SE TE LENGUA LA TRABA…

ESCUELA PRIMARA URBANA “JOSE MARIA MORELOS Y PAVON

CLAVE: 30EPR2384
4° “B”

“La Educación Primaria: Es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico
y algunos conceptos culturales considerados imprescindibles, denominadas competencias básicas y competencias clave.

Aprendizaje Esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.

Asignatura: español
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.
Bloque: I
Ámbito: Literatura.
Competencias de la Asignatura: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Rasgos del perfil de Egreso que se Favorecen: Busca, selecciona, analiza, evalúa y Utiliza la información de diferentes
fuentes.
Competencias para la Vida: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identifica las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
Estándares curriculares: producción de textos orales.
Actividades Permanentes: Lectura. Escribir textos libres con diferentes propósitos.
Tipo de texto: Descriptivo
Temas de reflexión: propiedades y tipos de textos. Características, función de los trabalenguas y juegos de palabras
(similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras.).
Conocimientos del Sistema de escritura y Ortografía: Acentuación de palabras, Ortografía de palabras de las mismas
familias Léxicas, segmentación convencional de palabras.
Aspectos sintácticos y semánticos: recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
Estrategia Didáctica: Producción de Textos.
Enfoque: la lengua oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las
situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social.
 SECUENCIA DIDACTICA

Sesión 1,2,3 y4

Tiempo de realización: 50 min c/u

SESION 1
INICIO:
(Nos sentaremos en círculo en el piso, cada niño con su diccionario en la mano) Tiempo
1. Para conocer los conocimientos previos de los alumnos, se realizarán las 15 minutos
siguientes interrogantes generadoras: ¿Has escuchado hablar sobre los
trabalenguas? ¿Saben lo que son los trabalenguas? ¿Alguien puede decirme Espacio
un trabalenguas? Al escuchar los trabalenguas ¿Qué encuentran de extraño o Aula
común en ellos? ¿Les gustaría conocer más sobre los trabalenguas?
2. Entonces vamos a investigar sobre ellos. -En su diccionario jugaremos a Organización
quienes encuentran más rápido el significado de trabalenguas. Grupal y equipos
3. Los niños que encontraron más rápidamente el significado lo leerán en voz (3 integrantes)
alta. Cuando se hayan escuchado a todos los significados, se les dirá que se
formarán equipos con la técnica del 1 al 3 (cada niño dice del 1 al 3 y así
sucesivamente para que al término de la numeración se unan los 1 con los 1,
los 2 con los 2, y los 3 con los 3. Los niños se sientan en equipos de 4
integrantes.
Tiempo
Desarrollo: 20 min
1. Se les dará la siguiente instrucción: - Por equipo buscarán el significado de la Espacio
palabra “Trabalenguas” y una vez que lo tengan pensarán en un Aula
trabalenguas cada integrante, para que enseguida lo plasmen en una hoja Organización
tamaño carta. Cuando terminen los equipos, irán entregando las hojas a la Equipos
docente para que sean revisados. (5 integrantes)
Tiempo
Cierre: 15 min
1. Enseguida la docente les dice una vez que terminan los quipos, pasarán Espacio
enfrente a exponer ¿Qué es para ellos un trabalenguas? Y expresar algún Aula
trabalenguas que conozcan… Organización
2. Pasarán los tres equipos a expresar lo escrito en su hoja si se notan Equipos
nerviosos, de manera grupal, tratar de platicar con ellos para que se sientan
con la mayor confianza para poder expresar lo requerido por la docente.

