DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CORONEL PORTILLO

I.E.I 479-64001 DANIEL ALCIDES CARRION

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INFORME N°009-IE-N°-479-NBP-PA-UGEL-CP-2021

A : DEISSY HERNANDEZ DE SALDAÑA

Directora de la I.E. 64001

DE :NANCY BARBA PUYO

Profesor de 4 AÑOS “A”

ASUNTO :INFORME DE ACCIONES REALIZADAS EN EL MARCO DEL

TRABAJO REMOTO DEL MES DE OCTUBRE.

FECHA :Pucallpa 30 de noviembre del 2021.

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Por medio de la presente, es grato dirigirme a usted e informar respecto al trabajo remoto en
el marco de la estrategia aprendo en casa y las restricciones por el COVID-19 y LA RVM 273-2020 MINEDU.

1. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° Estudiantes con los que interactuó la

IE
N° total de
GRADO Y Cantidad de Cantidad de Cantidad de N° de
estudiantes
SECCIÓN/ÁREA Estudiantes que Estudiantes Estudiantes que estudiantes con
matriculados participaron por que participaron sólo por
(agregar filas los que no
(SIAGIE) plataforma virtual participaron llamadas
necesarias) (zoom, Google por telefónicas/mensaje interactuó
Meet, hangousts, WhatsApp s de texto
…)
4 años 33 4 20 01
TOTAL 08

2. ACTIVIDADES EN EL MARCO DEL TRABAJO A DISTANCIA.

Describa brevemente las sesiones realizadas con

Semana Actividades respecto a la actividad o señale las razones si no
fue posible llevarla a cabo.

Lunes 04: ¿LAS PLANTAS TIENEN VIDA?

Área: Ciencia y Tecnología En esta actividad de aprendizaje, los niños y
Área Articulada: Comunicación niñas trabajaron el área de ciencia y
Competencia: Indaga mediante métodos tecnología, para ello se le recomendó
científicos para construir sus conocimientos y colocarse en un lugar cómodo fresco y
capacidades. espacioso dentro de su casa, acompañe a su
Criterio: niño a desarrollar la actividad de aprendizaje
-Resuelve preguntas de situaciones dé indagación.
y analizar el criterio de evaluación que su niña
-Propone estrategias para realizar su indagación.
-Organiza estrategias para utilizar diversos será evaluada para lograr la competencia de
materiales. aprendizaje.
-Comprueba su indagación a través de la Realizamos una pregunta retadora: ¿Será
información obtenida. importante las plantas para vivir?
-Da a conocer las dificultades y logros obtenidos dé
su indagación
Propósito: que las niñas y niños desarrollen la
competencia de indagar mediante métodos
científicos, el por qué las plantas tienen vida para
construir sus conocimientos y capacidades .
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ACCIONES A DESARROLLAR:
1.-Compartenos tu experiencia:
-Realiza un recorrido del entorno de tu casa y
SEMANA 1
observa a las plantas que tienen, para que tengan
Del 08 al vida.
12/11/2021 2.-Dibuja la planta, y utiliza la técnica del escarchado
(cepillo de dientes y témperas de colores).
3.-Ordena en el siguiente cuadro la información obtenida
del ciclo de la planta.
4.-Comprueba tu indagación, sembrando una planta.
5.-Valora los logros y dificultades que obtuvo tu
indagación.
ACCIONES ADICIONALES:
-Escuchan la historia de las tres semillas.
Martes 09: ¿DONDE VIVEN LAS PLANTAS?
En esta actividad de aprendizaje, los niños y
Área: Comunicación niñas, trabajaron el área de comunicación,
Área Articulada: Ciencia y Tecnología para ello se le recomendó colocarse en un
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lugar cómodo fresco y espacioso dentro de su
lengua materna. casa, acompañe a su niño(a) a desarrollar la
Criterio: actividad de aprendizaje. Se le recomendó
-Escoge información en diversos tipos de textos leer el propósito de la actividad y analizar el
escritos, sobre dónde viven las plantas. criterio de evaluación que su niña será
-Demuestra que puede explicar, donde viven las evaluada para lograr la competencia.
plantas. Realizamos una pregunta retadora: ¿Será
-Expresa acuerdos primordiales de cuidar el importante las plantas para vivir?
ambiente donde viven las plantas.
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la
competencia de leer diversos tipos de textos en su
lengua materna, sobre dó nde viven las plantas.
ACCIONES A DESARROLLAR:
1.-Lee diversas lecturas:
-Escucha atentamente el cuento, “La planta carnívora y el
carnicero”
-Luego responde preguntas:
¿De quién trata el cuento?
¿Qué te enseña el cuento?
2.-A través de imágenes (dibujos) lea donde viven las
plantas.
3.-A través de un video expresa de qué manera puedes
cuidar el sitio donde viven las plantas.

