GUÍA DE ESTUDIO DE LA

GRADO
ASIGNATURA GÉNERO Y LITERATURA EN LOS
PAÍSES DE HABLA INGLESA 2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y
ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2017-2018

María M. García Lorenzo, Cristina Garrigós, Ana

Zamorano (Coordinadora).
GRADO EN ESTUDIOS INGLESES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
 GÉNERO Y LITERATURA EN LOS PÁISES DE HABLA
INGLESA

1.- PLAN DE TRABAJO

Género y Literatura en los Países de Habla Inglesa es una asignatura cuatrimestral del 2º curso de Grado
de Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura. La asignatura se divide en CUATRO BLOQUES
TEMÁTICOS (véase la TABLA 1 más abajo), cada uno de los cuales posee una duración aproximada de
tres semanas. En términos generales, los Bloques Temáticos siguen un orden cronológico en su
exposición y evaluación crítica de los estudios de género desde la década de los años 70 del siglo
XX hasta nuestros días. Cursar con éxito esta asignatura de formación básica le reportará al
estudiante 6 ECTS, o el equivalente aproximado de 150 horas de estudio.

Las lecturas obligatorias de esta asignatura incluye textos de índole teórica que aparecerán en el
curso virtual (en particular referidos a los dos últimos Bloques temáticos) y de carácter crítico,
práctico y literario incluidos en la obra editada por Lizbeth Goodman Literature and Gender (Londres:
Routledge & The Open University, 1996); y de contenido exclusivamente literario a través de la
lectura delos textos literarios que componen la lista de lecturas obligatorias y que van desde el reato breve
hasta la poesía pasando por textos crítico analíticos como pueda ser la lectura del ensayo de A Room
of One’s Own de Virginia Woolf (obra que por su importancia literaria se analizará de nuevo en el curso
Literatura Inglesa III de tercer año de Grado).

En el curso virtual de la asignatura se colgarán, también, otros textos complementarios de lectura para
los/las estudiantes. Todos los textos aludidos se trabajarán de manera exhaustiva mediante los
correspondientes ejercicios o actividades. Estas actividades podrán encontrarse en el propio libro de
Goodman, en forma de tutorías, grupos de discusión (personalizados o en línea), o a través de
actividades de autoevaluación para el/la alumno/a en el curso virtual. En éste último podrán hallarse
también las respuestas y feedbacks pertinentes.

Cada Bloque Temático se organiza de la siguiente

manera:

 LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS TEÓRICOS

o Lectura de textos teóricos obligatorios + preguntas de autoevaluación.
 LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS
o Lectura de textos literarios obligatorios + preguntas de autoevaluación.
 RESPUESTAS
o Sugerencias a la lectura de textos teóricos y literarios y respuestas a las preguntas
de autoevaluación.

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS

CONTENIDOS
Las TABLAS 1 y 2, que se exponen a continuación, están destinadas a darle al estudiante una idea de las
actividades y los resultados de aprendizaje comunes a los BLOQUES TEMÁTICOS 1 – 4. De igual modo,
se sugiere un plan para distribuir y organizar el tiempo. Las horas de estudio dedicadas a las diversas
actividades variarán necesariamente dependiendo del volumen y dificultad del material de lectura, si bien
el alumno debería intentar acompasar su estudio al número de horas indicadas para cada Bloque Temático
en concreto. Se ha de tener en cuenta que esta asignatura, debido a su carácter de formación básica,
incluye 6 créditos ECTS que se traducen en una cantidad de horas de estudio ligeramente superior a otras
asignaturas obligatorias u optativas cuatrimestrales, y por lo tanto requerirá un mayor esfuerzo y constancia
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A 2
DISTANCIA
por parte del alumnado.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A 3

