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Esquema del curso

Esquema del curso, TC


• Tema Central(TC): El conocimiento y el actor del conocimiento:
• Punto de partida= Yo mismo como actor del conocimiento y pensador.
• ¿Cómo se configura nuestro conocimiento en las interacciones con los demás
y con el mundo material?
• Mis perspectivas, suposiciones y sesgos: ¿Qué las determina?, ¿De dónde
provienen mis valores?, ¿hasta que punto influye mi comunidad de conocimiento
en mi perspectiva como actor de conocimiento?
• ¿Cómo puedo desenvolverme en el mundo? ¿Cómo puedo saber si me están
manipulando?, ¿qué fuentes de conocimiento consideramos más fiables y
por qué?
Esquema del curso, TC
• Para poder desarrollar el tema central será necesario comprender y usar los siguientes
términos básicos de TdC:

• ¿Qué es una pregunta de conocimiento?


• ¿Cuál es el vocabulario TdC?
• ¿Qué son los marcos de conocimiento (alcance, perspectivas, métodos y
herramientas y ética)?
• Y también trabajaremos los siguientes temas propiamente filosóficos:
• Formas del conocimiento. (Sensación, percepción, creencia, emoción…)
• Teorías de la verdad
• Tipos de verdad
Esquema del curso, TO
• La lista de temas opcionales entre la que elegiremos dos es la
siguiente:
• • Conocimiento y tecnología
• • Conocimiento y lenguaje
• • Conocimiento y política
• • Conocimiento y religión
• • Conocimiento y sociedades indígenas
Esquema del curso, TO
• Trataremos con profundidad los TO:
• Conocimiento y tecnología y conocimiento y política.
• Tienen especial interés para entender el mundo que nos rodea y
• La mirada de la filosofía puede complementar muy bien ambos temas.
• Las preguntas de conocimiento de ambos temas (siempre encuadradas en sus marcos de
conocimiento) serán fundamentales para redactar la exposición y el ensayo.
Esquema del curso, AC
• Las Áreas de Conocimiento son:
• Historia
• Ciencias humanas
• Ciencias naturales
• Artes
• Matemáticas
Esquema del curso, AC
• son estructuras en las que se organiza gran parte del conocimiento humano.
• En estas áreas existen con frecuencia métodos socialmente establecidos para producir
conocimiento y
• normas que determinan lo que se considera un hecho o una buena explicación.
• Puede resultar útil pensar en las disciplinas académicas específicas y extraer ejemplos
de ellas
Esquema del curso, AC
•  Veremos PdC para cada una de esas 5 áreas
• Es muy importante recordar que el centro de atención siempre debe ser claramente
el conocimiento.
• Es también fundamental tratar los 4 elementos del marco de conocimiento (Alcance,
perspectivas, métodos y herramientas y ética) al abordar estas áreas de
conocimiento.
Esquema del curso, evaluación
• Dedicaremos 18 clases entre los dos cursos a hablar de la evaluación
• Se evaluarán dos tareas:
La exposición de TdC: los alumnos crean una exposición de tres objetos que muestra cómo
se manifiesta la asignatura en el mundo que nos rodea. (1/3 de la nota. 1er año Ev. Inter.)

El ensayo de TdC: los alumnos escriben un ensayo de 1.600 palabras sobre un título
prescrito que establece el IB. El objetivo principal es fomentar conexiones y
comparaciones entre las distintas disciplinas y áreas de conocimiento. (2/3 de la nota, 2º
año, E. Ext.)

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