UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA

ADMISIÓN 2021

GUÍA DE ESTUDIO

ÁREA COMÚN
(ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS)
Comuni
U1 La oración
Objetivo: el alumno distinguirá cuántas oraciones hay dentro de un determinado párrafo.

La oración
Se llama oración a la unidad mínima del lenguaje con sentido completo. Es decir, la oración es la palabra o
conjunto de palabras con que se expresa una idea completa.
a) Enunciado unimembre
Una oración puede estar formada por una sola palabra, la cual se llama unimembre.
Ejemplo:
¡Cállate!
¡Adelante!

Este tipo de expresiones contienen una ¡dea completa. Aunque se forman por una sola palabra, pueden llevar
otras que la acompañen y aun así seguirían siendo unimembres.
¡Llueve todo el día!
b) Enunciado bimembre
Cuando el enunciado contiene sujeto y predicado, se llama bimembre.
Ejemplo:
Don Pedro es persona respetable.
S P

La oración bimembre contiene por lo menos un verbo; dicho verbo debe estar conjugado en modo personal. Es
decir, para considerarlo como núcleo de la oración debe estar conjugado con cualquiera de las personas
gramaticales (yo, tú, él ella, nosotros, ustedes, ellos).
Ejemplo:
Evaristo compró un torno.

En el ejemplo anterior, el verbo de la oración lo constituye compró-, el sujeto, Evaristo, y lo pudiéramos sustituir
con el pronombre él. Por eso se dice que el verbo está conjugado en modo personal.
Ahora observe:
Evaristo estaba comprando un torno.

En este ejemplo, el verbo es estaba, y no, comprando. El verbo conjugado en modo personal es estaba. En
resumen, el ejemplo es equivalente a la siguiente oración: Él estaba comprando un torno.

En oraciones compuestas puede haber más de un verbo conjugado. Se considera que por cada verbo
conjugado hay una oración; esto es, si hay dos verbos conjugados, son dos oraciones; si hay tres verbos
conjugados, son tres oraciones y así sucesivamente.
Observe el siguiente ejemplo:
Mientras don Remigio y el Marqués acababan de calmar al Conde, Mariana, en cinco
minutos, se puso el traje, arregló su peinado, se prendió las alhajas suyas y ni una sola de
las que le había regalado el Marqués.

En el ejemplo anterior, podemos observar que los verbos en negritas están conjugados. Por lo tanto, hay cinco
oraciones.
Don Remigio y el Marqués acababan de calmar al Conde.
Mariana, en cinco minutos, se puso el traje.
Arregló su peinado.
Se prendió las alhajas suyas.
 Ni una sola de las que le había regalado el Marqués.
Existen otros tipos de expresiones que sólo son parte del predicado, las cuales también contienen sentido
completo.
Ejemplo:
¡Qué desorden!
Comunicación escrit

Como se puede observar, no todas las oraciones deben estrictamente llevar sujeto para que expresen una idea
completa. Si el ejemplo anterior llevara sujeto, se escribiría de la siguiente manera: ¡esto es un desorden!,
aunque el planteamiento emotivo es diferente.

Es importante no confundir una oración con una frase, ya que toda oración es una frase, pero una frase no es
una oración. Veamos la explicación de frase.
c) La frase

También puede suceder que exista una expresión completa que no sea una oración, como en el caso de la
frase. Cuando una expresión constituye una unidad del lenguaje con sentido en sí misma, es una frase; pueden
ser frases hechas, locuciones con significado adverbial, verbal, prepositivo, etcétera.
Ejemplo:
Aquella noche de luna llena.
Con mucho esfuerzo.
d) Clasificación de las oraciones
Las oraciones pueden ser exclamativas, interrogativas o imperativas.
Exclamativas
Proporcionan características fonéticas respecto a sentimientos de tensión, placer o excitación.
¡Hola! ¡Qué feliz estoy! ¡Qué bonita tarde!
Interrogativas

Son las expresiones que se dirigen a uno o varios oyentes con la espera de una respuesta que resuelva la
pregunta.
¿A qué hora llegaste?
Imperativas
Expresan un ruego, un mandato o una exhortación.
¡Siéntate!
¡Deja de fumar!

Las oraciones imperativas poseen un carácter exclamativo; por lo tanto, en ocasiones se escriben con signo de
admiración (¡ !).

El sujeto
Existen diversas definiciones acerca del sujeto. Generalmente se define al sujeto como “es de quién o de qué
se habla en la oración”. También se dice que es la palabra o grupo de palabras que realizan la acción del
verbo . En resumen, el sujeto rige al verbo porque determina su número y persona.
a) El sujeto explícito o expreso

Se llama sujeto explícito al que está escrito en la oración. El sujeto puede ser una palabra, como Pedro, Martha,
Juan, etcétera.
Ejemplo:
Evaristo estaba muv disqustado.
S P
También el sujeto puede estar formado por varias palabras.
Ejemplo:
 Doña Pascuala salió de su cocina.
S P
El sujeto no necesariamente debe estar antes del predicado. En ocasiones puede estar después de éste.
Ejemplo:
Platicaban larqas horas Lamparilla v Bedolla.
P S

Como se puede observar en los ejemplos anteriores, el sujeto puede ocupar cualquier lugar en la oración; lo
importante es localizar el sujeto dentro de la misma; para ello, se pregunta quién o qué hace la acción del verbo.
En el ejemplo anterior, preguntamos: ¿quiénes platicaban largas horas? La respuesta lógicamente es
Lamparilla y Bedolla.
Observe el siguiente ejemplo:
Un sábado muy temprano, Cecilia metía una pesada llave en la cerradura.

Comunicación escrita

Se debe tener mucho cuidado con no confundir el sujeto en una oración. Una estrategia para localizarlo puede
ser buscar primero el verbo en la oración (metía) y después preguntamos quién está realizando dicha acción:
¿quién metía una pesada llave? La respuesta es Cecilia.

b) El sujeto tácito o morfológico

En una oración puede suceder que el sujeto no esté escrito, pero la realidad es que está implícito en el verbo de
la oración. Por ejemplo:
Lo creo, señora condesa.
¡Estamos salvados!
¡Vuelve inmediatamente!
En el primer ejemplo podemos saber que el sujeto es yo, porque el verbo está conjugado en primera persona
del singular. En el segundo, sabemos que el sujeto es nosotros, porque está conjugado en la primera persona

del plural. En el tercer ejemplo, deducimos que el sujeto es tú, quien pertenece a la segunda persona. En estos
casos no es necesario escribir el pronombre.
Ahora observe el siguiente ejemplo:
Creyó ver a Juan.

En este caso el verbo está conjugado en tercera persona, pero no podemos saber quién es, porque podría ser
él, ella o usted. Para evitar confusiones en estos casos, es importante que quien redacte la oración, especifique
en el contexto quién es el sujeto.

El predicado
Como ya se mencionó anteriormente, en la oración bimembre (sujeto y predicado) el verbo debe estar siempre
conjugado; dicho verbo concuerda con el sujeto en número y género. El verbo siempre está en el predicado y
además constituye su núcleo.

El verbo como núcleo del predicado puede estar acompañado por otras palabras, las cuales se llaman
complementos. Hay diferentes clases de complementos del predicado, los cuales son:
Complemento directo (objeto directo)
Quien realiza la acción del verbo es el sujeto, pero a veces la acción se transfiere a un objeto. En esos casos se
le llama complemento directo o complemento del objeto directo.
Ejemplo:
Mariana soltó el puñal.

En este ejemplo el complemento del verbo es el puñal, el cual es complemento directo. Para localizar el
complemento directo, podemos preguntar al verbo qué: ¿qué soltó Mariana? La respuesta es el puñal.

No todos los verbos admiten complemento directo. Aquellos que lo admiten se llaman transitivos. Ejemplos:
escribir, leer, tocar, ver, llevar, oler, etcétera.
Complemento indirecto (objeto indirecto)

El complemento indirecto es cuando el sujeto que realiza la acción del verbo transfiere dicha acción a otro
sujeto. Para encontrarlo le preguntamos ¿A quién? ¿A qué? ¿Para qué? ¿Para quién?
Ejemplo:
Baninelli saludó respetuosamente a su general.

Para saber cuál es el complemento indirecto en la oración anterior, preguntamos ¿a quién saludó Baninelli? La
respuesta es a su general. Por consiguiente, es el complemento indirecto.
Complemento circunstancial
El complemento circunstancial es cuando el verbo está acompañado por palabras que se refieren a tiempo,

modo, lugar, finalidad, etcétera. Cada tipo de complemento circunstancial responde a su correspondiente
pregunta, por ejemplo: ¿dónde? de lugar; ¿cuándo? de tiempo; ¿cómo? de modo; ¿para qué? de finalidad.
Observe la siguiente tabla:

Complemento Ejemplo Pregunta Respuesta

De modo Mariana cayó de rodillas. ¿Cómo cayó Mariana? De rodillas.
De lugar Cecilia fue al mercado. ¿A dónde fue Cecilia? Al mercado.
De finalidad Cecilia fue a dirigir su puesto ¿A qué fue Cecilia? A dirigir su puesto.
su
U2 Categorías gramaticales
Objetivo: el alumno explicará en qué consiste cada una las partes de la oración.

El nombre o sustantivo
El nombre o sustantivo es la palabra que nombra seres y objetos con existencia independiente, real o pensada.
Se emplea para designar personas, animales y cosas. Los sustantivos se clasifican en concretos y abstractos.
a) Concretos
Son los objetos con existencia real. Éstos, a su vez, se clasifican en propios y comunes.
Sustantivos propios

Nombran un ser determinado, sin decir sus cualidades. Son sustantivos propios los nombres de personas,
nombres geográficos, nombres de instituciones, nombres de mascotas, etcétera. Los sustantivos propios
siempre se escriben con inicial mayúscula.
Ejemplos:
Juan Pablo, México, Secretaría de Educación Pública, Puppy

Sustantivos comunes
Nombran cosas, personas o animales.
Ejemplos:
niño, lago, león
b) Abstractos
Son sustantivos que nombran seres que tienen una existencia irreal o pensada.
Ejemplos:
Libertad, conciencia, justicia, moral, amor, odio, pereza, etcétera.
Los sustantivos abstractos enuncian:
► Cualidades: palidez, delgadez.
► Sentimientos: amor, odio, melancolía, soledad.
► Acciones: el estudio, el descanso, el trabajo.
► Conceptos: libertad, honor, justicia.
También se pueden formar sustantivos cuando se le agrega otra partícula a un sustantivo simple.
c) Sustantivos simples
Están integrados por una sola palabra.
Ejemplos:
Sal, reloj, etcétera.
d) Sustantivos derivados
Cuando a un sustantivo simple se le agrega un sufijo o un prefijo, se forma un sustantivo derivado.
 Comunicación escrita
► Sufijos
Son partículas que se colocan después de una palabra y le añaden un significado.

Sufijo Significado Palabra derivada

-ero oficio relojero
-ción forma nombres revelación
abstractos
-ota casota
aumentativo
► Prefijos
Son partículas que se colocan antes de una palabra y le añaden un significado.

Prefij Significado Palabra derivada

oant anteriori antecám
e- dad ara
b¡-, dos bicolor
bis veces
► Lexema

Es la parte que contiene el significado de una palabra. También se le conoce como raíz.
► Morfemas
Son letras que van pospuestas en una palabra. Indican el accidente de género y número.

Palabra Lexema Morfemas

género número
casas cas a s
niño niñ 0
s

e) Sustantivos compuestos
Se forman al unir dos palabras o más.
Ejemplos:

Se unen: Palabras Palabra compuesta

Sustantivo + verbo Mal + estar Malestar
Adjetivo + sustantivo Media + noche Medianoche

El pronombre
El pronombre significa en lugar del nombre. Sirve para sustituir un sustantivo que no se quiere repetir. Por
ejemplo: él en vez de Pedro; ella en lugar de niña; éste en lugar de gato; ésa en lugar de silla.
Los pronombres se clasifican en:
a) Pronombres personales
Se refieren a las personas que intervienen en un coloquio.

Ejemplo:
Persona Singular Plural
• Primera Yo Nosotros
persona Juan fue al cine ayer; a él le gustan las películas de terror.

Segunda Tú Ustedes
persona
Tercera Él, ella Ellos
persona
 b) Pronombres posesivos
Se refieren a seres, cosas o ¡deas que le pertenecen a alguien.
c) Pronombres demostrativos*

Pronombres Pronombres
personales posesivos
Yo Mío, mía
Tú Tuyo, tuya
Él, ella Suyo, suya
Nosotros Nuestro, nuestra
Ustedes Suyo, suya
Aluden aEllos
seres u objetos sin nombrarlos
Suyo, suya otra vez. Ofrecen idea de lugar, dependiendo de la proximidad con las
tres personas del coloquio, y el significado depende del contexto.

► Si lo señalado está cerca de la primera persona se usará éste, ésta, éstos, éstas.
Ejemplo:
Éste es el libro que Mario me recomendó.
► Si lo señalado está cerca de la segunda persona se usará ése, ésa, ésos, ésas.
Ejemplo:
Me gustan muchas camisas, pero ésa no.
► Si lo señalado está lejos de ambas se usará aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas.
Ejemplo:
Los autos se ensuciaron con la lluvia; aquéllos están limpios porque estaban cubiertos por el techo.
*Nota: los pronombres demostrativos siempre llevan acento gráfico.
icación escrita

El artículo
Antecede al sustantivo, lo determina y concuerda con él en género y número. Los artículos se dividen en:
a) Determinados
Se refieren, a seres o cosas previamente conocidas por los hablantes.

Género Singular Plural Ejemplos:

Masculino el los El niño está en su casa. / Los niños están en su casa.
Femenino la las La flor es bella. / Las flores son bellas.
b) Indeterminados
Se refieren a cosas o seres que son generalmente no conocidos o imprecisos.

Género Singular Plural Ejemplos:

Masculino un unos Un niño está enfermo. / Unos niños son enfermizos.
Femenino una unas Una manzana roja. / Unas manzanas rojas.

c) Neutro
Se emplea para sustantivar un adjetivo; siempre se considera la forma masculina y singular.

Género Singular Ejemplos:

Masculino lo Lo barato sale caro. / Analizamos lo difícil del problema.

El adjetivo
Es la palabra que modifica al sustantivo, para calificarlo o determinarlo. De acuerdo con su función sintáctica,
los adjetivos se clasifican en calificativos y determinativos.
 a) Adjetivos calificativos
Modifican directamente al sustantivo, y expresan una cualidad de éste, por lo cual amplían su significación.

► Un adjetivo calificativo puede ir antes o después del sustantivo, dependiendo de la intención del hablante.
► Un adjetivo antepuesto tiene la finalidad de llamar la atención en la cualidad que se le impone al objeto
descrito.
Ejemplos:
La pirámide colosal.
La hermosa pirámide.
b) Adjetivos epítetos

Se usan con propósitos estéticos. Los adjetivos epítetos son también calificativos; expresan una cualidad propia
del sustantivo que es modificado directamente. Van antepuestos al nombre o en ocasiones se posponen.
Ejemplos:
El fuego quemante.
La nieve fría.
c) Adjetivos determinativos

Modifican directamente al sustantivo para limitar su extensión; lo precisan. Generalmente se colocan antes del
sustantivo. Los adjetivos determinativos se clasifican en numerales, demostrativos, posesivos, indefinidos,
exclamativos, interrogativos y gentilicios.
Numerales

Son modificadores directos del sustantivo y expresan cantidad; se dividen en ordinales, cardinales, partitivos,
múltiplos, distributivos.

► Ordinales

Los adjetivos numerales ordinales indican serie: primero, segundo, tercero... Estos adjetivos pueden
anteponerse o posponerse.
Ejemplos:
Primer lugar en aprovechamiento.
Segunda fila en las butacas del cine.
► Cardinales
Indican cantidad simplemente: uno, dos tres, cuatro, cinco...
Ejemplos
Un día, dos pies, tres flores.