Miércoles 10: “EMBELLECIENDO MI JARDÍN”

En esta actividad de aprendizaje, los niños/as,
Área: Comunicación trabajarán el área de comunicación, para ello
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua se le recomendó colocarse en un lugar
materna. cómodo fresco y espacioso dentro de su casa,
Área Articulada: Ciencia y Tecnología. acompañe a su niño a desarrollar la actividad
Criterio: de aprendizaje.
Se le recomienda leer el propósito de la
-Explora y manipula materiales, para utilizar en
actividad y analizar el criterio de evaluación
el que su niña será evaluada para lograr la
embellecimiento del jardín de la IE. competencia.
-Elabora un proyecto artístico con el propósito Realizamos una pregunta retadora: ¿Qué
dé otros tipos de plantas existen?
embellecer el jardín de la IE.
-Comparte su proyecto creativo y evalúa sus
experiencias.
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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la

competencia de crear proyectos desde los
lenguajes
artísticos, embelleciendo el jardín de la IE.

ACCIONES A DESARROLLAR:
1.-Explora material estructurado (regadera) para regar las
plantas y guardarlas en un lugar seguro.
2.-Elabora un macetero de material reciclado, coloca
abono y una planta.
3.-Socializa su creatividad de un macetero con su planta y
cuenta con sus propias palabras su experiencia.
Jueves 11: “TAMAÑOS DÉ PLANTAS” En esta actividad de aprendizaje, los niños,
trabajarán el área de matemática, para ello,
Área: Matemática se invitó a su niño a ponerse su ropa de
deporte así mismo se le recomendó colocarse
Área Articulada: Ciencia y Tecnología.
en un lugar cómodo, fresco y espacioso
Competencia: Resuelve problemas de movimiento y
dentro o fuera de su casa, acompañe a su
localización
niño a desarrollar la actividad.
Criterio:
Se le recomienda leer el propósito de
-Se ubica en su espacio y observa en el mapa del aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
Perú, los tipos de tamaños de plantas que existe
que su niña será evaluada para lograr la
-Establece relaciones en las formas y competencia.
tamaños Realizamos una pregunta retadora: ¿Será
de las plantas. importante las plantas para vivir?
-Dibuja las formas de tamaño de las plantas.
-Resuelve problemas de desplazamiento en
el
espacio.
Propósito: Que las niñas y niños desarrollen la
competencia de resolver problemas de
movimiento y
localización, ubicando en su espacio del tamaño dé
plantas.
ACCIONES A DESARROLLAR:
1.-Observa el mapa del Perú y ubica los tamaños de
plantas que tiene cada región (región costa- región sierra-
región selva) cuéntanos tu experiencia.
2.-Observa la siguiente imagen y describe el tamaño de las
plantas.
3.-Dibuja las formas de tamaño de las plantas.
4.-Observa la siguiente ficha de trabajo y resuelve las
nociones espaciales.
Viernes 12/11/21
ENTREGA DE ACTIVIDADES Y DIÁLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA

Lunes 15: “CONOZCAMOS NUESTROS

DERECHOS” En esta actividad de aprendizaje, el niño/a,
Área: Personal Social trabajarán el área de personal social, para ello
Competencia: Construye su Identidad. se le recomendó colocarse en un lugar
Área Articulada: Comunicación. cómodo fresco y espacioso dentro de su casa,
Criterio: acompañe a su niño a desarrollar la actividad
Identifica sus cualidades a través de los derechos que de aprendizaje.
le asisten como niño-niña. Se le recomienda leer el propósito de
Comunica sus emociones con gestos y movimientos
aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
los derechos de su bienestar y el de los demás.
que su niña será evaluada (o) para lograr la
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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la competencia.