DISTANCIA
 María García
Lorenzo, Cristina
Garrigós.
Ana Zamorano

TABLA 1

B LOQ UE S R ES ULT A D O S D E AP R EN DIZ A FI N AL I Z A CI Ó

TEMÁTICOS JE N DE L B L O Q U
COMUNES A LOS BLO E
Q U E S T E M Á T I C O S 1-4 TEM ÁT I CO H A CI A
1  Adquirir una idea general de la teoría
literaria, crítica y cultural relacionada con 30 octubre (se da un
LA poco más de tiempo a
LITERATURA los estudios de género.
este bloque porque es
DESDE A  Familiarizarse con las lecturas de
PERSPECTIVA autoras/es relevantes en este campo de el comienzo de curso
DE GÉNERO. estudio. y siempre hay
cuestiones prácticas
 Capacidad para analizar textos que resolver además
introductorios y teóricos en lengua inglesa, y
para responder a preguntas acerca de ellos.
de adquirir los
conocimientos
 Profundizar en la lectura de textos literarios correspondientes a
escritos en lengua inglesa. los contenidos
 Capacidad para leer y analizar textos en teórico- prácticos del
inglés desde diferentes perspectivas Bloque
críticas y culturales.
 Capacidad para escribir acerca de textos
literarios en inglés desde diferentes
perspectivas críticas y culturales.
 Familiarizarse desde un punto de vista
general con conceptos y vocabulario en
lengua inglesa asociado a los estudios de
género, así como a la lectura y el
comentario crítico relacionados con dicho
ámbito de estudio.
 Capacidad para evitar el plagio y
expresar y defender ideas y argumentos
2
16 noviembre (este
LOS
espacio temporal
GÉNEROS
LITERARIOS
junto con el del
DESDE UNA siguiente Bloque,
PERSPECTIV tiene que
A FEMINISTA compaginar la
Y DE elaboración de la
GÉNERO. PEC (voluntaria)
3
7 diciembre (También
DE
se ha de dar tiempo a
FEMINISMO A
FEMINISMOS. la
 4
12 enero
FEMINISMO Y (2018). [Del
POSMODERNIS
MO
22/12/2017 a
 GÉNERO Y LITERATURA EN LOS PÁISES DE HABLA
INGLESA
20 enero
TIEMPO DE
REPASO DE
LOS
BLOQUES Y
PREPARACIÓ
N PRUEBA
PRESENCIAL

TABLA 2

SEC C ION A C T I VI DA D ES QU E HORA S D E ES TU

ES CO MU H A Y QU E D ES A RR O D IO A PROXI MA D
NE S A LL A R E N CAD A S E CC AS
LOS B IÓN
LOQUES
A) Lectura de textos • Lectura y comprensión de 1-6 horas
introductorios y teóricos textos teóricos obligatorios.

B) Ejercicios • Ejercicios de análisis y 2-4 horas

de comprensión basados en la teoría
autoevaluación de textos críticos y literarios.

C) Lectura de textos • Lectura y comprensión de 1-10 horas, dependiendo de si se

literarios textos literarios obligatorios. trata de poemas breves, ensayos
o textos narrativos más largos

D) Ejercicios • Ejercicios de análisis y 2-4 horas

de comprensión de textos literarios.
autoevaluación

Max. total: 24 horas para

cada Bloque Temático

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A 4

DISTANCIA
3.-PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO Y PROGRAMACIÓN DEL
CURSO

3.1.-PLANIFICACIÓN DEL
ESTUDIO

Género y Literatura en los Países de Habla Inglesa requiere que los/las estudiantes lean con atención una
cantidad significativa de textos literarios, críticos y teóricos en lengua inglesa, aunque en ocasiones
puntuales se utilicen también textos en español.

En el curso virtual se encontrarán orientaciones detalladas para el estudio y ejercicios de autoevaluación,

en particular en las Guías de estudio diseñadas para cada Bloque Temático, por lo que se
recomienda encarecidamente la participación activa e involucrada de los/las estudiantes en el curso
virtual de la asignatura, herramienta básica que el equipo docente utilizará para comunicarse y
proporcionar documentos y material tanto obligatorios como complementarios

Seguidamente se propone un esquema de la planificación del estudio de la asignatura a través

actividades de auto-aprendizaje (reforzadas con pertinentes ejercicios de autoevaluación) que el/la alumno
debe desarrollar para conseguir unos objetivos óptimos en el conocimiento de la asignatura.

