PRUEBA MATEMÁTICA 1° Medio: ETAPA 3

Nombre:________________________________________________ Fecha: _______________

Nombre establecimiento: __________________________________ Curso: 1° año medio ____

En esta prueba evaluarás el logro de los siguientes Objetivos:

• Conocer una ecuación lineal de dos incógnitas.

• Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2x2) utilizando los métodos algebraicos de
sustitución, igualación y reducción.
• Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2x2) utilizando el método gráfico.
• Modelar situaciones mediante un sistema de ecuaciones lineales (2x2).
• Resolver problemas de la vida diaria utilizando sistemas de ecuaciones lineales.

Instrucciones:

• Lee cuidadosamente cada pregunta. (2 puntos cada respuesta correcta).

• Usa solo lápiz grafito para contestar la prueba.
• Si tienes alguna duda, consulta con tu profesor o profesora.
• Dispondrás de 90 minutos para contestar la prueba.

Lee atentamente cada pregunta y marca la letra de la alternativa que consideres correcta.

1. ¿En cuál de las siguientes alternativas muestra una ecuación lineal de dos variables?

a) 3y = 18
b) x – 2 = 5x
c) 3x = 2y – 4
d) (x + y)2 = 9

2. Considera la ecuación x + 2y = 4. ¿Cuál de los siguientes puntos es una solución de la

ecuación dada?

a) (0, 2)
b) (0, 4)
c) (1, 2)
d) (4, 2)
3. ¿Cuántas soluciones pueden obtenerse en la ecuación 3x ─ 2y = 10?

a) Ninguna.
b) Solo 1.
c) Solo 2.
d) Infinitas.

4. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la función afín asociada a la

ecuación 6x + 2y = 10?

a) y = –3x + 5
b) 3x + y = 5
c) 2y = 10 – 6x
d) 2y + 6x = 10

5. El precio de 3 kg de manzanas más el precio de 2 kg de peras es de $7 600. ¿En cuál de

las siguientes opciones se definen las variables y la expresión que representa la
situación descrita?

a) m: manzanas.
p: peras.
3m + 2p

b) m: manzanas.
p: peras.
3m + 2p = 7 600

c) m: precio de un kg de manzanas.
p: precio de un kg de peras.
3m + 2p
d) m: precio de un kg de manzanas.
p: precio de un kg de peras.

3m + 2p = 7 600
6. En la fiesta del colegio el curso de Paulina vendió papas fritas en porciones cuyos
precios eran de $300 y $500. Para realizar el conteo del dinero, Paulina preguntó a dos
de sus compañeros sobre el total vendido y ellos le dieron las siguientes respuestas:

Andrea: en total recaudamos $12 800.

Pablo: se vendieron 34 porciones en total.
Con la información anterior, Paulina determinó el siguiente sistema de ecuaciones:
300x + 500y = 12 800

x + y = 34

¿Qué representa la variable x en el sistema de ecuaciones dado?

a) La cantidad de porciones de papas fritas de $500 que se vendieron.
b) La cantidad de porciones de papas fritas de $300 que se vendieron.
c) La cantidad total de porciones de papas fritas que se vendieron.
d) El total de dinero que se recaudó por la venta de papas fritas.

7. En un zoológico, hay 8 animales entre leones y tigres. Se sabe, además, que hay el
doble de leones que tigres. Si l representa la cantidad de leones y t la cantidad de
tigres, ¿cuál de los siguientes sistemas de ecuaciones modela la situación descrita?

a)
l+t=8
l = 2t

b)
l+t=8

2l = t

c)
l + 2t = 8

l = 2t

d)
2l + t = 8

2l = t
8. ¿Qué sistema de ecuaciones permite modelar la siguiente situación?
La edad de Luz es el triple de la edad de Tomás. Si Tomás en 2 años más tendrá la edad
que Luz tiene actualmente, ¿cuál es la edad de cada uno? Considera que “l” representa
la edad de Luz y “t” la edad de Tomás.

a)
l = 3t

l=t+2

b)
3l = t

t+2=l

c)
3l = t

t+2=l+2

d)
l = 3t

l+2=t+2

9. Observa la siguiente gráfica y determina: ¿cuáles son las coordenadas del punto
solución del sistema de ecuaciones representado?

