ESCUELA DE EDUCACIO BÁSICA FISCAL

“MEDARDO ANGEL SILVA”

CÓDIGO AMIE 09H04698
Rcto. General Gómez-Tarifa - Samborondón
Año Lectivo 2021 – 2022
SEMANAS: 28-29
PROYECTO HUMANISTICO 5
SEGUNDO QUIMESTRE
PRIMER PARCIAL
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Subnivel: BASICA ELEMENTAL
Grado: 4to
 Los estudiantes comprenderá n el origen, los tipos y las formas
Objetivo de aprendizaje: de violencia sexual y de género para desarrollar estrategias e
iniciativas de prevenció n de sus riesgos, comunicando datos
estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.

 Conocer cómo prevenir la violencia sexual y de género en la

familia.
Objetivos Específicos:
 Crear un díptico de prevención en contra de la violencia sexual y
género.

PROYECTO “Prevención de la violencia sexual y de género”

PRODUCTO DEL PROYECTO “Crear un díptico de prevención de violencia sexual y género ”
Indicadores de evaluación  Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos
y tres representaciones gráficas. (Ref. I.LL.2.9.2.) I.LL.2.11.1
 Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de
textos. (Ref. I.LL.2.6.1.)
 I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la historia familiar que unen a los
miembros de su familia, identificando la importancia de contar con
acuerdos, vínculos, valores, trabajo equitativo, derechos y
responsabilidades que cumplir en función del bienestar común. (J.1.,
S.1.)
 Describe a la familia y reflexiona sobre los derechos que ejercen y
las responsabilidades que cumplen cada uno de sus miembros,
reconociendo su historia familiar como parte importante en el
fortalecimiento de su propia identidad. (J.1., J.3.) Rf. I.CS.2.1.1.
 Observa y explora las características y posibilidades de su propio
cuerpo, usa el conocimiento de sí mismo para expresarse y
representarse empleando distintos materiales, y reflexiona sobre los
resultados obtenidos. REF.I.ECA.2.1.1.
 Learners can report emotion and compose short reponses to literary
texts through words and images,or other
media(video,audio).Learners can generate and expando n personal
opinions and responses to oral and written texts through
tpr,playground games,and songos.(I3,S.3)
Indicaciones:
 Se propone, el proyecto prevención de la violencia sexual y de género, relacionado con un objetivo de aprendizaje. Incluye
actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar
en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
 En el proyecto, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
  Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de periodos lectivos
anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las
tareas del hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu
proyecto.
 El portafolio de evidencia puede ser presentado en forma digital o impresa dependiendo el contexto y necesidad del
estudiante.

Actividades semana: 1
Tema: Violencia
Fecha: Lunes 22 de Noviembre 2021
Lengua y literatura
Tema: la violencia

Lee y observa las imá genes y comenta con tu familia



La violencia es el uso intencional de la fuerza fisica,o amenaza en contra de uno mismo ,

una persona,grupo o comunidad que provoca dañ o psicoló gico, lesiones, la muerte

,privació n de libertad o mal desarrallo infantil en los niñ os y adolecentes.

 Contesta las siguientes interrogante segú n tu criterio:

¿Qué sentiste observando las imágenes?

Qué es violencia para ti?

 Dibuja y escribe dentro del corazó n un mensaje contra la violencia.

  Observo la escena y comento con mis familiares.
Leo el siguiente texto con la ayuda un familiar.Luego escribo tres preguntas,cuyas respuestas estén en el

mismo texto.

Escribo tres causas por las que supongo las lenguas originarias están en riesgo de desaparecer


Escribo los paises en los que se habla kichwa.



 Leo los texto en kichwa y en castellano,luego expreso las ideas que tuviste

y las emociones que senti al leerlo

Leo y Resolver las actividades de la página 175 del texto.


Fecha: Martes 23 de Noviembre 2021
Ciencias Sociales
TEMA: Mi rol en la familia

 Observo y leo la siguiente informació n.

Tu familia es el primer espacio en que puedes logra r una vida plena y en el que debes
 Sentirte con mayor confianza y a libertad para ejercer tus derechos y obligaciones.
Nadie, ni el Estado ,puede separarte de tu familia sin una razó n justificada tiene que ser una
medida extraordinaria , ú nicamente si en casa no se cumplen tus derechos o hay Cierto
riesgo de que eso pase.
 De acuerdo a la informació n dada especifica con tu propio criterio ¿Qué rol cumples en tú
Familia.
_____________________________________________________________________________________________________-
 Escribe el rol de cada miembro de tu familia.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
 Dijuja el rol que cumples tú.

Fecha: Miércoles 24 de Noviembre 2021

Lengua y literatura
Tema: Expreso mis sentimientos

 Obervo las esenas y comento con mi familia.

 Según lo observado dibuja las escenas que expresan las emociones de alegría y tristeza.
 Resuelve las actividades de las páginas 177, 178,179 del texto.

