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Jalisco Fortalecimiento Del Perfil Profesional Promocion Horizontal Basica
Jalisco Fortalecimiento Del Perfil Profesional Promocion Horizontal Basica
Curso
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Dirección de Formación Continua, Jalisco
Fortalecimiento del perfil profesional para la promoción
horizontal de docentes en Educación Básica
Directorio
Coordinadora de CM y CAM
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Fortalecimiento del perfil profesional para la promoción
horizontal de docentes en Educación Básica
Diseñadoras:
Revisión
Edición
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Fortalecimiento del perfil profesional para la promoción
horizontal de docentes en Educación Básica
Ficha técnica
Nombre del
Fortalecimiento del perfil profesional para la
programa
promoción horizontal de docentes de Educación
académico
Básica.
Datos generales
Tipo: Curso
Duración: 40 horas
Metodología
Aprendizaje basado en el pensamiento.
Referentes
La Dirección de Formación Continua presenta el
generales de la
“Fortalecimiento del perfil profesional para la promoción
propuesta
horizontal de docentes de Educación Básica” con el
propósito de fortalecer los aspectos pedagógicos y
metodológicos referentes a su programa y perfil profesional
a través del reconocimiento, apreciación y valoración, de su
práctica educativa, que les permita acceder a un estímulo
como incentivo a su labor en la transformación social del
proceso educativo que inciden en el aprendizaje y formación
de sus estudiantes.
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Objetivo (s)
Objetivo General:
Objetivos específicos:
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Módulo I
Una maestra, un maestro que asume su quehacer
profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y
legales de la Educación Mexicana.
● El compromiso ético en la formación de ciudadanos.
● El reconocimiento e importancia de la inclusión en la
escuela.
● La reflexión sobre la práctica docente y su ejercicio
profesional.
Módulo II
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Módulo III
Módulo IV
Módulo V
Planear y evaluar
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general-de-los-derechos-de-ninas-ninos-y-
adolescentes-reformada-20-junio-2018
Mora, C. (29 junio 2020). "Tres meses de
confinamiento en un niño es la diferencia entre gatear
y caminar”. Febrero 2021, de Revista Semana Sitio
web:
https://www.semana.com/educacion/articulo/como-
afecta-la-cuarentena-el-cerebro-de-ninos-pequenos-
-colombia-coronavirus/682162
Subsecretaría de Educación Básica. (2010).
Planeación estratégica y política educativa. México,
D.F.: SEP
http://edu.jalisco.gob.mx/cepse/sites/edu.jalisco.gob.
mx.cepse/files/modelo_de_gestion_educativa_estrat
egica_modulo_1_pec.pdf
Reyes-Salvador, J. (2017). La planeación de clase;
una tarea fundamental en el trabajo docente. Maestro
Y Sociedad, 14(1), 87-96. Recuperado a partir de
https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/
article/view/2048
Ruiz, M. (noviembre 17, 2019). La importancia de las
TICs en la educación. Marzo 03,2021, de Flup Sitio
web: https://www.flup.es/importancia-tics-educacion/
Falasco, R. (septiembre 04, 2018). Como hacer un
mapa mental. Marzo 01, 2021, de
videocursosonline.com Sitio web:
https://youtu.be/BweVJnWgbcQ
Subsecretaría de Educación Básica, Dirección
General de Desarrollo Curricular. (2012). Las
estrategias y los instrumentos de evaluación desde el
enfoque formativo. México, Distrito Federal:
Secretaría de Educación Pública (SEP).
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http://www.seslp.gob.mx/consejostecnicosescolares/
PRIMARIA/6-
DOCUMENTOSDEAPOYO/LIBROSDEEVALUACIO
N2013/4-
LASESTRATEGIASYLOSINSTRUMENTOS
Barrera, R. (febrero 22, 2016). Sorprendizaje: Cómo
acabar con una educación aburrida. marzo 1, 2021,
de TEDxSevilla Sitio web:
https://youtu.be/FXTQq7Ojp94
Subsecretaría de educación básica, Dirección
General de Desarrollo de la Gestión Educativa, (Sin
fecha). Orientaciones para elaborar el Programa
Escolar de Mejora Continua. Ciudad de México:
Secretaría de Educación Pública (SEP).
http://edu.jalisco.gob.mx/consejo-tecnico-
escolar/sites/edu.jalisco.gob.mx.consejo-tecnico-
escolar/files/orientaciones_pemc.pdf
Rodríguez, L. (2013 07 febrero). El arte de compartir
puntos de vista diferentes. 2021 01, marzo, de TEDx
Sitio web: https://youtu.be/6pobwRooqs8
Reeding S. traducción Martínez, R. (2006). Familias
y escuelas. España: UNESCO.
https://www.inee.edu.mx/wp-
content/uploads/2019/01/P1C702.pdf
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ÍNDICE
Contenidos Pág.