Fu n d a m e n t o s p a r a e l e xa me n d e i n g r e s o a l i c e n c i a t u r a

► Partitivos
Expresan fragmento. Medio, tercio, cuarto, quinto..
Ejemplos:
Me comí media naranja.
Falta un cuarto de hora.
► Múltiplos
Expresan multiplicación. Doble, triple, cuadruplo, quíntuplo...
Ejemplos:
 Se fabricó el triple de pantalones. Comunicación escrita

► Distributivos

Indican reparto. El adjetivo distributivo más empleado es sendos (as) que equivale a cada uno (a). También es
adjetivo distributivo la palabra ambos.
Ejemplos:
Todos los niños portaban sendos ramos de flores.
Ambos muchachos eran bien parecidos.
Demostrativos

Indican lugar. Son los mismos que los analizados como pronombres: este, ese, aquel, esto, esa, aquella,
estos, esos, estas, esas, aquellas, aquellos.
► Esto, eso, aquello no son adjetivos: son pronombres con función sustantiva.

► Esta, esto y estas indican cercanía con respecto al hablante. Ese, esa, esos, esas expresan cercanía
respecto al oyente, y aquel, aquella, aquellos, aquellas indican lejanía.
Ejemplos:
Ese vino tiene delicioso sabor.
Esta mesa está reservada.
Aquellos meseros son atentos.
Nota: los adjetivos demostrativos no llevan acento gráfico.
Posesivos
Expresan propiedad o pertenencia.

Ejemplos:
Pronombres Adjetivos
personales posesivos
Yo Mi, mis Mi hermano es contador público.
Tú Tu, tus ¿Me prestas tu libro?

Él, ella Su, sus Vamos a nuestra oficina.

Nosotros Nuestro(a), nuestros(as) Tomen sus libros.
Ustedes Su, sus Mario y Lucia compraron su computadora
Indefinidos
Ellos Su, sus

Señalan vagamente el sustantivo: algún (a), algunos (as), ningún (a), ningunos (as), cualquier (a), ciertos
(as), otro (a), otros (as) poco (a), pocos (as)...; también se anteponen y posponen al sustantivo.
Ejemplos:
Los alumnos traerán algunas revistas.
En algún momento bajarás.
Interrogativos
Indican interrogación, y son qué, cuál, cuánto, cómo, dónde, por qué, quién.
Ejemplo:
¿Cuál platillo apeteces?
Exclamativos
Expresan admiración o sorpresa; son los mismos que los interrogativos: qué, cuál, cuánto...
Ejemplos:
¡Qué bien te ves!
¡Cuántos borregos bajaban del cerro!
Gentilicios

Indican el lugar de procedencia. Para formar los adjetivos gentilicios se emplean los sufijos: -ense, -ano, -es,
-ino, -eño. A continuación se ofrecen algunos ejemplos de adjetivos gentilicios:

Ciudad/región Gentilicio Ciudad/región Gentilicio

Angola angoleño Francia francés
Argentina argentino Italia italiano
Atenas ateniense Madrid madrileño
Bogotá bogotano Nuevo León neoleonés
Brasil brasileño Oaxaca oaxaqueño
Caracas caraqueño París parisiense
Cuba cubano Roma romano
España español Uruguay uruguayo

► La nacionalidad
Es la condición y carácter peculiar de los pueblos y habitantes de una nación.

País Nacionalidad País Nacionalidad

Alemania Alemana Jamaica Jamaiquina
Angola Angolesa Líbano Libanesa
Cuba Cubana Marruecos Marroquí
España Española México Mexicana
Filipinas Filipina Monaco Monegasca
Francia Francesa Nigeria Nigerina
Grecia Griega Rusia Rusa
Haití Haitiana Túnez Tunecina
Italia Italiana Venezuela Venezolana

El verbo
Es la parte de la oración que indica la existencia, estado, acción o pasión de personas, cosas, animales o
fenómenos de la naturaleza.
a) Formas impersonales del verbo

Las formas impersonales del verbo no están conjugadas con las personas gramaticales, y su función sintáctica
es acompañar a un verbo auxiliar. Desempeñan funciones de sustantivo, adjetivo o adverbio. Estas formas
impersonales son también llamadas verboides. y son el infinitivo, el gerundio y el participio:
Infinitivo
En el infinitivo hay tres terminaciones:
► La primera se refiere a los verbos terminados en ar: lavar, cantar, cerrar, perforar, etcétera.

► La segunda comprende todos los verbos terminados en er: emprender, correr, beber, leer, temer, entre
otros.
► La tercera conjugación integra a los verbos terminados en ir: convivir, partir, exprimir, etcétera.
Gerundio
Terminadas en ando, iendo. Ejemplos: comiendo, viviendo, hablando, soñando, etcétera.
Participio

Las que terminan en ado, ¡do, to, so, cho. Ejemplos: expresado, convivido, puesto, impreso, satisfecho, entre
otras.
 b) Accidentes gramaticales

Los verbos están formados por una partícula invariable denominada raíz y un morfema variable que expresa los
distintos accidentes gramaticales de persona, número, modo y tiempo.
Amar am o
am as
am a
Raíz ----- ► am amos

am an

Accidente de persona y número

Los verbos precisan la persona gramatical que ejecuta la acción y el número (singular o plural).

Persona Singular Plural

Primera persona Yo estudio Nosotros estudiamos
Segunda persona Tú estudias Ustedes estudian
Usted estudia
Tercera persona Él/ella estudia Ellos/ellas estudian

Accidente de modo

El modo es el accidente gramatical que expresa la actitud que toma el hablante. En español existen tres modos
verbales:
► Modo indicativo
Es la actitud que afirma o niega algo de forma categórica en el pasado, presente o futuro.
Ejemplos:
Juan escribe artículos periodísticos.
Marcela caminaba en ese parque.
Roberto estudiará en esa universidad.
► Modo subjuntivo
Es la actitud que expresa un deseo, posibilidad o duda.
Ejemplos:
Deseo que Alicia regrese pronto.
Ojalá que llegue pronto.
Ellos temieron que se agravara su salud.
► Modo imperativo

Es la condición que expresa súplica, mandato, ruego, o exhortación; sólo tiene las formas de segunda persona,
singular y plural, en tiempo simple.
Ejemplos:
Ana, termina tu trabajo.
Haz tu tarea.
Come rápido.
Accidente de tiempo

El tiempo es el accidente gramatical que indica el momento en que se realiza la acción; los principales tiempos
son presente, pretérito y futuro. Los tiempos verbales pueden ser simples o compuestos.
 Tiempos simples del modo indicativo

Persona Presente Pretérito Futuro Copretérito Pospretérito

Yo escribo escribí escribiré escribía escribiría
Tú escribes escribiste escribirás escribías escribirías
Él escribe escribió escribirá escribía escribiría
Nosotros escribimos escribimos escribiremos escribíamos escribiríamos
Ustedes escriben escribieron escribirán escribían escribirían
Ellos escriben escribieron escribirán escribían escribirían
Para construir los tiempos compuestos se usa el verbo haber, el cual se conjuga, y un participio.
Ejemplo:
Yo he caminado. Yo hube caminado. Yo habré caminado.
Tiempos compuestos del modo indicativo

Personas Antepresente Antepretérito Antefuturo Antecopretérito Antepospretérito

Yo he vivido hube vivido habré vivido había vivido habrían vivido

Tú has vivido hubiste vivido habrás vivido habías vivido habrías vivido
Él ha vivido hubo vivido habrá vivido había vivido habría vivido
Nosotros hemos vivido hubimos vivido habremos vivido habíamos vivido habríamos vivido
Ustedes han vivido hubieron vivido habrán vivido habían vivido habrían vivido
Ellos han vivido hubieron vivido habrán vivido habían vivido habrían vivido
Tiempos simples del modo subjuntivo

Persona Presente Pretérito Futuro

Yo cante cantara o cantase cantare
Tú cantes cantaras o cantases cantares
El cante cantara o cantase cantare
Nosotros cantemos cantáramos o cantásemos cantaremos
Ustedes canten cantaran o cantasen cantaren
Ellos canten cantaran o cantasen cantaren
Tiempos compuestos del modo subjuntivo

Persona Antepresente Antepretérito Antefuturo

Yo haya amado hubiera amado hubiere amado
Tú hayas amado hubieras amado hubieres amado
Él haya amado hubiera amado hubiere amado
Nosotros hayamos amado hubiéramos amado hubiéremos amado
Ustedes hayan amado hubieran amado hubieren amado
Ellos hayan amado hubieran amado hubieren amado
c) Clasificación de los verbos
Verbos regulares

Son los verbos que, al conjugarse, conservan los sonidos de su raíz. La raíz expresa el significado y la
terminación o desinencia indica los accidentes.
Ejemplo:
Del verbo amar:
Yo am - o

radical desinencia
Verbos irregulares
Son los que cambian totalmente su raíz durante el proceso de conjugación.
Ejemplo:
Del verbo soñar:
Yo s - ueño

radical desinencia
Verbos defectivos

Son los que no se pueden conjugar en todos los modos, tiempos y personas, como los verbos abolir, soler,
balbucir, empedernir. Por ejemplo, el verbo abolir no se puede conjugar en presente; sólo, en pretérito: yo abolí;
 Comunicación escrita
El adverbio
Es la palabra que modifica al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.
a) Clasificación de los adverbios
Adverbios calificativos

Son los que se derivan de adjetivos, pero su función es modificar un verbo u otro adverbio.
Ejemplo:
Arturo trabaja duro para obtener ingresos.

En este ejemplo la palabra duro modifica al verbo trabaja. También se pueden formar adverbios agregándoles la
terminación: -mente, por ejemplo, duro = duramente.
Adverbios determinativos

► De tiempo: hoy, ayer, mañana, anoche, temprano, tarde, ahora, antes, luego, después, entonces, todavía,
tarde, temprano, mientras, cuando, recién.
Ejemplo:
Hoy será un día maravilloso.

► De lugar: aquí, allí, ahí, acá, allá, cerca, lejos, alrededor, (a) fuera, (a) dentro, (en) frente, (a) delante, junto,
arriba, (a) bajo, encima, debajo, donde, en medio, al lado.
Ejemplo:
El gatito está arriba del ropero.

► De modo: bien, mal, regular, despacio, aprisa, así, apenas, quedo, adrede, como, rápido, lento, regular.
Ejemplo:
El atleta corre rápidamente.

► De cantidad: mucho, muy, poco, bastante, algo, nada, más, menos, demasiado, casi, solo, excepto, tanto,
cuanto.
Ejemplo:
El señor compró poco jabón.
► De afirmación: sí, seguro, también, cierto, siempre.
Ejemplo:
Sí, él llegará tarde.
► De negación: nunca, no, tampoco, jamás.
Ejemplo:
Ellas nunca dicen mentiras.
► De duda: acaso, probablemente, quizá, tal vez.
Ejemplo:
Quizá la maestra entregue los resultados mañana.
Adverbios relativos
Se refieren al sustantivo o nombre y son donde, cuanto, cuando y como.
Ejemplos:
El mes pasado fue cuando presentamos el examen de Matemáticas.
Xalapa es donde yo crecí.

En el primer ejemplo, cuando se refiere al mes pasado: en el segundo, donde se refiere a Xalapa (capital de
Veracruz).
Adverbios interrogativos
Son los mismos que los relativos, pero se debe tomar en cuenta el acento para diferenciarlos. Éstos son dónde,
cuánto, cuándo, cómo.
Ejemplos:
¿Cuándo será la fiesta?
¿Dónde será la fiesta?
Apócope
Algunos adverbios sufren apócope. Es decir, suprimir algunas letras al final de un vocablo.
Ejemplos:
tanto - tan
mucho - muy
cuanto - cuan
La preposición
Las preposiciones son aquellas palabras que sirven para relacionar vocablos; son partículas que generalmente
se utilizan para subordinar. Las preposiciones se clasifican en simples y frases prepositivas.
Simples
Las preposiciones simples son:

con desde hacia por sin

a
contra en hasta sobre
de entre para tras
aaaa

Ejemplos:
Mariana se encontraba ante el espejo.
El billete estaba sobre la mesa.
Frases prepositivas
Sirven para precisar lo que se enuncia. Pueden estar formadas por un adverbio y una preposición:
alrededor de cerca de después de
antes de debajo de encima de

Ejemplos:
El perro está dentro de su casa.
Su casa está junto a mi escuela.
Las preposiciones cumplen determinadas funciones, las cuales se detallan a continuación:

Preposiciones Ejemplos
Preposición A

Expresa básicamente la idea de movimiento, Vamos a comer.

material o figurado.

Preposición DE
Se emplea principalmente para indicar:
► Posesión y pertenencia El auto de Gerardo.

► Materia, asunto o contenido La casa de madera.

► Origen o procedencia Juana viene de la escuela.

► Modo El jefe entró de buen humor.

Mario llegó de madrugada.
► Tiempo
Preposición EN
Se emplea para indicar:
► Quietud, reposo o espacio Rubén se quedó en el salón.

► Tiempo Visitaremos a mi tía en verano.

► El modo en frases adverbiales En fin, quédate y descansa.

► Instrumento o precio La grabadora salió en mil pesos.

 Preposición PARA
Se emplea para indicar:
► Movimiento, dirección, sentido Hoy saldremos para Cuernavaca.

► Tiempo La junta está programada para mañana.

► Complemento indirecto El perfume es un regalo para Ménica.

Fui a la tienda para comprar leche.
► Finalidad

Preposición POR
Se emplea para Indicar:
► Tiempo y lugar En la tarde pasaré por tu casa.

► Complemento agente en la voz pasiva El paquete fue traído por el mensajero.

► Indica medio Me enteré por el anuncio.

► Complemento circunstancial de modo, causa Estaba contento por el premio que recibió.
La conjunción
Es la parte invariable que sirve para relacionar palabras y oraciones. Las conjugaciones carecen de significado
propio, ya que sólo son nexos, y son las siguientes:
Propias

Están integradas por una sola palabra que siempre funciona como conjunción: y, ni, pero, o, mas, pues, sino.
Ejemplos:
La fiesta será para los niños y sus madres.
Ni hoy ni mañana, el evento no se realizará.
Tú o él, cualquiera de los dos es bienvenido.
Impropias

Son formadas por dos o más palabras de diferente naturaleza. Son conocidas como locuciones conjuntivas: sin
embargo, no obstante, ya que, para que, por lo tanto, así que, a pesar de que, con el fin de que, aunque.
Ejemplos:
No llegó a tiempo a pesar de que no había mucho tráfico.
Mi hermana llegó anoche así que se quedó a dormir en la casa.

Algunos adverbios y preposiciones pueden llegar a funcionar como conjunciones: luego, así, para, entre, como. Las
conjunciones y locuciones conjuntivas pueden coordinar (unir palabras) o subordinar palabras. En el primer caso,
son llamadas nexos coordinantes y las palabras enlazadas deben ser de la misma categoría gramatical. De acuerdo
con la función y el significado que posean, las conjunciones y locuciones conjuntivas se pueden clasificar en:

Copulativas Disyuntivas Adversativas Condicionales

y ora pero como

e u cuando con tal que

ni o aunque siempre que
que ya no obstante si
Causales Comparativas Continuativas Ilativas Finales
pues así como así es que por tanto a fin de que
porque lo mismo además de pues para que
supuesto que del mismo así que con que
modo luego
La interjección
Es una palabra invariable, equivalente a una oración. Las interjecciones se utilizan exclusivamente en oraciones
exclamativas; pueden ser propias e impropias o derivadas.
Propias
Son palabras que funcionan como interjecciones.
Ejemplos:
¡Ay! ¡Ah! ¡Oh! ¡Batí! ¡Hola! ¡Hurra! ¡Huy! ¡Ojalá! ¡Puf!
Impropias

Se encuentran formadas por palabras que pertenecen a alguna categoría gramatical, pero que se pueden
emplear como interjecciones.
Ejemplos:
¡Auxilio! ¡Atención! ¡Cuidado! ¡Fuego! ¡Fuera! ¡Peligro!

