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INTRODUCCIÓN A TEORÍA
DEL CONOCIMIENTO
 1. INTRODUCCIÓN A TEORÍA
DEL CONOCIMIENTO
• Primera aproximación al concepto de conocimiento:
• No existe una única definición del conocimiento sí que hay
elementos muy importantes que lo determinan. Llamamos
conocimiento a:
• la forma en la que nuestra razón organiza los datos de los
sentidos
• los hechos o la información adquirida a través de la experiencia o
la educación.
• El proceso por el que un sujeto capta un objeto de la realidad,
produce una imagen mental o representación del mundo real, le
asigna un concepto a esta representación y asocia el concepto a
un enunciado.
 1. INTRODUCCIÓN A TEORÍA
DEL CONOCIMIENTO
• Tradicionalmente suele hablarse de tres grados de conocimiento: opinión, creencia y
saber o conocimiento propiamente dicho.
• La opinión sería una apreciación subjetiva acerca de la cual no tenemos seguridad ni
prueba alguna, suele ser una valoración de la realidad que tiene que ver con nuestros
intereses y deseos. Ej. Accidente, El culpable ha sido el coche grande pq los pequeños
suelen ir con mas cuidado.
• La creencia es una opinión subjetiva o una sospecha acerca de la cual tenemos un
mayor grado de seguridad, pero no podemos aportar pruebas Ej. Accidente, creo que
lo he visto pero pasó muy rápido/la policía tiene un sospechoso más claro que los
demás, pero no puede probarlo ante el juez
 1. INTRODUCCIÓN A TEORÍA
DEL CONOCIMIENTO
• El saber o el conocimiento sería una creencia de la que estamos
seguros y que además podemos probar objetivamente. Pruebas
concluyentes
 1. INTRODUCCIÓN A TEORÍA
DEL CONOCIMIENTO
• TdC es un curso dedicado al pensamiento critico y a la indagación sobre el proceso de
conocer, en lugar de al aprendizaje de un conjunto especifico de conocimientos.
• Debe existir un apoyo mutuo entre TdC y las asignaturas del Diploma, es decir, deben
hacerse referencias entre ellos y deben compartir objetivos comunes. (Los profesores
del resto de asignaturas podrán ayudaros tb a realizar los trabajos de TdC).
• El curso de TdC examina cómo sabemos lo que afirmamos que sabemos. Es decir,
debéis reflexionar sobre los conocimientos, las creencias y las opiniones que habéis
ido adquiriendo a lo largo de vuestros años de estudios y vuestra vida fuera del
aula Un tema central en TdC somos cada uno de nosotros como ACTORES DE
CONOCIMIENTO.
 Preguntas de conocimiento
• Esta asignatura os anima a analizar las AFIRMACIONES DE
CONOCIMIENTO y a explorar PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO.
• Es fundamental entender qué son las preguntas de conocimiento en la
asignatura de Teoría del Conocimiento (TdC), ya que la evaluación se
basa fundamentalmente en plantear buenas preguntas de
conocimiento y en la calidad del análisis que los alumnos hagan para
contestarlas. En consecuencia, quienes son capaces de identificar y
abordar eficazmente las preguntas de conocimiento, cuentan con una
ventaja considerable en la evaluación del ensayo y la exposición
 Preguntas de conocimiento
• PdC= preguntas debatibles, tratan sobre el propio
conocimiento y utilizan conceptos y terminología
propios de TdC. Las PdC ayudan a que nos centremos en
preguntas sobre el propio conocimiento y sobre cómo
lo adquirimos.
• Debemos distinguir las PdC de las preguntas sobre el
mundo real (preguntas específicas de una asignatura o
de situaciones concretas de la vida real)
 Preguntas de conocimiento
Preguntas del mundo real: Preguntas de conocimiento:

