) Refractario
Ficha de trabajo 5
C A R G A
A a) Teca; b) haya; c) pino o roble; d) roble.
A E
B Respuerta abierta.
C A L E F A C T O R
Ficha de trabajo 6 R I R A
tornillo es liso.
de metales, como aluminio o latón.
Estos tornillos se colocan una vez que se ha practica- 2. Escofinas, empleadas para remover y desbastar
do el orificio adecuado, que se hace con una broca la superficie de una pieza de madera.
especial. La broca prepara una pequeña oquedad
para alojar la parte lisa del tornillo, al tiempo que 3. Formones, utilizados para la talla de madera.
hace un agujero de un diámetro inferior al del tornillo 4. Martillo de orejas, utilizado para clavar clavos y
y en progresión. poder extraerlos sobre todo en madera.
Antes de hacer el agujero que alojará al tornillo, es 5. Martillo de peña, es una herramienta polivalente
fundamental inmovilizar los dos elementos que se empleada para golpear todo tipo de materiales
van a ensamblar, de forma que los orificios practica- aunque su uso con metales no es muy habitual
dos en ambos elementos casen perfectamente. más que para determinados ajustes de forma.
114
Soluciones
115
Soluciones
F Mientras que en el fresado se combina el movi- vatura de esa esfera. Al apartarlo de su posición
miento rectilíneo de las piezas con el movimiento de equilibrio, se generan un par de fuerzas que
de giro de las fresas, bien vertical u horizontalmen- tienden a devolverlo a su posición original.
te, en el torneado es la pieza la que gira alrededor
de su eje longitudinal mientras que la herramien- Ficha de trabajo 4
ta se desplaza en línea recta arrancando material. Triangulación de estructuras
Tanto el fresado como el torneado son procesos
de arranque de viruta. a)
G La unión por rebordes o engatillado consiste en
doblar los bordes de dos chapas para unirlos entre
sí. Para ello, las dos chapas se doblan por sepa-
rado, de manera que sus bordes encajen entre sí,
y una vez encajados, se refuerza la unión con una
maza o con una engatilladora.
b)
La mayor parte de las latas, barriles metálicos, bi-
dones metálicos, etc., tienen uniones de este tipo.
H Los medios industriales para impedir que el hierro
se oxide son el galvanizado con cinc, el laminado
con estaño y el cromado. Otros métodos, como la
aplicación de minio o de barnices y pinturas an-
tióxido, se pueden realizar en un simple taller o c)
en casa.
Unidad 5.
Estructuras d)
Ficha de trabajo 3
Centro de gravedad
A El objeto A es el más estable, ya que su base es la
de mayor superficie.
B El centro de gravedad de un cubo de madera está
en su centro geométrico, es decir, donde se cru- e)
zan los ejes de simetría que van de un vértice a su
opuesto. El lápiz afilado tendrá su centro de gra-
vedad un poco más cerca de su lado romo que de
su lado afilado, ya que la mitad afilada pesa algo
menos. Una forma sencilla de verlo consiste en po-
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
116
Soluciones
c) P
uente colgante. Su estructura está formada C Las escuadras, con su gran variedad de formas,
básicamente por cables de acero. Tiene dos materiales y tamaños, tienen múltiples aplicacio-
cables tensores de acero en forma de arco in- nes:
vertido (catenaria) anclados en cada extremo • Sirven para soportar baldas con las que construir
y sostenidos por elevadas torres. Estos cables estantes.
soportan el tablero del puente mediante tiran- • Mantienen fija y rígida la estructura de un marco.
tes verticales. Esta estructura ha sido utilizada • Ayudan a mantener perpendiculares los listones
desde tiempos muy remotos (con cuerdas y y las vigas.
palos en lugar de acero y hormigón) para cons- • Soportan el tablero de un balcón.
truir pasarelas en gargantas y lugares en los
• Sustentan una marquesina.
que no se podían colocar apoyos intermedios.
• Mantienen derecho un soporte.
B La luz de un puente es la mayor distancia que exis-
te entre dos puntos de apoyo. D La solución consiste en coger la hoja de papel y
plegarla en forma de acordeón, teniendo cuidado
C La estructura colgante permite, hoy por hoy, cons-
de que todos los dobleces tengan la misma an-
truir los puentes de mayor luz. Existe también un
chura. Al corrugar el papel, aumenta considerable-
tipo especial de puentes con apoyos muy distan-
mente su resistencia.
tes que son los puentes flotantes; en realidad tie-
nen bastantes apoyos, pero no llegan a tierra fir-
Hoja de papel
me, sino que están flotando en el agua.
