Guía Completa

21-22
GRADO EN MATEMÁTICAS
TERCER CURSO
GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA
INTRODUCCIÓN A LOS ESPACIOS DE

HILBERT
CÓDIGO 61023044
INTRODUCCIÓN A LOS ESPACIOS DE HILBERT CÓDIGO 61023044
21-22
INTRODUCCIÓN A LOS ESPACIOS DE
HILBERT
CÓDIGO 61023044
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO
UNED 2 CURSO 2021/22

Nombre de la asignatura INTRODUCCIÓN A LOS ESPACIOS DE HILBERT

Código 61023044
Curso académico 2021/2022
Departamento MATEMÁTICAS FUNDAMENTALES
Título en que se imparte GRADO EN MATEMÁTICAS
Curso TERCER CURSO
Periodo SEMESTRE 1
Tipo OBLIGATORIAS
Nº ETCS 6
Horas 150.0
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
La teoría de los espacios de Hilbert puede considerarse como una continuación natural de la
teoría de los espacios euclídeos: un espacio de Hilbert es un espacio normado completo
cuya norma procede de un producto interno. El producto interno permite introducir conceptos
como ángulo, ortogonalidad o proyección ortogonal; la completitud permite introducir el
concepto de base ortonormal. Todos estos conceptos de espacios euclídeos ascienden a
espacios vectoriales de dimensión infinita tales como algunos espacios vectoriales de
sucesiones de números complejos o de funciones. Son estos espacios infinito dimensionales
los que confieren una gran utilidad a la teoría de los espacios de Hilbert por sus múltiples
aplicaciones.
Introducción a los Espacios de Hilbert es una asignatura que en el plan de estudios de la

titulación figura en el primer cuatrimestre del tercer curso. Tiene carácter obligatorio y se le
asignan 6 ECTs.
La estructura operativa de los espacios de Hilbert es una herramienta fundamental en

campos de las matemática, física e ingeniería como las ecuaciones en derivadas parciales,
la mecánica cuántica, la teoría de la señal, la teoría de los procesos estocásticos de
cuadrado integrable, la modelización de los mercados financieros, etc.
La teoría de los espacios de Hilbert constituye el núcleo a partir del cual se desarrolló el
análisis funcional. Los conceptos subyacentes en los espacios de Hilbert son los conceptos
de espacio vectorial y de producto interno. El producto interno define una norma aunque no
toda norma proviene de un producto interno. En consecuencia, esta asignatura extiende por
una lado el estudio de los espacios euclídeos y por otro lado tendrá una extensión a los
espacios normados en una asignatura posterior.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA
Los conocimientos previos necesarios son esencialmente básicos y quedan perfectamente

cubiertos con los contenidos de las siguientes asignaturas:
Funciones de una variable (I y II), Funciones de varias variables (I y II), Álgebra lineal (I y II).
Se requiere a su vez manejar con soltura los cálculos con números complejos. p.e, lo que se
estudia en la asignatura Lenguaje matemático, conjuntos y números. Ocasionalmente, en
algunos ejemplos, se utiliza algún resultado de la asignatura Variable Compleja aunque no
se desarrolla ningún método de análisis complejo.
Recomendaciones generales: Al final de cada capítulo del texto base aparecen ejercicios
propuestos de los que recomendamos que al menos se hagan de ocho a diez cada semana.
Es muy importante que se intenten hacer insistentemente antes de consultar las soluciones
propuestas en el apartado final del libro.
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos JOSE IGNACIO TELLO DEL CASTILLO (Coordinador de asignatura)
Correo Electrónico jtello@mat.uned.es
Teléfono +34913987350
Facultad FACULTAD DE CIENCIAS
Departamento MATEMÁTICAS FUNDAMENTALES
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
El equipo docente realizará la tutorización fundamentalmente a través del Curso Virtual. El

Seguimiento del Aprendizaje se realizará mediante el curso virtual y los foros abiertos para
ese fin. En él se habilitarán foros temáticos en los que el alumno podrá plantear sus dudas y
trabajar junto con sus compañeros.
Tutorización telefónica en los horarios de guardia del profesor de la sede Central.
Tutorización postal.
Tutorización presencial (previa cita) en la Sede Central en los horarios de guardia del
profesor.
Horario de guardia:
Miércoles de 12:30 a 13:30 y de 15:00 a 18:00
Despacho 293
Tfno 913988110
Facultad de Psicología, C/ Juan del Rosal

TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 61023044
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS GENERALES
CG4- Análisis y Síntesis
CG5- Aplicación de los conocimientos a la práctica
CG6- Razonamiento crítico
CG8- Seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo propio o de otros
CG10- Comunicación y expresión escrita
CG13- Comunicación y expresión matemática, científica y tecnológica
COMPETENCIAS ESPECíFICAS
CED1- Comprensión de los conceptos básicos y familiaridad con los elementos

fundamentales para el estudio de las Matemáticas superiores
CED2- Destreza en el razonamiento cuantitativo, basado en los conocimientos adquiridos
CEP1- Habilidad para formular problemas procedentes de un entorno profesional, en el

lenguaje matemático, de manera que faciliten su análisis y resolución
CEA4- Habilidad para detectar inconsistencias de razonamiento ya sea de forma teórica o

práctica mediante la búsqueda de contraejemplos
CEA7- Habilidad para presentar el razonamiento matemático y sus conclusiones de manera

clara y precisa, de forma apropiada a la audiencia a la que se dirige, tanto en la forma oral
como escrita
CEA8- Capacidad de relacionar distintas áreas de las matemáticas
CE1- Razonamiento crítico, capacidad de evaluar trabajos propios y ajenos
CEP4- Resolución de problemas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los resultados específicos de la asignatura son:

