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DE LA IGUALDAD DE GÉNERO A LA IGUALDAD SEXUAL Y DE

GÉNERO Reflexiones educativas y sociales

Book · May 2018

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Mar Venegas Antonio Fernández-Castillo

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DE LA IGUALDAD DE GÉNERO
A LA IGUALDAD SEXUAL Y DE GÉNERO

Reflexiones educativas y sociales







Mar Venegas
Pedro Chacón-Gordillo
Antonio Fernández-Castillo
(Eds.)







DE LA IGUALDAD DE GÉNERO

A LA IGUALDAD SEXUAL Y DE GÉNERO

Reflexiones educativas y sociales




Sofia Almeida Santos Rafael Marfil-Carmona
Gloria Álvarez Bernardo María Dolores Martín-Lagos López
Stefano Barozzi Pilar Martos Fernández
Ariadna Castellà Sociats Xana Morales-Caruncho
Pedro Chacón-Gordillo Laura Navarro-Mantas
Lucía Estevan-Reina Clara Richter Castillo
Antonio Fernández-Castillo Francisca C. Rodríguez Espejo
Daniel J. García López Victoria Robles Sanjuán
Fátima Garrido Garrido Daniel Sánchez Hernández
Cristina Jaén-Calvente Elena Vázquez Antón
Soledad de Lemus Rafael Vázquez García
Mónica Luque Suárez Mar Venegas








No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema informático,
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Colección “Paz y Conflictos”
Director: Francisco Jiménez Bautista



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Para mayor información, véase www.dykinson.com/quienes_somos






© Copyright by
Los autores
Madrid,
© Copyright fotografía de cubierta
Xana Morales-Caruncho y Pedro Chacón-Gordillo


Editorial DYKINSON, S.L. Meléndez Valdés, 61 - 28015 Madrid
Teléfono (+34) 91 544 28 46 - (+34) 91 544 28 69
e-mail: info@dykinson.com
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ISBN: 978-84-9148-645-9
Depósito Legal: M-14084-2018


Preimpresión por:
Besing Servicios Gráficos S.L.
e-mail: besingsg@gmail.com












ÍNDICE


PRESENTACIÓN ................................................................................................................ 1
Mar Venegas - Pedro Chacón-Gordillo - Antonio Fernández-Castillo


INTRODUCCIÓN. DE LA IGUALDAD DE GÉNERO,
A LA IGUALDAD SEXUAL Y DE GÉNERO ................................................................. 11
Mar Venegas

1. Género e igualdad .................................................................................................. 14

2. Género, sexualidad e igualdad ............................................................................. 16
3. Referencias bibliográficas .................................................................................... 24



PARTE I
DE LA IGUALDAD DE GÉNERO…

LOS DERECHOS SE VIVEN PERO TAMBIÉN SE APRENDEN:
EXPERIENCIAS HISTÓRICAS FEMINISTAS PARA UN LUGAR COMÚN ....... 29
Victoria Robles Sanjuán

1. Introducción ............................................................................................................ 29
2. Feminismo y pedagogía: una relación necesaria .............................................. 31
3. Educación, religión y feminismo. Avances desde una relación compleja .... 33
4. La reeducación de la ciudadanía desde el feminismo en democracia .......... 39
5. Conclusiones ........................................................................................................... 43
6. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 44




VIII Índice


¿REPARTO DE ROLES DE LOS PROGENITORES EN LA EDUCACIÓN
DE SUS HIJOS/AS? ............................................................................................................. 47
María Dolores Martín-Lagos López - Mónica Luque Suárez

1. Introducción ............................................................................................................ 47
2. Planteamiento del problema ................................................................................ 47
3. Objetivo .................................................................................................................... 51
4. Método ...................................................................................................................... 51
4.1. Sujetos ............................................................................................................. 51
4.2. Instrumentos para la obtención de datos .................................................... 51
4.3. Proceso seguido para el análisis de datos .................................................... 52
4.4. Descripción de la muestra de participantes ................................................ 52
5. Resultados ................................................................................................................ 52
5.1. Apoyo en el hogar .......................................................................................... 52
5.2. Participación en el colegio desde una perspectiva de género ................... 55
6. Discusión y Conclusiones ..................................................................................... 58
7. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 59