• En relación a los TEXTOS CRÍTICOS Y TEÓRICOS (CONTENIDOS EN LA OBRA DE LIZBETH

GOODMAN ASÍ COMO EN OTROS TEXTOS INCLUIDOS EN EL CURSO VIRTUAL):

Se requiere que el/la estudiante:

 lea y comprenda un extracto de un capítulo o artículo y en ocasiones el capítulo completo;
 dé definiciones o explicaciones de un número de palabras clave;
 analice las ideas principales;
 responda a preguntas acerca del texto;
 resuma los conceptos clave y los argumentos fundamentales.

• En relación a los TEXTOS LITERARIOS:

Se le pide al estudiante que:

 lea los textos de manera dinámica y activa, estableciendo conexiones con otras
lecturas, tomando notas, etc., hasta llegar a estar completamente seguro de haber
adquirido una comprensión clara de ellos;
 escribir un resumen de la idea general del texto (no del argumento);
 buscar y dar definiciones de ciertos términos relevantes;
 responder a preguntas acerca de los principales recursos literarios, del lenguaje
figurativo, de la forma, etc.;
 GÉNERO Y LITERATURA EN LOS PÁISES DE HABLA
INGLESA
 desarrollar un breve comentario de texto crítico analítico de un texto literario o
fragmento utilizando un registro y lenguaje académico.

• LO QUE EL/LA ESTUDIANTE NECESITA PARA EL ESTUDIO DE ESTA ASIGNATURA:

 Todos los textos de lectura obligatoria, tanto teóricos como literarios. ( ver Plan de
Trabajo)
 La Guía de Estudio, partes I y II, que se encontrarán a su disposición en el curso virtual,
al igual que las Guías complementarias de estudio de cada Bloque Temático.
 Un buen diccionario de inglés.
 Acceso a Internet y al curso virtual. Como se ha señalado al inicio de esta sección, se
recomienda encarecidamente la participación activa de los/las alumnos en el curso virtual
para un seguimiento óptimo de la asignatura.
 El compromiso de no plagiar. El plagio atenta contra la integridad académica y los derechos
intelectuales y puede acarrear graves consecuencias para un expediente universitario.
El/la alumno/a deberá utilizar sus propias palabras cuando se realicen los ejercicios de
autoevaluación y el examen, y referenciar claramente a quién pertenecen palabras, frases,
e ideas de otras personas a través de citas, acotaciones y referencias bibliográficas.
 Un mínimo de una hora y media diaria de trabajo que deberá ser llevada a cabo en aquellos
momentos en los que se sepa que no surgirán interrupciones o distracciones.

3.2.-PROGRAMACIÓN DEL
CURSO

Se desarrolla detalladamente a continuación la programación del curso y sus contenidos. El estudiante

debe tener en cuenta que encontrará información suplementaria específica y material adicional
(bibliografía, páginas Web, orientaciones sobre cómo abordar el estudio de las obras teóricas y literarias,
elementos de autoevaluación, etc.) en el curso virtual.

 BLOQUE TEMÁTICO 1: LA LITERATURA DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO: TEMAS

Y MOTIVOS EN LA LITERATURA ESCRITA POR MUJERES
1. TEXTOS INTRODUCTORIOS Y TEÓRICOS:

• Lectura de los Capítulos 1 y 4 del libro editado por Lizbeth Goodman, con la finalidad de que el
estudiante se introduzca en los conceptos generales relacionados con el vínculo entre el
género y la literatura.
• Referiremos la eclosión ideológica, social, política y literaria que supone el advenimiento
del pensamiento feminista y de género desde Mary Wollstonecraft (con su Vindication
of the Rights of Woman de 1792) hasta Virginia Woolf, ya en el periodo modernista de las
primeras
décadas del siglo XX llegando hasta el movimiento feminista en los Estados Unidos en
la
década de los años 70 del siglo XX. Encontramos aquí el estudio de un momento
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A 6
DISTANCIA
 histórico necesariamente amplio y fundamental para entender e interpretar los posteriores
avances del feminismo, principalmente en los países occidentales.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A 7

DISTANCIA
 • Ejercicios de autoevaluación (a través de las actividades propuestas en Planificación del
Estudio más arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

2. TEXTOS LITERARIOS:

• Lectura de textos literarios extraídos de la Parte II de la obra de Goodman:

 el poema “The Lady of Shalott” de Tennyson,
 el relato “The Yellow Wallpaper” de Charlotte Perkins Gilman.