Tiempo Total
Se privilegian los materiales visuales y manipulables como el DICCIONARIO. Se 50 min
utilizarán los conocimientos previos para formar el concepto de trabalenguas, con Espacio
la finalidad de desarrollar las habilidades lectoras y de reflexión Aula
Organización
Grupal y por equipo
Recursos y/o Materiales: diccionario, hojas blancas, pizarrón y marcadores.
Estrategia de evaluación de aprendizaje: guía de observación, lista de cotejo y rúbrica
Evidencia de aprendizaje: el producto que elaboraron ellos con su equipo.
INDICADORES EVALUATIVOS
Inicial: el alumno comparte información de forma grupal sobre los posibles procedimientos para llegar al
concepto de trabalenguas. Mantienen la calma para llegar al concepto de trabalenguas. Mantiene la
calma y toda la atención a la conversación.
Formativa: el alumno participa en equipos, para armar las ideas planteadas con material específico.
Sumativa: el alumno explica y confronta puntos de vista con sus compañeros sabe los procedimientos
que empleo para llegar al concepto.
 SESION 2 Tiempo
INICIO: 15 minutos
1. Inicia la clase con los conocimientos previos ¿Qué aprendieron ayer? ¿Les
gustó la clase? ¿Qué fue lo que más les interesó? ¿Quieren escuchar otro Espacio
trabalenguas? Aula
2. La docente les proporcionará una hoja donde vendrá escrita una canción
titulada “Una mosca pegada en la pared…” esta canción se cantará normal 3 Organización
veces, de aquí se jugará con las vocales, iniciando con la vocal A, después Grupal
con la vocal E, enseguida con la vocal I, posteriormente con la vocal O
cuando terminen la canción les preguntaré ¿Con que letra falta … Pues si
falta con la letra U, enseguida escribirán la última frase con la vocal que
falta, al terminar esa hoja la pegarán en su libreta de español, para cantar la
última estrofa que nos faltaba.

Tiempo
DESARROLLO: 15 min
1. Retroalimentaremos la clase recordando la clase del día anterior y lo Espacio
aprendido hasta el momento. Se les dará la explicación con ejemplos de Aula y biblioteca
lo que son los trabalenguas y de la misma manera los juegos de palabras Organización
en dos pliegos de papel bond. Grupal y Equipos
2. Terminada la explicación, tomarán una tarjeta donde viene parte de un (3 de 4 y 1 de 3
trabalenguas, así se formarán los equipos buscando formar los 4 Integrantes)
trabalenguas, una vez que los niños vean con que niños completan los
trabalenguas, se integrarán en equipos y ya estando bien acomodados en
 ellos en sus equipos se levantarán con su equipo para trasladarse a la
biblioteca escolar.
3. En la biblioteca buscarán 1 trabalenguas, 1 adivinanza (juego de
palabras) y la escribirán en su cuaderno.
CIERRE: Tiempo
1. Intercambiaran cuadernos para que los alumnos tengan la oportunidad de 20 min
argumentar si sus compañeros terminaron la actividad requerida o algo les Espacio
faltó. Aula y biblioteca
2. Jugaremos el dado didáctico donde pasara cada integrante del equipo a decir Organización
el trabalenguas y su adivinanza que escribió. El dado tendrá el número del Equipos
equipo, del 1 al 4 y conforme vayan aventando el dado a aparecerá el
numero para que pasen a exponer los niños.
Tiempo Total
50 min
Se utilizarán materiales, libros de trabalenguas, libros de adivinanzas, dado Espacio
didáctico para potenciar el uso de la información y la comunicación para favorecer Aula biblioteca
el aprendizaje permanente adquiriendo conocimientos nuevos y vincularlos a su Organización
vida diaria Grupal y por equipo
Recursos y/o Materiales: cartulinas (con trabalenguas y adivinanzas), marcadores, cuadernos y
cuadro didáctico, libros de trabalenguas y juegos de palabras.
Estrategia de evaluación de aprendizaje: guía de observación de desempeño, lista de cotejo, rúbrica
y coevaluación.
Evidencia de aprendizaje: elaboración de un trabalenguas y una adivinanza.
INDICADORES EVALUATIVOS
Inicial: el alumno comenta lo que entendió del tema de manera grupal.
Formativa: el alumno selecciona los trabalenguas y adivinanzas según su agrado y enseguida con la
participación de todos (equipo) para su selección.
Sumativa: en la retroalimentación el alumno argumenta sobre su producto realizado, retomando las
decisiones tomadas por el equipo.
 Sesión 3:
Inicio: Tiempo
(nos trasladamos a la sala de juntas) 15 minutos
¿Qué les ha parecido todo lo que hemos aprendido con los trabalenguas? ¿Les ha Espacio
gustado esta nueva forma de trabajar jugar aprendiendo? Sala de Juntas
¿Les gustaría cantar un trabalenguas, pero ahora viendo las imágenes en Organización
caricatura de los trabalenguas? Grupal