 Utiliza conceptos específicos de cada  Utiliza conceptos TdC

asignatura  Sobre el conocimiento ¿Qué
 Sobre la realidad¿Pq Llueve? método de conocimiento debemos
 De primer orden (concreto, se emplear si queremos estudiar bien
pregunta acerca de la realiad) los fenómenos naturales?
 De segundo orden (Abstracto, no se
cuestiona la realidad sino cómo la
conocemos)
 Preguntas de conocimiento
 Las Preguntas de conocimiento o de segundo orden se preguntan sobre la
relación entre el actor de conocimiento y el mundo, sobre el proceso de
interpretación por el que el actor de conocimiento interactúa con el mundo
para darse respuestas.
 Hay muchas respuestas posibles y válidas, pero no todos los razonamientos lo
son.
 Las preguntas de conocimiento deben ser debatibles (argumentos y
contraargumentos)
 Las preguntas de conocimiento deben evitar el relativismo extremo (hay que
mojarse, apostar por una de las posibles respuestas con argumentos)
 Preguntas de conocimiento
• Las preguntas de conocimiento de cara a la evaluación
• Debéis plantear y abordar preguntas de conocimiento, tanto en
los ensayos como en la exposición. En ambos casos, deberéis
investigar y analizar preguntas de conocimiento para demostrar
que comprendéis lo que habéis indagado. Dada la amplia
variedad de preguntas de conocimiento que se pueden abordar, es
necesario reflexionar sobre qué tipos de preguntas de
conocimiento os permitirán obtener niveles de logro altos en
los ensayos y las presentaciones.
 Preguntas de conocimiento
• Las buenas preguntas de conocimiento tienen las siguientes
características:
• Son preguntas sobre cómo se construye y evalúa el conocimiento
(preguntas de 2º orden), pero no sobre el contenido específico de
una ciencia concreta (preguntas de 1º orden).
• Son preguntas abiertas con más de una respuesta posible, es
decir, que no pueden contestarse con un simple sí o no.
 Preguntas de conocimiento
• Son preguntas que tratan explícitamente sobre el problema del conocimiento, es
decir, no nos interrogan sobre una cuestión concreta que se pueda contestar con los
conocimientos acumulados por un especialista en una materia específica.
• Se expresan con el vocabulario y conceptos característicos de TdC: como las
creencias, las pruebas, la experiencia, la explicación, la interpretación, la intuición, la
justificación, la verdad, etc.
• Plantean preguntas concretas sobre las relaciones posibles entre dichos conceptos.
• Se plantean a partir de situaciones de la vida real en las que un alumno capte la
posibilidad de hacer un análisis desde la perspectiva de la TdC
 Preguntas de conocimiento

• Actividad sobre preguntas de conocimiento.

• Algunos ejemplos de preguntas de conocimiento
• Un video sobre las preguntas de conocimiento
• ¿Serás capaz de distinguir entre preguntas de
conocimiento, preguntas de materia y preguntas
de debate?
Vocabulario TdC, los 12 conceptos
 Vocabulario TdC, los 12 conceptos
• Trabajaremos estos conceptos a lo largo del curso para que os familiaricéis con
ellos y podáis usarlos en la exposición.
• Es interesante usar los conceptos de conocimiento explícitamente en la
formulación de las preguntas de conocimiento. Por ejemplo, el concepto de
pruebas se puede explorar a través de preguntas de conocimiento como las
siguientes:
• ¿Qué constituye una buena prueba para respaldar una afirmación?
• ¿Son la intuición, las pruebas, el razonamiento, el consenso y la autoridad
métodos de justificación igual de convincentes?
 Vocabulario TdC, los 12 conceptos
• ¿Tienen los historiadores la responsabilidad ética de no ignorar las pruebas
contradictorias?
• ¿De qué maneras se utilizan, tergiversan, desestiman e ignoran a veces las pruebas
fácticas en la política?
• ¿Varía de una cultura a otra lo que se considera “una buena prueba”?