competencia de construir su identidad, conociendo Realizamos una pregunta retadora: ¿Qué es
sus derechos para desarrollar sus capacidades. el derecho a la vida? ¿Será para todos?
ACCIONES A DESARROLLAR:
1.-Escucha la historia de los Derechos Humanos
a través de imágenes e identifica que derechos le
asisten como niña/o.
2.-A través de un video, utiliza gestos y movimientos
¿Cuál de los derechos te identifica? participa con
agrado.
SEMANA 2 ACCIONES ADICIONALES:
Del 15 al -Colorea la ficha sobre los derechos de los niños.
19/11/21 Martes 16: “CREAMOS UN LEMA POR LOS
DERECHOS DÉ LOS NIÑOS” En esta actividad de aprendizaje,
Área: Comunicación trabajaremos el área de comunicación, se le
Competencia: Escribe diversos tipos dé textos en su recomienda acompañar a su niña (o) en el
lengua materna. desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Criterio: Tenga presente que su niña (o) será evaluada
Registra pequeños textos, que tenga un propósito. (o) según el criterio y evidencias presentadas
Ordena sus ideas, utilizando un vocabulario coherente oportunamente.
y pertinente.
Se le recomienda leer el propósito de
Emplea palabras apropiadas para el escrito de su
aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
texto.
Revisa el contenido de su texto, analiza y lo mejora. que su niña será evaluada para logar la
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la competencia.
competencia de escribir diversos tipos de textos, como Realizamos una pregunta retadora: ¿Qué es
crear un lema por los derechos de los niños, en su el derecho a la vida? ¿Será para todos?
lengua materna.
ACCIONES A DESARROLLAR:
1.-En familia, registran el lema elegido y creativo.
2.-Ordena sus ideas, utilizando un vocabulario
coherente y pertinente.
Utilizan diversos materiales que tengan en casa para
su proyecto creativo por los derechos de los niños.
-Cartulina
-Plumones
-Etc.
3.-Elabora, su pancarta y escribe siguiendo una
linealidad y direccionalidad de la escritura.
4.-Analiza lo escrito y lo mejora si es necesario.
-Decora el escrito de su pancarta a su agrado.
Miércoles 17: ¿CUÁNTOS DERECHOS TENEMOS?
Áre: Matemática En esta actividad de aprendizaje el niño/a,
Área Articulada: Comunicación trabajaremos el área dé matemática, se le
Competencia: Resuelve problemas dé cantidad. recomienda acompañar a su niña (o) en el
Criterio: desarrollo de las actividades de aprendizaje.
1.-Observa imágenes y resuelve problema de cantidad Tenga presente que su niña (o) será evaluada
en agrupar, ordenar y contar ¿Cuántos derechos (o) según el criterio y evidencias presentadas
tienen los niños? oportunamente.
2.-Representa numéricamente la cantidad de derechos
Realizamos una pregunta retadora: ¿Qué es
que hemos conocido.
el derecho a la vida? ¿Será para todos?
3.-Observa las imágenes y ordena numéricamente
cada derecho que se ha
conocido.
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la
competencia, de resolver problemas de cantidad,
contando qué derechos tienen los niños.
ACCIONES A DESARROLLAR:
1.-Observa imágenes y resuelve problema de cantidad
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en agrupar, ordenar y contar ¿Cuántos derechos

tienen los niños?
2.-Representa numéricamente la cantidad de derechos
que hemos conocido.
3.-Observa las imágenes y ordena numéricamente
cada derecho que se ha
conocido.
Jueves 18: ¿QUIENES TIENEN DERECHO A LA En esta actividad de aprendizaje el niño/a,
VIDA? trabajaremos el área de personal social, para
Área: Personal Social ello, invita a su niño a ponerse su ropa de
Competencia: Construye su identidad, como persona deporte así mismo se le recomienda colocarse
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, en un lugar cómodo, fresco y espacioso
comprendiendo la doctrina de su propia religión, dentro o fuera de su casa, acompañe a su
abierto al diálogo con las que le son cercanas. niño a desarrollar la actividad.
Criterio: Se le recomienda leer el propósito de
Expresa el amor que recibe de su entorno familiar y dé
aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
Dios.
que su niña será evaluada para lograr la
Participa por iniciativa propia del cuidado de la
Creación en el lugar que se encuentra. competencia de aprendizaje.
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la Realizamos una pregunta retadora: ¿Qué es
competencia de construir su identidad, como persona el derecho a la vida? ¿Será para todos?
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas en
quienes tienen derecho a la vida.
ACCIONES A DESARROLLAR:
1.-Interactúa con sus compañeros, y expresa
agradecimiento a Dios por darnos la vida.
- En familia lea un pasaje bíblico agradeciendo por la
vida que tenemos.
2.-A través de un video, socializa tu compromiso como
muestra de agradecimiento a Dios por la vida.
-Dibuja el derecho que más te gusto.
Viernes 19/11/21