Existen también frases u oraciones completas de carácter exclamativo que funcionan como una interjección.
Ejemplos:
¡Ojalá llegue! ¡Hermoso día! ¡Qué cansancio!
U3 La concordancia
Objetivo: el alumno distinguirá entre oraciones correctamente redactadas y otras con errores de concordancia.
La concordancia es la relación interna que guardan entre sí las palabras en una oración. Se da en la igualdad

de número y persona, entre verbo y sujeto. A continuación se presentan las leyes de concordancia gramatical.
Primera regla general
Cuando un verbo se refiere a un sujeto, concuerda en género y número.
Sí es singular:
La habitación es fresca.
Sí es plural:
Las habitaciones son frescas.
Cuando un adjetivo se refiere a un solo sustantivo concuerda en género y número.
Sí es singular:
La habitación fresca es la de enfrente.
Sí es plural:
Las habitaciones frescas son las de enfrente.
Casos especiales.
Discrepancia entre sexo y género gramatical
En títulos nobiliarios y tratamientos de dignidad:
Usted, Excelencia, Alteza, Majestad, etcétera.

El sexo determina la concordancia entre los elementos del sintagma nominal, dependiendo de la persona
(hombre o mujer) a quien se dirige el hablante

Hombre Mujer
Usted es actor Usted es actriz
Su Excelencia está preparado Su Excelencia está preparada
Su Alteza es discreto Su Alteza es discreta

Concordancia de los colectivos

La concordancia entre colectivos depende de su determinación y su indeterminación.
► Colectivos indeterminados o heterogéneos

Los colectivos pueblo, vecindario, muchedumbre, gente son indeterminados debido a que los individuos que los
integran poseen diferencias entre sí.
La concordancia entre estos colectivos se da en diferentes casos.
Caso 1
Si el colectivo está cerca del verbo, concuerda en singular.
El pueblo se lanzó contra el político.
Caso 2
Si hay muchas palabras interpuestas entre el colectivo y el verbo, admite la pluralidad.
El pueblo, después de escuchar la enorme mentira, se lanzaron contra el político.
*En casos como éste, es preferible utilizar el verbo plural para evitar la confusión de la cercanía del sustantivo “mentira” con
el verbo “lanzó”, y no se vaya a pensar que “la mentira se lanzó contra el político”.
Caso 3

Cuando el colectivo está modificado por la preposición de, el verbo admite la

concordancia en singular o en plural.
Una multitud de trabajadores protestó en la plaza.
Una multitud de trabajadores protestaron en la plaza.
Caso 4
Cuando una oración lleva un atributo colectivo, el verbo admite la pluralidad.
Esta multitud parecen descontentos.

Caso 5
Cuando un pronombre neutro contiene significación colectiva, admite la pluralidad.
Esto son calumnias.
Caso 6
Cuando va un sustantivo plural y uno en singular, concuerda con verbo en plural o singular.

Vacaciones y fin de semana son indispensables para el hombre.

Vacaciones y fin de semana es indispensable para el hombre.
► Colectivos determinados u homogéneos
Los colectivos: enjambre, rebaño, regimiento, por poseer un carácter unitario, concuerdan
en singular.
El regimiento, después de recorrer varias millas, se alojó en el pueblo más
próximo.
El enjambre se lanzó contra el pobre hombre.
Discordancia deliberada

En el habla cotidiana, a menudo se utiliza un verbo en plural cuando se dirige a

un sujeto singular con un fin estilístico. Por ejemplo, si se dirige a alguien para
saber su estado de salud a menudo preguntamos:
¿Cómo estamos?
¿Cómo seguimos?
O en algunas ocasiones cuando se quiere disminuir la responsabilidad se emplea la
pluralidad.
Ya lo descompusimos todo.
Segunda regla general
Si el verbo se refiere a varios sujetos, va en plural.
Jacobo, Luis y Pablo terminarán el trabajo.
Si el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural.
Luis y Pablo parecían molestos.
Casos especiales:
Pluralidad gramatical y sentido unitario
Caso 1
Si varios sustantivos encierran un todo, el verbo va en singular.
La entrada y salida del personal ha sido vigilada estrictamente.
Pero si cada uno de los sustantivos tiene su propio artículo, el verbo va en plural.
La entrada y la salida del personal han sido vigiladas estrictamente.
Caso 2
Cuando los infinitivos van sin artículo, el verbo puede ir en plural o singular.
Correr y caminar es saludable.

Pero si los infinitivos llevan antepuesto el artículo, el verbo va en plural.

El correr y el caminar son saludables.
Caso 3
Cuando el verbo se refiere a dos o más demostrativos neutros, va en singular.
Esto y lo que te dije es secreto.
Caso 4
Si el verbo se refiere a un demostrativo neutro, pero con sustantivos masculino y femenino, puede ir en plural o
en singular.
Lo serio del caso y la dificultad de su procedimiento harán (hará) que se prolongue.
Posición del verbo respecto a los sujetos
Caso 1
El verbo va en plural cuando va después de los sujetos.
El padre y el hijo observaban atentamente el juego.
Caso 2
Si el verbo va antes de los sujetos, puede ir en singular o plural.
Observaban atentamente el juego el padre y el hijo.
Observaba atentamente el juego el padre y el hijo.

Caso 3
Cuando el verbo va entre vahos sustantivos, concierta con el sujeto más próximo.
La amistad me mantuvo, y el compañerismo, a sobrellevar los problemas.
Caso 4
Varios sujetos enlazados por la conjunción ni.
Si el verbo va después de los sujetos, se escribe en plural.
Ni el reloj ni el dinero pudieron convencerlo.
Pero si el verbo va antes de los sujetos, puede ir en singular o plural.
No pudieron convencerlo ni el reloj ni el dinero.
No pudo convencerlo ni el reloj ni el dinero.
Caso 5
Varios sujetos con la disyunción o pueden ir en singular o plural.
Le convenció su puntualidad o disposición.
Le convencieron su puntualidad o disposición.
Posición del adjetivo respecto a los sustantivos
Si el adjetivo va después de dos o más sustantivos, concuerdan en plural.
Jefe y secretaria, responsables.
Si el adjetivo está antes de los sustantivos, concuerda con el más próximo.
Responsables las secretarias y el jefe.
Responsable el jefe y las secretarias.

Errores gramaticales
A menudo se comenten errores gramaticales al hablar o al escribir. A continuación se presentan los errores más
comunes y su corrección.
Errores gramaticales de verbos
Error:
Véngansen a la casa.
Se debe decir:
Vengan a la casa.
Errores gramaticales de tiempo y modo
Error:
Quizá vamos a la playa.
Se debe decir:
Quizá vayamos a la playa.
Errores gramaticales de preposiciones
Error:
Contestamos los ejercicios de acuerdo al libro.
Se debe decir:
Contestamos los ejercicios de acuerdo con el libro.
Errores gramaticales de artículos
Error:
La Guzmán fue a Acapulco.
Se debe decir:
Guzmán fue a Acapulco.
Errores gramaticales de pronombres
Error:
Sígueme cantando “Amor Eterno”
Se debe decir:
Sigue cantándome “Amor Eterno”
Ahora observe esto:
Error:
Los jugadores quieren al menos empatar sino logran el triunfo.
Se debe decir:
Los jugadores quieren al menos empatar si no logran el triunfo.

Casos especiales de concordancia

Construcciones sintácticas erróneas
Error:
¿Te recuerdas de nuestra primera cita?
Se debe decir:
¿Te acuerdas de nuestra primera cita?
Desorden sintáctico
El desorden de las palabras en un enunciado puede provocar varias interpretaciones.
Error:
Rebeca reclamó una infidelidad a su esposo que nunca existió.
Se debe decir:
Rebeca reclamó a su esposo una infidelidad que nunca existió.
Incorrecciones del verbo “haber”
El verbo haber es unipersonal. Por tanto, se utiliza hay o hubo.
Error:
Hubieron muchos casos sin resolverse.
Se debe decir:
Hubo muchos casos sin resolverse.
Falta de concordancia en género y número
Error:
Jazmín, Dulce, Rubén, Tania y Karina están molestas con su maestra de inglés.
Se debe decir:
Jazmín, Dulce, Tania, Karina y Rubén están molestos con su maestra de inglés.
Abuso del gerundio
► Cuando indica posterioridad.
Error:
Entró en el salón sentándose en una butaca.
Se debe decir:
Entró en el salón y se sentó en una butaca.
► Cuando posee sentido especificativo o referido a un complemento distinto del sujeto.
Error:
La caja conteniendo dulces se entregó tarde.
Se debe decir:
La caja que contenía dulces se entregó tarde.
U4 Etimología
Definición de etimología
La palabra etimología proviene del vocablo griego ÉTupoÁOYÍa. La etimología es la rama de la lingüística que
estudia el origen, la estructura y evolución de las palabras a través del tiempo. Su objetivo es estudiar el
vocabulario de un idioma.

Elementos morfológicos de las palabras

Palabra

Es la mínima unidad de significado. Las palabras están constituidas por dos elementos que son la raíz y los
morfemas.
Raíz

Es el elemento que contiene la significación de la palabra. También se le conoce como lexema o radical. Por
ejemplo, en la palabra casa, la raíz es cas y ésta origina una familia de palabras.
casa
casita
caserón
casucha
casar
casamiento
casadero
Morfemas o afijos
Son las letras que van pospuestas a la raíz y se dividen en prefijos, infijos y sufijos.
Prefijo
Son los elementos que se anteponen a la raíz. Ejemplo: a-banderar
Infijo

Es la letra o letras que van entre la raíz y el sufijo. Esta letra o letras se han añadido por eufonía. Ejemplo:
panadero
Sufijo

Es el elemento que se pospone a la raíz. Los sufijos sirven para formar sustantivos o adjetivos principalmente.
Ejemplo: port-azo
Desinencia
Es la parte que indica los accidentes del vocablo en género y número.
Niña - niñas
Niño -niños

Formación de las palabras

Las palabras pueden formarse por derivación o por composición.
Palabras simples o primitivas

Son las que su formación no procede de otro elemento agregado. Éstas originan otros vocablos. Ejemplo: casa.
Palabras derivadas

Son las palabras primitivas, a las que se les ha añadido uno o más sufijos, prefijos o infijos. Ejemplo: relojero.
Palabras compuestas
Son las que están formadas por dos vocablos. Ejemplo: bien + estar = bienestar; hierba + buena = hierbabuena.
 Comunicación escrita

Prefijos latinos

Prefijo Significado Palabras compuestas

Palabras
Pseudoprefijos Significado Inter en medio de, intermedio,
compuestas
entrar intercambiar
Equi igual equilibrio, equivalencia
delante obtener, oponer
Multi muchos multilateral, multiforme Ob, o
Per a través, falsedad perforar, perjurar
Semi mitad, medio semicírculo,
Pen casi penumbra, península
semidesnudo
Pre delante prefijo, premeditar
decímetro, decigramo
Por motivo porvenir, pordiosero
Deci décimo centímetro, centilitro
Pro hacia adelante, en proseguir, progresar,
Centi centésimo miligramo, milímetro
vez de, a favor de pronombre
Mili milésimo cuadragésimo,
repetición releer, reduplicación
Cuadr cuatro cuádruple Re
volver atrás retroceder,
seis sexagenario, Retro
retroproyector
sextuplicado
Prefijo
Sex, sextu Significado Palabras compuestas sinrazón, sinvergüenza
privación socabar, subterráneo
A acción, semejanza anaranjado, acumular Sin debajo
separación abstraer, absolver sonrisa, sospecha,
Ab, abs atenuación
So, sub
aproximación adverbio, accesorio sonrojar
Son, sus
Ad, ac
dualidad, rodeo ambiguo, ambidextro, sobreestimar,
Ambi,
amputar superioridad
sobresaliente
Amb, am
antedicho, antecámara Sobre
superhombre,
Ante anterioridad
benefactor, por encima superlativo
Bene, bueno, bien
benevolencia Super transportar, traslación
Ben
bisabuelo, bizcocho,
Bis, biz, al otro lado
dos veces bisemanal
Bi Trans, ultratumba, ultramarino
convecino, compañero, vicerrector, vicecónsul,
Con,
Tras
unión, vecindad colaborar más allá vizconde
Com, co
Ultra en lugar de
contradicción,
Contra Vice, viz
contrapelo
oposición
decapitar, desalmado
De, des dislocar, difamar
Dis, di
privación envolver, empastar
En, em entretela, entremetido
Entre fuera de, negación
extraordinario, extraer
interioridad ilegal, incapaz,
Ex, extra
1, in, im intercalación
inhumar
fuera de
negación, impostergable

introducir infraestructura,

Infra infrarrojo

debajo
 Comunicación escrita

Terminaciones genéricas

Se denominan así ciertas desinencias griegas que abundan en la formación de palabras compuestas en
Español.

Desinencia Significado Palabras compuestas Desinencia Significado Palabras compuestas

(morfema)
Itis (itis) inflamación Cistitis (Kystis: vejiga) (morfema)
lea (ike) perteneciente, Terapéutica (therapeu: yo curo)

Glotitis (glossa: lengua) relativo a Lógica (logos: razonamiento)

Hepatitis (hepatos: Ética (ethos: costumbre)

hígado) Botánica (botane: planta)

Mielitis (myelon: Aritmética (arithmos: números)

Ismo
sistema,
médula) Antropomorfismo (anthropos:
(ismo)
Sis (sis) acción, formación, doctrina,
Otitis (otos: oreja) hombre, morphe: forma)
operación, conformidad
Vocablos morfemas Leucosis (leukos: Arcaísmo (arkaois: antiguo)
generalización Ateísmo (a; sin, theos: Dios)
blanco)
Son raíces que se agregan a otra raíz griega para formar palabras compuestas. Panteísmo (pan: todos, theos:
Génesis (gennao: Dios)
Vocablo engendrar) Vocablo
Significado Palabras compuestas Significado Palabras compuestas
(morfema)
Algia (algos) dolor Cardialgía (cardia: corazón) (morfema)
Latría culto 0 Necrolatría (negros: muerto)

Gastralgia (gaster: estómago) (latreia) adoración Ofiolatría (ophis: serpiente)

Adenalgia (adenos: glándula) Estatolatría (status: estado)

Anarquía (an: sin) Agrometría (agros: campo)

Arquía gobierno
Metría medida,
Monarquía (mono: un) Dinamometria (dynamys:
(arkné)
(metron) medición
Oligarquía (oligos: de pocos) fuerza)

Aristocracia (aristos: los Geometría (geo: tierra)

poder.
Cracia mejores) Trigonometría (tri: tres, gonía:
gobierno,
(kratos) Democracia (demos: pueblo) ángulo)
autoridad
Plutocracia (demos: pueblo) Nomía norma, ley,
Teocracia (theos: dios) (nomos) regla, ciencia
Agronomía (agros: campo)
Antropófago (anthropos:
Fago devorador o Astronomía (astros: astro)
hombre)
(phago) comedor Fisonomía (phyton: planta)
letiófago (ikhtys: pez) Podo pie
Cefalópodo (kephale:
Geófago (geo: tierra) (podos)
cabeza)
Zoófago (zoon: animal)
Dípodo (dis: dos)
Ornitófago (hornitos: ave)
Decápodo (deca: diez)

Genia (gen) origen, ciudad, estado Isópodo (¡sos: igual)

Poli(s)
producción, Cosmogenia (cosmos: Acrópolis (akros: cima)
(polis)
formación de mundo) Heliópolis (helios: sol)

Geogenia (geo: tierra) Metrópoli (metros: madre)

Embriogenia (embrión: observar, Necrópolis (negros: muerto)

Grafía Scopia,
embrión) explorar,
descripción, Microscopio (micros:
(graphé) scopio aparato para pequeño)
escritura, Biografía (bios: vida)
(skopeo) explorar
grabado Anemografía (anemos: Rinoscopia (rhinos: nariz)

viento) Oftalmoscopia (ophthalmos:

Cardiografía (kardia: ojo)

corazón) arte, Horoscopia (hora: la hora)

Tecnia
Fotografía (photos: luz) conocimiento Fitotécnica (phyton: planta)
5 Ortografía
Objetivo: el alumno especificará las palabras que deben escribirse con la ortografía correcta.

Uso de S, C, Z
Se escriben con S
► Los adjetivos terminados en oso, osa, procedentes de sustantivos.

