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Adolescencia - Teoría y Clínica
Adolescencia - Teoría y Clínica
Marta Liberman
Adolescencia
Teoría y Clínica
Comenzaré por plantear que desde sus raíces etimológicas adolescencia proviene
del latín adolescere, es decir crecer, aunque recientemente ha sido homologado a
adolecer en tanto padecimiento pasivo y si bien hemos de reconocer que se trata de una
período doliente, quedarían reprimidos o aún escindidos los aspectos cuestionadores y
de rebeldía inherentes a esta etapa de la vida. Ninguna palabra muta su sentido porque sí,
se dan fenómenos culturales o sociales para que esto ocurra.
El tema de la adolescencia era tratado por Freud en las reuniones de los miércoles.
El eje que se perfilaba en el comienzo era el que se desprendía de comentarios freudianos
respecto de la práctica con niños. Asimismo sabemos de los célebres casos clínicos de las
dos adolescentes de 18 años de edad, atendidas por él, me refiero a Dora y el caso de la
homosexual femenina.
Los varones también sienten aversión y miedo tanto frente al cuerpo de las
mujeres como al propio. Algunos usan los caracteres sexuales secundarios para
incrementar “sus encantos” a través de la potencia muscular (hacer pesas, atletismo,
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Asimismo, Freud nos advirtió: “La posición de un niño dentro de la serie de los
hijos es un factor relevante para la conformación de su vida ulterior y siempre es preciso
tomarlo en cuenta en la descripción de una vida”.
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vidas y en sus obras el infausto acontecimiento de haber nacido luego y para reemplazar a
un hermano muerto, y ser además los portadores del mismo nombre del doble
consanguíneo fallecido.
Si bien no se trata de patologías nuevas, ni que hoy existe más patología que hace
20/30 años, no podemos desatender cuestiones preocupantes como el avance del H.I.V.,
la búsqueda de nuevas sensaciones a través de las drogas o marcas en el cuerpo (tatuajes,
cortes, etc), embarazos de púberes, etc. también es cierto que hay más conciencia, la
demanda de tratamiento ha aumentado debido a la velocidad en la propagación de los
acontecimientos, todo se “ve”, todo se “sabe”; y por otro, se han extendido las
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Hace unos años, uno de los motivos de consulta era la indefinición vocacional. Hoy
nos encontramos con una crisis de vocación, luego de comenzada o finalizada la carrera y
en una edad más avanzada, ya que no saben que hacer con ella, por falta de
oportunidades o gran competencia.
Es necesario recalcar que el medio social va dejando una impronta y ejerce una
presión que actúa como estímulo coercitivo y desencadenante, favoreciendo la
emergencia de lo disposicional (series complementarias) y que se traducen en el campo
subjetivo, en depresiones, crisis de angustia o los denominados síntomas sociales.
Los ritos de iniciación son una variante de los ritos de paso, siempre se los ha
asociado a la iniciación sexual o al ingreso a sociedades secretas o religiosas. (en ellos se
sabe de antemano adonde se va a llegar y que se va a obtener con él: ej. el Bar o Bat
Mitzvah, el baile de los 15 años)
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Durante el rito, el pasante o novicio queda en suspenso como sujeto social, pasa a
la categoría de objeto. No tiene las prerrogativas de la infancia pero tampoco los
beneficios y responsabilidades de los adultos.
Por otra parte, se desata un recambio estructural en todas las instancias del
aparato anímico: el reordenamiento identificatorio en el Yo, en el Super-yo, en el Ideal del
Yo y en el Yo Ideal y la elaboración de intensas angustias que necesariamente deberá
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2.- producir su implicación en lo que le sucede, dado que en general son los padres
del adolescente los que demandan, y otras veces los colegios o la justicia.
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Freud señala en una nota al pie de página la función esencial que ejerce la
confrontación generacional y fraterna en la plasmación de la identidad de la adolescente.
Subraya que en este “hacerse a un lado” en lugar de confrontarse con los padres por un
lado, y además con los hermanos descubre condiciones psíquicas muy complejas que no
sólo intervienen en la elección amorosa, sino que además se extienden en el ámbito de la
elección vocacional pudiendo influir en la determinación de la misma, “no ser como”,
oponiéndose reactivamente en lugar de buscar activamente un proyecto desiderativo
propio.
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Se da una disimetría radical entre la función parental y filial, pero tanto los padres
como el hijo requieren atravesar por distintas elaboraciones psíquicas y variados duelos:
El yo del adolescente
Las nuevas imágenes provenientes de los cambios del cuerpo del adolescente
conmueven el patrimonio de las autoimágenes anteriores que en esta nueva etapa
adquieren nuevas significaciones.