Presentación 12
Justificación 14
Marco Normativo 15
Marco conceptual 17
Perfiles 19
Mapa curricular 22
Criterios de acreditación 24
Módulo I 25
Módulo II 32
Módulo III 39
Módulo IV 46
Módulo V 51
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Presentación
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Justificación
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Marco Normativo
Es así como la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los
Maestros expide el Programa de Promoción Horizontal por Niveles con
Incentivos en la Educación Básica, en el que se reconoce el trabajo de la función
que desarrollan los docentes y se describe que la obtención de incentivos se
integrará por niveles de estímulo, en el que podrán participar el personal en la
Educación Básica que realice funciones docentes, de técnicos docentes, de
asesoría técnica pedagógica, de dirección y de supervisión de manera
voluntaria, en este programa no se busca el cambio de función sino incorporarse,
promoverse o conservar un incentivo, dicha promoción se realizará a través de
procesos de selección a los que concurran los aspirantes en igualdad de
condiciones y establecidos en esa misma ley y considerarán los conocimientos,
aptitudes y experiencia necesarios para el aprendizaje y el desarrollo integral de
los educandos.
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Marco Conceptual
Los dominios del perfil profesional del docente son la base de nuestro estudio y
de ellos se desprende la información que profundizará en cada uno de ellos.
Estos dominios están relacionados con la política que actualmente nos rige a
través de la Nueva Escuela Mexicana, que busca la equidad, la excelencia y la
mejora continua en la educación, por lo cual colocará al centro de la acción
pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y
jóvenes.
Para que los docentes cuenten con los conocimientos y fortalezcan su quehacer
educativo, en este curso se analizarán algunos documentos que incidirán en una
mejora de la enseñanza para impactar en el aprendizaje de sus alumnos y
alumnas.
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Fortalecimiento del perfil profesional para la promoción
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Otros textos que se revisan son: ” La planeación de clase; una tarea fundamental
en el trabajo docente” “El uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en la enseñanza”, “La evaluación”, “La reflexión en el oficio
de enseñar”, documentos que serán base para el proyecto de aplicación.
Para lograr el desarrollo integral de los niños y niñas es necesario que se unan
esfuerzos de toda la comunidad educativa, en la lectura de “Familias y escuelas”
de Sam Reeding , podemos encontrar la sana corresponsabilidad de la familia y
escuela.
Estos son algunos de los documentos que apoyan al fortalecimiento de los
conceptos e información que un docente debe conocer.
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Perfiles
Perfil de egreso:
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Objetivos
Objetivo General
Objetivos específicos
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Mapa Curricular
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V
Planear y evaluar ● Acciones fundamentales antes, 8 horas
( proyecto de durante y al final del proceso
aplicación) educativo
● La planeación
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Criterios de acreditación
Evaluación
A partir del trabajo realizado a través de los 5 módulos de aprendizaje y los
productos que se especifican durante el desarrollo de cada uno se evalúan:
● Módulo 1 20 puntos
● Módulo 2 20 puntos
● Módulo 3 20 puntos
● Módulo 4 20 puntos
● Módulo 5 20 puntos
Para la acreditación deberá cumplir con todas las actividades y obtener una
calificación no menor de 80 puntos
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CARTAS DESCRIPTIVAS
Actividades
Foro
Individual
Módulo I
Una maestra, un maestro que asume su quehacer profesional con apego a los
principios filosóficos, éticos y legales de la Educación Mexicana.
Objetivo
Presentación
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Contenido
La Ética en la Educación
Actividad Previa
_______________________________________________________________
Contenido
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Actividad 1
Documentos de estudio
Producto entregable 1
Actividad 2
Documentos de estudio
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Realiza una visita al vídeo “Protocolos de seguridad escolar guía de estudio” que
se encuentra en el apartado de recursos del Módulo I, reflexiona sobre la
importancia de los protocolos de atención a situaciones de emergencia desde tu
función y la actuación escolar, una vez que revisaste la información del video,
responde el ejercicio que se presenta en el siguiente enlace.
https://forms.gle/7GgvUrKk1m2EreZH8
Para realizar el ejercicio no es necesario contar con una cuenta de Gmail para
acceder a Google Forms, el formulario es de acceso libre no condicionado.
Producto entregable 2
Autoevaluable
Contenido
Actividad 3
Documento de estudio
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Producto entregable 3
Contenido
Documento de estudio
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Producto integrador I
¿Qué aprendí?
Actividad 1 Cuadro 5%
Actividad 3 Conclusión 3%
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Bibliografía
Módulo I
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Módulo II
Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnos para brindarles una
atención educativa con inclusión, equidad y excelencia.
Objetivo
Presentación
Contenido
Actividad Previa
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Contenido
Actividad 1
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Documento de estudio
Producto entregable 1
1
1 Loera, A. (2003). Planeación estratégica y política educativa, Documento de trabajo. México: SEP.
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Contenido
Principios pedagógicos
Actividad 2
Documentos de estudio
Producto entregable 2
Contenido
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Producto integrador
¿Qué aprendí?