Sustantivo Adjetivo
Envidia Envidioso / envidiosa
Religión Religioso / religiosa

Sustantivo Adjetivo
Audacia Audaz
Velocidad Veloz

► Sustantivos que acaban en -sión, procedentes de adjetivos terminados en -so, -sor, -sible o -sivo.:

Adjetivo Sustantivo
Perverso Perversión
Compulsivo Compulsión
Agresor Agresión
Admisible Admisión
► Palabras terminadas en ismo, ista.
Ejemplo:
cristianismo
pianista
► Con las terminaciones ¡simo, ¡sima.
Ejemplo:
buenísimo / buenísima
► En gentilicios que terminan en ense.
Ejemplo:
guerrerense
► Con las terminaciones enso, ensa.
Ejemplo:
descenso
ofensa
► Con la terminación sis.
Ejemplo:
génesis
► Con las terminaciones de adjetivos ordinales.
Ejemplo:
vigésima
quincuagésima

Se escriben con C
► Las palabras que terminan en ancia, ancio, encía, uncia, unció. Excepto Hortensia.
Ejemplo:
abundancia
Ejemplo: ___________________ ________________________
cansancio
paciencia
renuncia
renuncio
► Las palabras que terminan en cito, ecito, cilio, ecillo. Excepto las que se deriven de palabras con s en la
última sílaba (bolsa-bolsillo).
Ejemplo:
pastor pastorcito
grande -> grandecito
pastor pastorcillo
grande grandecillo

Comunicación escrita

► Los sustantivos que terminan en ción y que proceden de palabras acabadas en to y do.
Ejemplo:
discreto discreción
ocupado ocupación
Se escriben con Z
► Los adjetivos que terminan en -az y -oz procedentes de sustantivos.

► Las palabras terminadas en anza. Excepto gansa y cansa.

Ejemplo:
danza
semblanza

► Las palabras que terminan en azgo. Excepto algunas, como rasgo, pelasgo o trasgo.
Ejemplo:
noviazgo
hallazgo
► Las palabras terminadas en azo, aza.
Ejemplo:
portazo
amenaza
► Los sustantivos terminados en ez, eza.
Ejemplo:
vejez
pereza
► Las palabras terminadas en zuelo, zuela. Excepto mocosuelo.
Ejemplo:
ladronzuelo
mujerzuela
► Las palabras terminadas en uzo, uza y ezno.
Ejemplo:
lechuzo
lechuza
lobezno
► Las terminaciones verbales en azco, azca, ezco, ozco, ozca, uzeo y uzea.

Verbo Conjugación
Complacer Complazco / complazca
Crecer Crezco / crezca
Reconocer Reconozco / reconozca
Lucir Luzco / luzca
Uso de B, V
Se escribe con B
► Antes de las consonantes L o R.
Ejemplo:
blanco
bronco

► Las partículas bi, bis, biz que significan dos veces.

Ejemplo:
bimestre
bisabuelo
bizco

► Palabras que comienzan con bu, bur, y bus.

Ejemplo:
buzo
burla
busca
► Después de cu, ha, he, hi, ho, hu.
Ejemplo:
cubeta
haba
hebilla
hibernación
hobachón
hubo
► Las terminaciones en ble y bilidad. Excepto movilidad y civilidad.
Ejemplo:
contable
contabilidad
► Las terminaciones en bundo, bunda.
Ejemplo:
moribundo
furibunda
► Verbos terminados en aba, abas, abamos, abais, aban.
Ejemplo:
caminaba
caminabas
caminábamos
caminabais
caminaban
► Las partículas ab, abs ob, obs y sub.
Ejemplo:
abdomen
 abstemio
obsceno
subterráneo
► Las partículas bene y bien que significan bondad.
Ejemplo:
benefactor
bienvenido
Se escribe con V
► Después de las consonantes b, d, n.
subversivo
adviento
invariable
olvido
polvoComunicación escrita

► Las palabras que comienzan con eva. eve, evi, evo. Excepto: algunas como ébano,
ebanista. Ejemplo:
evacuación
eventual
evitar
evocación
► Después de las sílabas pra, pre. pri, pro. Excepto: probar, probable, prebenda.
Ejemplo:
pravedad
prevenir
privar
proverbio

Comunicación escrita

► Las palabras que comienzan con vice y villa. Excepto: billar, bíceps, bicéfalo.
Ejemplo:
vicepresidente
Villahermosa
► Las terminaciones viro, vira, voro y vora. Excepto: víbora.
Ejemplo:
triunviro
Elvira
herbívoro
carnívora

► Las terminaciones de los adjetivos ave, avo, eva, evo, ¡va, ivo. Excepto: árabe.
Ejemplo:
bravo
nuevo
nueva
 vivo
viva

Uso de G, J
Se escriben con G

► Las palabras que comienzan o terminan con geo, que significa Tierra.
Ejemplo:
Geología
apogeo
► Las palabras que comienzan con gen.
Ejemplo:
generoso
► Las palabras que comienzan con gest.
Ejemplo:
gestoría

► Las palabras que terminan en gerar, ger y gir. Excepto: tejer, crujir, brujir.
Ejemplo:
aligerar
proteger
urgir
► Verbos terminados en giar.
Ejemplo:
contagiar
► Las palabras que comienzan con legi, legis.
Ejemplo:
legítimo
legislar
Se escriben con J
► Los verbos terminados en jear y jar.
Ejemplo:
hojear
rebajar
► Las palabras terminadas en jero, jera, jería. Excepto: ligero.
relojero
consejera
relojería
► Las palabras terminadas en aje.
Ejemplo:
aprendizaje
► Las palabras que comienzan con eje. Excepto: Egeo y Egeria.
Ejemplo:
ejército
 Comunicación escrita
Uso de LL, Y
Se escriben con LL

► Los verbos que terminan en llir y las palabras que se relacionan con ellos.
Ejemplo:
zambullir
bulla
bullicio
► Palabras terminadas en ¡lio, illa.
Ejemplo:
cuchillo
ladrillo
ardilla
Se escriben con Y
► Cuando la palabra termina en diptongo.
Ejemplo:
hoy
Paraguay
► Las formas verbales conjugadas de infinitivos terminados en uir.
Ejemplo: ___________________ ____________________

Verbo Conjugación
construir construyo
disminuir disminuyo

Uso de la H huir huyo

Se escriben con H
► Las palabras que comienzan con hidr o hidro.
Ejemplo:
hidratar
hidrógeno

► Las palabras que comienzan con hip. Excepto: ipo (veneno), ipomeico (ácido), ipecacuana (planta
medicinal).
Ejemplo:
hipérbaton
hipócrita

► Las palabras que comienzan con homo, hetero, hexa, hepta, hect, hecto, hem, e higr. Excepto: omoplato.
Ejemplo:
homófono
heterosexual
hexaedro
heptasílabo
hectárea
hectolitro
hemofilia
 higrométrico
► Las palabras que comienzan con hum. Excepto: umbral, umbría, umbilical, umbela.
Ejemplo:
humano

► Las palabras que comienzan con hosp, herb, hist, host, horr y holg. Excepto: istmo, ostra y Olga.
Ejemplo:
hospital
herbolaria
historia
hostería
horror
holgazán
► Las palabras que comienzan con herm o hern. Excepto: Ernesto, Ernestina, ermitaño, ermita.
Ejemplo:
hermano
hernia
► Las palabras que comienzan con hia, hie, hua, huí.
Ejemplo:
hiato
hierro
huasteco
huir
► Las terminaciones huelo, huela.
Ejemplo:
matihuelo
vihuela

Uso de R, RR
Se escribe con RR
► Cuando va en medio de vocales y el sonido es fuerte.
Ejemplo:
forraje
borrar
► Cuando se forman palabras compuestas y la segunda comienza con “r”.
auto retrato autorretrato
banca rota -> bancarrota
Se escribe con R
Ejemplo:
► En las palabras en que suena suave. La R suena fuerte después de n, I, s y b, pero no se duplica.

Suave Fuerte
Moral Sonrisa
Pera Alrededor
Pero Israel
Mira Subrayar

Acentuación
a) Sílaba

Las palabras se forman por una o más sílabas. La sílaba es la mínima unidad de sonido del lenguaje oral.
Puede estar integrada por una, dos o tres vocales, acompañadas o no de una, dos, tres o cuatro consonantes.
En el español hay cinco vocales: tres fuertes y dos débiles.

Fuertes: a, e, o
Vocales
Débiles: i, u
Las vocales pueden formar diptongos y triptongos.

Diptongos: ai, au, oí, ei, eu, ou, iu, ¡a, ua, io, ui, ie, ue, uo
Vocales
Triptongos: iai, uai, iei, uei

Una palabra se puede formar con:

sólo vocales consonantes y consonantes y consonantes y

vocales diptongos triptongos

oía va-so sie-te Cuau-tla

 Comunicación escrita
Para separar las palabras en sílabas se debe tomar en cuenta que:
► Cuando hay un diptongo, la sílaba se forma con la consonante que le precede.
Vie-na
► Pero si el acento gráfico cae en una vocal débil, se rompe el diptongo.
dí-a
► Cuando hay dos vocales fuertes juntas, nunca forman sílabas.
Co-o-pe-rar
O-a-xa-ca
b) Acento ortográfico y acento prosódico

Acento es el sonido fuerte de una determinada sílaba en una palabra. En las palabras hay una sílaba en la que
se recarga la pronunciación, la cual se llama sílaba tónica; las sílabas restantes de la palabra se llaman átonas,
es decir, sin tono.
Ejemplo:

sílaba tónica sílaba átona

Cuando la sílaba tónica lleva una tilde sobre una vocal, se llama acento ortográfico; cuando sólo se pronuncia
se denomina acento prosódico.
Ejemplo:
Acento prosódico
es - pa - ñol

sílaba tónica
Acento ortográfico
e - xá - me - nes

sílaba tónica
c) Clasificación de las palabras
Se clasifican en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Palabras agudas

Son las que tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba; llevan tilde las terminadas en n, so vocal.
Ejemplo:
quizá
tapón
compás
Palabras graves

Son las que poseen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba; llevan tilde las terminadas en consonante
exceptonosy vocales.
Ejemplo:
lápiz
cóndor
Palabras esdrújulas
Éstas tienen la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba y todas llevan tilde.
Ejemplo:
música
química
Palabras sobreesdrújulas
Son las que poseen la mayor fuerza de voz antes de la antepenúltima sílaba y todas llevan tilde.
Ejemplo:
comunícamelo
fácilmente
Ejemplo: ___________________ ________________________
Adjetivo Adverbio
Fácil Fácilmente
Hábil Hábilmente

► Los monosílabos no se acentúan, incluso los verbales.

Ejemplo:
fue, dio, vio, fe, fui...

d) Acento diacrítico

Se coloca en algunas palabras para distinguir el significado y la función de otras de igual escritura, pero de
distinto significado.
Ejemplo:
No me gustó el concierto.

Me lo platicó él.

En el ejemplo anterior hay dos oraciones con dos palabras iguales (el), pero con diferente función gramatical.
En la primera oración, el es un artículo y no se acentúa; en cambio en la segunda, “él” hace la función de un
pronombre personal y, por tanto, es necesario colocar la tilde para establecer la diferencia.
Ejemplo:
¿Dónde estabas?

El libro está donde lo dejaste.

En estos ejemplos, la palabra “donde” realiza dos funciones diferentes; en la primera oración es un pronombre
interrogativo (lleva tilde), y en la segunda, un pronombre relativoAquel
(sin tilde).
libro está roto; aquél, maltratado.
Los siguientes cuadros presentan las palabras que deben llevar acento diacrítico o no.
Con adjetivos y pronombres demostrativos

Sí llevan acento No llevan acento Ejemplo

Pronombres Adjetivos demostrativos
demostrativos
aquél aquel
aquélla aquella
¿Cómo te llamas?
ése ese
¡Cómo me gusta esa canción!
ésa esa
Se vistió tal y como le aconsejó su madre.
ésos esos
ésas esas
éste este
Con adverbios
ésta o pronombres esta
éstos estos
éstas estas
 Sí llevan acento No llevan acento Ejemplos
Adverbios o pronombres Adjetivos relativos
interrogativos o exclamativos

cuándo cuando
cómo como
cuál cual
cuánto cuanto
dónde donde
qué que
quién quien
 Comunicación escrita

Con monosílabos

Sí llevan acento No llevan acento Ejemplos

mí mi Este regalo es para mí.
(pronombre personal) (adjetivo posesivo) Mi regalo está ahí.

SÍ Si Sí, ¡remos a la fiesta.

(adverbio de afirmación) (conjunción condicional) Estaba muy seguro de sí mismo.
SÍ Si llegas temprano, iremos a la fiesta.
(pronombre personal)
tú tu Eso lo dijiste tú.
(pronombre personal) (adjetivo posesivo) No me agrada tu comportamiento.

té te ¿Quieres tomar un té?

(sustantivo de infusión) (pronombre) Te lo advertí.

aún aun Los alumnos aún están aquí.

(equivale a todavía) (equivale a incluso) Ya llegaron los maestros, aun los alumnos.

más mas Tráeme más harina.

(adverbio de cantidad) (equivale a pero) Quise decírselo, mas no pude.

Con verbos

Sí llevan acento No llevan acento Ejemplos

dé de Espera a que te dé el boleto.
(inflexión del verbo dar) (preposición) Esa casa es de madera.
sé se Ya lo sé que te irás.
(inflexión del verbo saber) (pronombre personal) Se esperó tanto tiempo.

Otros

Sí llevan acento No llevan acento Ejemplos

sólo solo Sólo quiero decirte una cosa.
(equivale a solamente) (adjetivo) Me quedé solo.

Puntuación
El Punto
El punto indica una cierta pausa en un escrito, el cual se usa al final de una cláusula o de un periodo.
► El punto y seguido. Se utiliza cuando el siguiente periodo va a continuación.

► El punto y aparte. Se usa cuando se comienza en el siguiente renglón. Su utilización depende también de la
mayor o menor relación que tenga un periodo con otro.
► El punto final. Se utiliza al final de cada escrito.

► El punto se utiliza después de una abreviatura. Ejemplo:

 Ud. (usted)
Dr. (doctor)
Cía. (compañía)
La coma
La coma indica una pausa menor que el punto en un escrito.
Se coloca una coma:
► En una serie de nombres, de adjetivos y de verbos.
Ejemplo:

Mariana compró manzanas, plátanos, peras y melones.

► Para separar oraciones breves que van seguidas.
Ejemplo:
La nueva secretaria es muy eficiente, escribe rápido, tiene facilidad de palabra
y llega temprano.

► Después del vocativo, siempre y cuando vaya al principio; si el vocativo va al

final, la coma va antes del vocativo; si el vocativo va intercalado entre
palabras, se coloca coma antes y después.
Ejemplo:
Pedro, ven para acá.
No vayas a tardar, Mirella.
Bien, Karla, tendrás que llegar temprano.
► En oraciones explicativas.
Ejemplo:
Madona, la reina del pop, viajará a Europa.
► En intercalaciones en donde se menciona el autor de una obra o del pensamiento
que se cita.
Ejemplo:
El respeto, decía Benito Juárez, al derecho ajeno, es la paz.
► Cuando se omite un verbo.
Ejemplo:
Carlos es alto; Miguel, de estatura regular; Gabriela, muy
pequeña.
► Antes de las conjunciones adversativas pero, aunque, sino, a pesar de.
Ejemplo:
Esperé a Rocío, pero nunca llegó.
► En las expresiones: o sea, no obstante, es decir, en efecto, esto es (entre comas).
Ejemplo:
Alberto, Julio y Oscar, o sea, tus primos, vendrán a la fiesta.
► Al final de oraciones formadas por un participio o un gerundio.
Ejemplo:
Llegando a la oficina, revisaremos los expedientes.
Terminado el trabajo, fuimos a cenar.
► Entre el lugar y la fecha, cuando se hace una carta.
Ejemplo:
Morelos, 27 de noviembre de 2004.
El punto y coma
Indica una pausa menor que el punto, pero mayor que la coma.
Se coloca punto y coma:
► Para separar oraciones consecutivas que se refieren al mismo asunto.
Ejemplo:
El piso está limpio; la ropa está tendida; la mesa ya está puesta.

