ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL MAGDALENA MEDIO

PUERTO BERRÍO, ANT.

DANE: 105579000909 NIT 811017962-7

Período: __Tercero___ Grado/grupo:_9B Área/Asignatura: _Investigación en el aula_

Fecha de entrega al estudiante:23/07/2021 Fecha de recibido: __29/07/2021___

Docente: _Alvaro Mauricio Marìn P

Ámbito Conceptual: Definición, delimitación del problema y Objetivos

Indicador de Desempeño: Identifica el Concepto de problema de investigación.

Tiempo de desarrollo de la actividad: ____2 horas__(2 horas trabajo en casa)

TIPO DE TALLER: de aplicación.

1.4.2. DEFINICION DEL PROBLEMA

Luego, que el investigador ha formulado el problema, es conveniente que oriente su

esfuerzo a esclarecer el sentido y significado que éste tiene, es decir es necesario que explique
en qué consiste el problema.
La definición del problema supone conocimiento teórico práctico del mismo.
Es por ello que esta operación lleva al investigador hacia la revisión de literatura y hacer
un contacto global con la realidad.
Veamos brevemente cada uno de estos aspectos.
-La revisión de la literatura es una operación que consiste en revisar:
a) Los antecedentes que hay sobre el tema
b) Las teorías, corrientes o tendencias dentro de las cuales se ubica el tema.
c) Aspectos básicos de fondo vinculados con el tema.

Antecedentes, Teorías y Aspectos identificados de tu problema de investigación:

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1.4.3. DELIMITACION DEL PROBLEMA

Esta operación tiene por objetivo fraccionar el objeto de estudio para poder estudiarlo con
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precisión.
Se concreta señalando los aspectos, áreas, ejes o líneas principales de estudio.
Se acostumbra a delimitar el problema de varias formas:
a) A través de preguntas.
Estas se refieren a las relaciones principales que son deducidas del problema general, y
en que en suma constituyen cuando se agrupan en torno al problema principal.
b) Señalando los ejes principales del problema
Aquí podrían mencionarse los aspectos o variables que comprende el problema de
Estudio.
c) Anotando los objetivos de la investigación
En esta última modalidad, se busca señalar cuáles serán los procesos y productos que
definir el que hacer del investigador, tomando como base el fraccionamiento del fenómeno
de estudio.
En algunos casos se acostumbra a plantear inicialmente las preguntas y en función a
éstas redactar los objetivos.

1.4.4. DEFINICION DE OBJETIVOS

Esta operación permite al investigador establecer con precisión los alcances de la

investigación. Implica establecer en forma clara y concisa qué es lo que se pretende obtener
y qué hacer con los resultados de la investigación.
Se reconocen dos tipos de objetivos: los generales y los específicos. La diferencia entre
ellos está en el nivel de especificación y no en la forma. Veamos con atención el siguiente
ejemplo:

Objetivo general:
Buscar una política para la formación de personal docente que responda a las necesidades
actuales de la Educación Peruana.
Objetivos específicos:
 Estimar el volumen y la composición del personal docente que responda a las necesidades
de la Educación Peruana.
 Definir los perfiles profesionales del docente peruano.
Se recomienda que los objetivos de preferencia se planteen en términos operativos y para
ello se puede iniciar su formación con un verbo en infinitivo que exprese la acción a realizar,
por ejemplo:
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OBJETIVOS DE INVESTIGACION

Objetivo General
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Objetivos Específicos

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Con esta tarea Ud. ha concluido el estudio de la segunda unidad didáctica que corresponde al
desarrollo de la primera etapa de la investigación científica. Esperamos que todo lo ofrecido a lo
largo de la unidad le haya servido para iniciarse en la investigación educacional.