Date: Thursday 25 of November 2021

 English

TOPIC: song my body

 Learn the pronunciation and writing of the song my body (Aprender la pronunciació n y escritura

de la canció n mi cuerpo).

song my body Canció n mi cuerpo

Head shoulders Cabeza, hombros
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Head shoulders Cabeza hombros
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Eyes and ears and ojos y oidos y
Mouth and nose Boca y nariz
Head shoulders Cabeza ,hombros
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Head shoulders Cabeza, hombros
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
One two three four uno,dos,tres,cuatro
Head shoulders Cabeza,hombros
Knees and tose Rodillas y dedos de los pies
Knees and tose Rodillas y dedos de los pies
Head shoulders Cabeza,hombros
Knees and tose Rodillas y dedos de los pies
Knees and tose Rodillas y dedos de los pies
Eyes and ears and ojos y oidos y
Mouth and nose Boca y nariz
Head shoulders Cabeza,hombros
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Head shoulders Cabeza,hombros
Knees and toes Rodillas y dedos de los pies
Knees and toes. Rodillas y dedos de los pies
One two three four uno,dos,tres,cuatro

 look, listen and sing the song (escucha y canta la canció n).

https://youtube.com/watch?v=K-bYFAFeH_Q&feature=share

Viernes 26 de Noviembre 2021

Educación cultural y artística
Tema:Cuido mi cuerpo
 Lee y comenta con tus padres o familiares que confies.

 Recuerda un momento vivido junto a tú familia, luego dibuja cómo te sentiste.

Producto del proyecto:

Crear un díptico de prevención de violencia sexual y género
  Observa, lee y comenta con tu familia.

 Contesta las siguiente interrogante segú n tu criterio.

¿Qué es un diptico?
¿Cuá les son las partes que compone un díptico?

Actividades semana: 2
Tema: Prevención de la violencia sexual y de género
Fecha: Lunes 29 de Noviembre 2021
Lengua y literatura
Tema: Violencia de género
 Lee y observa, luego comenta con tu familia.
La violencia de género es un tipo de violencia física, identidad, psicoló gica, sexual e
institucional, Ejercida contra cualquier persona o grupo de personas.

 Responde a las siguientes interrogantes segú n tu forma de pensar:

¿Qué mensajes crees tú que expresan los carteles?
¿Cuá ndo sientes que recibes buen trato de parte de tu familia?
¿Qué es violencia género para ti?
 Colorea el dibujo que representa vivir en armonía de géneros.

 Observo el grá fico y el comento con mi familia.

  Subrayo la oració n que mejor expresa el propó sito de los grá ficos que observaste.
Para poder hacer un pastel de chocolate debo seguir las instrucciones.
Para divertirme en la cocina intentaré hacer un pastel.
 Señ alo con (x) las situaciones que se refieren al significado de la receta.

 Desarrolla las actividades de las pá ginas 182 hasta la 185 del texto.

Martes 30 de Noviembre 2021

Ciencias Sociales
Tema:Entidades de protección de los derechos de la niñez y adolescencia.

Recuerda que hay entidades que protegen los derechos de los niños y
  Observo los logos de algunas entidades de protecció n en los derechos universales de la niñ ez y
adolescencia.

 Dibuja un logo de una entidad y luego investiga que funciones cumple en la protecció n de los derechos
en la niñ ez y adolescencia.

 Lee y desarrolla las actividades de las pá ginas 72 hasta la 82 del texto.

Fecha: Miércoles 01 de Diciembre 2021
Lengua y literatura
Tema: Tipos de violencia

 Observo, leo y comento con mis familiares la informació n.

 Física: son todas las agresiones que atentan contra el cuerpo de una persona ejemplo: golpe, encierro,
Sacudidas etc.
Psicológica: es un dañ o mental o emocional que se causa en las personas. Ejemplo: insultos, ridiculizar
Sexual: se refiere a la conducta cuando una persona es usada como un objeto sexual.
Económica: se refiere cuando alguna persona tiene control sobre los aspectos econó micos y obliga actuar
a la otra persona de algú n modo para hacer merecedor del dinero.
 Observa la imagen ,analiza que tipo de violencia que pertenece y encierra el estado de emoció n en que
se encuentra el niñ o.

 Desarrolla las actividades de las pá ginas 186 hasta la 193 del texto.

Date: Thursday 2 of December 2021

 English
TOPIC: The body / el cuerpo

 listen to the song from the week before, then sing it record a video send the evidence.( escucha la
canció n de la semana anterior, luego canta graba un video envia la evidencia.)
 let's review the parts of the body (Repasemos las partes del cuerpo).

 relates the parts of the body in English and Spanish (relaciona las partes del cuerpo en inglés y español).
Foot mano
Nose brazo
Arm pie
Hand nariz
Knee oreja
Ear rodilla

Viernes 03 de Diciembre 2021

Educación cultural y artística
Tema:El semáforo
.

 Observa,analiza y lee lo que indica el semá foro.

 Pinta de color rojo, verde, amarillo segú n las indicaciones del semá foro.

Producto del proyecto:

Crear un díptico de prevención de violencia sexual y género
 Có mo producto final de nuestro proyecto crea un díptico de prevenció n de violencia y género.
 Utiliza material que tengas disponibles en casa ejemplo:hoja,revista,textos reciclado,perió dico,
 Lá piz, esferos, marcador etc.

AUTOEVALUACIÓN

REFLEXIÓN.