ESTIMADO VISITANTE DE MI TELESECUNDARIA

Te ofrecemos este documento con las actividades de “Aprende en casa”,

correspondientes al 25 de mayo de 2020, para primer grado de secundaria.
Podrás imprimirlas y utilizarlas como una guía para la elaboración de la
“Carpeta de experiencias”.
Están a tu entera disposición para su uso no comercial y/o sin fines de lucro.

Se te invita a corresponder el esfuerzo y tiempo dedicado en la investigación

y captura de esta información, compartiendo en tus redes sociales la liga
original y no el material ya descargado.

Liga original:
https://www.mitelesecundaria.com/aprende-en-casa/actividades-descargables-25-
mayo-primero-secundaria

Al atender a nuestra invitación, nos motivas a seguir trabajando y

compartiendo materiales educativos gratuitos.
 Estado de derecho y derechos
humanos
¿Qué vamos a aprender?

Identifica las principales características de la democracia moderna, del Estado de derecho

democrático, el significado y fines de los derechos humanos, así como el proceso de reconocimiento
de niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos.

Para identificar los aspectos que han permanecido o han cambiado en la democracia a lo largo de su
historia, e introducirte en qué son y cómo funcionan las democracias modernas, observa el siguiente
video:

En la democracia, políticos somos todos

https://youtu.be/WD2A3tiKlvY

Ciencias sociales, Familia. Comunidad y Sociedad

Algo que permanece entre la democracia antigua y la moderna, es la idea de que todas las personas
tenemos la capacidad de razonar y discutir sobre asuntos de la comunidad, por tanto, tenemos
derecho a participar en la política.

Algo que ha cambiado es que la democracia antigua se basaba en una ciudadanía limitada que
excluía a mujeres y personas esclavas y extranjeras, y la democracia moderna se sustenta en la
ciudadanía universal. Asimismo, que la democracia antigua era directa, mientras que la moderna es
representativa.

Y algo que permanece, pero con ciertos cambios, es la idea de la dignidad de la persona, pues siempre
se ha creído en ella y ha evolucionado significativamente la manera en que se ha plasmado en el
discurso filosófico, político y, sobre todo, jurídico.

La noción de dignidad ha dado lugar a la de derechos humanos, y estos se han transformado de

principios filosóficos a preceptos jurídicos en leyes que hoy constituyen el cimiento jurídico del estado
de derecho y de la democracia. Para conocer un poco más sobre estos derechos, observa el siguiente
video:

25-mayo-2020. Secundaria. Primer grado. Civismo. Estado de derecho y derechos humanos Página 1 de 4
 La democracia una forma de vida
https://youtu.be/pNPcfFL-PZQ

Ciencias sociales, Familia. Comunidad y Sociedad

Un momento culminante para la gestación de los derechos humanos ocurrió al término de la

Segunda Guerra Mundial, con la creación de la Organización de las Naciones Unidas, y posteriormente,
de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Esta declaración contiene 30 artículos que
resumen lo mejor de un proceso en favor de la dignidad, la libertad y los derechos de todas las
personas.

La democracia conlleva derechos y libertades de naturaleza muy variada. Por ejemplo, los derechos a
la educación y a la salud, son derechos sociales; los derechos a la libre expresión, al voto y a la no
discriminación, son derechos civiles y políticos; mientras que el derecho a usar la lengua materna es
un derecho cultural. Pese a su diferente naturaleza, todos estos derechos tienen los propósitos de:

• Reconocer y garantizar la dignidad humana.

• Asegurar una esfera de libertad que permita el pleno desarrollo de las potencialidades de cada
persona.
• Y proteger a las personas de los abusos de autoridad.

Para que identifiques cómo se busca proteger a la ciudadanía de los abusos cometidos por las y los
gobernantes, observa el siguiente video:

Tribunales de justicia en México y organismos

internacionales
https://youtu.be/lgwLgXBtIP4

Primer grado. Formación Cívica y Ética, Bloque 3

La Declaración Universal de los Derechos Humanos ha inspirado y ha sido la base de una amplia gama
de tratados internacionales que buscan proteger los derechos humanos de distintos grupos,
especialmente de aquellos en situación de vulnerabilidad, como indígenas, personas con
discapacidad y trabajadoras y trabajadores migrantes.

25-mayo-2020. Secundaria. Primer grado. Civismo. Estado de derecho y derechos humanos Página 2 de 4
Algunas leyes de protección de derechos humanos son:

• Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

• Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres.
• Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.

Y una de las instituciones defensoras de estos derechos, es la Comisión Nacional de los Derechos
Humanos.

Niñas, niños y adolescentes, como tú, también son titulares de derechos y hay instituciones que las y
los protegen. Por ejemplo, la Procuraduría de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes,
y el Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA).

