PROGRAMA DE MATERIA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

MATERIA: COMPRENSIÓN AUDITIVA Y CONVERSACIÓN II

CENTRO ACADÉMICO: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO: IDIOMAS
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN DOCENCIA DEL IDIOMA INGLÉS
CLAVE DE LA
AÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS: 2019 SEMESTRE: Propedéutico II N/A
MATERIA:
PERIODO EN QUE
ÁREA ACADÉMICA: Propedéutico LDII ENERO – JUNIO 2022
SE IMPARTE:
HORAS SEMANA T/P: 10 CRÉDITOS: 0
MODALIDAD EDUCATIVA EN NATURALEZA DE LA
EN LÍNEA OBLIGATORIA
LA QUE SE IMPARTE: MATERIA:
ELABORADO POR: Benjamin L. Stewart
REVISADO Y APROBADO POR FECHA DE
LDI Academia ENERO 2022
LA ACADEMIA DE: ACTUALIZACIÓN:

DESCRIPCIÓN GENERAL

Materia de tipo práctico que se enfoca en las estrategias para desarrollar las habilidades de comprensión
auditiva y expresión verbal para mejorar la comunicación del idioma inglés. Apoya en el desarrollo de
diferentes características del idioma para favorecer las otras habilidades: comprensión lectora, expresión
escrita, y uso de gramática y vocabulario desde una perspectiva comunicativa. Esta materia es simultánea a
Gramática en Contexto II, Lectura II, Escritura II e Integración de la Habilidades a través de la Cultura II, y le
anteceden todas las materias de Propedéutico I. Apoya a las materias del área de Desarrollo de Habilidades
para la Comunicación en inglés.

OBJETIVO (S) GENERAL (ES)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el estudiante habrá desarrollado las habilidades auditivas y verbales que le permitan
interactuar de manera efectiva y apropiada en el idioma inglés a un nivel B1+ del MCER con apertura a
diversos contextos culturales, sociales e ideológicos, con actitud al aprendizaje continuo, humanismo y
calidad. ideológicos, con actitud al aprendizaje continuo, humanismo y calidad.

UNIDAD TEMÁTICA I: (40 horas aprox.)

OBJETIVOS FUENTES DE
CONTENIDOS
PARTICULARES CONSULTA
Desarrollar las I. Beauty is in the eye of the beholder Ver bibliografía
habilidades oral y a. Saber qué lo que otros le ven puede reflejar o no
auditiva empleando cómo se ve a sí mismo.
las estrategias b. Saber qué cumplir con los requisitos del curso
básicas que les también puede alinearse con los objetivos
ayudaran a identificar personales y las expectativas del curso.
y a conversar sobre c. Saber cómo obtener información general.
Código: FO-030200-13
Revisión: 02
Emisión: 13/12/11
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información personal, d. Saber cómo obtener información específica.

familia, estilos de vida e. Saber cómo identificar y usar palabras clave.
y experiencias. f. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.
g. Saber cómo distinguir y usar diferentes funciones
del idioma.
II. Importance of education
a. Saber qué tener una relación sana con los
miembros de la familia puede requerir
compromiso y paciencia durante tiempos difíciles.
b. Saber cómo distinguir el lenguaje formal e
informal.
c. Saber cómo distinguir diferentes funciones del
idioma.
d. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.
e. Saber cómo obtener información general y
específica.
III. Fake news
a. Saber qué la amistad requiere dar y recibir.
b. Saber cómo usar nuevo vocabulario y
expresiones idiomáticas.
c. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.
d. Saber cómo distinguir el lenguaje formal e
informal.

UNIDAD TEMÁTICA II: (40 horas aprox.)