E Muchas estructuras utilizan los arcos para aumen-
tar su resistencia, entre ellas, los acueductos, las
bóvedas de todo tipo, las cúpulas, los cascos de
los barcos, las cáscaras de huevo, etc.
Actividades complementarias
A En el camino c, ya que es el único en el que, al
trazar la vertical desde el centro de gravedad del
autobús, esta no pasa por su base.
B – B óveda de cañón. Bóveda formada por una su-
cesión de arcos de medio punto.
–– Contrafuerte. Sólida estructura vertical en pie-
dra colocada junto a un pilar para contener el
empuje vertical de la bóveda. Los pilares y los
Papel doblado
contrafuertes pueden estar unidos entre sí por en forma
medio de arbotantes y por arcos. de acordeón
117
Soluciones
Ficha de trabajo 4
45 cm En el sistema a):
6 · n1
F Algunas ideas posibles: n2 = ; n2 = 6 · n1
1
a) Para fortalecer el puente:
• Triangular los rectángulos de cartulina latera- la velocidad de la polea 2 es seis veces mayor que la
les sobre los tubos de cartón. de la polea 1.
• Hacer la tira central continua, o bien aumentar
En el sistema b):
la sujeción del rectángulo central sobre los de
los extremos. 1
· n1
2 n
• Colocar un tercer elemento de apoyo en el n2 = ; n2 = 1
3 6
centro del puente.
la velocidad de la polea 2 es seis veces menor que la
b) Para evitar que las torres se vengan abajo: de la polea 1.
• Colocar tirantes en los tubos de cartón latera-
les.
• Reforzar dichos tubos aumentando el peso de Ficha de trabajo 5
sus bases. Transmisión mediante engranajes
z
Unidad 6. RT = engranaje conductor
z engranaje conducido
Energía, máquinas y mecanismos 80 2
a)
RT = =
Ficha de trabajo 3 120 3
Cuestionario de respuesta múltiple
b)
n2 = 800 rpm
A a) El peso resistente se sitúa entre la fuerza y el
fulcro.
B b) Un movimiento circular en un movimiento li- Ficha de trabajo 6
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118
Soluciones
119
Soluciones
120
Soluciones
121
Soluciones
122
Soluciones
Ficha de trabajo 3
Montajes eléctricos B1
+ –
A
Se trata del circuito más sencillo que puede
pedirse. Las cargas eléctricas salen por un ter- P1 B2
minal, pasan a través del interruptor, atravie-
san también la bombilla de extremo a extremo
y, finalmente, regresan a la pila por el otro ter- I1
minal. + –
P2
B1 I2
+ – B2 E
Los dos interruptores deben estar conectados
P1
en paralelo. En este caso, los interruptores se
comportan como una puerta lógica «O».
I1
+ B1
– + –
I2
P2 P1 B2
B
Las bombillas deben estar conectadas en serie,
así se cumplirá la condición.
+ –
I1
P2
B1
+ – I2
P1 B2
F
Todos los montajes pueden tener diferentes
conexionados y estar correctamente, pero este
quizá tiene más posibilidades aún. En nuestra
I1 solución hemos tratado de ahorrar cableado a
+ –
pesar de las esquinas. Es más didáctico, para
P2 I2
comprenderlo, poner cables independientes
desde los terminales izquierdos de los interrup-
tores hasta el terminal izquierdo de la pila P1,
C
Para que la bombilla B2 luzca más intensamen-
y lo mismo se puede decir de los terminales iz-
te, montamos dos pilas en serie. Con eso ten-
quierdos de las bombillas.
dremos el doble de tensión o voltaje.