► Para separar oraciones consecutivas que pertenecen a una misma cláusula y contienen palabras separadas
por comas.
Ejemplo:
En la fiesta, aunque empezó tarde, todo era diversión; unos, los más alocados, bailaban; otros, los tranquilos,
conversaban en la sala; los demás, los intelectuales, jugaban dominó.
► Antes de las conjunciones adversativas (pero, mas, aunque) que hay en una cláusula larga.
Ejemplo:
El libro que me regalaste es muy interesante; aunque no he terminado de leerlo aún.
Los dos puntos
Indican una pausa larga que le sigue una aclaración.
► Después de expresiones de cortesía y saludo. Por ejemplo, cartas, documentos, etcétera.
Ejemplo:
Estimado señor:

► Antes de citar las palabras textuales de otra persona.

Ejemplo:
Finalmente, me dijo: “No iré a ninguna parte".
► Después de las palabras por ejemplo, los siguientes, como sigue.
Ejemplo:
Por ejemplo: Luisa y Miguel.
Los puntos suspensivos

► Se utilizan cuando se deja incompleta una oración, es decir, en suspenso. Ejemplo:

Estoy tan molesto que...
► Cuando se quiere expresar duda, incertidumbre o temor.
Ejemplo:
Lo que sucede es que sí te quiero, pero...
► Cuando se desea expresar una frase inesperada.
Ejemplo:
Fuimos al cine, luego a cenar, y más tarde...no hubo nada.
 Comunicación escrita
► Para interrumpir una oración por considerarla no necesaria.
Ejemplo:
Dice el refrán: “El que madruga...”.
El paréntesis

► Se usa para encerrar frases relacionadas con lo que se habla, con un fin explicativo.
Ejemplo:

Los programas televisivos (hoy en día) contienen mensajes muy agresivos.

Las comillas
► Se utilizan para indicar que una palabra es impropia o vulgar.
Ejemplo:
Dijo que tendría que “checar” el documento.

► En títulos, apodos, citas textuales o frases célebres.

Ejemplo:
Una de las obras más destacadas de Isabel Allende es “La Casa de los Espíritus”.
A José José le dicen: “El Príncipe de la Canción”.
Carlos Marx decía: “La religión es el opio de las naciones”.
Los signos de interrogación y admiración
► Se colocan al principio y al final de las palabras de carácter interrogativo.
Ejemplo:
¿Dónde estás?
Los signos de admiración
► Se utilizan al principio y al final de las palabras de carácter exclamativo.
Ejemplo:
¡Qué bonito día!
► Se emplean en las interjecciones.
Ejemplo:
¡Ay!
¡Hola!
Nota: después de estos signos nunca va el punto.

Fu n d a m e n t o s p a r a e l e xa me n d e i n g r e s o a l i c e n c i a t u r a

Mayúsculas
Se usa mayúscula:
► Al principio de un escrito, y después de un punto.
Ejemplo:
El rancho nada tenía que llamase la atención. Los ranchos y los indios todos se parecen.
► Los nombres propios de personas, de animales y los de lugares.
Ejemplo:
Francisco
Rocky
México
► En los sobrenombres o apodos con que se conoce a ciertas personas.
Ejemplo:
el Che
► Los nombres de instituciones, organismos, partidos políticos o entidades.
Ejemplo:
Palacio de Bellas Artes
Universidad Autónoma de México
Partido Acción Nacional
Fundación Vamos México
► Los atributos divinos.
Ejemplo:
Dios
Yavhé
El Espíritu Santo
► Títulos de obras (libros, discos, obras artísticas, películas, etcétera.).
Ejemplo:
La Divina Comedia
Los de Abajo
Amor Eterno
Titanic
► Los números romanos.
Ejemplo:
Juan Pablo II
► Nombres de festividades.
Ejemplo:
Día de la Independencia
► Los nombres de las ciencias.
Física
Matemáticas
Filosofía
► Después de dos puntos, en cartas, documentos y citas textuales.
Ejemplo:
Estimados padres de familia: Nos complace invitarlos...
Dice el refrán: “Cada oveja, con su pareja”
6 El texto
Objetivo: el alumno enunciará los diferentes tipos de textos.

El texto
Cualquier mensaje visual o auditivo que contenga una situación e intención comunicativa es un texto, siempre y
cuando posea sentido, coherencia, adecuación e integridad. Un texto puede ser un escrito, una pintura, una
pieza musical, una carta, etcétera. Para que el texto pueda ser comprendido por un receptor, debe contener la
información necesaria y la adecuada presentación.

Clasificación de los textos

Los textos se clasifican:
a) Por la intención comunicativa
Textos científicos

El propósito de los textos científicos es comunicar el conocimiento exacto que se fundamenta en el estudio, por
ejemplo: los diccionarios, las enciclopedias, los libros de texto, las monografías, etcétera., así como los artículos
de investigación y de divulgación científica.
Textos literarios
Es el resultado de la tarea artística escrita. Por medio de los textos literarios, el hombre vierte sus
conocimientos, sentimientos, apreciaciones de la realidad con la intención de recrearla y enriquecer la lengua.
La función poética se manifiesta en los textos literarios.
Textos periodísticos

Tienen el propósito de informar, anunciar, opinar, por ejemplo: la nota informativa, noticia, entrevistas, artículos,
crónicas, etcétera.
Textos de interacción social

En este tipo de textos, predomina la función apelativa de la lengua; su intención es comunicarse con el receptor,
con la finalidad de invitarlo a realizar una serie de actos sociales.
b) Por su forma discursiva
Descriptivo

El discurso descriptivo se da en cualquier tipo de texto. Presenta personas, objetos, lugares, principalmente sus
cualidades y acciones, con la finalidad de que sean imaginados mediante los sentidos (vista, olfato, tacto, oído y
gusto). Puede describir un objeto determinando su naturaleza, sus propiedades esenciales, origen, etcétera.
Ejemplo:
Doña Pascuala no era ni fea ni bonita. Morena, de ojos y pelo negro, pies y manos chicas,
como la mayor parte de los criollos. Era, pues, una criolla con cierta educación que le había
dado el cura, y por carácter, satírica y extremadamente mal pensada.
Manuel Payno

Narrativo

El discurso narrativo se caracteriza por estar estructurado en secuencias de espacio y tiempo, mediante las
cuales presenta una historia o expone un suceso. Los géneros en los que se emplea la narración son el cuento,
la novela, libros de historia, noticias que relatan un suceso, etcétera. En la narración el momento de acción se
desarrolla en inicio, clímax y desenlace.
Ejemplo:
El sometimiento de los aztecas a la Corona española se había consumado: Cortés era ya dueño del
tesoro de Moctezuma, y sin embargo, no podía darse por satisfecho ni considerar terminada su misión
hasta en tanto sus partidarios no consiguieran que Carlos I revocara en su favor la concesión dada
supuestamente a Diego Velásquez para conquistar México. En espera de resoluciones, prolongaba su
estancia en Tenochtitlán.
(Ayala, Armando. Historia Esencial de México. Tomo I, México, Contenido, 2003. cap. 8, pág. 281)
7 La investigación documental
Objetivo: el alumno distinguirá el proceso para realizar la investigación documental.

La investigación consiste en buscar o recopilar datos y organizados en un escrito. Se puede realizar en

bibliotecas, librerías o hemerotecas. También se puede hacer por tema, por autor o por título de la obra.
Para registrar la búsqueda de datos de investigación, se recurre a las técnicas de ficheo.

Registro de las fuentes

La información que aparece en un catálogo se anota en fichas de identificación, llamadas catalográficas de
manera genérica, y de acuerdo con el tipo de documento pueden ser bibliográficas, audiográficas,
videográficas, etcétera. Toda ficha parte de un modelo: el del libro.

Fichas bibliográficas

Hay que diferenciar una ficha bibliográfica de una referencia bibliográfica, ya que una ficha bibliográfica es una
tarjeta que se elabora con fines de registro y control de un libro. En la referencia bibliográfica se da la mención
de los principales datos de una obra referida en un texto. Así, por ejemplo, una ficha bibliográfica registra
incluso el número de páginas de un libro; cosa que en una referencia no es necesaria.

Los datos necesarios en la elaboración de una ficha, se toman de la llamada página legal, y no de la pasta.
Estas fichas son de 12.5cm por 7.5cm. Los datos que debe contener son:

► Autor. Se comienza por el apellido paterno.

► Título y subtítulo, cuando lo hay.
► Pie de imprenta (lugar y fecha de edición).
► Nombre y número de la colección, cuando lo hay.
► Número de páginas.
► Clasificación y nombre de la biblioteca.
Comunicación escrita

Fichas de trabajo

Se utilizan principalmente para la elaboración de trabajos; sin embargo, se pueden usar para otros fines
didácticos, ya que por lo general no aplicamos toda la información en un solo fin, por lo que podemos utilizar
esta información en otra oportunidad. Son aquellas en las cuales se escriben las ¡deas que sugiere la lectura de
algún texto. Una ficha de trabajo puede mezclar citas textuales y de paráfrasis; por ello se les llama mixtas. Las
fichas de trabajo más comunes son:

► De resumen o paráfrasis. Éstas contienen la información o la expresión de la misma en los términos en

que el lector la comprende.

► De cita textual. Se presentan las ideas del autor tal cual las expresó. En ésta el contenido debe ir
entrecomillado, ya que son las palabras del autor.

► De comentario. Contienen el discurso emitido por el propio investigador; es decir, son sus juicios u
opiniones.
► Fichas mixtas. Son una combinación de las anteriores.
Sus características son:
► Son elaboradas en tarjetas de 20 x 12.5cm.
► Se remiten a una ficha bibliográfica elaborada previamente.
► Contiene los siguientes elementos:
• Los datos de identificación del texto de donde se toma la información: autor, obra, año de publicación de
la obra y página. El título debe ir en letra itálica o cursiva o subrayada (1).
• Los datos que permitan ubicar el contenido temático (2).

• El tipo de información que se procesa: resumen, paráfrasis, textual, mapa conceptual, síntesis o
comentario (3).
• El número de ficha, cuando es más de una (4).
• En caso de entregarse para su revisión, la identificación del responsable de su elaboración (5).
El resumen
Es un recurso que el lector puede utilizar para comprobar su comprensión de la lectura. Se hace con las
expresiones más significativas o ideas principales que el lector subrayó durante su lectura. El resumen, la
síntesis, la sinopsis, el guión de ideas, el esquema, el cuadro sinóptico, el cuadro de doble entrada, los mapas
conceptuales son formas de reducir los textos.

Resumir un texto consiste en compactar la información que dicho libro contiene. Este compendio debe contener
tanto las ideas como el sentido de la información presentada por el autor. Todos los modos discursivos
(argumentación, narración y descripción) se pueden resumir, dependiendo de la extensión que se busque en el
resumen. En éste se busca la esencia del texto, la idea que generó, las explicaciones, los comentarios, los
ejemplos. Los pasos que se deben seguir son:
► Se segmenta o divide el texto en partes o por párrafos.

► Se buscan las respuestas a las preguntas: ¿quién hace?, ¿qué hace?, ¿para quién?, ¿cómo hace?
¿cuándo hace?, ¿dónde lo hace?
Ahora bien, para hacer la compactación de un texto, se pueden seguir los siguientes pasos:

► Supresión. Toda proposición o idea que no sea necesaria en la interpretación se puede suprimir. Por
ejemplo, los detalles.

► Generalización. Cada grupo de proposiciones pueden ser sustituidas por una sola proposición, llamada
macroproposición.

► Construcción. Es la sustitución de las proposiciones originales por las que resultan de los pasos
anteriores. Es decir, al cambiar la forma, el orden, las palabras y los enunciados de un texto, se produjo
un nuevo texto.

La paráfrasis
La paráfrasis es un término de origen griego que se compone de dos elementos: para, que significa junto a, al
lado de, y fráso, frasis, que significa decir. Paráfrasis es la explicación o interpretación ampliada que se hace
de un texto, con el propósito de que éste sea más claro y comprensible. Hacer la paráfrasis de un texto,
entonces, consiste en expresar de otro modo la misma idea que transmite un texto, considerando los aspectos
de mayor significado, sin alterar la idea original del autor. Así, es posible parafrasear textos informativos,
técnicos, expresivos o literarios. La paráfrasis puede ser:

► Mecánica. Que consiste en sustituir por sinónimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un
texto, apenas cambiando la estructura sintáctica.

► Constructiva. En ésta se reelabora el enunciado y se origina otro de características sintácticas distintas.

Ejemplo:

Se presume una diferencia entre la experimentación y la observación por las condiciones en que se dan.
Paráfrasis mecánica:

- Se piensa que la experimentación y la observación se distinguen por las circunstancias en que se producen.
Paráfrasis constructiva:
- Según algunos, la experimentación y la observación difieren por las condiciones en que se producen.
La paráfrasis sirve para:
► Comprobar la comprensión de un texto.
► Ejercitarse en la redacción.
► Resumir textos de considerable extensión.
► Elaborar fichas de trabajo.

La cita textual
La cita textual es un fragmento muy significativo del documento estudiado que, por su singularidad o
importancia, se reproduce íntegro entre comillas. Las citas textuales generalmente se plasman en fichas de cita
textual. Esta ficha puede contener un resumen, un comentario o una crítica. En este tipo de fichas se realiza la
trascripción de un párrafo que contenga una ¡dea importante para el trabajo que se está realizando.
 Ejercicios
Ejercicio 1. Elija la opción que contesta correctamente los siguientes reactivos.
1. Es la mínima unidad del lenguaje con sentido completo.
a) Sílaba b) Bisílaba c) Oración d) Frase
2. Es el sujeto que está sobreentendido.

a) Expreso b) Escrito c) Compuesto d) Morfológico

3. Un modificador directo de sustantivo es:

a) el adverbio b) la conjunción c) el artículo d) el verbo

4. ¿Qué tipo de sujeto tiene la siguiente oración?
La niña come rápidamente.

a) Explícito b) Morfológico c) Tácito d) Abstracto

5. El eje en toda oración es:

a) el adverbio b) el verbo c) la preposición d) el artículo

6. Son unidades mínimas que tienen significado y forman palabras.

a) Artículos b) Preposiciones c) Morfemas d) Nexos

7. Es el elemento que contiene el significado de una palabra.

a) Desinencia b) Morfema c) Preposición d) Lexema

8. Las palabras que sirven para completar o modificar el sustantivo son los:

a) adjetivos b) gerundios c) nexos d) adverbios

9. ¿Cuál es la categoría gramatical de las palabras escritas en negritas en el siguiente fragmento?

“La contemplación amorosa y devota de las maravillas del
suelo nos dejó alguna vez impresiones encantadoras y gratas,
que conservamos con cariño durante nuestra vida".

a) Adjetivos b) Adverbios c) Sustantivos d) Conjunciones

10. El tipo de verbos que conservan el sonido de su raíz se denominan: a)

irregulares b) pasivos c) defectivos
d) regulares
11. ¿Qué enunciado contiene una preposición?

a) El libro está sobre la b) Alguna vez quise ser c) El contador visitó d) El sobre se envió
mesa cantante muchos clientes ayer
12. El adverbio modifica:
a) al artículo
b) a la conjunción c) al verbo d) a la preposición

13. Es el elemento gramatical que sirve para relacionar palabras y oraciones,

a) Artículo b) Conjunción c) Verbo d) Preposición

14. Selecciona la opción que tiene la raíz en negritas:

a) entraña b) casita
c) caserón d)casucha

15. Selecciona la opción que tiene un prefijo en negritas:

a) apoderar b) abanderar
c) declarar d) poderío
 Comunicación escrita
16. Selecciona la opción que tiene un sufijo en negritas:
a) cubeta b) respaldo c)espadazo

d) regazo
17. Selecciona la opción que contenga una palabra simple:
a) semidesnudo b) reloj c) relojería

d) decímetro
18. Selecciona la opción que contenga una palabra derivada:

a) dulce b) dulcero c) superhombre d) ultratumba

19. Etimológicamente la palabra anfibio significa:

a) igual b) debajo c) ambos d) separacción

20. Etimológicamente la palabra penumbra significa:

a) unión b) más allá
c) negación d) casi

21. Es una regla para el uso de las mayúsculas.

d) Después de dos puntos

a) En subtítulos b) Para los apelativos c) En nombres comunes

22. Sirve para separar oraciones que no guardan ninguna relación entre sí.

a) Punto y seguido b) Punto y aparte c) Punto final d) Dos puntos

23. Se emplea para separar elementos análogos.

/ a) Coma b) Punto y seguido c) Dos puntos d) Punto y coma

24. Se utiliza para distinguir el significado y la función de palabras de igual escritura.

a) Acento prosódico b) Acento ortográfico c) Acento diacrítico d) Acento en diptongos

25. Los textos cuyo propósito es comunicar el conocimiento exacto son:

a) periodísticos b) literarios c) científicos d) poéticos

26.Los textos cuyo propósito es informar, anunciar, opinar son:

a) periodísticos b) literarios c) científicos d) poéticos
27. Los textos en los que el hombre vierte sus conocimientos, sentimientos, apreciaciones de la realidad con la
intención de recrearla son:
a) periodísticos b) literarios c) científicos d) poéticos

28. El texto mediante el cual se presenta una historia o se expone un suceso es:
a) descriptivo b) argumentativo c) narrativo d) periodístico

29. Complete el siguiente enunciado.

La investigación consiste en________________de datos.
a) la recopilación b) el desarrollo c) el incremento d) la ampliación

30. Es un recurso que consiste en compactar la información.

a) Paráfrasis b) Cita textual c) Fuentes
d) Resumen

31. Es un fragmento de un texto determinado que se escribe entre comillas,

a) Paráfrasis b) Cita textual c) Fuentes
d) Resumen

32. Es un recurso que consiste en expresar de otro modo la misma idea que transmite un texto,
a) Paráfrasis b) Cita textual c) Fuentes d) Resumen
 Comunicación escrita

Respuestas de los ejercicios de Comunicación escrita

••

1. c 4. a 7. d 10. d 13. b 16. c 19. c 22. b 25. c 28. c 31. b

2. d 5. b 8. a 11.a 14. d 17. b 20. d 23.a 26. a 29. a 32. a
3. c 6. c 9. c 12. c 15. b 18. b 21. b 24. c 27. b 30. d

a
Razonamiento verbal

Razonamiento
Verbal
1 Uso del lenguaje
Objetivo: el alumno identificará las palabras análogas, sinónimas, antónimas, así como el lenguaje figurado.