OBJETIVOS FUENTES DE
CONTENIDOS
PARTICULARES CONSULTA
Desarrollar las I. How can online learning be fun? Ver bibliografía
habilidades oral y a. Saber qué tener una experiencia educativa
auditiva empleando fructífera a nivel universitario requiere mantener
las estrategias una red de aprendizaje personal diseñada para
básicas que les adaptarse a su creciente base de conocimientos,
ayudaran a identificar nivel de habilidades y disposición.
y producir información b. Saber cómo obtener información general.
sobre la vida c. Saber cómo obtener información específica.
universitaria y d. Saber cómo identificar y usar palabras clave.
profesional, e. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
tradiciones, días y contextos.
festivos y comida. f. Saber cómo distinguir y usar diferentes funciones
del idioma.
II. Endangered Species
a. Saber qué hacerse popular tiene mucho que ver
con el trabajo duro que simplemente con la
apariencia.
b. Saber qué el diseño de moda tiene sus raíces en
la cultura pop y, a veces, es cíclico.
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Revisión: 02
Emisión: 13/12/11
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c. Saber cómo distinguir el lenguaje formal e

informal.
d. Saber cómo distinguir diferentes funciones del
idioma.
e. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.
f. Saber cómo obtener información general y
específica.
III. Feminism
a. Saber qué los días festivos y las tradiciones
están arraigadas en la cultura local pero también
están influenciadas por las culturas del exterior.
b. Saber cómo usar nuevo vocabulario y
expresiones idiomáticas.
c. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.
d. Saber cómo distinguir el lenguaje formal e
informal.
IV. Multiculturalism
a. Saber qué un plato tradicional local puede revelar
una historia personal de la crianza de uno.
b. Saber cómo obtener información general.
c. Saber cómo obtener información específica.
d. Saber cómo identificar y usar palabras clave.
e. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.

UNIDAD TEMÁTICA III: (40 horas aprox.)

OBJETIVOS
PARTICULARES
Desarrollar las I.
habilidades oral y
auditiva empleando las
estrategias básicas que
les ayudaran a
identificar y producir
información sobre
viajes, entretenimiento,
juegos y deportes.
II.
FUENTES DE
CONTENIDOS
CONSULTA
Ignorance is bliss Ver bibliografía
a. Saber qué programar un viaje exitoso no tiene por
qué ser costoso.
b. Saber qué lo que otros le ven puede reflejar o no
cómo se ve a sí mismo.
c. Saber qué cumplir con los requisitos del curso
también puede alinearse con los objetivos
personales y las expectativas del curso.
d. Saber cómo obtener información general.
e. Saber cómo obtener información específica.
f. Saber cómo identificar y usar palabras clave.
g. Saber cómo conversar en diferentes situaciones y
contextos.
h. Saber cómo distinguir y usar diferentes funciones
del idioma.
Action speaks louder than words
a. Saber qué se necesita una planificación
cuidadosa para incluir un horario de trabajo
ocupado para encontrar tiempo para
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Revisión: 02
Emisión: 13/12/11
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entretenerse.
b. Saber cómo distinguir el lenguaje formal e
informal.
c. Saber cómo distinguir diferentes funciones del
idioma.
d. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.
e. Saber cómo obtener información general y
específica.
III. Knowledge is power
a. Saber qué la forma en que un adulto ve los
juegos puede ser similar y/o diferente a cómo se
veían los juegos cuando era niño.
b. Saber cómo usar nuevo vocabulario y
expresiones idiomáticas.
c. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.
d. Saber cómo distinguir el lenguaje formal e
informal.
IV. Honesty is the best policy
a. Saber qué la popularidad de los deportes tiene
sus raíces en la cultura local.
b. Saber cómo obtener información general.
c. Saber cómo obtener información específica.
d. Saber cómo identificar y usar palabras clave.
e. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.

UNIDAD TEMÁTICA IV: (40 horas aprox.)

OBJETIVOS FUENTES DE
CONTENIDOS
PARTICULARES CONSULTA
Desarrollar las I. Don’t judge a book by its cover Ver bibliografía
habilidades oral y a. Saber qué las letras de las canciones
auditiva empleando las representan cómo nos comunicamos
estrategias básicas que metafóricamente entre nosotros.
les ayudaran a b. Saber cómo obtener información general.
identificar y producir c. Saber cómo obtener información específica.
información sobre d. Saber cómo identificar y usar palabras clave.
viajes, entretenimiento, e. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
juegos y deportes. y contextos.
f. Saber cómo distinguir y usar diferentes funciones
del idioma.
II. Hard work is the key to success
a. Saber qué la tecnología puede ofrecer tanto
oportunidades como obstáculos para la rutina
diaria.
b. Saber cómo distinguir el lenguaje formal e
informal.
c. Saber cómo distinguir diferentes funciones del
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Revisión: 02
Emisión: 13/12/11
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idioma.
d. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.
e. Saber cómo obtener información general y
específica.
III. Citizens who do not vote should be fined.
a. Saber qué para algunos, toda la publicidad es
algo bueno.
b. Saber cómo usar nuevo vocabulario y
expresiones idiomáticas.
c. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.
d. Saber cómo distinguir el lenguaje formal e
informal.
IV. Are profesional athletes overpaid?
a. Saber qué contribuir a mejorar el medio ambiente
no requiere necesariamente una gran inversión
personal y financiera.
b. Saber cómo obtener información general.
c. Saber cómo obtener información específica.
d. Saber cómo identificar y usar palabras clave.
f. Saber cómo conversar en diferentes situaciones
y contextos.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