Reconocer si un espacio vectorial tiene estructura de espacio de Hilbert o no. Estudiar la
desigualdad de Cauchy-Schwarz y la fórmula del paralelogramo.
Conocer las estructuras básicas en los espacios de Hilbert reales y complejos. Estudiar la
herramienta básica: ortogonalidad.
Descomponer algunos espacios de Hilbert como suma directa de un subespacio cerrado y
su ortogonal.
Encontrar mejores aproximaciones de vectores. Manejar los conceptos de proyección y sus
aplicaciones.
Construir bases ortonormales en espacios de Hilbert concretos. Manejar los conceptos de
desarrollo en bases ortonormales, el método de ortogonalización de Gram-Schmidt y las
propiedades mas importantes de los espacios de Hilbert.
Familiarizarse con las propiedades básicas de los espacios l2 y L2.
Desarrollar funciones sencillas en serie de Fourier. Calcular la suma de series numéricas
mediante series de Fourier. Conocer y ser capaz de estudiar la convergencia puntual y
uniforme de algunas series de Fourier.
Verificar el teorema de representación de Riesz en casos concretos. Utilizar la dualidad en
los espacios de Hilbert. Teoremas de caracterización de las formas lineales continuas en un
espacio de Hilbert. Estudiar los operadores autoadjuntos y unitarios.
Conocer las propiedades básicas de la transformada de Fourier y de los operadores de
convolución.
Reconocer los espacios de Hilbert con núcleo reproductor y en particular los espacios de
Paley-Wiener. Aplicar el teorema de muestreo de Shannon.
CONTENIDOS
1. Introducción
1.1 Espacios vectoriales de dimensión infinita

1.2 Generalizando las normas usuales de Rd o Cd
1.3 Equivalencia de normas
1.4 Sucesiones de Cauchy: completitud
1.5 Otras diferencias esenciales
1.6 Generalizando los espacios euclídeos

2. Espacios con producto interno
2.1 Producto interno, espacio prehilbertiano

2.2 Propiedades geométricas
2.3 Propiedades topológicas
2.4 Espacios completos: espacios de Hilbert
3. El problema de la mejor aproximación
3.1 Planteamiento del problema

3.2 Proyección sobre un conjunto convexo y completo
3.3 Teorema de la proyección ortogonal
4. Bases ortonormales en un espacio de Hilbert
4.1 Sistemas ortonormales

4.2 Aproximación con un sistema ortonormal
4.3 Bases ortonormales
4.4 Ejemplos de bases ortonormales
5. Series de Fourier clásicas
5.1 Desarrollo en serie de Fourier

5.2 Desarrollo en senos y cosenos
5.3 Convergencia puntual de una serie de Fourier
5.4 Algunos temas complementarios
5.4.1 Cálculo de los coeficientes de Fourier: La transformada discreta de Fourier
5.4.2 Cálculo rápido de la transformada discreta de Fourier
5.4.3 El fenómeno de Gibbs
6. Operadores lineales acotados
6.1 Operadores lineales acotados

6.2 Proyecciones
6.3 Representación de formas lineales continuas
6.4 Operador adjunto. Operadores autoadjuntos y unitarios

7. La transformada de Fourier
7.1 Operadores de convolución

7.2 La transformada de Fourier
7.2.1 La transformada de Fourier en L1
7.2.2 La transformada de Fourier en L2
7.3 La transformada de Hilbert en L2
8. Espacios de Hilbert con núcleo reproductor
8.1 Espacios de Hilbert con núcleo reproductor

8.2 Algunos ejemplos de RKHS
8.3 Espacios de Paley-Wiener
METODOLOGÍA
El plan de trabajo se referirá al texto base Espacios de Hilbert y Análisis de Fourier: los
primeros pasos, 2ª edición revisada, 2020, (A. García García y M.J. Muñoz Bouzo). En él se
fijan tanto los contenidos del estudio como la notación, que puede cambiar en los distintos
libros que tratan de la materia. En el Plan de Trabajo, se darán orientaciones concretas para
el estudio de los temas, se insistirá en el tipo de ejercicios sobre los que el alumno de-berá
trabajar, y se indicará un cronograma temporal sobre la distribución de contenidos.
Gran parte de la formación recae sobre el trabajo personal del alumno con la bibliografía
recomendada, básica y complementaria, siempre con la ayuda del profesor de la Sede
Central de la UNED, los tutores y las tecnologías de ayuda de la UNED.
Los contactos con el equipo docente pueden ser: por teléfono, en su horario de guardia,
presenciales en la Sede Central, previa cita, por e-mail, correo postal, y el curso virtual.
Vamos a hacer hincapié en el curso virtual, porque está siendo una herramienta de enorme
utilidad para los estudiantes en los últimos años.
En el foro de consultas generales se plantearán preferentemente cues-tiones de caracter
burocrático, de gestión o de procedimientos de evalua-ción.
En el foro de alumnos se podrán comunicar con los otros alumnos, no es un foro tutelado por
lo que los profesores no se responsabilizarán del contenido del mismo.
Finalmente se crearán foros de cuestiones concretas: foros específicos de dudas sobre
contenidos, que estarán orientados a la profundiza-ción y comprensión de los distintos temas.
Los alumnos podrán realizar consultas razonadas y concisas sobre el tema.