Analogías
Cuando se reconocen algunos caracteres ciertamente comunes en dos o más objetos, se infiere que también
concuerdan con otros objetos semejantes. A este razonamiento se le llama argumento de analogía. Las
preguntas de analogías exigen entender los conceptos y las relaciones entre ellos e identificar las relaciones
similares o paralelas. Para la resolución de este tipo de reactivos, es importante considerar los siguientes
puntos:
• los conceptos
• las relaciones entre dos conceptos
• identificar las relaciones similares o paralelas que existen entre dos conceptos propuestos.
Ejemplo:
Mantel es a mesa como sábana es a:
a) edredón b) colchón c) rodapié d) almohada

Para contestar este tipo de preguntas, seguimos la lógica de que el mantel se coloca sobre la mesa, y la
sábana, sobre el colchón. Por tanto, la respuesta correcta es el inciso b.

Sinónimos y antónimos
Las preguntas de antónimos y sinónimos ayudan a medir la capacidad para reconocer relaciones de semejanza
y diferencia; examinan básicamente la amplitud del vocabulario indispensable en las lecciones y lecturas
prescritas en los programas de estudio.
Para contestar este tipo de preguntas:
► Comprenda bien el contenido de la instrucción: si se pide lo contrario o lo semejante.

► Localice la mejor de las cinco opciones. En ocasiones la opción correcta no es cien por ciento contraria o
semejante, pero sí la que reúne en mayor medida ese criterio. Pocas palabras tienen significados
exactamente opuestos o ¡guales.

► Observe con cuidado todas las opciones antes de decidir la correcta, aun en el caso de que crea tener la
seguridad de que sabe la respuesta.

► Emplee la palabra en una frase u oración corta. Este ejercicio puede darle la clave acerca de la respuesta
que se pide, aun cuando no sea posible definir con precisión la palabra.
Ejemplo:
Escoja la opción que muestra oposición a lo expresado en la palabra CONSECUENTE.
a) Sucesivo b) Firme c) Aproximación d) Precedente

Observe que en la pregunta se le pide una oposición; es decir, un antónimo de la palabra propuesta. La opción
correcta es el inciso d.
La metáfora
Para lograr sus propósitos literarios, el lenguaje figurado se sirve de las figuras retóricas. La más conocida de
ellas es la metáfora.

Elaborar una metáfora consiste en trasladar las palabras de su sentido literal o exacto a uno figurado, con el fin
de hacer una comparación.
Ejemplo:
“Mujer que conserva el embrujo
de los ojos moros;
te sueño rebelde y gitana
cubierta de flores
y beso tu boca de grana
jugosa manzana
que me habla de amores.”
Agustín Lara

En el ejemplo anterior, el autor compara la boca de una mujer con una manzana para dar la idea de que es roja
y dulce.

Al ser una figura retórica muy utilizada, la metáfora siempre está en peligro de ser empleada para construir
lugares comunes, como luna de plata, cabellos de oro, ojos de esmeralda, etcétera.

La paradoja

Esta figura de pensamiento consiste en escribir expresiones que se valen de una contradicción para elaborar
una reflexión o exponer una idea.
Ejemplo:

Los niños ricos, embelesados con sus estampitas y sus incontables

juguetes, no conocen la alegría de compartir... pobres de ellos.

En el ejemplo anterior, el autor deja claro que los niños a los que se refiere tienen mucho dinero; sin embargo,
al final de su escrito dice que son pobres. Precisamente, su dinero los hace pobres de espíritu.
EJERCICIOS
1. Jugador de fútbol es a balón como:

a) maestro a alumno b) árbitro a uniforme c) obrero a fábrica d) carnicero a cuchillo

2. Oxígeno es a ser humano como:

a) cable a computadora b) tierra a gusano c) planta a pez d) agua a planta

3. Mecánico es a taller como:

a) carpintero a madera b) estudiante a escuela c) secretaria a lápiz d) doctor a enfermera

4. Llantas es a automóvil como:

a) motor a camión b) herradura a caballo c) cable a tranvía d) caja a camioneta

5. Tijeras es a estilista como:

a) machete a arbusto b) pelota a patio c) cuchillo a cocinero d) secretaria a carta

6. Paciente es a doctor como:

a) abogado a juez b) mecánico a chofer c) cliente a vendedor d) clérigo a monja

7. Ensayar es a músico como:

a) acampar a paseante b) practicar a deportista c) beber a borracho d) nadar a nadador

8. Maíz es a tamal como:

a) café a té b) tortilla a sal c) chile a salsa d) bolillo a queso

9. Leñador es a bosque como:
a) paseante a parque b) minero a mina c) carpintero a mesa d) pintor a pared
10. Cuadrado es a cubo como:

a) círculo a esfera b) óvalo a ángulo c) diámetro a radio d) triángulo a tripoide

11. Pintor es a cuadro como:

a) carpintero a martillo b) ganador a concurso c) obrero a palanca d) escritor a poesías

12. Profesor es a escuela como:

a) costurera a vestido b) campesino a campo c) máquina a tornillo d) estilista a tijeras

13. Pez es a banco como:

a) perro a jauría b) madera a bosque c) raíz a planta d) borrego a campo

14. Amanecer es a oriente como:

a) oriente a occidente b) austro a sur c) alba a occidente d) norte a sur

15. Taza es a café como:
c) sopa a estufa d) chocolate a leche
a) aceite a margarina b) recipiente a bebida
16. Vehículo es a aeroplano como:

a) azafata a avión b) tránsito a pies c) espalda a paralizarse d) herramienta a martillo

17. Frágil es a quebrado como:

a) estoico a escabroso b) somero a superficial c) vidrio a transparente d) flamable a incinerado

18. Víbora es a reptil, como:

a) sapo a rana b) ave a paloma c) calamar a camarón d) pulpo a molusco

19. Soberanía es a libertad como:
a) dependencia a b) gobernante a c) autonomía a d) monarca a rey
esclavitud autoridad decisión

20. Médico es a curandero como:

a) medicina a b) diagnóstico a c) astrónomo a d) obstetra a
brebaje vaticinio astrólogo comadrona

21. Monitor es a CPU como:

a) teléfono es a b) televisión es a c) teclado es a d) horno a
mensaje video casetera máquina de microondas

escribir
22. Jugador de fútbol es a balón como:
a) maestro a alumno b) árbitro a uniforme c) obrero a fábrica d) carnicero a
cuchillo
23. Discurso es a político como:
a) crítico a pintura b) escenario a c) éxito a cantante d) sermón a
bailarín sacerdote
24. Ocaso es a Occidente como:

a) norte a meridión b) austro a sur c) levante a d) este a oeste

septentrión
25. Basura es a problema como:

a) desecho es a b) reducir es a c) concienciar es a d) solucionar es a

sólido solución problema acción
26. Oxígeno es a ser humano como:
a) cable a b) tierra a gusano c) planta a pez d) agua a planta
computadora
27. Centavo es a peso como:
a) centímetro es a
metro b) kilo a tonelada c) miera a milímetro d) minuto a grado

28. Reglamento es a institución como:

a) estatutos a b) alumno a estudio c) reo a cadena d) soldado a
asociación uniforme
29. Mecánico es a taller, como:

a) carpintero a b) estudiante a c) secretaria a lápiz d) doctor a

madera escuela enfermera

30. Teatro es a escenario, como cine es a:

a) taquilla b) video c) director d) pantalla
 Ejercicio 2. Seleccione la opción que contenga el sinónimo de la palabra en mayúsculas.
31. APLACAR
a) Apretar b) Amansar c) Aplastar d) Aumentar
32. TRANSGREDIR
a) Penoso b) Criminal c) Infringir d) Responder
33. DIEZMO
a) Impuesto b) Taza c) Perjudicar d) Indiferencia
34. CORDONCILLO
a) Caramillo b) Flequillo c) Liana d) Interior
35. ALCOHÓLICO
a) Sobrio b) Sereno c) Beodo d) Refrescante
36. CHACOTERO
a) Serio b) Chancero c) Chapucero d) Sombrío
37. LEDO
a) Alevoso b) Jubiloso c) Triste d) Abatido
38. PARTIQUINO
a) Pasaje b) Principal c) Puente d) Extra
39. CEREMONIA
a) Lisura b) Cortejo c) Llaneza d) Sencillez
40. ENGAÑOSO
a) Cierto b) Falaz c) Veraz d) Evidente
41. PASIÓN
a) Sosiego b) Impavidez c) Mesura d) Efusión
42. ALUCINACIÓN
a) Realidad b) Subsistencia c) Ofuscamiento d) Verdad
43. SERENO
a) Impenetrable b) Impertérrito c) ímpetu d) Azorado
44. JOVEN
a) Maduro b) Experto c) Picaro d) Efebo
45. ATOLONDRADO
a) Imprudente b) Atento c) Sensato d) Juicioso
46. NATURAL
a) Exótico b) Artificial c) Compuesto d) Genuino
47. REDUCIR
a) Esparcir b) Mermar c) Dilatar d) Fortalecer
48. DIVULGAR

a) Respetar b) Velar c) Vulgarizar d) Cerrar

49. DANTESCO:
a) grato b) pacífico c) espantoso d) impresionante

50. APOCALÍPTICO:
a) admirable b) terrorífico c) atrayente d) secreto

51. DELACIÓN:
a) Retención b) Cuidado c) Cuidado d) Acusación

52. EMIGRACIÓN:
a) salida b) entrada c) permanencia d) retorno

53. ATOSIGAR:
a) golpear b) quemar c) importunar d) adentrar

54. MAGRO:
a) Epicúreo b) Relleno c) Asceta d) Flaco

55. CONTORNO:
a) Hipotenusa b) Perímetro c) Distancia d) Circunferencia

56. DESVALIMIENTO:
a) Amparo b) Protección c) Vejamen d) Desamparo

57. FUNDAMENTOS:
a) Fines b) Formalismos c) Sensatos d) Principios

58. ELEGIR:
a) Nombrar b) Relegar c) Abolir d) Quitar

59. NACARADO:
a) Opaco b) Brillante c) Nebuloso d) Lúgubre

60. REDUNDANCIA:
a) vocalización b) diptongo c) exacto d) pleonasmo

61. INALTERABLE:
a) Indestructible b) Indescifrable c) Inalcanzable d) insospechable
62. ALMONEDAN:
a) subastan b) reparan c) adquieren d) requieren
63. ABASTECER:
a) Bodega b) Alfabeto c) Vaciar d) Proveer
64. ACUOSO:
a)seco b) desértico c) frío d) húmedo
65. ADEFESIO:

a) esperpento b) maravilla c) pronto d) impresionante

Ejercicio 3. Seleccione la opción que contenga el antónimo de la palabra en mayúsculas.
66. APÁTICO
a) Displicente b) Indolente c) Desidioso d) Activo
67. CORTESÍA

a) Atención b) Ordinariez c) Urbanidad d) Ceremonia

68. CENSURADO

a) Purgado b) Mutilado c) Calificado d) Seco

69. CONSISTENTE
a) Fogoso b) Poroso c) Ardiente d) Seguro
70. DISTANTE

a) Oculto b) Aislado c) Alejado d) Circunvecino

71. ESCASEZ

a) Penuria b) Infertilidad c) Abundancia d) Irrealizable

72. SECULAR
a) Seglar b) Religioso c) Lego d) Profano
73. TENDENCIA
a) Afección b) Adicto c) Finalidad d) Aversión
74. SERIEDAD
a) Sensatez b) Alboroto c) Formalidad d) Dignidad
75. NOTORIO
a) Ignorado b) Evidente c) Fama d) Patente
76. CASTIGO

a) Punición b) Escarmiento c) Sanción d) Amnistía

77. HOLGAZÁN

a) Haragán b) Diligente c) Perezoso d) Indolente

78. CONCESIÓN

a) Privilegio b) Denegación c) Permiso d) Préstamo

79. ATURDIR

a) Serenar b) Perturbar c) Consternar d) Turbar

80. UNIFORMAR
a) Generalizar b) Divergir c) Identificar d) Nivelar
81. ABASTO
a) Provisión b) Carencia c) Suministro d) Colmar
82. HOSTIL

a) Enemigo b) Discrepante c) Contrario d) Benévolo

83. TRASPASAR

a) Exceder b) Retener c) Abusar d) Avanzar

86. APÁTICO:

a) displicente b) activo c) desidioso d) serio

87. ASTUCIA:
a) candidez b) ardid c) habilidad d) artimaña
88. CORTESÍA:
a) atención b) ordinariez c) torpeza d) propio
89. FLÁCIDO:
a) Flojo b) Flaco c) Aguado d) Duro
90. CONSISTENTE:
a)Fogoso b) Poroso c) Ardiente d) Firme
91. OSADO:
a) Embustero b) Vicioso c) Miedoso d) Obcecado
92. COLGAR:
a) Quitar b) Suspender c) Enganchar d) Asegurar
93. PIFIA:
a) Errar b) Acierto c) Descuido d) Rechifla
94. TERSO:
a) Duro b) Burdo c) Áspero d) Tosco
95. ESCASEZ:
a) untuosidad b) infertilidad c) ¡liquidez d) abundancia
96. OLVIDADO:
a) Vigente b) Postergado c) Enterrado d) Omitido
97. SECULAR:
a) seglar b) religioso c) lego d) civil
98. ABRUMAR:
a) Molestar b) Empapar c) Aliviar d) Congelar
99. TENDENCIA:
a) Afección b) Adicto c) Propensión d) Aversión
100. SERIEDAD:
a) Sensatez b) Alboroto c) Formalidad d) Mesura
101. DECRECER:
a) Ampliar b) Desarrollar c) Fomentar d) Progresar
102. NOTORIO:
a) Ignorado b) Evidente c) Fama d) Patente
103. OLOROSO:
a) aromático b) apestoso c) perfumado d) balsámico

104. NUEVO:
a) Veterano b) Novicio c) Novel d) Primigenio
U2 Completar oraciones y comprensión de
textos

Objetivo: el alumno resolverá preguntas de oraciones incompletas y de comprensión de textos.