APROXIMACIÓN A LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
EN EL DEPORTE DESDE LA MIRADA DE LA SOCIOLOGÍA.
EL CASO DE ESPAÑA ........................................................................................................ 61
Pilar Martos Fernández

Introducción .................................................................................................................. 61
Planteamiento ............................................................................................................... 62
Objetivo y método ........................................................................................................ 63
Conceptos de género y de desigualdad ..................................................................... 63
Factores de discriminación ........................................................................................ 64
Evolución histórica ....................................................................................................... 65
Barreras sociales ........................................................................................................... 66
Techo de cristal .............................................................................................................. 67
Limitaciones físicas ...................................................................................................... 69
Efectos en la participación .......................................................................................... 71
Diferencias psicológicas .............................................................................................. 71
Alta competición........................................................................................................... 72
Competición federada ................................................................................................. 73




Índice IX


Competición popular ................................................................................................... 74
Conclusiones ................................................................................................................. 74
Referencias bibliográficas ........................................................................................... 76

EXPERIENCIAS DE INTERVENCIÓN CON ENFOQUE DE GÉNERO
EN SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS ........................................................... 81
Fátima Garrido Garrido

1. Introducción ........................................................................................................... 81
2. Marco teórico y metodológico ............................................................................. 82
2.1. Modelos de origen psicoanalítico ................................................................ 82
2.2. Modelos humanísticos .................................................................................. 83
2.3. Modelos sistémicos ........................................................................................ 83
2.4. Modelo de competencia social ..................................................................... 84
2.5. Modelo crítico-conflictivista ........................................................................ 84
3. Experiencias de intervención desde Servicios Sociales Comunitarios
con enfoque de género ........................................................................................... 85
3.1. Intervención Individual-familiar ................................................................. 86
3.2. Intervención grupal ....................................................................................... 87
3.3. Intervención comunitaria ............................................................................. 90
4. Conclusiones ........................................................................................................... 92
5. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 93

DESARROLLO PSICOSEXUAL EN LA INFANCIA TEMPRANA E
IMPLICACIONES SEXISTAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO .......................... 95
Antonio Fernández-Castillo

1. Introducción ............................................................................................................ 95
1.1. Delimitación conceptual y aproximación a un marco preliminar
para el estudio del desarrollo psicosexual en la infancia temprana ......... 96
1.2. Aproximación a un marco teórico sobre el desarrollo psicosexual ......... 99
2. Desarrollo psicosexual y etapas en la infancia temprana ............................... 102
2.1. Condicionantes y elementos previos ........................................................... 102
2.2. Etapas del desarrollo psicosexual ................................................................. 103
2.3. Cuestiones a tener en cuenta al trabajar estas temáticas en
educación infantil .......................................................................................... 108
3. Aspectos polémicos e implicaciones educativas sobre el desarrollo
de la identidad y el rol de género ......................................................................... 109
3.1. Implicaciones del funcionamiento de los estereotipos de género ............ 109




X Índice


3.2. Implicaciones educativas .............................................................................. 111
4. Conclusiones y consideraciones generales para la intervención educativa ...... 112
5. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 114

IMPORTANCIA DEL LENGUAJE INCLUSIVO EN LA INTERVENCIÓN
PARA LA REDUCCIÓN DEL SEXISMO ....................................................................... 115
Laura Navarro-Mantas - Lucía Estevan-Reina - Soledad de Lemus

1. Introducción ............................................................................................................ 115

2. Importancia de la reducción del sexismo en las escuelas ................................ 116
3. El Programa para la Reducción del Sexismo ..................................................... 119
4. ¿Qué es el lenguaje sexista? ¿Y qué consecuencias tiene? ............................... 120
5. ¿Qué es el lenguaje inclusivo o no sexista? ¿Qué evidencias existen
sobre su utilidad como estrategia de reducción del sexismo? ........................ 124
6. Conclusiones ........................................................................................................... 126
7. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 128