PLAN DE TRABAJO
En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.
TEMA: 1. Introducción - 10 Horas
Este capítulo es un capítulo de introducción donde se ponen de manifiesto algunas de las
diferencias y similitudes entre los espacios vectoriales de dimensión finita e infinita.
En primer lugar se destaca la extensión de ciertos conceptos del marco de los espacios de
dimensión finita al marco de los espacios de dimensión infinita. Así se introducen los
espacios normados, el concepto de equivalencia de normas, las sucesiones de Cauchy, los
espacios completos, los conjuntos abiertos, cerrados o compactos, las funciones continuas,
se generalizan los espacios euclídeos, etc.
Respecto de las diferencias destacamos las siguientes propiedades que se cumplen en un
espacio de dimensión finita y que dejan de ser ciertas en dimensión infinita:
• Todas las normas en un espacio de dimensión finita son equivalentes.
• Teorema de Heine-Borel: en Rd un conjunto es compacto si y sólo si es cerrado y acotado.
• Teorema de Bolzano-Weierstrass: de cualquier sucesión acotada Rd en se puede extraer
una subsucesión convergente. Veremos alguna diferencia más adelante.
Se introduce el concepto de espacio separable, que será de utilidad en capítulos
posteriores.
Este capítulo sirve también de introducción a ejemplos importantes de espacios de
dimensión infinita tales como:
• l1(N), l2(N) y l (N)
• C[a,b] con las normas || ||1, || ||2 y || ||
En este capítulo de introducción es importante que se empiece a manejar con soltura
espacios vectoriales donde los elementos son bien sucesiones (de números reales o
complejos) o funciones valoradas en R o C. Del estudio de espacios de funciones surge la
rama de matemáticas del análisis funcional.
Conocimientos previos: Conceptos de espacio vectorial, base, base ortonormal, espacio
euclídeo, que se estudia en las asignaturas de Álgebra lineal I y II. Nociones básicas de
topología de la recta real y de Rd, conjuntos abiertos, cerrados, compactos, convergencia de
sucesiones, sucesiones de Cauchy, continuidad de funciones, conjuntos densos, que se
estudia en las asignaturas de Funciones de una variable I y Funciones varias variables II.
Actividades de autoevaluación: deben trabajarse con esmero los ejemplos propuestos en el
texto y en particular los ejemplos 1.10, 1.11, 1.13, 1.14, 1.15, 1.16, 1.17, 1.18. Nótese que el
ejemplo 1.16 pone además de manifiesto que en espacios normados de dimensión infinita
existen aplicaciones lineales que no son continuas.

TEMA: 2. Espacios con producto interno - 20 Horas

El texto se centra ya en un caso particular de espacios normados: los espacios de Hilbert. En
el capítulo anterior se ponía de manifiesto que ciertas propiedades válidas en espacios de
dimensión dos y tres pierden su validez en espacios normados de dimensión infinita. Los
espacios de Hilbert generalizan a los espacios euclídeos y en ellos ciertas nociones
geométricas o técnicas algebraicas de los espacios de dimensión finita también tendrán
sentido. El capítulo 2 introduce los conceptos básicos relativos a los espacios de Hilbert y
que serán de continuo uso en todo lo que sigue.
En la sección 2.1 se introduce el concepto de producto interno y de espacio prehilbertiano.
Conviene resaltar que, salvo indicación contraria, estamos trabajando indistintamente en un
espacio vectorial real o complejo. Se establece la desigualdad de Cauchy-Schwartz que
permite demostrar que la norma inducida por un producto interno es efectivamente una
norma. Conviene prestar especial atención a los ejemplos de espacios prehilbertianos
concretos, 2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6 y 2.7. En 2.8 se ve cómo se puede definir un producto
interno en el producto de dos espacios prehilbertianos. En el ejemplo 2.10 se demuestran
mediante la desigualdad de Cauchy-Schwartz algunas desigualdades entre números
complejos o reales.
En la sección 2.2 se estudian propiedades geométricas de un espacio prehilbertiano que hay
que manejar con soltura.
• Identidad del paralelogramo
• Concepto de ortogonalidad y de subespacio ortogonal a un subconjunto.
• Teorema de Pitágoras.
Todo espacio prehilbertiano es normado mientras que el recíproco no es cierto (ejemplo
2.15). De hecho, el cumplimiento de la identidad del paralelogramo permite caracterizar los
espacios normados cuya norma proviene de un producto interno. Debe saberse reconocer si
dado un determinado espacio normado, la norma proviene de un producto interno.
La sección 2.3 se dedica a las propiedades topológicas. Estas propiedades son comunes a
los espacios normados y la mayoría han sido introducidas en el capítulo anterior. Se definen
pues en un espacio prehilbertiano los conceptos de bola abierta y cerrada, conjunto abierto y
cerrado, convergencia de sucesiones, adherencia de un conjunto y su caracterización
mediante sucesiones. Todo estos conceptos son la extensión natural de los mismos
conceptos ya estudiados en las asignaturas de Funciones de una variable I y Funciones
varias variables II. Ocurre lo mismo con el concepto de continuidad de una función entre
espacios prehilbertianos que generaliza el concepto de continuidad de funciones reales de
variables reales.
La noción de separabilidad que se introduce será fundamental para obtener bases
numerables en el capítulo 4.