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Actividad 1 Mapa 4%
conceptual
Actividad 2 Formulario 6%
Bibliografía
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http://edu.jalisco.gob.mx/cepse/sites/edu.jalisco.gob.mx.cepse/files/mode
lo_de_gestion_educativa_estrategica_modulo_1_pec.pdf
● Subsecretaría de Educación Básica. (2010). Planeación estratégica y
política educativa. México, D.F.: SEP.
http://edu.jalisco.gob.mx/cepse/sites/edu.jalisco.gob.mx.cepse/files/mode
lo_de_gestion_educativa_estrategica_modulo_1_pec.pdf
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Módulo III
Objetivo
Presentación
Tiempo estimado
8 horas
Contenido
Actividad Previa
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Contenido
Actividad 1
Documento de estudio
Realiza la lectura del documento “La planeación de clase; una tarea fundamental
en el trabajo docente” anexo en los recursos del módulo e identifica la
importancia de la planeación de clase en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La planeación…
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Producto entregable 1
Autoevaluable
Contenido
Actividad 2
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Producto entregable 2
Contenido
Estrategias de evaluación.
Actividad 3
Documento de estudio
En las actividades áulicas que se realizan para el logro de los aprendizajes debe
prevalecer el enfoque formativo en su evaluación, ya que a los alumnos les
permitirá participar en el mejoramiento de su desempeño ampliando sus
posibilidades de aprender.
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Producto entregable 3
Contenido
Producto integrador
Producto Integrador
¿Qué aprendí?
Actividad 1 Planeación 4%
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Bibliografía
● Reyes-Salvador, J. (2017). La planeación de clase; una tarea
fundamental en el trabajo docente. Maestro Y Sociedad, 14(1), 87-96.
Recuperado a partir de
https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/2048
● Ruiz, M.. (Noviembre 17, 2019). La importancia de las TICs en la
educación. Marzo 03,2021, de Flup Sitio web:
https://www.flup.es/importancia-tics-educacion/
● Falasco, R.. (Septiembre 04, 2018). Como hacer un mapa mental. Marzo
01, 2021, de videocursosonline.com Sitio web:
https://youtu.be/BweVJnWgbcQ
Subsecretaria de Educación Básica, Dirección General de Desarrollo
Curricular. (2012). Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde
el enfoque formativo. México, Distrito Federal: Secretaria de Educación
Pública (SEP).
http://www.seslp.gob.mx/consejostecnicosescolares/PRIMARIA/6-
DOCUMENTOSDEAPOYO/LIBROSDEEVALUACION2013/4-
LASESTRATEGIASYLOSINSTRUMENTOS
● Barrera, R.. (febrero 22, 2016). Sorprendizaje: Como acabar con una
educación aburrida . marzo 1, 2021, de TEDxSevilla Sitio web:
https://youtu.be/FXTQq7Ojp94
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Módulo IV
Objetivo
Presentación
Tiempo estimado
8 horas
Contenido
Actividad 1
Documento de estudio
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Producto Entregable
Contenido
Actividad 2
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Contenido
Documento de estudio
❏ Familias y Escuela
Producto integrador
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¿Qué aprendí?
Bibliografía
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Módulo V
Evaluar y Planear
Objetivo
Presentación
Los docentes al planear contamos con una guía que ordena y describe de forma
sistémica las actividades que se llevarán a cabo para el logro de nuestros
propósitos, y gracias a ella es posible definir qué vamos a hacer, con qué
recursos y con cuáles estrategias lograremos los aprendizajes, en este módulo
reflexionaremos sobre los aspectos centrales de la planeación.
Tiempo estimado
8 horas
Contenido
Actividad 1
Documento de estudio
❏ Evaluar y Planear
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Al inicio del ciclo escolar los docentes comenzamos labores con una serie
de interrogantes sobre el grupo y cada uno de los estudiantes. En la
elaboración de la planeación del aprendizaje ponemos en juego nuestros
conocimientos, habilidades, experiencia y creatividad. (Evaluar y Planear,
2018, p.7)
Producto entregable 1
Autoevaluable
Contenido
La planeación
2
Ayala Seuthe, Eunice Mayela y Alejandra Portillo, La evaluación durante el ciclo escolar (vol. 2), México, SEP, Serie:
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¿Qué aprendí?
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Actividad 1 Formato 5%
Fuentes de información
http://supervision18seiem.edu.mx/images/materiales/Elementos-de-
planeaciony-evaluacion.pdf
https://www.google.com/search?q=taxonomia+de+benjamin+bloom+mar
zano&
source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjM7eHY78DqAhVPUK0K
HWS8CqAQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=695#imgrc=cvK5F01F
xIpDKM
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