a) (a, c)
b) (b, d)
c) (c, a)
d) (d, b)
10. En una pastelería se venden alfajores. Se sabe que la cantidad x de alfajores que se
vende al mes depende del precio de venta y. Esto se describe por la ecuación de oferta
dada por:
O: 2x – y = 1 500
Por otra parte, las personas que compran los alfajores demandan x cantidad a un
precio y, según la ecuación de demanda:
D: 3x + 6y = 4 500

¿Cuál de las siguientes alternativas es verdadera con respecto al punto de equilibrio de

mercado?

a) El precio de venta de los alfajores corresponde a $300.

b) El precio de venta de los alfajores corresponde a $900.
c) La cantidad de alfajores que se demanda es 300.
d) La cantidad de alfajores que se demanda es 4 500.

11. ¿Cuál es la solución del sistema de ecuaciones?

5x + 4y = 1
4y = 2x – 6

5 7
a) (− 3 , − 3)
7 1
b) (3 , − 3)

c) (– 1, 1)
d) (1, –1)
12. Rosa resolvió en su cuaderno el sistema de ecuaciones que se muestra a continuación
usando el método de reducción. ¿En qué paso cometió el error?

2x + 3y = 14 (1)
5x + 6y = 28
(2)

Paso 1: multipliqué 3y por (–2) para anularlo con 6y.

2x + –6y = 14 (3)

Paso 2: Sumé la ecuación (2) y (3).

7x = 42

Paso 3: determiné el valor de x.

42
x=
7
x=6

Paso 4: reemplacé el valor de x en (1).

2 ∙ 6 + 3y = 14

Paso 5: despejé y, obtuve su valor.

14−12
x=
3
2
x=3

a) Paso 1.
b) Paso 2.
c) Paso 3.
d) Paso 4.
 13. Para resolver el siguiente sistema de ecuaciones se utilizó el método gráfico y se
representó solo una recta. Observa:

5x – 2y = 22
2x + 4y = 4

¿Cuál de las alternativas permite completar la resolución del sistema de ecuaciones?

a)

b)
c)

d)
14. Pedro observa la siguiente información que aparece en el afiche de un cine.

Para su tarea de matemática, Pedro representa el sistema de ecuaciones que modela la

situación como se muestra a continuación:
x + 2y = 5 000

5y + 3x = 13 500

¿Qué representa x en el sistema de ecuaciones descrito por Pedro?

a) La cantidad de bebidas que hay.

b) La cantidad de palomitas de maíz.
c) El precio de cada vaso de bebida.
d) El precio de un paquete de palomitas de maíz.

15. Jasmín fue en bicicleta desde su casa hasta la estación de tren a una rapidez de 3 km
por hora. Después abordó el tren y viajó hasta la ciudad con una rapidez de 50 km por
hora. Si la distancia total del viaje fue de 30 km y lo que recorrió en tren fue 5 veces lo
que recorrió en bicicleta. ¿Cuántos kilómetros viajó Jasmín en tren?

a) 5 km
b) 25 km
c) 27 km
d) 50 km
16. ¿Cuál de los pares ordenados dados es solución del sistema de ecuaciones?
E1: x – y = 8

E2: 2x + 4y = 16

x e y son números enteros.

a) (–2, 5)
b) (8, 0)
c) (10, 2)
d) (11, 3)

17. Sofía y Juan resuelven el mismo sistema de ecuaciones utilizando los métodos
algebraicos de sustitución e igualación, respectivamente.

