UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

ASIGNATURA: SEMINARIO I

PROMOVER LA METACOGNICIÓN REFLEXIVA DE LOS PARTICIPANTES

SOBRE SUS HÁBITOS, ACTITUDES Y VALORES ACERCA DE LA LECTURA Y
LA ESCRITURA.

Autora:

SONIA M. PÉREZ.

BARQUISIMETO, 10 DE DICIEMBRE DE 2021

 INTRODUCCIÓN

Los procesos de pensamiento comprenden un conjunto de operaciones

mentales que le permiten al estudiante conocer, transformar y adaptarse.

Estos procesos son estrategias y forman parte del aprendizaje. Las

estrategias de comprensión son acciones que emplea el lector en la redacción

y análisis de textos académicos. Son operadores cognitivos que intervienen

en la adquisición, procesamiento, organización y aplicación de la información.

Se trata de las estrategias cognitivas y metacognitivas, ellas influyen de

manera determinante en la elaboración de textos académicos y comprensión

de los mismos. El empleo de estrategias promueve y favorece el proceso de

lectura y escritura, por tal motivo es relevante conocerlas y aplicarlas en

beneficio de la producción de textos académicos de calidad.

 Estrategias para la comprensión de la lectura:
cognitivas y metacognitivas

Adquisición, procesamiento y aplicación de la información

COGNITIVAS
Establecer relaciones
de semejanzas y
diferencias.

OBSERVACIÓN COMPARACIÓN CLASIFICACIÓN

Identificación permanente de las Agrupar objetos reales o

características de cosas en la ideales con ciertas
interacción del sujeto con su características comunes.
ambiente.

Proceso que integra

elementos. Integración
armónica de las fuentes
SÍNTESIS de información.

ANÁLISIS Proceso orientado hacia

un fin determinado.
Integra objetos o EVALUACIÓN: juicio de
fenómenos reales. Separa valor sobre un objeto o
elementos. situación.
 METACOGNITIVAS
Para la mediación de estrategias metacognitivas existen 2 enfoques. Selmes
(1988) expresa que estos enfoques son: Reflexión discusión crítica y el
Prescriptivo.

Método de reflexión-
MÉTODO PRESCRIPTIVO
discusión crítica

Aplicado en el proceso de Se identifican objetivos, actividades,

Tutoría de Trabajo de Grado. y recursos para mejorar procesos.
Reflexión crítica.

OBJETIVOS PLANIFICACIÓN DIFICULTADES

Conocimiento profundo Escaso control del proceso

Organizar acciones
de qué sabemos y cómo lector. Carencia de la
usando aplicación de estrategias
lo aprendemos
capacidades antes, durante y después de la
intelectuales lectura

EVALUACIÓN APLICACIÓN

No es medir, sino tomar

Crear un plan atractivo.
conciencia de los
Desarrollar experiencias de
procedimientos
aprendizaje
estratégicos.
 CONCLUSIONES

Los procesos cognitivos básicos para la adquisición, procesamiento y

organización de la información son. Observación, comparación, clasificación,

análisis, síntesis y evaluación.

La metacognición en sí es un elemento que permite la adaptación del

ser humano, por lo tanto tiene un impacto en la vida diaria. Regula los

pensamientos sobre lo que procesamos a través de los sentidos.

El uso de habilidades metacognitivas permite obtener información

necesaria durante los procesos de lectura y escritura. Y evaluar la

productividad del pensamiento. Por lo tanto ayuda a obtener autonomía en el

aprendizaje.
 BIBLIOGRAFÍA

Mendoza, L. (2016). Elaboración de estrategias de comprensión lectora. UPEL

Ruiz, C. (2017). Estrategias cognitivas y metacognitivas. UPEL