• Lectura de Dreams de Olive Schreiner (en particular “Three Dreams in a Desert)

http://www.biblioteca.org.ar/libros/167741.pdf

• Ejercicios de autoevaluación (a través de las actividades propuestas en Planificación del

Estudio más arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

 BLOQUE TEMÁTICO II: LOS GÉNEROS LITERARIOS DESDE UNA PERSPECTIVA

FEMINISTA Y DE GÉNERO

2. TEXTOS INTRODUCTORIOS Y TEÓRICOS:

• Lectura de los Capítulos 2, 3 y 6 del libro de Goodman. En ellos el estudiante entrará en

contacto con las teorías de género aplicadas a los principales géneros literarios: la poesía,
la prosa narrativa y el teatro.

• Ejercicios de autoevaluación (a través de las actividades propuestas en Planificación del

Estudio más arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

3. TEXTOS LITERARIOS:

• Lectura de textos contenidos en la Parte II de la obra de Goodman:

 Poesía: Atwood, Barrett Browning, Rossetti, Dickinson, y Plath.
 Relato corto: “The New Dress” de Virginia Woolf y “Girl” de J. Kincaid.
 Teatro: “Trifles” de Susan Glaspell

• Lectura del ensayo fundacional de Virginia Woolf A Room of One’s Own

(1929). https://ebooks.adelaide.edu.au/w/woolf/virginia/w91r/
http://gutenberg.net.au/ebooks02/0200791h.html

• Ejercicios de autoevaluación (a través de las actividades propuestas en Planificación del

Estudio más arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).
 GÉNERO Y LITERATURA EN LOS PÁISES DE HABLA
INGLESA

 BLOQUE TEMÁTICO III: DE FEMINISMO A FEMINISMOS

1. TEXTOS INTRODUCTORIOS Y TEÓRICOS:

• Lectura del Capítulo 5 de la obra de Goodman. En él se estudiarán las importantes relaciones

entre el pensamiento feminista y la teoría de género con otros conceptos identaitarios como
raza, clase social, sexualidades y su plasmación en la literatura.

• Se analizarán las aportaciones a los estudios de género desde una perspectiva feminista
por parte de teóricas como Nussbaum (feminismo liberal) y de Rich y Gross (teorías de la
identidad y la diferencia sexual), entre otras.

• Ejercicios de autoevaluación (a través de las actividades propuestas en Planificación del

Estudio más arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

2. TEXTOS LITERARIOS

• Lectura de textos literarios extraídos de la Parte II de la obra de Goodman:

 Poemas de Jackie Kay, I. Linthwaite y Kate Rushin.

• Lectura de la novela de Alice Walker The Color Purple (any edition available)
• Otras lecturas que aparecerán en el curso virtual
.
• Ejercicios de autoevaluación (a través de las actividades propuestas en Planificación del
Estudio más arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

 BLOQUE TEMÁTICO 4: FEMINISMO Y POSTMODERNISMO

1. TEXTOS INTRODUCTORIOS Y TEÓRICOS:

• Lectura de artículos que aparecen en el curso virtual donde se estudiarán diferentes

aproximaciones al feminismo, partiendo del psicoanálisis posmoderno, pasando por los
enfoques de raza/etnicidad/imperialismo y su aplicación a la diferencia sexual (analizadas
por teóricas desde hooks a Spivak), llegando a las bases del feminismo posmoderno de
Judith Butler y las teorías “queer” y poscionamientos feministas actuales como el ecofeminismo

• Ejercicios de autoevaluación (a través de las actividades propuestas en Planificación del

Estudio más arriba y en el curso virtual).