La sección 2.4 se dedica a los espacios de Hilbert: espacios prehilbertianos completos. Un

espacio completo es un espacio donde toda sucesión de Cauchy es convergente. El
conjunto Q de los números es un conjunto que no es completo y de hecho el conjunto R de
los números reales, que sí es completo, se puede obtener completando Q. El teorema 2.40,
teorema de la complección, establece lo mismo para cualquier espacio prehilbertiano: todo
espacio prehilbertiano se puede completar a un espacio de Hilbert. Este teorema permite
definir formalmente los espacios L2[a,b] y L2(R). Es importante saber manejar las
propiedades básicas de la integral de Lebesgue. Debe leerse con especial cuidado el
ejemplo 2.41 donde se explicitan.
Además de los ejemplos ya citados anteriormente se han definido los espacios c00
(ejemplos 2.19 y 2.29) y C00(R) (ejemplo 2.42) y en ellos un producto interno.
Conocimientos previos: Conceptos de espacio vectorial, espacio euclídeo, que se estudia en
las asignaturas de Álgebra lineal I y II. Nociones básicas de topología de la recta real y de R
d, conjuntos abiertos, cerrados, compactos, convergencia de sucesiones, sucesiones de
Cauchy, continuidad de funciones, conjuntos densos, que se estudia en las asignaturas de

Funciones de una variable I y Funciones varias variables II. Cálculo básico con números
complejos, que se estudia en la asignatura de Lenguaje matemático, conjuntos y números.
Contenidos básicos: todos los contenidos de este capítulo son básicos.
texto a lo largo del capítulo. Intente resolver los ejercicios 2.11, 2.13, 2.23, 2.24 sin consultar
las soluciones propuestas en el texto.
Actividades de aprendizaje. De los ejercicios del final del capítulo resuelva los siguientes: 2,
3, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 14, 17, 19, y 22.
Lecturas complementarias: se recomienda leer la primera parte del apéndice hasta la página
197 sobre la integral de Lebesgue. En ningún caso la construcción de la integral de
Lebesgue será objeto de examen. (Leáse el epígrafe complementos).
TEMA: 3. El problema de la mejor aproximación - 10 Horas

Los espacios prehilbertianos tienen un comportamiento óptimo en relación con la teoría de la
aproximación: dado un subconjunto convexo y completo C de un espacio prehilbertiano y
dado un punto x del espacio existe un punto y de C que está a distancia mínima de x.
Además ese punto es único. En otros términos cada punto de un espacio prehilbertiano tiene
una única mejor aproximación en un subconjunto convexo y completo, que se denomina
proyección de x sobre el convexo C. Es en el teorema 3.6 donde se recoge esta importante
propiedad geométrica. Como en un espacio de Hilbert un subconjunto cerrado es completo,
en un espacio de Hilbert, bastará ver que el subconjunto C es convexo y cerrado para
obtener una única aproximación.

Previamente, en el teorema 3.2 se halla la mejor aproximación cuando el conjunto es el

espacio generado por un sistema ortonormal finito de vectores.
Posteriormente, en la sección 3.3, se particulariza el teorema 3.6 al caso en el que el
subconjunto convexo completo sea un subespacio vectorial completo F. En este caso, se
caracteriza la mejor aproximación y de x como el único punto y de F tal que x-y es ortogonal
de F (teorema 3.9). El punto y se denomina proyección ortogonal del espacio sobre F. Como
consecuencia de esta caracterización se descompone ortogonalmente el espacio como
suma directa (ortogonal) del subespacio completo F y su ortogonal (teorema 3.11). El
corolario 3.10 es importante por su aplicación práctica pues permite comprobar si un
determinado subespacio de un espacio de Hilbert es denso mediante el estudio del
subespacio ortogonal.
5, 8, 10, 14, 15 y 20.
TEMA: 4. Bases en un espacio de Hilbert - 10 Horas

Los antecedentes de las bases ortonormales y de los espacios de Hilbert remontan a
Bernoulli en el siglo XVIII en el estudio de la cuerda vibrante. Plantea que la oscilación de la
cuerda puede verse como un caso límite de la oscilación de un sistema de n masas
puntuales cuando n aumenta indefinidamente y que la oscilación de la cuerda debe
descomponerse en superposición de oscilaciones más simples; esto es, que la solución
general de la ecuación de las cuerdas vibrantes se pueda desarrollar en forma de serie.
La idea del desarrollo en serie conducen a Gram y a Schmidt que estudian la relación entre
los desarrollos en series de funciones ortogonales y el problema de las mejores
aproximaciones cuadráticas, a entre otros resultados, a lo que hoy conocemos como
proceso de ortonormalización de Gram-Schmidt. Gram realiza primero el estudio de un
sistema ortonormal finito y posteriormente lo extiende al caso infinito, imponiendo como
condición sobre las funciones consideradas el que fueran de cuadrado integrable sobre el
intervalo correspondiente.
A lo largo de este capítulo el espacio es un espacio de Hilbert separable.
En este capítulo se generaliza el concepto de base ortonormal de un espacio euclídeo a un
espacio de Hilbert separable. Un sistema ortonormal de vectores es un conjunto de vectores
unitarios dos a dos ortogonales. Una base es un sistema ortonormal de vectores completo,
esto es, tales que el único vector ortogonal a todos los vectores del sistema es el vector nulo.

En la sección 4.1 se estudian los sistemas ortonormales y el método de Gram-Schmidt:

algoritmo que permite obtener un sistema ortonormal a partir de una sucesión de vectores
linealmente independientes. La sección 4.2 extiende el teorema 3.2 al caso de un sistema
numerable de vectores. Se obtiene la mejor aproximación en la clausura del subespacio
vectorial generado por el sistema ortonormal (Proposición 4.8). El teorema 4.11 de la sección
4.3 caracteriza las bases ortonormales. Este resultado, en particular la identidad de
Parseval, es fundamental en las aplicaciones prácticas.
Actividades de autoevaluación: deben trabajarse con esmero los ejemplos de bases
ortonormales 4.15, 4.16, 4.17, 4.19, 4.20 y 4.21. En todos hay que comprobar que forman un
sistema ortonormal completo (la completitud en los ejercicios 4.17 y 4.21 se harán en el
capítulo 5 y en el capítulo 7)
5, 8, 9, 10 y 12.
TEMA: 5. Series de Fourier Clásicas - 20 Horas