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el adolescente se relaciona consigo mismo, con el otro y con la realidad exterior, por la
identificación él es tales imágenes.
Ahora el superyó presenta una doble función: imponer nuevamente el tabú del
incesto y, al mismo tiempo, no diferir la pulsión instintiva.
Más aún, debe renunciar también a las normas éticas e ideales, correspondientes
al ideal del yo, las que, aunque internalizadas, están todavía muy ligadas al objeto
incestuoso.
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Yo ideal
Aparece la necesidad de dejar de ser “a través de” los padres y los hermanos, para
llegar a ser él mismo, lo que requiere el abandono de la imagen tan idealizada y arcaica
parental, para encontrar ideales nuevos en otras figuras, de alguna manera más adecuada
a la realidad.
Esto reactiva en los padres los duelos del paso del tiempo, ante la pérdida del
“nene que crece” y al mismo tiempo resignifica en ellos en forma retroactiva la asunción
de sus propias incompletudes que a través del hijo obturador siempre presente, evitaban
asumir. El narcisismo todo está en juego, tanto en el hijo como en los padres. De aquí que
la reestructuración en el yo ideal adquiera una conmoción por el choque de sentidos, pues
reabre a posteriori las heridas narcisistas no superadas en ambas partes especulares.
Lo económico
De todos modos es necesario recalcar que no toda acción motriz en este período
puede ser considerada como un acting, dado que la motilidad es un mecanismo
privilegiado de esta etapa y para ello debemos entender cómo es el psiquismo en este
momento y de qué situaciones se defiende el joven.
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muchas veces la acción no puede ser aún mediatizada por la palabra. La acción es a veces,
en el adolescente, una forma de ser y de pensar.
Fantasías y defensas
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A fin de resolver el conflicto ante lo pulsional o bien ante la realidad las defensas
más implementadas son la desmentida, la represión secundaria, sublimación y formación
reactiva que imponen formaciones sustitutivas.
Más tarde, el cambio en las defensas dará paso a la elaboración psíquica de los
duelos que permitirán realizar al Yo esfuerzos de ligadura de la libido con nuevas
representaciones. Duelos referidos especialmente a la desinvestidura de las
representaciones parentales.
A tal fin y según la singularidad de cada caso, se pueden realizar entrevistas con
ambos padres, con alguno de ellos por separado, con o sin participación del hijo que
apunta a:
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2.- Otorgar un lugar a la enfermedad del hijo dentro del espacio mental de cada
uno de los progenitores, con el fin de poder albergarla y no expulsarla, ya que nadie
combate al enemigo “in absentia et in effigie”
El campo analítico se complejiza por los efectos que surgen del trípode constituído
por los padres, el analizando y el analista que requiere por lo tanto una lectura más
abarcativa que en el proceso analítico de adultos porque deberá incluir los efectos que
ejercen las fantasías inconscientes de los padres en la determinación y la creación de la
fantasía inc. básica del campo.
Como enfoca cada analista la situación analítica en la adolescencia y los roles del
analizante, de sus padres y del analista en ella y el interjuego que se establece entre las
realidades externas y psíquicas y dentro de ésta última, cómo entiende la dialéctica entre
lo intrasubjetivo y la intersubjetividad, depende de sus esquemas referenciales teóricos.
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Los cuatro ejes metapsicológicos más salientes que nos orientan en la detección de
la existencia de un proceso o de un no proceso apuntan a revisar si han sido
suficientemente elaborados los siguientes temas:
Aliado transitorio tanto del adolescente como de sus padres, para que en el eje
parento-filial de la vida anímica se acceda a un acto ineludible en todas las etapas de la
vida: la confrontación generacional y fraterna, aunque lo es fundamentalmente, durante
esta etapa.
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Referencias Bibliográficas
Freud, S. (1905) Tres ensayos para una teoría sexual. Metamorfosis de la pubertad. Obras
completas, vol. II, (pp. 1216), Buenos Aires. Amorrortu editores.
Quiroga, S. (1998) Adolescencia: Del goce orgánico al hallazgo de objeto. Buenos Aires. Eudeba
Hartmann, A.Tara Quaglia, Cristina. Kuffer, Jimmy (2000) Adolescencia: una ocasión para el
psicoanálisis, Madrid, Miño y Dávila Edit.
Aires. Paidos
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