Resolución de Sofía: Resolución de Juan:

E1: 2x – 6y = 8 E1: 2x – 6y = 8

E2: y = 4 – 5x E2: y = 4 – 5x

Sustituir la ecuación E2 en la ecuación E1:

Despejar en E1 la variable y:
2x – 6(4 – 5x) = 8 2𝑥 − 8
𝑦=
6
Resolver la ecuación de una variable: Escribir como igualdad las expresiones
para y de las ecuaciones E1 y E2:
2x – 24 + 30x = 8 2𝑥 − 8
4 – 5x = 6
32x = 32
Resolver la ecuación de una variable:
x=1 24 – 30x = 2x – 8
32 = 32x
Reemplazar la solución encontrada en E2: x=1
E2: y = 4 – 5 · 1 = –1 Reemplazar la solución encontrada en
E2:
Luego, x=1 y = –1 y = 4 – 5 · 1 = 4 – 5 = –1
Luego, x = 1 y = –1

Si x e y son números enteros, ¿cuál de las siguientes alternativas es correcta con

respecto al método que más conviene utilizar para resolver el sistema de ecuaciones?
a) Conviene utilizar el método de igualación.
b) Conviene utilizar el método de sustitución.
c) Conviene utilizar el método de reducción.
d) Conviene utilizar el método gráfico.
18. ¿Cuál de las siguientes secuencias de pasos permite resolver un sistema de ecuaciones
lineales mediante el método de reducción?

a) Multiplicar una ecuación o ambas por números tales que en una de las incógnitas, se
obtengan coeficientes numéricos que son inversos aditivos o iguales. – Sumar o restar
ambas ecuaciones – Resolver la ecuación – Reemplazar la solución de la ecuación en
una de las ecuaciones del sistema y resolver.
b) Despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones –Igualar las expresiones obtenidas
en el primer paso y despejar la incógnita restante – Determinar el valor de la otra
incógnita reemplazando en alguna de las ecuaciones despejadas el valor de la
incógnita calculada anteriormente.
c) Despejar una de las incógnitas en cualquiera de las ecuaciones dadas – Reemplazar la
expresión obtenida en la otra ecuación del sistema y luego resolver – Reemplazar la
solución de la ecuación en una de las ecuaciones del sistema y resolver para la
incógnita restante.
d) Multiplicar una ecuación o ambas por números tales que en una de las incógnitas, se
obtengan coeficientes numéricos que son inversos aditivos o iguales – Resolver la
ecuación – Reemplazar la solución de la ecuación en una de las ecuaciones del sistema
– Sumar o restar ambas ecuaciones.

19. A continuación, se muestra la resolución de un sistema de ecuaciones lineales. ¿Qué

método se utilizó para resolverlo?

𝑥 + 𝑦 = 10 7 + 𝑦 = 10
{
𝑥 − 𝑦=4 𝑦=3
2𝑥 = 14
𝑥 =7 𝑥 = 7, 𝑦 = 3

a) Método gráfico.
b) Método de igualación.
c) Método de sustitución.
d) Método de reducción.

20. Ana y Miguel compran entre los dos 16 chocolates. Miguel compró 2 chocolates más
que Ana, si x representa la cantidad de chocolates que compró Ana, e y la cantidad que
compró Miguel, ¿cuál de los siguientes sistemas de ecuaciones lineales modela esta
situación?

𝑥 + 𝑦 = 16
a) {
𝑥 − 𝑦=2

𝑥 + 𝑦 = 16
b) {
𝑥 + 𝑦=2

𝑥 + 𝑦 = 16
c) {
𝑦 = 2+𝑥

𝑥 + 𝑦 = 16
d) {
𝑥 = 2+𝑦
21. Ariela comenzó a resolver el siguiente sistema de ecuaciones lineales utilizando el
método de sustitución.

𝑥 + 160 = 3𝑦
{
𝑥 − 200 = 𝑦

𝑥 + 160 = 3(𝑥 − 200)

¿Cuál es el paso que sigue a continuación?

a) Sustituir en la primera ecuación el valor de x.
b) Resolver la ecuación de una variable.
c) Reemplazar el valor de x en cualquiera de las dos ecuaciones del sistema.
d) Identificar los valores de ambas variables y responder el problema.

22. Las edades de dos hermanos suman 12. En 6 años la edad del mayor (y) duplicará la
edad del menor (x)”.
¿Cuál de los siguientes gráficos representa el sistema de ecuaciones que modela la
situación?

a) b)

c) d)
23. En una prueba, las respuestas correctas suman un punto y las incorrectas restan medio
punto. En total hay 20 preguntas y se deben contestar todas las preguntas. Si Fabián
obtuvo 15,5 puntos, ¿cuántas preguntas contestó de manera correcta y cuántas de
forma incorrecta, respectivamente?

a) 3 y 17.
b) 9 y 11.
c) 11 y 9.
d) 17 y 3.