El capítulo 5 se centra en el estudio de las series de Fourier clásicas. En las secciones 5.1 y
5.2 se introducen para la representación de funciones T-periódicas, cuya restricción a (0,T)
pertenece a L2(0,T). Partiendo de la base ortonormal de L2(0,T), { (1/T)1/2 e 2\pi int/T | n e
Z}, cuya completitud se demostrará en la sección 5.3, se tiene el desarrollo en serie de
funciones exponenciales
Utilizando las fórmulas de Euler, la serie de Fourier se puede reescribir como una serie
trigonométrica.
Se nos plantean las siguientes preguntas:
• ¿Bajo qué condiciones se puede asegurar que la serie de Fourier converge puntualmente?
• Si converge en t, ¿es su límite f(t)?
• Si su límite es f(t), ¿se puede derivar término a término la serie para obtener la derivada de
f?
Para resolver estas cuestiones se introducen el núcleo de Dirichlet que permite expresar las
sumas parciales de la serie de Fourier y el núcleo de Féjer que permite expresar la media
aritmética de las sumas parciales de la serie de Fourier. Los resultados más relevantes son
los siguientes:
• El teorema de Féjer que asegura que si la función periódica es continua entonces la media
aritmética de las sumas parciales de la serie de Fourier converge uniformemente a la
función en R. Como consecuencia se obtiene que { (1/T)1/2 e 2\pi int/T | n Z}, es un sistema
completo.
• El teorema de Dirichlet que asegura que si la función es integrable en [-, ) y existen límites
laterales y las derivadas laterales en un punto t0, entonces la serie de Fourier converge en

ese punto a la media de los límites laterales. En particular, si además f es continua en t

entonces la serie de Fourier converge en ese punto t a f(t).
• El teorema 5.7 que asegura que si la función periódica es continua y su derivada es
continua a trozos entonces la derivada de f se puede obtener derivando término a término la
serie de Fourier y la serie de Fourier converge uniformemente en R a la función. Como
consecuencia, se establece que una función periódica continua es una función de clase
infinito si y sólo si sus coeficientes de Fourier son de decrecimiento rápido.
La demostración del teorema de Dirichlet utiliza la integral de Lebesgue y también el lema de
Riemann- Lebesgue que se demuestra en el capítulo 7. Si se impone que la función sea
continua a trozos, el teorema se demuestra sin utilizar la integración Lebesgue ni el lema de
Riemann-Lebesgue.
Finalmente en el punto 1 de la sección 5.4 se estudia la transformada discreta de Fourier. El
cálculo aproximado a partir de muestras equiespaciadas de los coeficientes de Fourier,
mediante la fórmula de los trapecios, conduce de manera natural a la transformada discreta
de Fourier.
Conocimientos previos. Series numéricas y funcionales: convergencia puntual y uniforme.
Contenidos básicos: todos los contenidos de este capítulo salvo los epígrafes 5.4.2 y 5.4.3
son básicos.
texto a lo largo del capítulo. Compruébese en el ejemplo 5.6 los desarrollos en serie de la
función f(t)=t en las distintas extensiones.
2, 3, 9, 10, 11 y 12.
Lecturas complementarias: Se recomienda leer los epígrafes 5.4.2 y 5.4.3. La transformada
rápida de Fourier es un algoritmo de cálculo que permite reducir el número de operaciones
en el cálculo de una transformada discreta de Fourier. El fenómeno de Gibbs resalta el
comportamiento de las sumas parciales de Fourier de una función alrededor de un punto de
discontinuidad de salto: aparece una magnificación del salto de la discontinuidad que se
mantiene aunque se aumente el número de términos de la suma parcial. En ningún caso
estos puntos serán materia de examen.
TEMA: 6. Operadores lineales acotados - 20 Horas

En este tema trabajamos con aplicaciones lineales entre espacios prehilbertianos.
En la sección 6.1 se definen los operadores lineales acotados como aquellos que
transforman conjuntos acotados del espacio de partida en conjuntos acotados del espacio de
llegada. Se define la norma de estos operadores. El ejemplo 6.2 destaca que los operadores
lineales entre espacios de dimensión finita son siempre acotados hecho que no es siempre

cierto en dimensión infinita como se ve en el ejemplo 6.3. Termina la sección con dos
resultados importantes. Por un lado, un operador lineal es continuo si y sólo si es acotado, y
la continuidad en un punto equivale a la continuidad en todo punto (teorema 6.4). Por otro
lado, si el espacio de llegada es completo, entonces todo operador lineal acotado definido
sobre un subespacio denso se extiende de manera única a un operador lineal acotado del
espacio de partida.
En la sección 6.2, estudiamos proyecciones lineales. En el capítulo 3 vimos como el se podía
asociar a un conjunto convexo y completo una proyección. Esta aplicación idempotente no
es siempre lineal pero sí lo es cuando el conjunto sea un subespacio vectorial completo. Un
operador lineal idempotente o proyección lineal conlleva una descomposición del espacio en
suma directa. La descomposición ortogonal del teorema 3.11 se corresponde con un tipo
específico de proyecciones: las proyecciones ortogonales. El teorema 6.11 pone de
manifiesto que en un espacio de Hilbert existe una correspondencia biunívoca entre los
subespacios vectoriales cerrados y las proyecciones ortogonales.
La sección 6.3 se centra sobre los operadores lineales acotados en los que el espacio de
llegada es el cuerpo base del espacio de Hilbert, esto es, las formas lineales. Una
consecuencia importante del teorema 3.11 es el teorema de representación de Riesz: existe
una correspondencia biunívoca entre las formas lineales continuas y los elementos del
espacio.
La sección 6.4 estudia la generalización de conceptos como matriz adjunta, simétrica o
hermítica , ortogonal o unitaria a espacios de Hilbert. Se introducen los siguientes conceptos
estudiando sus propiedades básicas:
Operador adjunto.
Operadores autoadjuntos.
Operadores unitarios.
2, 3, 4, 9, 10, 11, 14, 18 y 19.
TEMA: 7. La transformada de Fourier - 20 Horas