PUBLICIDAD SEXISTA Y LA RESPUESTA DE UNA SOCIEDAD
PROSUMIDORA. PLANTEAMIENTO DESDE LA EDUCACIÓN
ARTÍSTICA .......................................................................................................................... 131
Pedro Chacón-Gordillo - Rafael Marfil-Carmona - Xana Morales-Caruncho

1. Introducción y justificación ................................................................................. 131

2. Prosumers ante la publicidad machista .............................................................. 133
3. Método y objetivos de este análisis ...................................................................... 134
4. Estudio de casos. De la publicidad sexista a la respuesta del sector .............. 135
5. Creatividad y artes visuales desde una enseñanza crítica ............................... 141
6. Conclusiones ........................................................................................................... 142
7. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 143

ILUSTRANDO AL MONSTRUO. PROYECTO EDUCATIVO PARA
ABORDAR LA VIOLENCIA MACHISTA EN EL AULA ........................................... 147
Cristina Jaén-Calvente - Xana Morales-Caruncho - Pedro Chacón-Gordillo

1. Introducción y objetivos ....................................................................................... 147

2. Planteamiento del problema ................................................................................ 149
3. Método ...................................................................................................................... 151
3.1. Participantes ................................................................................................... 151




Índice XI


3.2. Diseño ............................................................................................................. 151
3.3. Procedimiento ................................................................................................ 152
4. Resultados ................................................................................................................ 154
5. Conclusiones ........................................................................................................... 160
6. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 161



PARTE II
… A LA IGUALDAD SEXUAL Y DE GÉNERO

LAS RELACIONES AFECTIVOSEXUALES EN ESPAÑA:
UNA MIRADA SOCIOLÓGICA ...................................................................................... 165
Mar Venegas

1. Un modelo sociológico para investigar las relaciones afectivosexuales ...... 165

1.1. El género ......................................................................................................... 165
1.2. La sexualidad .................................................................................................. 166
1.3. El amor ........................................................................................................... 167
1.4. El cuerpo ........................................................................................................ 168
2. Una mirada sociológica a las relaciones afectivosexuales en España ........... 169
2.1. Definición de sexualidad ............................................................................. 170
2.2. Vida afectivosexual (la pareja estable) ....................................................... 170
2.3. Educación sexual .......................................................................................... 171
2.4. Primera relación sexual ................................................................................ 172
2.5. Valores sexuales ............................................................................................ 173
2.6. Relaciones y prácticas sexuales..................................................................... 176
2.7. Diversidad (afectivo)sexual y de modelos familiares ................................ 178
2.8. Visibilizar la diversidad sexual .................................................................... 179
3. Algunas reflexiones finales ................................................................................... 180
4. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 182

LA CIUDADANÍA SEXUAL E ÍNTIMA COMO ESPACIO PARA EL
RECONOCIMIENTO DE LA IGUALDAD SEXUAL Y DE GÉNERO
EN LA EDUCACIÓN SEXUAL......................................................................................... 185
Sofia Almeida Santos

1. Introducción ............................................................................................................ 185

2. Orientaciones metodológicas .............................................................................. 187




XII Índice


3. Breve contextualización de la implementación de la educación
sexual en Portugal e Inglaterra ............................................................................ 189
4. La educación sexual: ¿una asignatura femenina? ............................................. 190
5. Los mensajes preventivos formulados en masculino:
«Solo hay que utilizar el preservativo» ............................................................... 193
6. La clase ...................................................................................................................... 196
7. Vigilancia controladora intra-género: ¿cómo ser joven y gay
en la escuela? ............................................................................................................ 198
8. Aportaciones para emprender nuevos rumbos ................................................ 200
9. Referencis bibliográficas ....................................................................................... 202

