REFLEXIÓN PEDAGÓGICA – AÑO ESCOLAR 2021

Nombre del Establecimiento:

ESCUELA SANTA TERESA DEL CARMELO

Docentes participantes : Roberto Muñoz, Mariela Castro

Asignatura: Idioma Extranjero Inglés
Fecha de realización

Taller de Reflexión Pedagógica Diciembre 2021

1. Para realizar la reflexión pedagógica en función de los logros obtenidos durante el año 2021, es necesario
identificar aquellas iniciativas y orientaciones que son factibles de aplicar, con el propósito de implementar el
Plan de Trabajo para el año 2022.
2. En función del contexto educativo, puede trabajar por departamento, asignatura y/o niveles.
3. Finalmente, confeccione un consolidado con las iniciativas que tengan importancia colectiva y que sean
plausibles de implementar en el Plan de Trabajo 2022.
RESULTADOS DIA (3 Mediciones) :
Curso Diagnóstico % Proceso % Cierre % Tendencia Nivel
(Alza, disminución , (Insatisfactorio, Intermedio,
fluctuante) satisfactorio)
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4°Básico No Aplica
5° Básico 58 78 90 Alza intermedio
6° Básico 55 55 80 Alza intermedio
7° Básico 70 80 85 Alza Intermedio
8° Básico 72 80 88 Alza Intermedio
1° Medio 80 83 90 Alza Intermedio
2°Medio 80 85 88 Alza Intermedio
3° Medio 75 80 85 Alza intermedio
Observación: En el caso de asignaturas que no aplica DIA el análisis se realiza con resultados de
evaluaciones internas

DIMENSIÓN INICIATIVAS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Implementación de la Priorización
Curricular
1.Monitoreo de logro bimensual
2. Organización curricular.
3. Mayor trabajo en los OAS
transversales
1. Reuniones departamento
2. Propiciar los Objetivos
Transversales y el desarrollo de las
actitudes con la ayuda de Orientación
3.

Evaluación, calificación y 1. Diversificación de instrumentos 1.

promoción de los estudiantes. evaluativos 2.
2. Evaluaciones orales 3.
3.
Organización del Plan de Estudio 1.Visión global OAS priorizados 1.
2. 2.
3. 3.

Recursos para el apoyo 1. Reuniones apoderados 1. sistematización de talleres a

socioemocional 2.Talleres de Contención
1
padres y apoderados de parte de
socioemocional apoderados y equipo psicosocial
estudiantes 2.
3. 3.

CONCLUSIONES GENERALES
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