Institución Educativa Emblemática DOCENTE: GLADYS HUARACHI CHUQUMIA

“Coronel Bolognesi” Ciencia y Tecnología

EDA 9: “NUESTRO BICENTENARIO NOS DESAFÌA A PROMOVER ACCIONES

RESPONSABLES PARA VALORAR Y CONSERVAR NUESTRO PATRIMONIO
NATURAL“

ACTIVIDAD 8: EXPLICAMOS EL FUNCIONAMIENTO DE LAS

CÉLULAS DE LAS PLANTAS EN LA DESCONTAMINACIÓN DEL SUELO
SEMANA 29 (Del 15 al 19 de noviembre)

PROPÒSITO:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA

Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
Explica con conceptos científicos el
funcionamiento de la célula de las
plantas en el proceso de
descontaminación del suelo.
Plantea su posición basada en
argumentos científicos sobre las
actividades humanas que alteran la
composición del suelo.
Redacta un texto donde
explica como las plantas
ayudan a descontaminar
el suelo y fundamenta
como debe ser su
actuación en adelante
respecto a la
contaminación del suelo.

I. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA

Observar la imagen, leer y responder:

Alberto es un estudiante de cuarto de secundaria de la I.E. N°42054
“Josè Carlos Mariateguie” que vive en la Provincia de Ite, distrito de Ite,
en Tacna. Desde hace mucho tiempo, ella y sus amigos de la escuela
oyen a sus familiares y a otras personas de su comunidad hablar con
preocupación del abandono ambiental de los Humedales de Ite, área
protegida para la conservación de aves: migratorias, residentes y
eventuales. En la escuela, su maestra les informó que los humedales de
Ite después que la empresa minera SPCC dejó de depositar sus relaves
hasta 1996, se convirtió en un paisaje artificail, espacio ideal para
diferentes aves migratorias que provienen del hemisferio norte y que
toman como refugio el pantano; pero actualmente, es un espacio
amenazado debido a que en los últimos años los agricultores llevan sus
animales como ovejas y cabras a pastar causando la erosión de los
suelos y desaparición de las plasntas como la totora y otras al ser
arrancadas por los animales.
Por eso nos planteamos:
¿Qué acciones pueden proponer y llevar a cabo adolescentes como Alberto y sus compañeros de clase para contribuir a
la defensa de los Humedales de Ite?
Pueden compartir información con familiares y conocidos con respecto a la importancia de humedales y como
cuidarlos
 II. CONSTRUCCIÒN DEL APRENDIZAJE

1. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=LqtmZsPqDzQ sobre Programa de Remediación en la Bahía de Ite

2. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Còmo afecta el pastoreo de animales al suelo de los humedales de Ite?
El ganado se come el alimento de las especies que habitan el lugar
provocando que se queden sin alimento esto también afecta alas aves
migratorias
b) ¿Què consecuencias traería con las aves migratorias?
Provocaría que no pudieran recobrar fuerzas y no lograrían seguir con su
viaje

3. Lea y responda las preguntas formuladas en base a la lectura:

Las plantas y los metales pesados

Solemos prestar poca atención a las plantas, quizá porque son seres que no se pueden mover, y no las vemos expresarse
ni comunicarse con otros seres. No obstante, existen plantas asombrosas que viven en ambientes extremos de los que no
pueden huir; un ejemplo de ello son las plantas que acumulan los metales pesados que estamos estudiando. Para lograrlo,
estas plantas han desarrollado dos estrategias: excluir los metales o acumularlos en sus tejidos aéreos. La mayor parte de
las especies que toleran la presencia de metales impiden su entrada por la raíz y su transporte a los tejidos fotosintéticos1.
¿Cómo logran esto? Es necesario, en este punto, hablar de la estructura de la raíz y las características de sus células.
Observa con atención el esquema de la raíz.
 Las raíces de las plantas están formadas por capas. Veamos cada una de ellas, empezando por la capa más
externa.
La capa más externa de la raíz está formada por la epidermis, la cual forma los pelos radiculares. La epidermis
transporta activamente minerales que la planta necesita, desde el suelo hacia las células epidérmicas. La elevada
concentración de minerales disueltos (solutos) atrae agua hacia las células por ósmosis. Se define como ósmosis
a la difusión de moléculas de agua a través de una membrana semipermeable, desde la solución más diluida a
la más concentrada.

A continuación, se ubica la corteza que permite el flujo del agua en masa debido a la porosidad de las paredes
celulares de las células vegetales.

Por debajo de la corteza está la endodermis que rodea al cilindro vascular. La pared celular de cada célula
endodérmica contiene una banda de material seroso e impermeable llamada banda de Caspari, que obliga pasar
al agua, por ósmosis, a través de la membrana celular y no de las porosidades de las paredes celulares, como
ocurre en la corteza. Por consiguiente, las células de la endodermis regulan qué sustancias entran al cilindro
vascular, excluyendo aquellas que pudieran resultar dañinas para la planta. Este es el mecanismo que emplean
las plantas exclusoras para impedir el ingreso de metales pesados al cilindro vascular y, por tanto, el transporte
de estas sustancias a los tejidos aéreos.

