ESCUELA NORMAL BERTHA VON GLUMER.

Institución Educativa Particular, Autorizada por la Secretaria de Educación del Gobierno del
Estado Libre y Soberano de Tamaulipas, según acuerdo No. DFSPD150201, publicado en el
Periódico Oficial No. 106, tomo CXL, de fecha 03 de Septiembre de 2015
C.C.T. 28PNL0015R.

Alumna: Lidia Virginia González Alvarado

4° Semestre.
PLANEACIÓN. #1
MATERIA CIENCIAS NATURALES
MAESTRO A CARGO. Pablo Santos.
GRADO DE PRIMARÍA 3°
BLOQUE. Bloque IV. Del libro de primaria Pág. 105
TEMA. Características de la luz y su importancia.
EJE. Desarrollo de la luz.
PROPÓSITO. Que los niños puedan identificar que significa opaco, traslucido y transparente en los artículos que tienen
en su hogar a través de información con ejemplos puestos en la hora de clase.
COMPETENCIAS A  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
DESARROLLAR.  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención.
 Compresión de los alances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos.
 Deduce algunas características de la luz a partir de su interacción con los objetos.
 Reconoce la aplicación de algunas características de la luz en diversos aparatos para satisfacer
APRENDIZAJES necesidades.
ESPERADOS.
CONTENIDO.  La luz y su importancia
 Trayectoria de la luz
 Cuerpos traslucidos o transparentes
 La función de la luz.

 Pág. 105 se da lectura a la información que viene en el libro.

  Pág. 106 la trayectoria de la luz.
ACTIVIDADES.  Pág. 107 ¿hay obstáculos que impidan traspasar la luz?
 Platicar con los alumnos acerca de cómo podrían caminar por el salón con los ojos cerrados y las
consecuencias que eso tendría o como podrían encontrar un lápiz en su mesa banco igual con los
DESARROLLO DE LA ojos cerrados que tendrían que utilizar para encontrarlo. ¿Qué opinan sobre la luz solar?
ACTIVIDAD.  Comentar las respuestas y escuchar las diversas opiniones de los alumnos.
 En esta ocasión yo junte el material que venía indicado en el libro como por ejemplo una linterna,
hoja de color, vaso de vidrio, vaso de plástico, bolsa con aire, libro y etc. Para poder realizar la
actividad y que ellos pudieran observar el trayecto de la luz.
 El objetivo de esta actividad es ver como la luz viaja en línea recta.
 Puse a oscuras mi área de trabajo y mostré las cosas de acuerdo a lo mencionado en el libro.

 Libro de la materia
 Cuaderno
 Lápiz, borrador y sacapuntas
 Linterna
RECURSOS  Vaso de vidrio
DIDACTICOS.  Vaso de plástico
 Mica de celular trasparente
 Bolsa inflada con aire
 Hoja de color
 Carpeta traslucida
 Libro de lectura

 Participación en clase
 Atención al tema expuesto.
 Respeto de turnos.
 Trabajo de investigación.
EVALUACIÓN.  Tareas en tiempo y forma.
 Limpieza del trabajo.
 Comportamiento.
 Autoevaluación.
OBSERVACIÓN. Les encargue que realizaran de tarea que llenaran el recuadro que viene en la página 107 con las
respuestas de acuerdo a lo que observaron en clase y que subieran la evidencia al álbum de tareas
que llevan con el maestro pablo en Facebook.
 ESCUELA NORMAL BERTHA VON GLUMER.
Institución Educativa Particular, Autorizada por la Secretaria de Educación del Gobierno del
Estado Libre y Soberano de Tamaulipas, según acuerdo No. DFSPD150201, publicado en el
Periódico Oficial No. 106, tomo CXL, de fecha 03 de Septiembre de 2015
C.C.T. 28PNL0015R.

Alumna: Lidia Virginia González Alvarado

4° Semestre.
PLANEACIÓN. #2
MATERIA LENGUA MATERNA ESPAÑOL.
MAESTRO A CARGO. Pablo Santos.
GRADO DE PRIMARÍA 3°
BLOQUE. Bloque II. Pág. 67
TEMA. Árbol Genealógico.
EJE. Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguaje.
PROPÓSITO. • Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información
conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen de manera consistente sobre las características el funcionamiento y el uso del sistema de
escritura aspectos gráficos y ortográficos de puntuación.
COMPETENCIAS A  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
DESARROLLAR.  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas.
 Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas.
APRENDIZAJES  Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.
ESPERADOS.
CONTENIDO.  La luz y su importancia
 Trayectoria de la luz
 Cuerpos traslucidos o transparentes
 La función de la luz.

 Pág. 67 del libro de Español Modelos de Árboles Genealógicos.

