Investigación 16 (con comentarios)

EX La
información de
referencia facilita
seguir la línea de
investigación.

EX El alumno ha realizado
un buen trabajo de
investigación. También es
una prueba que avala el
compromiso personal.

Probidad académica Se citan las

referencias. El IB no indica ningún
sistema determinado para hacerlo. La
falta de referencias no se penaliza en
los criterios; no obstante, el
examinador informará
inmediatamente de su ausencia a la
división de evaluación del centro
global del IB en Cardiff.

Material de ayuda al profesor de Química 1

 Investigación 16 (con comentarios)

EX El alumno
ha tenido en
cuenta
variables
relevantes que
muchas veces
son ignoradas.

CP La
información de
referencia
evidencia el
interés personal.

EX La pregunta
de
investigación
es clara y está
bien centrada.

Material de ayuda al profesor de Química 2

 Investigación 16 (con comentarios)

EX Se consideran solo tres

grupos, pero según se plantea
se obtienen suficientes datos
para cada uno de ellos.

EX No reúne los requisitos para ser una hipótesis, pero no se penaliza ya que el
criterio no la pide.

EX El pH no es una
variable independiente.
EX Se
determinnan
los tiempos. El
lapso de 48 a
72 horas resulta
demasiado
prolongado.
Hubiera sido
interesante
ofrecer alguna
aclaración
respecto de los EX Esto no es correcto, o no se comunica de
tiempos forma apropiada.
elegidos.

EX Nuevamente
hay un error en
la clasificación.

Material de ayuda al profesor de Química 3

 Investigación 16 (con comentarios)

EX Nuevamente,
el alumno
considera
variables
relevantes que
no suelen recibir
la atención que
merecen.

C No resulta
claro cómo las
controlará.

EX No se
comprende por
qué las
temperaturas
son diferentes.

Material de ayuda al profesor de Química 4

 Investigación 16 (con comentarios)

EX Se observa el cuidado en el
uso correcto de la preparación
de soluciones. Hubiera sido
oportuno indicar lavados
sucesivos para asegurar una
transferencia total.

EX Hay un claro esfuerzo por

controlar variables. Hubiera sido
oportuno medir la temperatura que
EX Es necesario afecta al pH.
indicar con qué
instrumento se ha
medido, incluyendo
su capacidad, ya
que su elección
tiene un efecto
sobre los resultados.

A Se da el beneficio de la duda frente a

la carencia de datos cualitativos, ya que
incluye el cambio de color en el
procedimiento. No obstante, no es esta
una práctica recomendable.

EX Se deben repetir los ensayos para

cada valor.

Material de ayuda al profesor de Química 5

 Investigación 16 (con comentarios)

A Se deberían haber hecho más

mediciones e indicado las
correspondientes incertidumbres.

C Las tablas deben llevar

número y título. Se deben
incluir las unidades
A Se han tomado suficientes pertinentes.
datos cuantitativos para cada
grupo. Se deben indicar las
incertidumbres
correspondientes.

C El número de decimales es
congruente.

A Se deben
registrar todas las
incertidumbres
pertinentes.
A Se deben registrar
los volúmenes
iniciales y finales. El
agregado es un dato
procesado.

C Considerando las ecuaciones que figuran

en la página 7, se debería haber omitido esta
que, por otro lado, no muestra las cargas
ajustadas.

Material de ayuda al profesor de Química 6

 Investigación 16 (con comentarios)

C El alumno emplea las

convenciones en general de
manera correcta.

C Comentario
que se podría
haber omitido.

A No pareciera A Se debe incluir la

propagar las incertidumbre
incertidumbres. correspondiente.
No resulta claro
a la vista del
valor en lista.

Material de ayuda al profesor de Química 7

 Investigación 16 (con comentarios)

A El alumno toma en
consideración el efecto de las
incertidumbres de las
mediciones. No es el enfoque
más apropiado considerando
el reducido número de datos,
pero se valora el esfuerzo.

Material de ayuda al profesor de Química 8

 Investigación 16 (con comentarios)

A Se ofrece
una
interpretación
que ayuda a
establecer una
conclusión.

A El alumno solo ha
considerado tres grupos, lo que
no permite realizar un análisis
tan profundo. Se le da el
beneficio de la duda por la
cantidad de datos que ha
tratado de obtener en cada uno.

Material de ayuda al profesor de Química 9

 Investigación 16 (con comentarios)

A Se intenta interpretar los

resultados.

C Se ha tenido en cuenta
el número correcto de
decimales.

EV Se
mencionan
algunas
limitaciones y
se las
interpreta.

Material de ayuda al profesor de Química 10

 Investigación 16 (con comentarios)

C Este gráfico debería

mostrar mayor claridad
y consideración por el
número de decimales.
T corresponde a
temperatura y no a
tiempo.

A Resulta
interesante el
uso de
matemáticas en
la resolución
del problema
químico.

EV Identifica
limitaciones en
el modelaje
propuesto.

Material de ayuda al profesor de Química 11

 Investigación 16 (con comentarios)

EV Presenta una
conclusión basada
en los valores
obtenidos y
procesados.

EV Identifica
limitaciones y
presenta una
sugerencia
realista, en la
que se incluye
una ampliación.
EV Este tipo de
comentarios
recibe poco
crédito si no
van
acompañados EV y C Este
de una comentario es
argumentación superfluo y no
que los aporta nada a
sustente, ya la evaluación.
que las
limitaciones se
identificaron
durante el
diseño y, por
ello, el control
debió haber
sido ser más
eficiente.

Material de ayuda al profesor de Química 12