ENTREGA DE ACTIVIDADES Y DIÁLOGO CON LOS PADRES DE

FAMILIA
Lunes 22: ¿QUE SABEMOS DÉ LOS ANIMALES?
Área: Ciencia y Tecnología En esta actividad de aprendizaje el niño/a,
Área Articulada: Comunicación trabajaremos el área de matemática, se le
Competencia: Indaga mediante métodos científicos recomienda acompañar a su niña (o) en el
para construir sus conocimientos. desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Tenga presente que su niña (o) será evaluado
Criterio:
según el criterio y evidencias presentadas
Indaga la vida de los animales, a partir de
oportunamente.
SEMANA 3 información Realizamos una pregunta retadora: ¿Dónde
de libros, revistas, internet, etc. compra los alimentos mamá para preparar
Del 22 al
Propone acciones para comprobar ideas de que alimentos saludables?
26/11/21 sabemos de los animales.
Organiza y registra datos de cómo viven los
animales.
Contrasta información y comunica lo indagado.
Expresa los logros y dificultades de su indagación,
que
sabemos de los animales.
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Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la

competencia de indagar mediante métodos
científicos,
qué sabemos de los animales, para construir sus
conocimientos y capacidades.
ACCIONES A DESARROLLAR:
En familia busca información sobre la vida de los
animales (libros, revistas, etc).
1.-Realiza acciones a partir de tus ideas sobre la vida
de los animales.
-¿Cómo ayudarías a aquellos animales que no
tienen dónde vivir?
2.-Dibuja cómo es la vida de los animales, a partir dé
tu indagación.
3.-Compara su información con lo vivido cerca dé
algunos animales.
4.-Expresa con tus propias palabras lo que sabes de
los
animales.
ACCIONES ADICIONALES:
-Dibuja la vocal en el nombre de cada animal.
-Colorea los animales a tu agrado.

Martes 24: “EL ÁLBUM DÉ LOS ANIMALES” En esta actividad de aprendizaje el niño/a,
trabajaremos el área de comunicación, se le
Área: Comunicación recomienda acompañar a su niña (o) en el
Área Articulada: Matemática desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes Tenga presente que su niña (o) será evaluada
artísticos. (o) según el criterio y evidencias presentadas
oportunamente.
Criterio:
Realizamos una pregunta retadora: ¿Qué
Descubre que materiales puede manipular para
pasara con los animales del bosque?
elaborar su libro de animales.
Usa materiales o elementos creativos, para elaborar
Su álbum de animales.
Socializa su proyecto creativo, el álbum de los
animales a sus compañeros.
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la
competencia crea proyectos desde los lenguajes
artísticos, el álbum de los animales para construir
sus
conocimientos.
ACCIONES A DESARROLLAR:
1.-Explora los títeres de animales pág. N° 87 y crea
un
pequeño cuento con estos personajes. (Kit de
material
impreso-recursos) (cuaderno de cuentos, cuaderno
viajero).
2.-Elabora creativamente el álbum de los animales.
Materiales:
-Cartón
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-Hojas de colores
-Plumones
-Dibujos, etc.
3.-Presenta tu proyecto el álbum de los animales a
tus
compañeros.
ACCIONES ADICIONALES:
-¿Cuántas patas tiene cada animal?
-Colorea, cuenta con palotes, el sonido del nombre
dé
cada animal y coloca el número que corresponde.
Miércoles 24: “MI ANIMAL FAVORITO”
Queridos papitos, mamitas, el día de hoy
Área: Personal Social trabajaremos el área de personal social, para
Área Articulada: Comunicación ello, invita a su niño a ponerse su ropa de
Competencia: Construye su identidad. deporte así mismo se le recomienda colocarse
Criterio: en un lugar
cómodo, fresco y espacioso dentro o fuera de
Asume retos de cuidados a su animal favorito.
su casa, acompañe a su niño a desarrollar la
Expresa sus emociones de manera autónoma de las actividad.
actividades que realiza en el bienestar de su animal Se le recomienda leer el propósito de
favorito. aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la que su niña será evaluada para lograr la
competencia de construir su identidad, para competencia de aprendizaje.
desarrollar sus capacidades. Realizamos una pregunta retadora: ¿Los
ACCIONES A DESARROLLAR: animales tendrán derechos? ¿Por qué?
1.-Cuenta de que manera cuida a su animal favorito,
lo
dibuja y lo presenta a sus compañeros.
2.-Expresa el cariño que siente y el bienestar que da
por su animal favorito.
ACCIONES ADICIONALES:
-Arma un perrito de papel (origami) del 79 al 81.
(Kit
de material impreso-Desafíos).
-Sigue los pasos, observa, dobla y juega con el
perrito.
Jueves 25: “IMITANDO SONIDOS Y
MOVIMIENTOS”
Área: Psicomotriz En esta actividad de aprendizaje, los niños,
Área Articulada: Matemática trabajarán el área de psicomotriz, para ello,
Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma se invitó a su niño a ponerse su ropa de
a través de su motricidad. deporte así mismo se le recomendó colocarse
Criterio: en un lugar cómodo, fresco y espacioso
dentro o fuera de su casa, acompañe a su
Descubre que puede realizar movimientos y
niño a desarrollar la actividad.
transformar su cuerpo en algunos animales de su Se le recomienda leer el propósito de
agrado. aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
Expresa sus emociones, sentimientos, en que su niña será evaluada para lograr la
actividades competencia.
físicas con gestos, mímicas, y tonos de imitación dé Realizamos una pregunta retadora: ¿Qué
algún animal que le agrade representar. tipos
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la de animales habrá en todos los lugares del
Perú?
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competencia se desenvuelve de manera autónoma