En este capítulo se estudian algunos operadores definidos mediante una integral
paramétrica. Este es el caso de los operadores de convolución en L1(R) y L2(R), y la
transformada de Fourier en L1(R). Los operadores de convolución son operadores acotados

en L1(R) (proposición 7.5) y en L2(R) (proposición 7.7).

Debido a las propiedades regularizantes de la convolución (proposición 7.6), ésta se emplea
para construir aproximantes, suficientemente regulares, de funciones en L1(R) o L2(R)
(teoremas 7.11 y 7.12).
Las series de Fourier permiten representar funciones periódicas en R. Para representar una
función en R que no sea periódica se sustituye por la transformada de Fourier. En la sección
7.2.1 se estudia la transformada de Fourier en L1(R) y sus propiedades más importantes:
• Comportamiento en el infinito: lema de Riemann-Lebesgue.
• Estudio de las propiedades de la transformada de Fourier: relación con la
derivación (teorema 7.18), relación con la dilatación, la traslación y la modulación
(proposición 7.21),y relación con la convolución (proposición 7.30).
• Estudio de la inversión de la transformada de Fourier en L1(R) (teorema 7.23).
El estudio de la transformada de Fourier en L2(R) tiene un problema inicial: una función de
cuadrado integrable no tiene por qué ser integrable así que la definición de transformada de
Fourier en L1(R) podría no tener sentido para una función de L2(R). Mediante la
transformada de Fourier en L1(R) restringida a un subespacio denso de L2(R), por ejemplo
al espacio C200 (R) de las funciones con dos derivadas continuas y que se anulan fuera de
un intervalo acotado, se define, en la sección 7.2.2, la transformada de Fourier en el espacio
de Hilbert L2(R). La transformada de Fourier en L2(R) coincide con la transformada de
Fourier en L1(R) en la intersección de ambos espacios (proposición 7.33). La transformada
de Fourier en L2(R) es un operador unitario en L2(R) (teorema de Plancherel-Parseval,
teorema 7.34).
Finalmente, en la sección 7.3 se define, a partir de la transformada de Fourier en L2(R), la
transformada de Hilbert en L2(R). Se obtiene un operador unitario cuyas propiedades más
importante quedan recogidas en la proposición 7.38.
Conocimientos previos. En la teoría de la transformada de Fourier hemos trabajado con la
integral de Lebesgue. La integral de Lebesgue ahorra esfuerzos en las demostraciones pues
tiene resultados más potentes que los de la integral de Riemann y más fáciles de usar, como
el teorema de la convergencia dominada y el teorema de Fubini. Ahora bien, el capítulo se
puede estudiar con los conocimientos básicos sobre la integral de Lebesgue introducidos en
el capítulo 2. También se podrán consultar los enunciados de los teoremas citados en el
apéndice.
El ejemplo 7.36 requiere ciertos conocimientos de variable compleja: concepto de
función holomofa en C y el teorema de Morera que asegura que una función de variable
compleja, cuya integral a lo largo de cualquier curva cerrada de clase 1 en C vale cero, es
holomorfa en C.
texto a lo largo del capítulo.

2, 4, 6, 9, 10, 13, 15, 16 y 17.
Lecturas complementarias: Se recomienda leer el apéndice sobre la integral de Lebesgue.
En ningún caso la construcción de la integral de Lebesgue será objeto de examen.
TEMA: 8. Espacios de Hilbert con núcleo reproductor - 10 Horas

En este capítulo se estudia una clase particular de espacios de Hilbert de funciones, los
denominados espacios de Hilbert con núcleo reproductor. La definición de estos espacios
resulta de una aplicación del teorema de representación de Riesz, teorema 6.16. En estos
espacios, los funcionales de evaluación son acotados y como consecuencia la convergencia
en norma implica la convergencia puntual. Se estudian algunas propiedades de estos
espacios, así como algunos ejemplos en los que éstas se ponen de manifiesto. En particular,
los espacios de Paley-Wiener en los que se cumple la fórmula de muestreo de Shannon
(Sección 8.3). Los espacios de Paley-Wiener son espacios de funciones cuya transformada
de Fourier se anulan fuera de un intervalo acotado y en teoría de la señal modelizan señales
de energía finita cuyas frecuencias se mueven en un intervalo finito.
Conocimientos previos. El ejemplo 8.10 requiere ciertos conocimientos de variable compleja.
De hecho, el espacio de Hardy en el disco unidad es un subespacio del espacio de funciones
de variable compleja analíticas en D.
texto a lo largo del capítulo.
2, 5, 6 y 12.
PEC: Cuestionario - 1 Horas

La prueba de evaluación continua será opcional para los alumnos. Se realizará mediante:
• Cuestionario en línea, accesible a través de la plataforma virtual de la UNED. La prueba se
realizará el miércoles 15 de diciembre.
- En caso de que el alumno decida no realizar el cuestionario de evaluación continua la nota
final será la de la Prueba Presencial.
- Para que las actividades de evaluación continua tengan incidencia en la calificación final de
Febrero, será imprescindible haber obtenido 4,5 o más puntos en la calificación del examen
de la Prueba Presencial.