LA EDUCACIÓN AFECTIVOSEXUAL EN PRIMARIA
DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO ..................................................... 205
Daniel Sánchez Hernández

1. Introducción ............................................................................................................ 205

2. Cómo se trabaja la coeducación en la escuela ................................................... 206
3. Formación del profesorado. ................................................................................. 208
4. Taller de Educación Afecto Sexual ...................................................................... 208
5. Lenguaje utilizado en los libros de texto ............................................................ 210
6. El área de Educación Física ................................................................................... 211
7. Conclusión ............................................................................................................... 212
8. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 212

(DES)IGUALDAD SEXUAL Y DE GÉNERO. PROPUESTAS DE
INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ................................................. 215
Francisca C. Rodríguez Espejo - Stefano Barozzi

1. Introducción ............................................................................................................ 215

2. Fundamentación, base teórica y antecedentes .................................................. 217
2.1. Fundamentación ............................................................................................ 217
2.2. Base teórica ..................................................................................................... 218
2.3. Antecedentes .................................................................................................. 220
3. Actuaciones .............................................................................................................. 220
3.1. Actuaciones dirigidas al alumnado .............................................................. 222
3.2. Actuación dirigida al profesorado. Taller de “Educación afectivosexual” ........ 229
4. Conclusiones ........................................................................................................... 231
5. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 232




Índice XIII


LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES DEL GRADO EN
EDUCACIÓN SOCIAL EN MATERIA DE RELACIONES
AFECTIVOSEXUALES ...................................................................................................... 235

I PARTE (Ariadna Castellà Sociats - Clara Richter Castillo) .................................. 235

1. Preámbulo ................................................................................................................ 235
2. Planteamiento del problema ............................................................................... 236
3. Repensando la educación afectivosexual ........................................................... 238
4. De la teoría a la práctica ........................................................................................ 241
5. Concluyendo ........................................................................................................... 243
5.1. Consideraciones finales: de la teoría a la práctica ...................................... 243
5.2. Reflexiones finales: apostando por el cambio ............................................ 244

II PARTE (Elena Vázquez Antón) ...................................................................................... 247

6. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 250

LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL:
UN RETO PARA EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL .......................................... 251
Gloria Álvarez Bernardo

Introducción .................................................................................................................. 251

1. Problema a investigar ............................................................................................ 252
2. Resultados ................................................................................................................ 255
2.1. Estrategias para combatir el acoso escolar por razón de identidad
de género y opción sexual. Aportaciones desde lo legal ............................ 255
2.2. El papel del profesorado ante la prevención, detección
e intervención del acoso escolar ................................................................... 258
3. Conclusiones ........................................................................................................... 260
4. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 261

WE ARE INTERSEXY: DISPOSITIVOS BIOPOLÍTICOS,
VIOLENCIAS JURÍDICAS, RESISTENCIAS CORPORALES .................................. 263
Daniel J. García López

1. Introducción: crimen y castigo ............................................................................ 263

2. Vigilar y corregir .................................................................................................... 265
3. Bio-estado de excepción ........................................................................................ 266
4. Crimen contra la humanidad ............................................................................... 268




XIV Índice


5. Conclusión: hacia la libre autodeterminación de los cuerpos ....................... 275
6. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 277

NO SE NACE HOMBRE, SE LLEGA A SERLO. (DE)CONSTRUCCIÓN
DE NUEVAS MASCULINIDADES CONTRA LA VIOLENCIA DE
GÉNERO ANDROCÉNTRICA ........................................................................................ 281
Rafael Vázquez García

1. El discurso patriarcal-androcéntrico hegemónico en las democracias ....... 281

2. La construcción de la masculinidad como identidad hombre-varón y la
violencia patriarcal ................................................................................................. 283
3. Nuevas masculinidades, otras masculinidades ................................................ 285
4. El lugar de la masculinidad en la lucha feminista y la deconstrucción de
géneros ...................................................................................................................... 287
5. Referencias bibliográficas ..................................................................................... 288

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