a
través de su motricidad, imitando sonidos y
movimientos, para construir sus conocimientos.
ACCIONES A DESARROLLAR:
Antes de la actividad (pasarela) calienta su cuerpo,
lava sus manos con abundante agua y jabón.
1.-Escucha sonidos de animales y realiza movimientos
en tu espacio con tu cuerpo.
2.-Imita sonidos de animales y las representa con
agrado.
Viernes 26/11/21

ENTREGA DE ACTIVIDADES Y DIÁLOGO CON LOS PADRES DE

FAMILIA
Lunes 29: “CLASIFICAMOS PLANTAS POR SU En esta actividad de aprendizaje, los niños,
TAMAÑO” trabajarán el área de matemática, para ello,
Área: Matematica se invitó a su niño a ponerse su ropa de
Área Articulada: Ciencia y Tecnologia deporte así mismo se le recomendó colocarse
Competencia: Indaga mediante métodos científicos en un lugar cómodo, fresco y espacioso
para construir sus conocimientos. dentro o fuera de su casa, acompañe a su
Criterio: niño a desarrollar la actividad.
Se le recomienda leer el propósito de
Indaga la vida de los animales, a partir de
aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
información que su niña será evaluada para lograr la
de libros, revistas, internet, etc. competencia.
Propone acciones para comprobar ideas de que 9. Realizamos una pregunta retadora: ¿Por
sabemos de los animales. qué no existen árboles maderables?
Organiza y registra datos de cómo viven los
animales.
Contrasta información y comunica lo indagado.
Expresa los logros y dificultades de su indagación,
que
sabemos de los animales.
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la
competencia de resolver problemas de cantidad,
clasificando las plantas por su tamaño.
ACCIONES A DESARROLLAR:
1. Niñ os y niñ as, realizemos un pequeñ o recorrido
en el entorno donde está n para observar el
tamañ o de plantas.
2. Observen detenidamente a cada planta por su
tamañ o, luego en un cuaderno de apuntes
registramos o clasificamos Ejemplo:
3. - Los á rboles son má s grandes y sus tallos son
má s gruesos.
4. -Los arbustos su tallo se ramifica en poca altura
en varios troncos y delgados.
5. -Los tallos de la Hierba son verdes, mueren
generalmente al acabar la buena estació n y son
sustituidos por otros nuevos.
6. 1.-Ahora a traves de un video, cuéntanos que
plantas has indagado y observado.
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7. 2.-Observa la ficha, dibuja la secuencia de la

clasificació n del tamañ o de las plantas.
8. 3.-Luego enumera cuantas plantas has clasificado
por su tamañ o.
ACCIONES ADICIONALES:
-Pega cada figura en su lugar,
cuaderno de trabajo desafío, pág. 1 2
3 4.
Martes 30: “BENEFICIOS DÉ LOS ANIMALES DE
MI REGION”
En esta actividad de aprendizaje, los niños,
Área: Comunicación trabajarán el área de comunicación, para ello,
Área Articulada: Personal Social se invitó a su niño a ponerse su ropa de
Competencia: Se comunica oralmente en su deporte así mismo se le recomendó colocarse
lengua materna. en un lugar cómodo, fresco y espacioso
Criterio: dentro o fuera de su casa, acompañe a su
Busca informació n en diversos tipos de textos niño a desarrollar la actividad.
sobre Se le recomienda leer el propósito de
los beneficios de los animales de su regió n. aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
Demuestra que le interesa conocer costumbres de que su niña será evaluada para lograr la
los beneficios de los animales de su regió n. competencia.
Organiza sus ideas de forma coherente sobre los Realizamos una pregunta retadora: ¿Qué
beneficios de los animales de su regió n. pasará con los animales del bosque?
Comunica sus estrategias a sus compañ eros, las
características de los animales de su regió n y sus
beneficios.
Utiliza gestos o movimientos corporales para
comunicar los beneficios de los animales de su región.
Evalúa su participacion y reflexiona el contenido de su
trabajo de los beneficios de los animales de su región.
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la
competencia de comunicar oralmente los
beneficios de los animales de su región en su
lengua materna.
ACCIONES A DESARROLLAR:
Niños y niñas, en casita busquen información en
diversos tipos de textos (libros, revistas, periódicos, etc)
y responde esta pregunta: ¿Qué beneficios nos da los
animales de nuestra región? ¿Qué animales beneficia
nuestra alimentación?
1-Organízate en familia y observen detenidamente
la siguiente ficha, sobre los beneficios que nos
proporciona los animales de nuestra región.
-Traza una línea y observa detenidamente los
beneficios que nos proporciona los animales.
ACCIONES ADICIONALES:
-Observa el desafio del cuaderno de
trabajo
pág, CALABAZA CALABAZA CADA UNO
A
SU CASA.
Recorta los animales y pega en el lugar
que
corresponde.
Miércoles 01: “LAS PLANTAS MEDICINALES DE
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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