Completar oraciones
En estas preguntas se muestra un texto en el cual se ha omitido una o más palabras y el estudiante tendrá que
identificar la relación entre diferentes tipos de elementos de un texto y seleccionar la palabra adecuada de
acuerdo con el contenido de la oración.
Ejemplo 1
Complete la siguiente afirmación.
Luis es un hombre; casi no tiene amigos.
a) antipático b) sosegado c) nervioso d) sociable
Observe que la palabra que contiene cada opción cabría dentro del espacio de la frase para completarla; sin
embargo, sólo el inciso a es el que la completa correctamente, puesto que lo que se dice en la primera oración
se confirma en la segunda.
Ejemplo 2
No me digas que erescuando a menudoal trabajo.

a) responsable / faltas b) amable / amas c) puntual / asistes d) cuidadoso / atiendes

En este tipo de preguntas se recomienda leer con atención todas las combinaciones de cada una de las
posibles respuestas con el fin de descubrir la correcta. En este caso la respuesta correcta es el inciso a.

Comprensión de textos
En la lectura de un texto se puede distinguir una ¡dea principal y otras secundarias.

► La ¡dea principal es el núcleo del texto, y en ella se coordina la estructura del mismo; también constituye la
base del escrito.

► Las ideas secundarias se enlazan a la idea principal, cuya función primordial es ampliar o precisar la
información del texto.

Para la compresión de una lectura se sugieren las siguientes actividades:

► Leer el texto completo.

► Subrayar las palabras cuyo significado desconozca y buscarlas en el diccionario.
► Dividir el texto en párrafos pequeños.
► Buscar las ideas centrales en cada párrafo.
► Reunir las ¡deas para tener una concepción general del escrito.
► Localizar datos, acontecimientos, personajes, conclusiones y título (en textos literarios).
 Ejercicios
---------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------
Ejercicio 1. En los siguientes enunciados, seleccione las palabras que completen las oraciones
adecuadamente.
1. Los alumnosatentos cuando estudian.

a) estarían b) estaban c) estarán d) están

2. La conferencia que escuchamos ayer fue excelente porque el ponente nos sobre la
problemática actual en educación.

a) enfatizó b) habló c) señaló d) contó

3. Jimena y su esposo sostuvieron unasobre el controvertido comportamiento de su hija.

a) discusión b) entrevista c) disertación d) reconciliación

4. El auto disminuyó la velocidad hasta que el conductor consideró queseguro.

a) estaría b) estaba c) estará d) está

5. El jugador y el árbitro tuvieron undebido a una confusión.

a) arreglo b) acuerdo c) altercado d) convenio

6. Un grupo social nocivo utiliza las facultades individuales de las personas como instrumento para el
de unos cuantos; uno sano, laspara el bien colectivo.

a) beneficio-desarrolla b) lucro-defrauda c) fastidio-promueve d) uso-comparte

7. Complete el siguiente enunciado:

Lano pide nada a cambio, excepto un poco de.

Paulo Coelho
a) paciencia-desidia b) desesperación-debilidad c) amistad-mantenimiento d) vejez-espera

8. Ante la inestabilidad financiera actual y la intranquilidad general sobre el futuro, la Universidad Americana
brinda a sus estudiantes la certeza de su podery con él, la capacidad para convertirlos en
profesionales altamente calificados, aptos para contribuir a lade los problemas asociados al
desarrollo nacional.

a) económico- b) empresarial- c) general-extensión d) terrenal-generación

identificación consolidación

9. Complete el siguiente enunciado:

Ama el arte. De todas las es, cuando menos, la menos.

a) disciplinas- b) ciencias-complicada c) habilidades-compleja d) mentiras-falaz
inconfesable
10. Debemos propiciar la participación de loscon el fin de componer la sociedad democrática
que todos anhelamos. Eso implica que procedamos conen la solución de los problemas que
no son comunes.
a) diputados-vergüenza b) sociólogos-apoyo c) ciudadanos- responsabilidad d) políticos-astucia
 Razonamiento verbal

11. Uno de los enormesde nuestra época es la contaminación ambiental. Si queremos un

planeta más habitable, todos debemos.

a) accidentes- b) apoyos-auxiliarla c) desafíos-combatirla d) combates-

aniquilarla acrecentarla

12. Cuando Mario fue acusado de ser un, refutó que él no era.

a) charlatán-falaz b) soplón-embustero c) delator-despreciable d) payaso-agradable

13. Una condición para cualquierde igualdad es la intervención.

a) acción-política b) política-eficiente c) situación-inequitativa d) política-ciudadana

14. Complete el siguiente párrafo:

Por muchasque el hombre posea y por grandes que sean la salud y las comodidades que
disfrute, no se siente satisfecho si no cuenta con lade los demás.
Blaise Pascal
a) razones-autorización b) cualidades- c) riquezas-estimación d) decepciones-
indiferencia comprensión

15. La plática de la maestra me encantó, pero como fue muy, me quedé con ganas de
escuchar más.

a) larga b) breve c) importante d) detallada

16. Los niños tranquilos cuando duermen.

a) estaban b) estarían c) estuvieren d) están

17. El hecho de estar en un no es para ponerse

a) festejo - contento b) sepelio - c) junta - atento d) examen - nervioso

reservado

18. En el colegio la biblioteca para la sala de audio-visual.

a) acondicionaron b) autorizaron c) inauguraron d) cerraron
19. Un grupo social nocivo utiliza las facultades individuales de las personas como instrumento para el
de unos cuantos; uno sano, laspara el bien colectivo.

a) beneficio - b) lucro - defrauda c) fastidio - d) ocio-aumenta

desarrolla promueve

20. Uno de los enormesde nuestra época es la contaminación ambiental. Si queremos un

planeta más habitable, todos debemos.

a) accidentes - b) ofertas - auxiliarla c) problemas - d) desafíos -

aniquilarla incrementarlos combatirla
Ejercicio 2. Elija la opción que contesta correctamente los siguientes reactivos.
Lea con atención el siguiente texto sobre la esclavitud de Rousseau y conteste las preguntas.

Puesto que ningún hombre tiene por naturaleza autoridad sobre su semejante, y puesto que la fuerza no
constituye derecho alguno, quedan sólo las convenciones como base de toda autoridad legítima sobre los
hombres.

Si un individuo -dice Grotio- puede enajenar su libertad y hacerse esclavo de otro, ¿por qué un pueblo entero
no puede enajenar la suya y convertirse en un esclavo de un rey? Hay en esta frase algunas palabras
equívocas que necesitarían explicación; pero detengámonos sólo en la de enajenar. Enajenar es ceder o
vender. Ahora, un hombre que se hace esclavo de otro, no cede su libertad; la vende, cuando menos por su
subsistencia; pero un pueblo ¿por qué se vende? Un rey, lejos de proporcionar la subsistencia a sus súbditos,
saca de ellos la suya, y según Rabelais, un rey no vive con poco. ¿Los súbditos ceden, pues, sus personas a
condición de que les quiten también su bienestar? No sé qué les queda por conservar.
21. Respecto a la esclavitud, Rosseau menciona que:
a) por naturaleza nadie puede cesar la autoridad sobre otro
b) sólo por la fuerza alguien puede ejercer autoridad sobre su semejante
c) sólo por medio del convencimiento la autoridad sobre otro es legítima
d) por naturaleza nadie puede vender su libertad a otro
22. De acuerdo con el cuestionamiento de Grotio, Rouseau opina sobre enajenar que:
a) el esclavo y el pueblo se hacen dependientes del rey como consecuencia de su enajenamiento
b) a diferencia del esclavo, que vende su libertad para subsistir, el rey persiste a expensas de sus súbditos
ó) al enajenar su libertad, el esclavo subsiste de su amo y los súbditos persisten directamente del rey
d) el individuo al hacerse esclavo de otro cede su libertad y los súbditos hacen lo mismo con el rey
Lea con atención el siguiente texto y conteste las preguntas.
ENTRELÍNEAS

Yo soy la tía. En todo cuento que se respete una tía es alguien indispensable; puede ser la mala, la rica, la
solterona, o la alcahueta, y yo no soy la excepción. Tengo bigote, me visto de negro y soy solterona; todo lo
veo, todo lo oigo, y sin mí no podrían vivir América, Agamenón y Rosendo. Ellos son mis gatos, por supuesto, y
caminan de puntillas por el texto o se esconden debajo de la cama donde Julio y Laura no hacen el amor, o se
quedan detrás de la puerta y escuchan...: “¿Tía?” yo me atuso los bigotes y me froto las manos antes de
contestar: “¿Sí?” El grito proviene de la imaginación de Laura, quien no se atreve a confesar la angustia que la
lleva a mirarse al espejo una y otra vez; por fin me dice “Tía, ¿crees que aún soy atractiva?” Yo, sentada en un
rincón del cuento, veo pasar a Agamenón despacito, muy despacito, con la cola en alto. Laura tiene cuarenta
años y el atractivo de una mujer que se siente deseada, sólo un estúpido, como Julio, su marido, no se da
cuenta. Ahora veo pasar a América y a Rosendo, juraría que se van riendo y casi podría adivinar de quién.
Laura, con la mirada prendida al espejo, contiene el aliento y saca el pecho, sonríe. Desde la orilla de la página,
quiere saltar a la siguiente, adelantarse a la narración. “¿Agamenón?”, ¿Agamenón?, espera, Agamenón.” Dos
cuartillas más adelante lo encuentro husmeando a otro personaje. Parece sacado de un cuento de hadas, mas
lo cierto es que lo conozco desde hace tiempo, cuando Laura era niña. Es el enamorado perfecto, veinte años
amándola a pesar de su propia mujer y de Julio. Laura llega corriendo de la hoja anterior: América está
embarazada y no sé de cuál de los dos, pero éste es material para otro cuento. Laura ve a Ricardo, recorre su
rostro sin disimulo, se detiene en la boca que habla en el lenguaje de ella, en los ojos que la revisten de mujer,
que le recuerdan a Julio, el ciego Julio... “Tía, yo no tengo la culpa de que Ricardo me siga queriendo,
¿verdad?” América pasa descaradamente con su vientre abultado. Comprendo que algo ha sucedido, algo que
no estaba escrito. Ricardo se acerca, su ansiedad se refleja en las pupilas de Agamenón: “Yo no debería estar
en esta historia, tía, si la pudiéramos contar de nuevo, si Julio...” Yo carraspeo, desbarato la bufanda y
comienzo otra vez. Rosendo puede esperar.
23. El texto se puede resumir en los siguientes términos:
a) la tía fue invitada a casa de Laura
b) la tía está atormentada
c) Laura está molesta
d) la tía escribe un cuento y los gatos son testigos
24. Laura está inquieta porque:
a) se da cuenta que ama a Julio
b) no sabía que Julio es el amor de su vida
c) siempre ha estado enamorada de Ricardo
d) cada día ama más a Julio
25. La tía escucha la solicitud de Laura, entonces decide:
a) pedir a Rosendo que la ayude
b) solicitar la opinión de los gatos
c) no seguir involucrándose con Laura
d) volver a escribir la historia deshaciendo lo que Laura no desea
Lea con atención el siguiente fragmento del Libro V de Platón y conteste las siguientes preguntas.

Si queremos escapar de las manos de aquellos que nos atacan, parece necesario que les expliquemos quiénes
y cuáles son los filósofos a quienes nos atrevemos a decir que debe confiarse el gobierno de los Estados.
Después de haber desarrollado ese punto, podremos defendernos más fácilmente y probar que sólo a tales
hombres corresponde ser filósofos y magistrados, y que todos los demás no deben filosofar ni intervenir para
nada en el gobierno. -Tiempo es de que expliques tu pensamiento sobre este punto. -Eso es lo que voy a
hacer. Sígueme, y mira si te guío bien, -ya te sigo. -¿Hace falta que te recuerde que cuando se dice de alguien
que gusta de una cosa, que ama esa cosa, no hay que entender por ello, si se habla propiamente, que ame una
parte de ella y otra no, sino que la ama por entero? -Harás bien en recordármelo, porque la verdad es que no
comprendo lo que quieres decirme. -En verdad, Glaucón, que podría perdonar a cualquier otro que hablase
como estás hablando tú; pero un hombre experto como tú lo eres en materia de amor, debería saber que todo
aquello que es joven produce impresión en un corazón amante, y le parece digno de sus cuidados y de su
ternura. ¿No es así como procedéis respecto de los muchachos hermosos? ¿No decís de una nariz chata que
es bonita; de la aquilina, que es una nariz regia; de la que ocupa el término medio, que es perfectamente
proporcionada; que los morenos tienen aspecto marcial; que los pálidos son hijos de los dioses?
26. El fragmento anterior se refiere a:
a) el gobernante ideal
b) la filosofía
c) el filosofar
d) los filósofos
27. De acuerdo con el fragmento, quien debe gobernar debe ser:
a) un hombre experto
b) un filósofo
c) un hombre moreno
d) un hijo de dioses

Lea con atención el siguiente texto y conteste las preguntas.

Instrucciones para llorar

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por ésto un llanto
que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u
ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y
mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente.

Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el
hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de
Magallanes en los que no entra nadie, nunca.

Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los
niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media
del llanto, tres minutos.
Julio Cortázar
28. Lea el siguiente fragmento y complete el espacio en blanco con la palabra que sea más adecuada:

“El llanto medio u ordinario consiste en unageneral del rostro y un sonido espasmódico”
a) ampliación
b) dilatación
c) constricción
d) expansión

Razonamiento verbal

29. En el texto anterior el autor habla de:

a) los pasos que se deben seguir al llorar
b) los cambios que sufre el rostro cuando se llora
c) la incomodidad que se experimenta al llorar
d) realización de una reflexión con ironía sobre el acto de llorar
Lea con atención el siguiente texto y conteste las preguntas.
La Rana que quería ser una Rana auténtica
Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello.
Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.

Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó
de eso y guardó el espejo en un baúl.

Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó
a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la
aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica.

Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera
que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la
aplaudían.

Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran
una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se la comían, y ella todavía alcanzaba a oír
con amargura cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo.
Augusto Monterroso
30. En el texto anterior se pretende ejemplificar que:
a) la necesidad de reconocimiento es un excelente motivador
b) que la actitud positiva lleva al éxito
c) se suelen tomar actitudes equivocadas por la necesidad de reconocimiento
d) cada individuo debe buscar en su interior lo valioso sin esperar la aprobación de otros

31. La Rana se deja comer por:

a) depresión
b) convicción
c) ser reconocida
d) suicida
 Texto 1

El dramaturgo de 82 años integró el brillante grupo de artistas conocido como la Generación de los 50, con
compañeros como Sergio Magaña, Luisa Josefina Hernández, Rosario Castellanos, Jaime Sabines y Sergio
Galindo.

El escritor y dramaturgo veracruzano, falleció la noche de ayer víctima de un infarto agudo al miocardio y desde
las primeras horas de hoy es velado en esta capital.

El dramaturgo, narrador, crítico y guionista, murió en el hospital Luis F. Nachón de esta capital veracruzana
donde ingresó de emergencia al presentar síntomas de un infarto. Fue cerca de las 23:00 horas cuando pereció.
El cuerpo del autor de una extensa obra literaria, es velado en la funeraria Bosques del Recuerdo y según los
primeros informes será sepultado en esta misma ciudad donde radicaba.

Carballido tenía 82 años y una prolífica obra que le valió no sólo el reconocimiento del público, sino además una
cantidad innumerable de puestas en escena y traducciones alrededor del mundo.

Autor de una extensa obra literaria: dos tomos de cuentos, nueve novelas, antologías de teatro joven de México,
de teatro infantil y Le Theatre Mexicane; ha escrito cerca de cien obras teatrales, guiones para cine y televisión,
incluso ha sido director de escena.