OTRAS ACTIVIDADES: Complementos - 7 Horas

El texto incluye un apéndice final sobre la construcción de la integral de Lebesgue. No se
construye exhaustivamente la integral de Lebesgue pero son unas notas que pretenden dar
una idea intuitiva de la integral de Lebesgue así como exponer los resultados y propiedades
básicas de ésta. Como ya se ha precisado a lo largo de esta guía la construcción de la
integral no será objeto de preguntas de examen. Sin embargo se recomienda la lectura del
apéndice pues la integral de Lebesgue es una herramienta matemática que desempeña un
papel importante en muchas ramas de las matemáticas, como el Análisis Matemático, la
Teoría de la Probabilidad, etc.
Este apéndice puede servir de introducción a aquellos alumnos que cursen la asignatura
optativa de la “Integral de Lebesgue” en el cuarto curso del grado de Matemáticas donde se
estudia el tema con mayor profundidad. Para aquellos alumnos que no vayan a cursar dicha
asignatura creemos también que el apéndice puede ser de utilidad en las aplicaciones.
Hay muchas extensiones posibles de los contenidos expuestos en esta asignatura. Por
ejemplo, la teoría espectral de los operadores lineales autoadjuntos compactos que extiende
la teoría de autovalores de las matrices y que surge del estudio de ecuaciones integrales.
Puede leer una versión bastante sencilla en el libro de Berberian (en la bibliografía
complementaria). O la aplicación de las series de Fourier a la resolución de ecuaciones en
derivadas parciales que estudiará en la asignatura de Ecuaciones en Derivadas Parciales.
Finalmente, quisiera comentar que los espacios de Hilbert forman un subconjunto de una
categoría más amplia de espacios, que son los espacios de Banach donde la norma no
siempre está asociada a un producto interno. Se estudian en una asignatura optativa de
cuarto curso: “Espacios normados”.
OTRAS ACTIVIDADES: Repaso y resolución de ejercicios - 20 Horas

Finalmente debe dedicarse un tiempo a repasar y comprobar que en efecto uno es capaz de
resolver ejercicios y ejemplos que se proponen en el texto base o en alguno de los ejercicios
de las Pruebas Presenciales que encontrará en la página Web de la asignatura.
PRUEBA PRESENCIAL: 2 horas
Total Horas ECTS introducidas aquí : 150

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 4
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Ninguno
Criterios de evaluación
La Prueba consistirá en un examen escrito con cuatro o cinco problemas teóricos o
prácticos, que podrán tener diversos apartados, y que no superarán en dificultad a los
del Texto base.
Se evaluarán los siguientes aspectos:
Comprensión de los aspectos básicos
Resolución de problemas en los que se demuestren las habilidades adquiridas.
Formulación correcta en lenguaje matemático (claridad y precisión).
Desarrollo de argumentos lógicos con clara identificación de las hipótesis y
las conclusiones.
De manera general conviene recordar de que todas las soluciones de los
ejercicios de la Prueba Presencial deberán estar suficientemente justificadas.
También se tendrá en cuenta la presentación de los ejercicios de la Prueba
Presencial.
La notación utilizada en las Pruebas Presenciales será la del texto base,
existiendo la obligación de conocerla.
% del examen sobre la nota final 90
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 10
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 4,5
PEC
Comentarios y observaciones
El porcentaje del examen sobre la nota final es como mínimo el 90%.
Si el alumno no ha realizado la PEC, o si la nota de la Prueba Presencial de
Febrero no alcanza el 4,5 , el porcentaje del examen sobre la nota final es el 100%.
Para mayor precisión veáse el apartado, "¿Cómo se obtiene la nota final ?".
La nota mínima en el examen para contabilizar la PEC es 4,5. En esta asignatura
la nota de la PEC no se suma a la nota de la prueba presencial. Se hace una
media ponderada de ambas notas. Para mayor precisión veáse el apartado,
"¿Cómo se obtiene la nota final ?".

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si
Descripción
La prueba de evaluación continua será opcional para los alumnos. Se realizará
mediante:
Cuestionario en línea, accesible a través de la plataforma virtual de la UNED. La
prueba se realizará el miércoles 15 de diciembre.
El cuestionario es un test de cinco preguntas con tres respuestas cada una de las que
sólo una es verdadera. La puntuación será.
+ 2 puntos si la respuesta es correcta
-1 punto si la respuesta es incorrecta
0 puntos si se deja en blanco
Ponderación de la PEC en la nota final 10%
Fecha aproximada de entrega PEC/miércoles 15 / diciembre/ 2021
En caso de que el alumno decida no realizar el cuestionario de evaluación continua la
nota final será la de la Prueba Presencial.
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Ponderación en la nota final
Fecha aproximada de entrega
¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?
La calificación final se obtendrá de la manera siguiente: si N es la nota obtenida en la

Prueba Presencial de Febrero y T es la nota obtenida en la prueba de Diciembre, la
nota final es:
si N es estrictamente menor que 4,5, la nota es N.
si N 4,5, la nota es: máximo( N, 0,9 N+ 0,1 T), es decir, el máximo entre la nota de
la Prueba Presencial de Febrero y la media ponderada (con pesos de 90% y 10%)
de la Prueba Presencial y la Prueba de Diciembre.
En la convocatoria de Septiembre no se tendrá en cuenta la nota de la P.E.C.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Espacios de Hilbert y Análisis de Fourier: los primeros pasos