MI REGION”
En esta actividad de aprendizaje, los niños,
Área: Ciencia y Tecnologia trabajarán el área de comunicación, para ello,
Área Articulada: Comunicación se invitó a su niño a ponerse su ropa de
Competencia: Se comunica oralmente en su deporte así mismo se le recomendó colocarse
lengua materna. en un lugar cómodo, fresco y espacioso
Criterio: dentro o fuera de su casa, acompañe a su
Indaga información sobre las plantas medicinales niño a desarrollar la actividad.
de su región. Se le recomienda leer el propósito de
Dibuja sus estrategias para comprobar su aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
indagació n sobre las plantas medicinales de su que su niña será evaluada para lograr la
regió n. competencia.
Registra lo observado de su indagació n sobre las Realizamos una pregunta retadora: ¿Será
plantas medicinales de su regió n. importante las plantas para vivir?
Analiza su información a traves de su curiosidad en las
plantas medicinales de su región.
Comunica el proceso de su indagación sobre las
plantas medicinales de su región.
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la
competencia de indagar las plantas medicinales de mi
región mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
ACCIONES A DESARROLLAR:
Niñas y niños, juntos busquemos información en
diversos tipos de textos (libros, revistas, etc) sobre
el beneficio de las plantas medicinales de nuestra
región y registra en tu cuaderno de evidencias.
1-Dibuja las plantas que indagaste y a través de un
video, comparte que beneficio nos da las plantas
medicinales de nuestra región.
2-Comparte un preparado de una de las plantas de
nuestra región en que nos beneficia.
3-Comunica el proceso del preparado de la planta
medicinal.
ACCIONES ADICIONALES:
Observa la ficha detenidamente que vocales falta
para completar cada palabra de las plantas
medicinales.
Jueves 02: “JUGAMOS AL MUNDO”

Área: Personal Social En esta actividad de aprendizaje, los niños,

Área Articulada: Matematica trabajarán el área de comunicación, para ello,
Competencia: Se desenvuelve de manera se invitó a su niño a ponerse su ropa de
autónoma a través de su motricidad deporte así mismo se le recomendó colocarse
Criterio: en un lugar cómodo, fresco y espacioso
Explora su espacio para coordinar movimientos y dentro o fuera de su casa, acompañe a su
desplazarse con seguridad jugando al mundo. niño a desarrollar la actividad.
Expresa sus emociones, a traves de movimientos,
Se le recomienda leer el propósito de
gestos, desplazándose en su espacio jugando al
aprendizaje, analizar el criterio de evaluación
mundo.
que su niña será evaluada para lograr la
Propósito: Que las niñas y niños, desarrollen la
competencia se desenvuelve de manera autónoma a competencia.
través de su motricidad, jugando al mundo, para Realizamos una pregunta retadora: ¿Qué es
construir sus conocimientos. el derecho a la vida? ¿Será para
ACCIONES A DESARROLLAR: todos?
Es importante lavarnos las manos antes y después de
realizar juegos en nuestro espacio.
Tener a nuestro lado 1 botella de agua para
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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Hidratarse y 1 toalla para secarse.

1.-Explora materiales para jugar al mundo:
- Tiza
- Chapas
- Imágenes de números (1 2 3 4 5 ….10)
A traves de un video, juega al mundo, desplázate con
seguridad expresando tus emociones, realizando
gestos y movimientos en tu espacio. (adelante-atrás)
(derecha-izquierda)
Ahora toma tu agua, sécate con tu toalla.
2.-Finalmente dibuja todo lo que realizaste en tu juego
el mundo.
Viernes 03/12/21

ENTREGA DE ACTIVIDADES Y DIÁLOGO CON LOS PADRES DE

FAMILIA

2.1. Revisión de evidencias y retroalimentación:

N ° de N ° de Indique el medio Describir las orientaciones o
Grado y estudiantes que estudiantes que más usado para retroalimentación a los
sección participan del recibieron la estudiantes para su mejora de los
servicio retroalimentación retroalimentació aprendizajes.
educativo a n
distancia
Con la semi presencialidad que se
realiza los días lunes y miércoles, las
niñas y niños, llevan sus tareas
elaboradas a las clases. Y como
25 310 WhatsApp docente refuerzo sus aprendizajes.
4
Los días martes y jueves, se trabaja en
años
el grupo de WhatsApp, se observa,
A
analiza, y se evalúa, las evidencias que
envían los padres de familia de sus
hijos e hijas.
Los días viernes se entrega con
anticipación las actividades para
desarrollar.
Los padres de familia leen los criterios
de evaluación que sus hijos serán
evaluados en las actividades.
También leen las acciones que deben
desarrollar, el dialogo con los niños es
oportuno.