Hace menos de un año, el dramaturgo unió su vida con su pareja de más de 20 años, el bailarín Héctor Herrera.
Ellos fueron de las primeras parejas en solicitar la unión en la delegación Benito Juárez.
Edgar Ávila Pérez
 Razonamiento verbal

32. El propósito central del texto es:

a) anunciar la primer pareja homosexual que solicitó su unión en la delegación Benito Juárez
b) especificar cuál fue la trayectoria artística de Carballido
c) aclarar que el autor es veracruzano
d) anunciar la muerte del dramaturgo Emilio Carballido

33. Por el contenido del texto queda implícito todo lo que sigue, excepto que Emilio Carballido:
a) pertenecía a la Generación de los 50
b) escribió obras dramáticas, fue narrador, crítico y guionista
c) no radicaba en la ciudad de Veracruz al momento de fallecer
d) fue autor de Le Theatre Mexicane
34. El autor del texto asume la postura de:
a) explicar la trascendencia de las uniones homosexuales
b) señalar a la Delegación Benito Juárez como pionera en México
c) informar el fallecimiento del dramaturgo Emilio Carballido
d) destacar la labor de los médicos en el hospital Luis F. Nachón
35. ¿Cuál es el mejor título para esta noticia?
a) La Generación de los 50
b) Carballido y las uniones homosexuales
c) Un autor mexicano
d) Muere Emilio Carballido
36. Por el contenido, ¿cuál enunciado expresa la relevancia del hecho?
a) Muere el creador del teatro infantil mexicano
b) Carballido es pieza fundamental de la Generación de los 50
c) El dramaturgo fue merecedor de innumerables reconocimientos
d) Emilio Carballido fallece a los 82 años a consecuencia de un infarto
 Texto 2

Los famas para conservar sus recuerdos proceden a embalsamarlos en la siguiente forma: Luego de fijado el
recuerdo con pelos y señales, lo envuelven de pies a cabeza en una sábana negra y lo colocan parado contra la
pared de la sala, con un cartelito que dice: “Excursión a Quilmes”, o: “Frank Sinatra”.
Los cronopios, en cambio, esos seres desordenados y tibios, dejan los recuerdos sueltos por la casa, entre

alegres gritos, y ellos andan por el medio y cuando pasa corriendo uno, lo acarician con suavidad y le dicen: “No
vayas a lastimarte”, y también: “Cuidado con los escalones.” Es por eso que las casas de los famas son
ordenadas y silenciosas, mientras en las de los cronopios hay una gran bulla y puertas que golpean.
Los vecinos se quejan siempre de los cronopios, y los famas mueven la cabeza comprensivamente y van a ver
si las etiquetas están todas en su sitio.
Julio Cortázar
37. El propósito central del texto es:
a) explicar qué es un cronopio
b) utilizando metáforas expone las formas de guardar los recuerdos
c) definir a un fama
d) hacer evidente la conveniencia del orden

38. Por el contenido del texto queda implícito todo lo que sigue, excepto que un cronopio:
a) es un ser estático y tibio
b) utiliza frases amables para evitar que sus recuerdos sufran daños
c) tiene vecinos que se quejan por el ruido que producen los recuerdos
d) guarda y mantiene estáticos sus recuerdos

39. El autor del texto asume la postura de:

a) aprobar el proceder de los famas
b) condenar la conducta de los cronopios
c) comparar a los cronopios y los famas
d) cuestionar la validez del proceder de cronopios y famas

40. ¿Cuál es el mejor título para este cuento?

a) La inutilidad de los recuerdos
b) Los cronopios controlados
c) La conservación de los recuerdos
d) Los vecinos
 Texto 3

La sociedad moderna vive inmersa en los diferentes cambios y logros tecnológicos, entre ellos, los de
comunicación de masas. Por eso, desde la escuela deben promoverse actitudes positivas hacia ellos, a la vez
que críticas y creativas, como venimos diciendo constantemente a lo largo de esta obra. Fundamental
importancia, en este sentido, posee la radio como posibilitadora no sólo de información y entretenimiento para
millares de receptores (incluso aquellos que por alguna circunstancia pasajera o definitiva no ven bien o son
invidentes, lo que les niega la posibilidad de la televisión, el vídeo o el cine) sino, a la vez, como generadora de
ideas nuevas, curiosidad, respeto u solidaridad ante las cuestiones sociales y , por supuesto, como difusora de
opiniones, música, folclore..., ya que todos los mensajes radiofónicos son realizados para ser escuchados. La
palabra hablada brinda el hilo argumental, pues la audición no puede apoyarse en otros sentidos más que el
oído. No obstante, presenta ciertas ventajas educativas sobre la televisión. Como ejemplo citamos las
siguientes, extraídas de la obra de Escotet, M.A. (1992,92):
1) La radio puede transmitir procesos de pensamiento discriminativos y generalizados, ya que se puede
compilar y categorizar mejor el idioma hablado que el gráfico, sobre todo para culturas no ideográficas.
2) La radio fomenta capacidad imaginativa y representaciones intelectuales en mayor grado que la
televisión.
3 ) El idioma hablado es más importante para el aprendizaje afectivo que el idioma gráfico.

4 ) La televisión, que no facilita la interacción con el sujeto receptor si bien tiene mayor capacidad de incluir
perceptivamente, al incluir al mismo tiempo la imagen y la voz, puede producir interferencia en el
aprendizaje.
Ma. Victoria Reyzábal
41. El propósito central del texto es:
a) argumentar la trascendencia de la palabra escrita
b) comparar la imaginación ante las imágenes reales
c) presentar las ventajas de la radio como medio de comunicación
d) exponer que la televisión facilita la interacción del receptor
42. Por el contenido del texto queda implícito todo lo que sigue, excepto que la radio:
a) transmite procesos de pensamiento
b) posibilita adquirir información y entretenimiento al radioescucha
c) brinda a través de la palabra hablada el hilo argumental
d) no facilita la interacción con el sujeto receptor
43. El autor del texto asume la postura de:
a) crítico especializado en comunicación televisiva
b) explicar brevemente las ventajas de la radio
c) descalificar categóricamente la radio y la televisión
d) cuestionar el lenguaje ideográfico frente al gráfico
44. ¿Cuál es el mejor título para esta noticia?
a) La educación básica
b) El lenguaje gráfico
c) La radio
d) La comunicación y la televisión
45. Por el contenido, ¿cuál enunciado expresa la relevancia de lo expuesto?
a) La voz determina el proceso de aprendizaje
b) Los estudiantes prefieren la televisión a la radio
c) La televisión ha sustituido a la radio
d) La radio es un medio de comunicación que brinda muchas ventajas
 Razonamiento verbal
Respuestas de los ejercicios de razonamiento verbal

Unidad 1

1.d 14. b 27.a 40. b 53. c 66. d 79. a 92. c

2. d 15. b 28. a 41. d 54. d 67. b 80. b 93. b
3. b 16. b 29. b 42. c 55. b 68. c 81. b 94. c
4. b 17. d 30. d 43. b 56. d 69. b 82. d 95. d
5. c 18. d 31. b 44. d 57. d 70. d 83. b 96. a
6. c 19. c 32. c 45. a 58. a 71. c 84. d 97. b
7. b 20. d 33.a 46. d 59. b 72. b 85. c 98. c
8. c 21. b 34. b 47. b 60. d 73. d 86. b 99. d
9. b 22. d 35. c 48. c 61. a 74. b 87. a 100. b
10. a 23. d 36. b 49. c 62.a 75. a 88. b 101. a
11. d 24. b 37. b 50. b 63. d 76. d 89. d 102.a
12. b 25. d 38. d 51.d 64. d 77. b 90. b 103. b
13.a 26. d 39. b 52.a 65. a 78. b 91. c 104. a

Unidad 2

1. d 7. c 13. d 19. a 25. d 31. c 37. b 43. b

2. b 8. a 14. c 20. d 26.a 32. d 38. d 44. c
3.a 9. d 15. b 21.c 27. b 33. c 39. c 45. d
4. a 10. c 16. d 22. b 28. c 34. c 40. c

5. c 11.c 17. d 23. d 29. d 35. d 41.c

6. a 12.a 18. a 24. c 30. d 36. d 42. d

Razonamiento
Matemático
U1 Sucesiones numéricas

Objetivo: al final de la unidad el alumno resolverá sucesiones numéricas.

Introducción
Para resolver un problema matemático, se realizan una serie de pasos, que van desde la lectura del problema,
su análisis y reflexión, hasta establecer la estrategia adecuada para la resolución del mismo, todo este
procedimiento engloba el razonamiento matemático, y se divide en razonamiento aritmético, algebraico y
geométrico.

Sucesiones numéricas

Definición:

Es un arreglo ordenado de números y se forma de un primer elemento, segundo elemento hasta el n - ésimo
elemento y se rige por alguna operación aritmética o la combinación de ellas.
Ejemplo 1

El número que continúa la serie 2, 8, 14, 20,___ es:

a) 22 b) 24 c) 26 d)28

Solución:

Una forma de encontrar la operación que permite obtener los elementos de la serie, es verificar la relación entre
los elementos dados, que en este caso es una suma.

2+ 6 = 8 ; 8 + 6 = 14 ; 14 + 6 = 20

Esto significa que la diferencia entre los elementos es 6 y que el siguiente elemento es:
20 + 6 = 26
Por lo tanto, la respuesta correcta corresponde al inciso “c”.

Ejemplo 2

El número que continúa la serie 3, 8, 23, 68,..., es:

a) 203 b) 204 c) 206 d) 208

Solución:

Los elementos de la serie se determinan de la siguiente manera:

3+ 5 = 8, 8 + 15 = 23, 23 + 45 = 68,

lo que significa que el número sumado es el triple del número sumado anteriormente, por lo tanto, el número a
sumar es 3(45) = 135, luego el siguiente número es:

68 + 135 = 203
Por consiguiente, la respuesta correcta corresponde al inciso “a”.
Ejemplo 3

El elemento que continúa la serie XXIII, XXX, XXXVII, XLIV,, es:

a) LX b) LVII c) LIV d) Ll

Solución:
Los elementos de la serie en numeración decimal son:
23, 30, 37, 44
estos se forman sumando 7 al número anterior
23 + 7 = 30, 30 + 7 = 37, 37 + 7 = 44
Por tanto, el número que continúa la serie es:
44 + 7 = 51
Cuya representación en número romano es Ll, y la respuesta correcta corresponde al inciso “d”.

Ejemplo 4
El elemento que completa la serie a 3, c 6, e 9,es:
a) d 12 b)g12 c) h 9 d)i 12

Solución:
La sucesión se forma por letras y números, con respecto a las letras se toman cada 2 de acuerdo al orden del
abecedario iniciando por la letra “a”.
abcdefg
Con respecto a los números van aumentando de 3 en 3, por consiguiente el elemento que continúa la sucesión
es g 12, y la respuesta correcta corresponde al inciso “b”
U2 Razonamiento aritmético
Objetivo: el alumno aplicará los conceptos aritméticos básicos a problemas sobre razonamiento aritmético.

La solución de problemas de razonamiento aritmético se obtiene aplicando las operaciones básicas de la

adición, sustracción, producto, cociente, potencia y raíz.
Ejemplo 1

Un auto de carreras viaja a 350 km por hora y un avión comercial viaja a 1050 km por hora. Si ambos tienen
rapidez constante, ¿cuántas veces es más rápido el avión que el auto de carreras?

a) 3 veces b) 4 veces c) 5 veces d) 6 veces

Solución:

Las unidades de las velocidades son semejantes, entonces se establece la razón para determinar cuántas
veces es más rápido el avión que el auto.

El resultado correcto corresponde al inciso “a”.

Ejemplo 2
A cierta hora del día el metro bus de la ciudad de México viaja a 60 y un automóvil recorre en promedio 90

metros en 5 segundos. Si ambos tienen rapidez constante, ¿cuántas veces es más rápido el automóvil que el
metro bus?

La opción correcta es el inciso “c”.

Ejemplo 3
Por lo que 6 representa el número de ganadores que obtuvieron tarjetas prepagadas y la respuesta correcta
corresponde al inciso “d".
Ejemplo 4

La respuesta correcta es el inciso “c”.

Ejemplo 5

La opción correcta es el inciso “b”.

U3 Razonamiento algebraico
Objetivo: el alumno aplicará los diversos métodos algebraicos para la resolución de problemas.

La solución de un problema de razonamiento algebraico se basa en la aplicación de los procedimientos

algebraicos, tales como: el planteamiento de una ecuación de 1er grado, 2do grado, un sistema de ecuaciones,
entre otros.
Ejemplo 1

Ejemplo 2

Ejemplo 3
Ejemplo 4

Ejemplo 5

Ejemplo 6
Ejemplo 7
Ejemplo 8

Ejemplo 9
 U4 Razonamiento geométrico
Objetivo: el alumno aplicará los conceptos geométricos básicos y se auxiliara de procedimientos algebraicos
para la resolución de problemas.

Para la solución de un problema de razonamiento geométrico se establece el planteamiento de acuerdo a los

postulados, axiomas o teoremas acordes al problema y la resolución se lleva a cabo mediante los
procedimientos aritméticos o algebraicos según sea el caso.
Ejemplo 1

Dos ángulos son complementarios si su suma es de 90°. ¿Cuál es el ángulo que es el doble de su
complemento?
a) 30° b) 90° c) 45° d) 60°
Solución:
Elementos del problema
Ángulo 1: 2x Planteamiento del problema

Ángulo 2 (complemento del ángulo 1): x Ángulo 1 + Ángulo 2 = 90° (complementarios)

/ 2x + x = 90°
3x = 90°
x = 30°

Luego, el ángulo que es el doble de su complemento es 2(30°) = 60° y la respuesta correcta corresponde al
inciso "d”.
Ejemplo 2
Ejemplo 3

Ejemplo 4
Ejemplo 5

Ejemplo 6

Ejemplo 7
Ejercicio 1. Resolver lo siguiente:
Ejercicio 2. Resolver lo siguiente
Ejercicio 3. Resolver lo siguiente:
Ejercicio 4. Resolver lo siguiente: b ) Dos ángulos rectos

70. Se les denomina ángulos complementarios aquellos que:

a) Suman 90° b) Suman 180° c) Suman 270°

d) Suman 360°

71. Se les denomina ángulos suplementarios aquellos que:

a) Suman 90° b) Suman 180° c) Suman 270°

d) Suman 360°

72. Un ángulo y su complemento están en relación 2 es a 3, ¿cuál es el valor del

ángulo?

a) 60° b) 56° c)45°

d) 36°

73. El valor de un ángulo es el doble de su suplemento, ¿cuál es el valor del

suplemento?

a) 90° b) 60° c) 45°

d) 30°

74. De las siguientes afirmaciones determinar cuál de ellas hace verdadera la

proposición: Dos triángulos son congruentes si...

a) Tienen sus 3 ángulos iguales

b) Su área es la misma
a) Su perímetro es el mismo
b) Tienen 2 ángulos ¡guales y el lado adyacente a ellos también es igual

75. En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores es igual a:

a) un ángulo perigonal b) un ángulo agudo c) dos

ángulos rectos d) un ángulo recto

76. En todo triángulo, un ángulo exterior es igual a:

a) La suma de los ángulos interiores no adyacentes a él.

b) La diferencia de los ángulos interiores no adyacentes a él
a ) Dividir 180° entre el número de lados del triángulo
77. ¿Triángulo en el cuál todos sus ángulos miden 60 ?

a) Isósceles b) Rectángulo c) Escaleno

d) Equilátero

78. Recta que es perpendicular a uno de los lados del triángulo en su punto medio, es
la definición de:

a) Mediatriz b) Mediana c) Altura

d) Bisectriz

82. Si 2 triángulos tienen sus ángulos ¡guales y existe una proporcionalidad entre
sus lados homólogos, se dice que los triángulos son:
a) Equiláteros b) Iguales c) Semejantes
d) Congruentes
 Respuestas de los ejercicios de razonamiento matemático Razonamiento matemático

Ejercicio 1 9. c 17. a 26.a 35.d 43. c 52. c 61. d Ejercicio 4 78.a 87. b 96. a
1. b 10. d 18. b 27. c 36. c 44. c 53. a 62. b 70.a 79. b 88. b 97. b
2. c 11. b 19. d 28. c 37. c 45. a 54. b 63. b 71. b 80. d 89. d 98. d
3. d 12. c 20. c 29. b 38. c 46. c 55. c 64. a 72. d 81.a 90. a

4. b 13. b 21.c 30. d Ejercicio 3 47. b 56. b 65. c 73. b 82. c 91. b

5. a 14. d 22. d 31. a 39. d 48. a 57. c 66. b 74. d 83. b 92. c

6. c Ejercicio 2 23. c 32. d 40. b 49. a 58.a 67. c 75. c 84. b 93. a

7. b 15. b 24. a 33. c 41. a 50. d 59. c 68. d 76. a 85. d 94. b

8. a 16. a 25. b 34. b 42. b 51.a 60. b 69. d 77. d 86. c 95. c
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