Para conocer más sobre la ley que protege a niñas, niños y adolescentes, observa el siguiente video:

Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y

Adolescentes
https://youtu.be/9VAREX--sYw

Primer grado. Formación Cívica y Ética, Bloque 2

La pregunta necesaria acerca de nuestros representantes políticos es: ¿realmente nos representan?
No hay una respuesta única. Eso depende del grado de compromiso efectivo que tenga cada
representante con los intereses, las necesidades y las demandas de los ciudadanos que lo eligieron.

Pero también depende del grado en que la ciudadanía esté atenta a lo que hacen o dejan de hacer
sus representantes, sean presidentes municipales, diputados, alcaldes o presidentes.

Imagina que, en tu colonia, barrio o pueblo eligen al líder de la comunidad, y si después de eso, nadie
le pide cuentas de cómo está ejerciendo su cargo. Lo más seguro es que se olvide de las demandas
de la comunidad y empiece a ver por sus propios intereses.

Esto puede ocurrir en todos los niveles de gobierno. La enseñanza es que, si no te organizas con tus
vecinos y con otros ciudadanos para exigir cuentas a tus gobernantes, éstos pueden hacer lo que
quieran, y no lo que necesitas como ciudadano.

Para seguir aprendiendo sobre el tema, puedes leer el libro “La democracia real explicada a niños y
jóvenes”, de José Antonio Crespo, publicado por el Fondo de Cultura Económica.

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¿Qué aprendimos?

Para reforzar lo aprendido, realiza las actividades y reflexiona entorno a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué otras instituciones de protección de los derechos humanos conoces?

2. ¿Qué derechos protegen?

También hay organizaciones no gubernamentales que apoyan la defensa de los derechos humanos.
En la localidad o entidad donde vives:

3. ¿Identificas alguna organización de esta naturaleza?

4. En el ámbito internacional, ¿conoces algún organismo defensor de los derechos humanos?

Busca en Internet la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Puedes
descargarla aquí: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGDNNA_171019.pdf

Selecciona tres de los derechos que protege esta ley y explica cuál es su importancia.

Escribe todas tus reflexiones y, de preferencia, compártelas con tu familia para que enriquezcas tu
perspectiva.

No olvides guardar registro todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que,
en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.

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 Música. La música se mueve en los
objetos cotidianos
¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a organizar tus movimientos corporales para representar piezas musicales.

La música mueve nuestro cuerpo, tiene cualidades que la hacen una de las expresiones artísticas más
cercana a nuestras vidas. Puede acompañarte cuando realizas labores en casa, cuando te bañas, o
cuando haces cualquier otra actividad.

Para el sentido del oído, la organización de sonidos y silencios no siempre requiere de los otros
sentidos; por ello puedes alternar acciones: es decir, mientras escuchas música, puedes hacer otras
cosas.

Para conocer un poco más acerca de los géneros musicales, observa el siguiente video:

Géneros musicales
https://youtu.be/xIyy7DjdxHk

Primer grado, Artes. Música

Los estilos musicales cambian de acuerdo a las necesidades e intereses de las personas. Para cada
situación, momento o espacio determinado en nuestras vidas, necesitamos un estilo de música en
particular. Por ejemplo, no escuchas lo mismo cuando estás en una fiesta, que cuando vas a estudiar
y necesitas concentrarte.

Esto tiene que ver con el ritmo, la armonía y la melodía que conforman una pieza musical, y te puede
hacer pensar, en cómo la humanidad habrá aprendido a crear sonidos con distintos instrumentos,
para acompañar ideas, emociones o sentimientos.

Probablemente nuestros antepasados crearon los primeros instrumentos musicales experimentando

sonidos con cualquier material u objeto que tenían a su alcance, después los fueron organizando,
hasta encontrar la expresión deseada.

Para saber cómo crear instrumentos musicales con objetos comunes que tienes en casa, observa el
siguiente video:

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 Canto y toco con objetos cotidianos
https://youtu.be/4lIcSJM9yY8

Primer grado, Artes. Música

Los cotidiáfonos hacen pensar en la enorme capacidad de la imaginación para crear arte, en este caso
música. Junto con la voz, los cotidiáfonos pueden crear una variedad de sonidos lo bastante amplia,
para construir piezas o canciones completas. Incluso podrías crear en tu propia casa una orquesta con
distintos instrumentos experimentales y nuevos.

Para obtener los sonidos deseados, necesitas practicar y tener disciplina, pues para todo arte se
requiere esfuerzo y dedicación. Eso incluye aprender a manejar o controlar partes de tu cuerpo, de tal
manera que puedas llegar a dominar un instrumento. Por ejemplo, no se produce el mismo sonido
cuando golpeas fuerte las palmas de las manos, que cuando lo haces sin fuerza, no escucharán lo
mismo si las golpeas con las palmas abiertas, que haciendo las manos en forma de conchita. Todo tu
cuerpo es una fuente ilimitada de sonidos.