3. TRABAJO COLEGIADO

3.1. A NIVEL DE CICLO Adjuntar evidencia: captura (anexo 2)

CICLO Medio virtual Descripción del trabajo ¿Realizó reuniones

Colegiado FECHA Y
utilizado colegiadas de manera
HORA
presencial?
Elaboració n del
Google Meet 26/11/21 virtual
planificador de
II actividades de la 7: 00 p.m.
experiencia N° 12
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3.2. A NIVEL INSTITUCIONAL Adjuntar Evidencias de su participación (anexo 3)

FECHA Y Instituciones Descripción del Medio virtual utilizado Se realizó

HORA aliadas que trabajo Colegiado reuniones
participan. de trabajo
colegiado
realizadas
de manera
presencial
Lunes ENCUESTA SIMON
22/11/21 DIRECTIVOS PRESENCIAL IE

3.3. CURSOS VIRTUALES VIGENTES Y OFICIALES EN LOS QUE PARTICIPA:

NOMBRE DEL CURSO INSTITUCIÓN DURACIÓN DEL CURSO

FORMADORA FECHA DE INICIO FECHA DE
TERMINO
- - - -

4. TUTORÍA Y CONVIVENCIA ESCOLAR (obligatorio)

Motivo del
Cantidad de GRADO Apellidos acompañamiento Cantidad APELLID GRADO
estudiantes que SECCIÓN y nombre socioemocional de casos OY Y
reciben Adjuntar evidencia reportados NOMBRES SECCION
acompañamiento (anexo 4) al SISEVE
socioemocional
01 4 años Rous La mamá de la niña, - - -
Cataleya, Rous Cataleya, en el
WhatsApp personal,
me escribe y en las
cuales me comenta
que su niña está mal
y la señora también.
El motivo de su
enfermedad de la
niña, presenta fiebre,
y tos.
La mamá, su parto
se adelantó y le
hicieron cesárea, la
niña estaba a cargo
de su enfermedad y
de ella su papá.
Tuve un dialogo con
la señora en las
cuales le menciono
que se cuide y que no
se preocupe en las
actividades hasta
que su niña este
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mejor de salud.

5. COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA:(plan de comunicación)

Cantidad de padres, madres o Temas tratados con padres, madres Fecha y hora Medio
apoderados que mantienen o apoderados utilizado
comunicación con el/los docentes.
Adjuntar evidencias (anexo 5)
01 La mamá de la niña, Aynara
Salesky, me informo que su niña no
esta participando estos dos días,
motivo que no tiene celular y esta
en espera de su hijo para que
pueda apoyar con el celular y el
acompañamiento de su
aprendizaje. 24/11/21 WhatsApp

6. Mencione las acciones que implementa para mantener y/o acortar las brechas de atención del
servicio educativo en su Institución Educativa:
⮚ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
⮚ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
⮚ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
⮚ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. BALANCE GENERAL DEL MES

Mencione los logros que considera alcanzó Mencione las oportunidades de mejora que podría
realizando el trabajo a distancia. implementar para mejorar el trabajo a distancia.

Las Experiencias de Aprendizaje del mes, se tomó Los niños/as participan sin intervención del adulto,
en cuenta la evaluación diagnostica de las niñas y del Plan Lector donde nos cuentan con sus propias
niños, considerando sus necesidades e intereses. palabras lo que comprendió o gusto del cuento.
Se mantiene la comunicación con los padres de
familia vía WhatsApp. A traves de videos que las maestras realizamos y
Se logró que algunos padres de familia firmen el compartimos a todas las aulas de 3 4 y 5 años.
consentimiento para que sus hijos e hijas
participen de las clases semi presenciales que se Se desarrolla fichas complementarias como rimas
dio inicio el dia lunes 25 y miércoles 27 del con imágenes para su mejor comprensión y obtener
presente mes con la asistencia de 11 niños. El información clara del texto.
reforzamiento de las acciones a desarrollar los
niños lleva hechas sus tareas al aula y reforzamos Se logró que los padres de familia participen
mediante el dialogo oportuno. activamente de las clases de zoom y en el aula de
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A traves de un audio se orienta a los PP/FF sobre WhatsApp.