2. TEXTOS LITERARIOS:

• Autores/as seleccionados proporcionados en el curso virtual.

(*NOTA: El Bloque Temático 4 es eminentemente teórico, incluyendo un material denso y

complejo, que el/la alumno/a deberá asimilar, por lo que no incluirá demasiados textos literarios)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A 8

DISTANCIA
3.3.-EVALUACIÓN

• La evaluación de esta asignatura se realizará de la siguiente forma:

o La realización de la Prueba de Evaluación Continua (de carácter voluntario) que será

evaluada por los tutores y contará un 20% de la nota final. La nota de esta PEC no contará si
el alumno no ha superado un mínimo de 5 puntos en la Prueba Presencial. La fecha límite
de entrega de la PEC será antes de las vacaciones de Diciembre de 2015. El formato de
dicha prueba será idéntico al del examen de la prueba presencial, incluyendo contenido dado
hasta el momento.

o Una evaluación final en forma de examen o prueba presencial, cuya nota contará un 80% de la
nota final si se ha realizado la PEC, y un 100% de la nota final si no se ha realizado la
PEC. Estas pruebas en concreto serán calificadas por el Equipo Docente en Madrid
(Campus de Senda del Rey).
Tanto el formato de la PEC y del examen final, como los criterios de evaluación, se especificarán
al comienzo del año académico en el curso virtual.

• Por otra parte, el estudiante podrá autoevaluarse de forma continua y evaluar su progreso mediante:

o Ejercicios de autoevaluación propuestas en las Guías, en el libro de Goodman y en el

curso virtual, donde se incluirán las respuestas.
 GÉNERO Y LITERATURA EN LOS PÁISES DE HABLA
INGLESA
o Llevando a cabo las actividades de auto-aprendizaje y autoevaluación sugeridas en el
Planificación del Estudio de la asignatura en este documento en relación a textos
tanto teóricos como literarios.

o Consultando el “Feedback” escrito para la PEC y el examen final.

o Consultando modelos de PEC y de examen, más su correspondiente “feedback”
proporcionados en el curso virtual.

o Participación activa e interacción con el equipo docente de la asignatura mediante foros

de consulta en el curso virtual, además de interacción con los tutores en las tutorías
presenciales.

• Los/las estudiantes deberán de tener en cuenta los siguientes criterios de evaluación utilizados por
el equipo docente al realizar sus pruebas escritas:

o Esta asignatura es en gran medida teórica, NO SUBJETIVA, basándose en una

crítica literaria y unas teorías concretas: la crítica literaria feminista y los estudios de
género, que se estudiarán a lo largo del curso. Por lo tanto, el/la estudiante debe sustentar,
académica y rigurosamente, sus ideas y su análisis crítico en relación a un tema o a un
texto literario de forma objetiva (no personal) demostrando su conocimiento y dominio de
movimientos, teorías, nombres de críticas/os, y de un vocabulario y lenguaje propios de
los estudios de género.

o El/la estudiante debe mostrar su capacidad para desarrollar de forma coherente y

organizada un breve ensayo o análisis crítico de un fragmento literario. Esto incluye:
1) responder a la pregunta concreta realizada evitando información irrelevante y
opiniones personales; 2) el uso de un registro académico, es decir, dominio de términos
críticos, de lenguaje académico, buena organización y desarrollo de ideas (hipótesis,
desarrollo y conclusión); 3) referencia constante al texto analizado a través de
acotaciones para sustentar el análisis crítico y las ideas expuestas, y el uso de
referencias bibliográficas o citas, es decir, si se describe una idea, término o teoría de
un crítico/a en particular se deberá citar su nombre entre paréntesis.
o En caso de desarrollar las pruebas en Inglés, deberá ser legible, coherente y demostrar
un nivel adecuado de competencia.

4.-GLOSARIO

• El curso virtual incluirá un glosario selecto de términos relevantes para el estudio de la

asignatura escogidos de los Bloques Temáticos y de los textos teóricos obligatorios.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A 10

DISTANCIA