Continúa el periciclo, que es la capa que rodea el exterior del cilindro vascular. Recibe el agua y los minerales
que la endodermis ha dejado pasar y transporta activamente los minerales al interior del cilindro vascular,
formado por el floema y el xilema. En este punto, la banda de Caspari tiene un papel fundamental, pues evita
que los minerales necesarios escapen de la planta.

En cuanto a las plantas acumuladoras, se sabe que la tolerancia a los metales se basa en múltiples mecanismos,
como la unión a la pared celular, el transporte activo de iones hacia la vacuola y la formación de complejos con
ácidos orgánicos o péptidos. Uno de los mecanismos más importantes para la desintoxicación de metales en
plantas parece ser la quelación de metales por proteínas de bajo peso molecular, como las metalotioneínas y los
ligandos peptídicos, las fitoquelatinas. La quelación es el proceso por el cual un compuesto químico se une con
firmeza a los iones metálicos.

Recordemos

Tres cuartas partes o más del volumen de muchas células vegetales están ocupadas por una gran vacuola central,
que está llena principalmente de agua. Esta vacuola central participa en el equilibrio hídrico de la célula. También
sirve como almacén de los desechos peligrosos que en muchos casos las células vegetales no pueden excretar.
Algunas células vegetales acumulan en sus vacuolas sustancias sumamente tóxicas.

EXPLICAMOS CON BASE EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

A partir de la lectura, contesta:
1. ¿Por qué las plantas han desarrollado mecanismos de acumulación de metales?
Como las plantas no poseen movimiento tuvieron que adaptarse a vivir en ambientes extremos de los
que no pueden huir por eso tuvo que desarrollar mecanismos para soportar dichas condiciones
2. ¿Qué mecanismos poseen las plantas para tolerar contaminantes del suelo?

Las plantas tienen la fitorremedacion el cual desintoxica el suelo mediante la adsorción y acumulación
de los metales
3. ¿Cómo regulan las plantas el ingreso de contaminantes en su interior a nivel de la raíz? Explica.

La epidermis transporta activamente minerales que la planta necesita, desde el suelo hacia las células
epidérmicas
4. ¿En qué estructuras de la planta y, específicamente, de la célula vegetal se almacenan los metales pesados?

La estructura de la planta y donde se almacenan los metales pesados es la vacuola

Analizamos

Es mucho lo que sabemos acerca de las plantas hiperacumuladoras gracias a los avances científicos. Ellos han hecho
posible la aplicación de estas plantas en procesos de descontaminación del suelo. Pese a ello, aún faltan muchos
estudios para comprender los complejos procesos del funcionamiento de las plantas.

¿De qué manera crees que estos conocimientos puedan seguir ayudando en la descontaminación de suelos
u otros procesos?
Se puede plantar dichas plantas en lugares contaminados para que limpien el suelo y posteriormente
poder utilizarlo

Reflexionamos:
En la lectura “Contaminación del agua por minería de pequeña escala” de la “Actividad 2” del área de Comunicación,
comprendiste cómo la minería ilegal contamina nuestros recursos, y hay dificultad para fiscalizar debido a que muchas
veces estas acciones se desarrollan en lugares aislados a lo largo del territorio nacional.
Recordemos:
1. ¿Cuáles son los principales contaminantes que resultan de la minería ilegal?
Los principales contaminantes serian el mercurio el plomo entre otros metales
pesados
2. ¿Cómo estos contaminantes afectan los suelos de la Amazonía, que son parte del patrimonio natural de nuestro
país?
Estos contaminantes se quedan en el suelo provocando la perdida de los nutrientes del suelo
Y si observamos en la comunidad, nos preguntamos:
3. ¿Cuáles serán los mayores contaminantes que afectan los suelos de la comunidad?
Serian la basura que tiramos como los plásticos o algunos metales como las pilas
4. ¿En qué situaciones cotidianas las personas contaminamos los suelos?
Cuando votamos botellas al suelo cuando o cuando usamos algunos pesticidas
5. Teniendo en cuenta estas situaciones, ¿cómo debe ser nuestra actuación en adelante? Reflexiona en familia
para contestar estas interrogantes y regístralas en tu cuaderno.

Evitar el uso de ciertos productos químicos además de asegurarnos de no votar basura en las calles
 Redacta un texto: ¿como las plantas ayudan a
descontaminar el suelo y fundamenta como debe ser su
actuación en adelante respecto a la contaminación del
suelo?.

Las plantas tienen ciertas características que le permiten limpiar los suelos una
forma de realizar esto es por medio de la absorción de metales mediante su
raíz y dejándolos ahí de esa forma no dañan a las plantas ni a la misma planta
fitorremediadora una forma de actuar frente a esto es que debemos tratar de
reutilizar y evitar el uso de insecticidas

EVALÙO MI AVANCE

Pon un aspa (X) de acuerdo con lo que consideres. Después, escribe dentro del cuadro las acciones que
tomarás en cuenta para seguir mejorando tu aprendizaje.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Expliqué con conceptos científicos el funcionamientoX
de la célula de las plantas en el proceso de
descontaminación del suelo.
Planteé mi posición basada en argumentos científicos X
sobre las actividades humanas que alteran la
composición del suelo.