el desarrollo de las actividades que realizaran con
anticipación.
Indicándoles que lean, el nombre de la actividad,
los criterios de evaluación, el propósito de la
actividad que su niña/o será evaluado.
Se orienta las acciones que van a desarrollar y que
es importante que envíen las evidencias.
Se coordina con los PPFF el rol de llamadas para
el acompañamiento y retroalimentación de cada
actividad de aprendizaje.
Evidencia enviada se evalúa, analiza, los criterios
de evaluación y se retroalimenta y se refuerza el
aprendizaje de los niños con preguntas a través de
audios.
Se registra las evidencias de los niños y niñas en el
cuaderno de campo y se consolida la evaluación en
el registro auxiliar.
Participo de las reuniones de trabajo colegiado con
las maestras del nivel.
Se coordina con la maestra del mismo grupo etario
4 años para desarrollar la experiencia de
aprendizaje y las actividades a desarrollar.

ANEXOS
(ADJUNTAR LAS EVIDENCIAS DETALLANDDO LA ACCION QUE REALIZA)

1. ANEXO 1:

30/11/2021 “ESCRIBO Y DECORO EL NOMBRE DE MI BODEGA”

Stephano Abel, envia un video, donde nos cuenta sobre los beneficios de nos proporciona los animales
del monte.
Nos menciona, al pescado dice que es saludable para su crecimiento como la carachama, el boquichico,
etc.

COMENTARIO AL ESTUDIANTE Y PADRES DE FAMILIA/RETROALIMENTACIÓN:

Muchas gracias, Stephano Abel, por participar en la actividad del dia de hoy que es muy importante y observo en
tu video tu participacion muy activa, logras expresarte solo sin intervención de la familia.
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Qué te parece si nos compartes que alimentos consumen en casa de los animales de la región.
Stephano responde: que los animales que consume en su alimentación es el sajino, etc.
Y que la mamá prepara ricas comidas.
Ahora Stephano responde esta pregunta: (retadora)
¿Qué pasará con los animales del bosque?

RETROALIMENTACION:
¿Cómo te sientes en la actividad de hoy? ¿Te gusta?
¿Crees que los animales del monte deben ser consumidos constantemente?
¿Dónde son consumidos estos animales todos los días?

RECOMENDACIONES A PPFF

Gracias mamita por acompañar a su niña en su aprendizaje del dia de hoy.

Stephano Abel, es un niño muy inteligente y tiene que lograrlo para que pueda desarrollarse autónomamente.

2. ANEXO 2: TRABAJO COLEGIADO POR CICLO:

ACTA DE COLEGIADO INICIAL

479-DAC N° 014
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COLEGIADO POR GRUPO ETAREO 4 AÑOS “A” Y “B”. (25/11/21)

Dialogamos por mensajes de texto WhatsApp

ANEXO 4: TUTORÍA Y CONVIVENCIA ESCOLAR (ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIONAL)

ACOMPAÑAMIENTO EN EL APRENDIZAJE DE LA NIÑA 24/11/21

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3. ANEXO 5: COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS: SOCIO-EMOCIONAL, ACTA ES LO

PRINCIPAL, CAPTURA, INVITACION, FOTO, ETC

6.- Taller: CHARLA “SOBRE EL ENFOQUE DEL NIVEL INICIAL”

ACTA DE CHARLA “ENFOQUE DEL NIVEL INICIAL” (DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS)
4 AÑOS “A” “CARIÑOSITOS”

Del dia 2O de noviembre del 2021 siendo las 04: 00 p.m. vía Google Meet, las docentes del Nivel Inicial
de las edades de 3, 4, y 5 años de edad, y la participacion de algunos padres de familia con sus hijos,
se dio por inicio la charla “ENFOQUE DEL NIVEL INICIAL” (Derechos de los niños y niñas) con la
ponencia de la Mgtr. Marcela Estrada Tuesta.

Se cede la palabra a la Mgtr. Marcela Estrada Tuesta, las cuales se observa el video de una canción
sobre los Derechos de los niños y niñas.
Recalco sobre la importancia de los Derechos de los niños y niñas y explico que el nivel Inicial, es la
primera base de la educación y como primera base, los niños se desarrollan a traves del juego que les
permite desarrollar la creatividad, explorar y descubrir el mundo, expresar sus emociones, comunicar y
crear vínculos con otras personas, afianza y enriquecer su identidad, desarrollar sus capacidades,
habilidades y vivir diversas experiencias de aprendizajes.

Se da por terminado la reunión a las 5:15 p.m. con algunas participaciones de padres y docentes.
En lo cual firman los presentes la siguiente acta de esta reunión.
Se adjunta fotos.
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Atentamente
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……………………
PROF. NANCY BARBA PUYO
4 AÑOS A “CARIÑOSITOS”