24. Dado el sistema de ecuaciones:

10𝑥 − 13𝑦 = −8
{
𝑥 + 7𝑦 = 5

¿Cuáles son las variables y las constantes de la segunda ecuación, respectivamente?

a) x, y, 0, 7, 5.
b) 1, 7, 5, x, y.
c) x, y, 1, 7, 5.
d) x, y, 10, –13, −8.

25. La rapidez v de un automóvil de carrera en función del tiempo t, se determina

mediante la expresión: 𝑣 (𝑡) = 𝑣0 + 𝑎𝑡, donde v0 es la rapidez inicial y a la aceleración.
Si la rapidez se mide en m/s, el tiempo en s y se tiene que 𝑣(6) = 18 y 𝑣 (10) = 30,
¿cuál de los siguientes sistemas de ecuaciones lineales permite obtener v0 y a?

𝑣0 + 10𝑡 = 30
a) {
𝑣0 + 6𝑡 = 18

𝑣0 + 30𝑡 = 10
b) {
𝑣0 + 18𝑡 = 6

𝑣 + 10𝑎 = 30
c) { 0
𝑣0 + 6𝑎 = 18

𝑣0 + 30𝑎 = 10
d) {
𝑣0 + 18𝑎 = 6
26. ¿Cuántas soluciones tiene el sistema de ecuaciones representado en el plano
cartesiano?

a) Una.
b) Dos.
c) Infinitas.
d) No tiene.

5𝑥 – 6𝑦 = 7
27. ¿Cuál es la solución del sistema de ecuaciones lineales { ?
3𝑥 = 15

a) (5, -3)
b) (5, 3)
1
c) (5, − 3)
16
d) (5, − )
3

28. Para un desafío de alianzas, Karina reunió 102 lápices, rojos y azules. Si se sabe que
había 39 lápices rojos, ¿cuál de las siguientes alternativas expresa la condición
necesaria para determinar la cantidad de lápices azules que compró?
Considera que x representa la cantidad de lápices rojos e y la cantidad de lápices
azules.

a) A la cantidad total de lápices se le debe sumar x.

b) La cantidad total de lápices se debe multiplicar por x.
c) A la cantidad total de lápices se le debe restar x.
d) La cantidad total de lápices se debe dividir por x.
29. Con respecto a la resolución del siguiente sistema de ecuaciones lineales:

1,5𝑥 − 2𝑦 = −1
{
0,5𝑦 − 𝑥 = −3

Si x e y son números reales, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) correcta(s)?

I. Al utilizar el método gráfico de manera manual, algunos de los valores que se

representarán corresponden a números decimales que son difíciles de graficar,
por lo que este no sería un método adecuado para este caso.
II. Con los métodos de sustitución e igualación, se deben operar ambas
ecuaciones, resultando en una mayor manipulación algebraica que puede
llevar a errores involuntarios, por lo que se aconseja su utilización en este
caso.
III. Se puede utilizar el método de reducción de forma directa, operando solo
sobre la segunda ecuación, resultando así en un método de resolución más
directo y mediante el cual no es necesario realizar muchas operaciones.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) I y III.
30. A continuación, se muestra la representación gráfica de un sistema de ecuaciones
lineales que modela la siguiente situación de oferta y demanda:
En una tienda de ropa se ofrece una cantidad de calcetines (c) a un determinado
precio (p), lo que se describe según la ecuación de oferta (E o):
Eo: 3c – 21p = 10 500
A su vez, la cantidad de calcetines que se compran (c) a un determinado precio (p) se
describe según la ecuación de demanda (Ed):
Ed: 2c + 28p = 70 000

¿Qué es correcto afirmar con respecto a la solución del sistema de ecuaciones que
modela la situación?

I. El punto de intersección de las rectas que representan al sistema corresponde al

punto de equilibrio de mercado.
II. Según el punto de equilibrio de mercado, la cantidad de pares de calcetines que se
ofrece es 1500.
III. Según el punto de equilibrio de mercado, el precio de un par de calcetines es
$14 000.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) Solo I y II.