 Pág. 68 Organización de la información de tu familia.
ACTIVIDADES.
  Pág. 72. Borrador de los textos de mi historia familiar.
 Pág. 73. Los tiempos verbales.
 Modelo de árbol genealógico Página 67
 Comentar para qué sirve un árbol genealógico qué personas aparecen en todos los árboles
DESARROLLO DE LA genealógicos y cuáles no y qué tipo de información proporcionan etc.
ACTIVIDAD.  Mi árbol genealógico Página 68
 Es momento de elaborar su propio árbol genealógico.
 En un pliego de papel tratar el modelo de árbol genealógico que se requiera.
 Anotar los nombres de los familiares y parentesco.
 Ilustrar a cada integrante o usar fotografías.
 Organización de la información acerca de su familia. Página de la 68 a la 70
 Plantear a los alumnos que otra información se necesita para escribir su historia personal.
 Invitarlos a escribir más preguntas para obtener más información ejemplo: ¿desde cuándo viven
aquí?, ¿Cuántas personas integran tu familia?, ¿a qué se dedican sus padres? Etc.
 Pedirles que tengan ala mano una copia de un documento oficial que les ayude a sacra información
importante.
 Analizar la información de manera grupal permitiendo que los alumnos opinen en su mayoría.
 Organizar toda la información en una tabla similar a la que se presenta en la tabla de la pagina 70.

 Libro de la materia
 Cuaderno
 Lápiz, borrador y sacapuntas
 Hojas blancas y de colores.
RECURSOS  Modelos de árbol genealógico.
DIDACTICOS.  Plumas
 Colores.
 Pegamento.

 Participación en clase
 Atención al tema expuesto.
 Respeto de turnos.
 Trabajo de investigación.
EVALUACIÓN.  Tareas en tiempo y forma.
 Limpieza del trabajo.
 Comportamiento.
  Autoevaluación.
OBSERVACIÓN. Les encargue que realizaran un escrito en donde se narre su autobiografía y que subieran la
evidencia al álbum de tareas que llevan con el maestro pablo en Facebook.

ESCUELA NORMAL BERTHA VON GLUMER.

Institución Educativa Particular, Autorizada por la Secretaria de Educación del Gobierno del
Estado Libre y Soberano de Tamaulipas, según acuerdo No. DFSPD150201, publicado en el
Periódico Oficial No. 106, tomo CXL, de fecha 03 de Septiembre de 2015
C.C.T. 28PNL0015R.

Alumna: Lidia Virginia González Alvarado

4° Semestre.
PLANEACIÓN. #3
MATERIA LENGUA MATERNA ESPAÑOL.
MAESTRO A CARGO. Pablo Santos.
GRADO DE PRIMARÍA 3°
BLOQUE. Bloque III Pág. 79.
TEMA. Armar una revista de divulgación científica.
EJE. Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguaje.
PROPÓSITO. • Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información
conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen de manera consistente sobre las características el funcionamiento y el uso del sistema de
escritura aspectos gráficos y ortográficos de puntuación.
COMPETENCIAS A  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
DESARROLLAR.  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Identificar características y función de artículos de divulgación científica.
 Identificar la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en textos.
APRENDIZAJES  Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos,
ESPERADOS. secciones, índices)
CONTENIDO.  Comprensión e interpretación.
 Búsqueda y manejo de información.
 Propiedades y tipos de textos.
 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
 Platicar sobre temas de interés como el funcionamiento de las cosas y como mejorar el mundo para
atraer la atención de los alumnos sobre algunos experimentos, investigaciones que le llamen la
ACTIVIDADES. atención.
 Identificar que a las personas que hacen actividades como las anteriores se les llaman científicos.
 Preguntar si saben que es una revista de divulgación científica y explicarles por medio de videos de
que se trata.
 Comienzo con explicar que es una revista de divulgación científica.
 Les explico las partes que conforman una nota que son el título, subtitulo, fotografía, pie de foto y
DESARROLLO DE LA autor.
ACTIVIDAD.  Les menciono diferentes nombres de revistas que son de divulgación científica para niños y les
muestro un poco de que se tratan cada una.
 Damos lectura con la ayuda de los alumnos a las páginas del libro para enfocarnos en el tema.
 Explico al grupo que en esta clase exploraran diversas publicaciones de divulgación científica para
que puedan identificar como son y de que se tratan y esto les ayudara a realizar su tarea que se les
pedirá.
 Libro de la materia
 Cuaderno
 Lápiz, borrador y sacapuntas
 Hojas blancas y de colores.
RECURSOS  Modelos de árbol genealógico.
DIDACTICOS.  Plumas
 Colores.
 Pegamento.
 Revista de divulgación científica.

 Participación en clase
 Atención al tema expuesto.
  Respeto de turnos.
 Trabajo de investigación.
EVALUACIÓN.  Tareas en tiempo y forma.
 Limpieza del trabajo.
 Comportamiento.
 Autoevaluación.
OBSERVACIÓN. Les encargue que realizaran un escrito en donde narren una nota de divulgación científica con la
ayuda de sus padres en donde deben llevar principalmente título, subtitulo, imagen o fotografía, pie
de página y autor de la nota y que subieran la evidencia al álbum de tareas que llevan con el
maestro pablo en Facebook.