B1
B1
+
+ –
–
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P1 B2
P1 B2
+
I1 + –
– I1
P2
P2 I2
Ficha de trabajo 4
D En este caso, los dos interruptores deben estar
en serie. Y se comportan como un circuito lógico Cálculos eléctricos
«Y». V 1,5 V
A I = = = 0,17 A
R 8,8 Ω
123
Soluciones + –
12 V
B I1 = I2 = I = 0,17 A
550 W 550 W
Ejercicio D
14,29 W
Circuito de la izquierda: P = 30 V x 66,67 · 10–3 A =
1 1 1 =2W
C = + →
RT 8,8 Ω 8,8 Ω
Circuito central: P = 18 V x 32,7 · 10–3 A = 0,588 W
Circuito de la derecha: P = 12 V x 21,8 · 10–3 A =
8,8 Ω x 8,8 Ω
RT = = 4,4 Ω = 0,262 W
8,8 Ω + +8,8–Ω + –
+ –
18 V
12 V Ejercicio E
12 V
D Circuito de la izquierda: P = 30 V x 1,94 A =
= 58,2 W
450 W 550 W 550 W
29,79 W
Circuito central: P = 18 V x 0,604 A = 10,87 W
14,29 W
Circuito de la derecha: P = 12 V x 0,84 A =
= 10,08 W
Finalmente, la energía consumida en cada caso
será resultado de multiplicar la potencia por el
+ – + – + –
tiempo. Así:
+ – +18 –V
30 V
12 V
18 V 12 V Ejercicio D
Circuito de la izquierda: E = 2 W x 30h = 60 Wh
E Circuito central: E = 0,588 W x 30h = 17,64 Wh
450 W 550 W
15,44 W 29,79 W 14,29 W Circuito de la derecha: E = 0,262 W x 30h =
= 7,86 Wh
Ejercicio E
Circuito de la izquierda: E = 58,2 W x 30h =
+ – + – = 1 746 Wh =1,746 kWh
+ – +30 –V +18 V
–
Circuito central: E = 10,87 W x 30h = 326,1 Wh =
30 V 18 V 12 V = 0,3261 KWh
Circuito de la derecha: E = 10,08 W x 30h =
F
Utilizando en cada caso los circuitos equivalen-
450 W = 302,4 Wh = 0,3024 kWh
tes, se calcula la corriente que cede 29,79
la batería
W
15,44 W
por aplicación de la ley de Ohm, dividiendo la Ficha de trabajo 1
tensión de la batería entre la resistencia equiva- Actividades complementarias
lente. Así:
A a)
El voltaje total de varias pilas montadas en
Ejercicio D + – serie se obtiene sumando el voltaje de cada
Circuito de la izquierda: I = 30 V / 450 Ω = 0,0667 A
+30 –
V
= una de ellas. Es decir, V = V1 + V2 + V3. En
+ –
= 66,67 mA cambio, si las pilas son de similares carac-
18 V
30 V
Circuito central: I = 18 V / 550 Ω = 0,0327 A = terísticas y están en paralelo, el voltaje resul-
= 32,7 mA tante del conjunto es el mismo que el de una
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124
Soluciones
Ficha de trabajo 4
Unidades de almacenamiento
de la información
A 64 MB = 65 536 kB = 67 108 864 bytes
128 MB = 131 072 kB = 134 217 728 bytes
256 MB = 262 144 kB = 268 435 456 bytes
G Todas las bombillas tienen dos terminales. Cada
terminal está unido al extremo del filamento que se B 23 bytes
pone incandescente cuando le atraviesa la corrien- 2 GB = 2 x 1 024 o 1 024 x 1 024 = 2 147 483 648 bytes
te. En las opciones a y c la corriente entra y sale por
Por tanto: 2 147 483 648 / 23 = 93 368 854,26
el mismo terminal; por tanto, la corriente no pasará
a través del filamento. La opción b es la correcta. Es decir, aproximadamente, 93 millones de veces
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Soluciones
ALT 64 @
Ficha de trabajo 5
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Soluciones
E a
C Puede hacerse de dos maneras: o bien se introducen
las direcciones de correo de los tres destinatarios en F b y c
el campo Para, o bien se introduce una de ellas en el G c
campo Para y las otras dos en el campo Cc.
H a y c
D Como se indica en la cuestión anterior, todos los
destinatarios podrán ver a quién se ha enviado el I b
correo. J c
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Soluciones
Ficha de trabajo 1
Construyendo un polígono
Se obtiene un pentágono.
Ficha de trabajo 3
Cómic
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Soluciones
Ficha de trabajo 4
Entrenando matemáticas
Ficha de trabajo 5
En la Edad Media
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