Autores: Antonio García García y María José Muñoz Bouzo
Ed: Sanz y Torres (2ª Edición Revisada), 2020.
El alumno seguirá las notaciones y terminología del libro en su estudio, pues ésta puede
variar de unos libros a otros. La oficial será la del libro base.
El texto desarrolla los contenidos básicos de la asignatura "Introducción a los espacios de
Hilbert". Se ha pretendido que el texto sea autocontenido.
Consta de un primer capítulo de introducción donde se resaltan algunas diferencias entre los
espacios de dimensión finita y los de dimensión infinita y se introducen algunos ejemplos de
espacios que se utilizarán a lo largo de todo el libro.
Los capítulos restantes (del 2 al 8) están dedicados específicamente a los contenidos de
esta asignatura. Los conceptos fundamentales de cada tema van acompañados de un buen
número de ejemplos. Los ejercicios al final de cada capítulo deben permitir al estudiante
comprobar la adquisición de conocimientos. La segunda edición incorpora la corrección
de las erratas detectadas y un capítulo final donde se resuelven los ejercicios
propuestos en cada capítulo. La senda edición revisada incorpora además un capítulo
final con más ejercicios propuestos y resueltos.
A lo largo del libro aparecen ciertos detalles técnicos, relacionados con la integración de
Lebesgue, que se salvan de una manera formal. Aunque su conocimiento no es
imprescindible para poder seguir la mayoría de los contenidos de este libro, se ha decidido
incluir un apéndice en el que se introducen, de manera somera, los fundamentos y
resultados más importantes de la integral de Lebesgue. También se comparan con los de la
integral de Riemman.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ISBN(13):9780521337175
Título:AN INTRODUCTION TO HILBERT SPACE (Cambridge, 1988)
Autor/es:N. Young ;
Editorial:CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS..
ISBN(13):9780821819128
Título:AN INTRODUCTION TO HILBERT SPACE (2ª edición (1999))
Autor/es:S. K. Berberian ;
Editorial:AMERICAN MATHEMATICAL SOCIETY

ISBN(13):9781461272113
Título:FOURIER ANALYSIS AND APPLICATIONS (1999)
Autor/es:Gasquet, Claude ; Witomski, Patrick ;
Editorial:Springer
Introduction to Hilbert Space de S.K. Berberian

Existen diversas impresiones en distintas editoriales de la segunda edición, p.e., en Oxford
University Press (1961) o incluso una edición en castellano en la editorial Teide (1970) que
aunque está descatalogada, sí existe en muchas bibliotecas. Libro de introducción a los
espacios de Hilbert con númerosos ejercicios. No estudia sin embargo ni las series de
Fourier clásicas, ni la transformada de Fourier ni operadores de convolución ni los espacios
de Hilbert con núcleo reproductor.
An Introduction to Hilbert Space de N. Young

Es un texto de introducción a los espacios de Hilbert que se complementa con aplicaciones
de la teoría a las soluciones de las ecuaciones en derivadas parciales y a la aproximación de
funciones de variable compleja. Contiene númerosos ejemplos y ejercicios. No cubre la
transformada de Fourier ni operadores de convolución ni los espacios de Hilbert con núcleo
reproductor.
Fourier Analysis and Applications de C. Gasquet y P. Witomski

Es un magnífico texto de ampliación donde las nociones fundamentales del Análisis de
Fourier se aplican en análisis de señales (análisis de tiempo-frecuencia, tiempo-escala y el
procesado de señales). El libro original es en francés (ed. Dunod) aunque existe una
traducción al inglés (1999, ed. Springer Verlag).
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
Curso Virtual. La UNED pone a disposición de los alumnos un curso virtual atendido por
profesores en el cual se abren posibilidades como la comunicación con un tutor virtual que
resolverá las dudas tanto generales como específicas de la asignatura, la comunicación
entre alumnos de la asignatura en el foro de alumnos y además se irán abriendo foros con
cuestiones específicas de temas concretos en el que los alumnos podrán intercambiar
soluciones, correcciones a otros alumnos y en el que el profesor sólo intervendrá cuando sea
necesario para reconducir el debate.

GLOSARIO
En el texto base de la asignatura existe un índice alfabético. En este índice, cada término
remite a la página donde este se define.
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

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TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

CG4- Análisis y Síntesis

CG5- Aplicación de los conocimientos a la práctica

CG6- Razonamiento crítico

CG8- Seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo propio o de otros

CG10- Comunicación y expresión escrita

CG13- Comunicación y expresión matemática, científica y tecnológica

CED1- Comprensión de los conceptos básicos y familiaridad con los elementos

CED2- Destreza en el razonamiento cuantitativo, basado en los conocimientos adquiridos

CEP1- Habilidad para formular problemas procedentes de un entorno profesional, en el

CEA4- Habilidad para detectar inconsistencias de razonamiento ya sea de forma teórica o

CEA7- Habilidad para presentar el razonamiento matemático y sus conclusiones de manera

CEA8- Capacidad de relacionar distintas áreas de las matemáticas

CE1- Razonamiento crítico, capacidad de evaluar trabajos propios y ajenos

CEP4- Resolución de problemas

UNED 5 CURSO 2021/22

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1.1 Espacios vectoriales de dimensión infinita

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2. Espacios con producto interno

2.1 Producto interno, espacio prehilbertiano

3. El problema de la mejor aproximación

3.1 Planteamiento del problema

4. Bases ortonormales en un espacio de Hilbert

4.1 Sistemas ortonormales

5. Series de Fourier clásicas

5.1 Desarrollo en serie de Fourier

6. Operadores lineales acotados

6.1 Operadores lineales acotados

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7.1 Operadores de convolución

8. Espacios de Hilbert con núcleo reproductor

8.1 Espacios de Hilbert con núcleo reproductor

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