DESARROLLO: Tiempo
20 min
1. La docente en la sala de juntas explicará cuales son las características de los Espacio
trabalenguas y la función de los trabalenguas (papel bond). Sala de Juntas
Organización
2. ¿Hay alguna duda? La docente abierta a las preguntas (si existen dudas se Grupal
aclaran en dicho momento)
 3. en otra lámina se explica en que consiste el juego de palabras y se dan
algunos ejemplos ¿les quedó claro o aún hay dudas? La docente procede a
hacer una paráfrasis de lo aprendido el día de hoy.
4. En su cuaderno construirán la paráfrasis de acuerdo a lo que hayan
comprendido de esta sesión.

Tiempo
15 min
Cierre: Espacio
1. Entregar una vez terminada la paráfrasis los alumnos entregarán su Aula
producto. Organización
2. la docente calificará los trabajos elaborados. Individual

Los niños estarán en todo momento bajo supervisión del docente compartiendo la Tiempo Total
información entre la comunidad escolar para fomentar el trabajo colaborativo y la 50 min
inclusión de las técnicas de evaluación, son observación y lista de cotejo. Espacio
Aula y sala de
juntas
Organización
Grupal y por equipo
Recursos y/o materiales: Proyector, computador portátil o PC, sillas individuales, luz y sonido.
Estrategia de evaluación del aprendizaje: Guía de observación, lista de cotejo, rúbrica.

Evidencia de aprendizaje: Muestras de trabajos evaluaciones de desempeño.

Indicadores evaluativos
Inicial: utiliza el lenguaje para expresarse cuando se le pregunta.
Formativa: el alumno expresa y ordena sus ideas acordes al seguimiento de la actividad.
Sumativa: El alumno escribe reflexionando lo que aprendió y retroalimentando lo que aprende.
 Sesión 4
Inicio: Tiempo
1. Saldrán a la cancha y se les dirá ¿Quieren decirme qué han aprendido hasta 15 minutos
el momento?
2. Terminaremos hoy nuestro tema con un producto muy bonito y llamativo Espacio
que les atraerá porque lo plasmarán en un periódico mural que será exhibido Aula
para que sea apreciado por todo el público.
3. ¿Quieren que sus trabalenguas sean exhibidos y sean vistos por toda la Organización
comunidad escolar? ¿Sí? Pues iniciemos la actividad. Grupal
4. Jugaremos en parejas a “La Mary Mary Mar…” haciendo sus juegos
empezaremos lento y al final lo más rápido posible repetidas veces.

Tiempo
15 min
Desarrollo: Espacio
(nos dirigimos al aula) Aula y biblioteca
1. La docente les dice que escriban el trabalenguas que más les haya y que Organización
dibujen el dibujo representativo a su trabalenguas, lo deberán realizar lo más Grupal y Equipos
rápido y en otra hoja 3 adivinanzas con su respectivo dibujo a la adivinanza (3 de 4 y 1 de 3
Integrantes)
Cierre. Tiempo
1. Se irá a donde se encuentra el periódico mural, se procederá a colocar los 20 min
 trabalenguas y juegos de palabras (Adivinanzas). Espacio
2. Producto final: Aula y biblioteca
Periódico mural con los productos. Organización
3. Una vez plasmados todos los productos realizarán la prueba de evaluación Equipos
de lo aprendido en este tema.

Tiempo Total
50 min
Espacio
Los alumnos estarán en todo momento con el docente para la redacción de Aula biblioteca
trabalenguas y adivinanzas, así como de la organización del periódico mural. Organización
Grupal y por equipo

Recursos y/o materiales: Periódico mural, hojas de colores variados, colores, marcadores, fomi, silicón y
pellón de colores variados.

Estrategia de evaluación: autoevaluación lista de cotejo, cuestionamiento de aprendizajes orales y lista

de cotejo.

Evidencia de aprendizaje: Periódico mural y productos (trabalenguas y juegos de palabras)

El alumno expresa todo lo aprendido de manera oral y escrita.

Formativa: El alumno identifica las diferencias entre trabalenguas y un juego de palabras

Sumativa: El alumno expresa su sentir de lo aprendido reflexionando sobre lo aprendido durante este
tema.