La metodología del curso se centrará en el alumno, así como en la práctica de habilidades orales y
auditivas del idioma inglés en diferentes contextos. Se alentará al alumno a explorar sistemáticamente la
creatividad personal y la flexibilidad dentro del proceso de aprendizaje a través de la reflexión personal
basada en experiencias previas, eligiendo el contenido del curso relevante, decidiendo los procesos de
aprendizaje para lograr su objetivo, eligiendo entre diferentes productos para hacer y eligiendo qué
espacios en línea que se alinean con las preferencias de aprendizaje de uno. El papel del instructor seguirá
siendo fluido entre un líder didáctico, un facilitador y un entrenador, dependiendo de cuál sea la transición
más apropiada al alumno de ser dependiente a independiente para volverse más interdependiente a lo
largo de la experiencia educativa. Durante el curso se promoverá el desarrollo de estrategias de
aprendizaje a través de técnicas de enseñanza orales y auditivas tales como discusiones, presentaciones,
debates, conversaciones, role-plays, and dictogloss procedures, empleando diversidad de interacciones,
materiales auténticos. Los alumnos tendrán la oportunidad de trabajar individualmente (a través del
aprendizaje autónomo), en parejas y en grupos mediante el uso de tecnologías apropiadas diseñadas para
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje sincrónicos y asincrónicos.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Microsoft 365: Teams, Flipgrid, OneNote, OneDrive, etc.; realia (materiales auténticos); YouTube; Ted Ed;
Otras páginas web

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Tareas semanales (actividades en línea) 20%

 Mini exámenes de comprensión auditiva (uno por unidad temática) 40%
 Proyectos unitarios de producción oral (10% cada proyecto) 40%
Total 100%

Nota:
· El uso del inglés tendrá un valor del 100% de la nota en cada ítem evaluado.
· El profesor cargará las calificaciones parciales a ESIIMA como una referencia del progreso de la evaluación
específica. Las calificaciones finales no corresponden al promedio de las calificaciones subidas.
· Se requiere el uso de APA para cada uno de los trabajos escritos. De acuerdo con la política de la
academia de docencia del idioma inglés, si el alumno incurre el plagio en cualquiera de sus tareas/trabajos
o evaluaciones escrito, la calificación de esa tarea/trabajo o evaluación será zero (0%).

FUENTES DE CONSULTA
BÁSICAS:
Falla Tim & Davies, A. (2017). Solutions Pre- Intermediate 3rd Edition. Oxford.

Falla Tim & Davies, A. (2017). Solutions Intermediate 3rd Edition. Oxford.

Craven, E. (2008). Real Listening and Speaking 1. Cambridge

Craven, E. (2008). Real Listening and Speaking 2. Cambridge

Solorzano S. Hellen & Schmidt, Jennifer (1998). NorthStar Focus on Listening and Speaking, intermediate.
Longman

COMPLEMENTARIAS:
Cornog, M. (1998). The Merriam Webster’s Vocabulary Builder. Springfield, Mass.: Merriam-Webster.

The Merriam Webster’s Dictionary of Synonyms and Antonyms. (1992). New York: Smithmark Publishers.

WEBGRAFÍA:

Dictionary.com. (2020). http://dictionary.reference.com/

La Mansión del Inglés. (n.d.). http://www.mansioningles.com/

MacMillan Dictionary. (2020). http://www.macmillandictionary.com/

Merriam Webster Online. (2020). http://www.merriam-webster.com/

Thesuarus.com. (2020). https://www.thesaurus.com/

WordReference.com. (2020) http://www.wordreference.com/es/

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Revisión: 02
Emisión: 13/12/11
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