Para saber que son el ritmo, el tiempo y el pulso, observa el siguiente video:

Mi canción con ritmo corporal

https://youtu.be/W9IUXn1QAqA

Segundo grado. Danza, Bloque 1

Si quieres saber más sobre música, instrumentos y orquestas, puedes leer el cuento “Al ritmo de la
música”, de Jean-Michel Billioud y Sébastien Mourrain.

Recuerda que las artes te hacen libre, porque ayudan a expresarte, de manera creativa y divertida,
sobre todo aquello que quieres decirle al mundo.

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¿Qué aprendimos?

Con la información que ahora tienes, puedes realizar tus propias composiciones.

• Con objetos que encuentres en tu casa, construye uno o más cotidiáfonos. Puedes utilizar una
botella con semillas dentro o tomar una cacerola para golpearla con una cuchara de madera.

• Selecciona una de las canciones que más te llame la atención, identifica sus sonidos, e intenta
reproducirlos con tus cotidiáfonos, o con tu propio cuerpo.

• Ya que tengas los sonidos esenciales, haz una nueva versión de esa misma canción.

Probablemente pueda resultar complicado al principio, pero con dedicación y perseverancia, podrás
realizar una composición genial.

Una vez que tengas preparada tu pieza musical, grábala con algún dispositivo que tengas a la mano,
o registra los sonidos creados, por medio de figuras o dibujos de colores y preséntala a tu familia.

No olvides integrar tu composición musical, junto con el registro todas las actividades, en la carpeta
de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.

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 Llenando un mundo propio
¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás las características de los cuentos, sus personajes, la historia y el tiempo-espacio en el que
se desarrollan.

Notarás que los cuentos son textos cortos que narran, a partir de alguna situación, una historia con
pocos personajes.

Existe una gran variedad de cuentos, para conocer algunos elementos que te ayudarán a seleccionar
qué cuento leer, observa el siguiente video:

¿Cómo seleccionar un texto literario para su lectura?

https://youtu.be/QdADG1yejgc

Primer grado. Lengua Materna. Español, Bloque 1

Lo primero que debes considerar para leer un cuento es saber el objetivo: ¿por qué? y ¿para qué lo
leerás? Además, debes tomar en cuenta si es fácil conseguir el cuento y la extensión del mismo; es
decir, la cantidad de páginas. También puedes decidirte sólo por el título, por quién lo escribió y por el
tema, entre otras razones.

Es importante que también pienses en el género que deseas leer, puede ser de ciencia ficción,
policíaco o de terror, entre otros. Y puedes decidirte por un cuento antiguo o moderno, de otro país o
de México. Es decir, hay muchas cuestiones que debes analizar para saber qué leerás.

Para conocer una obra literaria del escritor mexicano Francisco Rojas González, observa el siguiente
video

El Diosero
https://youtu.be/64KpxqvtpNk

Primer grado. Lengua Materna. Español, Bloque 1

25-mayo-2020. Secundaria. Primer grado. Lenguaje. Llenando un mundo propio Página 1 de 3

Los trece cuentos que componen “El Diosero” reflejan la vida de algunos grupos indígenas,
campesinos, sus costumbres y su forma de pensar. Eso es porque el autor ubicó sus historias y
personajes en el ámbito rural mexicano. También te pudiste dar cuenta que el tiempo-espacio
utilizado por el autor es el pasado.

Los personajes son importantes en los cuentos, porque en ellos recae la acción y en general se ven
obligados a algo o tienen que tomar decisiones.

Para saber quién era el autor, qué otras historias escribió, y por qué era tan importante, observa el
siguiente video:

Historias
https://youtu.be/Zn63wgdXM_M

Primer grado. Lengua Materna. Español, Bloque 1

Francisco Rojas González nutrió sus cuentos con experiencias propias; retrata las costumbres de
ciertos grupos indígenas de México, y es por eso que su libro es muy importante. Además, cada región
tiene sus propias formas de ser y de ver el mundo.

Si te interesó el tema, puedes leer alguno de los cuentos de “El Diosero”. Lo puedes encontrar en la
biblioteca de los Libros del Rincón cuando regreses a tu escuela.

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¿Qué aprendimos?

Para reforzar lo aprendido, realiza la actividad y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles cuentos recuerdas con más claridad y por qué los leíste?

2. Menciona algunas cosas que debes hacer antes de elegir la lectura de un cuento.

3. De las tres historias de “El Diosero” que se narraron en el video, ¿cuál te llamó más la atención y
por qué?

4. ¿Qué experiencias retomó Francisco Rojas González para escribir El Diosero? Explícalas.

5. ¿Por qué “El Diosero” se convirtió en una obra tan importante? Explícalo.

Del video: “El Diosero”:

6. ¿Te parecieron conocidos algunos de los personajes e historias de las que se hablaron?

¿Recuerdas alguna costumbre que hayas observado en tu familia? Redacta cómo la integrarías al
escribir un cuento.

No olvides guardar registro de todas las actividades en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto
se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.

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