Primera Jornada de Formación a Formadores

Encuentros Municipales de Grupos

Motor 2021
“Participación Ciudadana en la Implementación de los
PDET”

Subdirección de Fortalecimiento Territorial

Coordinaciones Regionales
Agenda primera jornada de formación
I. PDET y Proceso Participativo para la Construcción del PDET (30 minutos)
1. Contexto: PDET y Grupos Motor
2. Los PDET: ¿Por qué estos territorios?
3. Implementación e integralidad de los PDET
4. Inquietudes y preguntas
II. Diseño Metodológico (10 minutos).
1. Objetivos
2. Ejes Temáticos de los Encuentros de Grupos Motor
3. Alcance de los Encuentros Municipales
4. Agenda del Encuentro Municipal de Grupo Motor.
5. Sesión Adicional
III. Taller 1. Fortaleciendo nuestras Competencias para el Diálogo Social y la Construcción Colectiva (2 horas y
20 minutos).
1. Recomendaciones para el Equipo de Tutores y Tutoras.
2. Qué es el diálogo social
3. Competencias que promueven el diálogo social
4. Desarrollo del Taller
5. Inquietudes y Cierre.
I. PDET Y PROCESO PARTICIPATIVO
-Formación a formadores-
1. Contexto: PDET y Grupos
Motor
1.1 Marco legal y político de los PDET

“La participación ciudadana como requisito fundamental para la

construcción de un paz estable y duradera”
RRI PDET Participación activa de los actores territoriales en su
Acuerdo final para la formulación, ejecución, seguimiento y evaluación.
terminación del
confilicto
En el Punto 1 del acuerdo “Hacia un Nuevo Campo Colombiano: Reforma Rural
Integral”, se establece la ejecución del Programa de Desarrollo con Enfoque
Territorial (PDET) en las regiones rurales más afectadas por el conflicto, la
pobreza, los cultivos ilícitos y la debilidad institucional.

Plan Marco de “Resalta la necesidad de fortalecer el pluralismo, así como la

Implementación (PMI) representación de las distintas visiones e intereses de la sociedad,
garantizando la participación y la inclusión política con el fin de fortalecer
la democracia.

Decreto 893 de 2017 “Para garantizar la adecuada participación de los actores del territorio en
“Por el cual se crean los PDET, el Gobierno nacional … pondrá en marcha medidas para
los PDET” fortalecer las capacidades de gobernanza, gestión y planeación, así
como de seguimiento, veeduría y control social…”
1.2 Construcción participativa de los PDET

Comisión 1 10
=
Subregional Subregión Municipios aprox.
de Planeación
Participativa 16 = 170
Subregiones Municipios
Grupo Motor
9,7
1
Núcleos veredales
Municipio =
Comisión Municipal de promedio
Planeación Participativa
170 1.648
= Núcleos veredales
Municipios

1 8
núcleo veredal = Veredas promedio

1.600 = 12.800 veredas

Asamblea Comunitaria (núcleos veredales) Núcleos veredales aprox.

Más de 200 mil personas participaron, de las Entidades territoriales. • Autoridades étnicas. • Comunidades. •
cuales 25% corresponden a grupos étnicos y 41% Organizaciones sociales, comunales y comunitarias. • Sector
empresarial.
son mujeres
1.3 Ruta metodológica de construcción participativa de los PDET

Principios: Subregional
✓ Construcción escalonada 16 zonas
✓ Articulación y simultaneidad Comisión Subregional
✓ Maduración de iniciativas a
proyectos estructurados Plan de Acción para la
Municipal
Momento Transformación Regional (PATR)
Intercultural • Visión
Proceso Étnico
Municipal • Diagnóstico
Socialización de • Ejes estratégicos
Comisión Municipal Pactos • Planes
• Identificación
Submunicipal (Veredal) Momento Pacto Municipal para iniciativas
Intercultural la Transformación comunes,
Proceso Étnico submunicipal Regional divergentes y
Asambleas comunitarias Socialización de • Visión del Propias
Pactos población Territorio
Pacto Comunitario para la étnica/No étnicos • Diagnóstico • 116 rutas diferenciales en las 16 Subregiones
Transformación Regional : • Identificación • Priorización de
• Visión del Territorio iniciativas PDET con Autoridades étnicas tradicionales de
proyectos
• Oportunidades y comunes, cada Subregión
Problemáticas divergentes y • 58 de los 115 Pueblos Indígenas presentes en el
• Iniciativas Propias territorio nacional representados en:
• 715 Cabildos o Resguardos Indígenas,
• 517 Consejos comunitarios de
Comunidades Negras y
Afrocolombianas.
1.4 Planes de Acción para la Transformación Reginal (PATR)

Son un instrumento
especial de
planificación y gestión
a 15 años, que tienen
como objetivo
estabilizar y
transformar los
territorios más
afectados por la
violencia, la pobreza,
las economías ilícitas y
la debilidad
institucional, y así
lograr el desarrollo
rural que requieren
estos 170 municipios.
2. Los PDET: ¿Por qué estos
territorios?
2.1 Los PDET: ¿Por qué estos territorios?
2.2 Los PDET: ¿Por qué estos territorios?

https://www.renovacionterritorio.gov.co/especiales/especial_PDET/
2.3 Los PDET: ¿Por qué estos territorios?

https://www.renovacionterritorio.gov.co/especiales/especial_PDET/
3. Implementación e integralidad de
los PDET
3.1 Los PDET: integralidad e implementación

32.808 iniciativas

8.381 iniciativas con etiqueta propia étnica, 9.150 iniciativas con etiqueta común
étnica y 15.277 iniciativas con etiquetas no étnicas
3.2 Los PDET: Porcentaje de iniciativas a nivel de subregión PDET
3.3 Los PDET: pilares
• Conservación, restauración y preservación del medio
Ordenamiento social de la ambiente
propiedad rural y uso del • Entrega y formalización de tierras, catastro,
1 ordenamiento territorial y constitución de resguardos
suelo
indígenas.

• Construcción, mejoramiento y mantenimiento de

2 Infraestructura y Adecuación vías terciarias.
de Tierras • Necesidades de infraestructura energética,
conectividad y temas relacionados con distritos de
riego

• Acceso a servicios de salud, la infraestructura y

Salud rural dotación hospitalaria
3 • Modelos de atención propios étnicos y la atención de
problemas psicosociales.

• Atención en primera infancia

• Cobertura en educación básica y media
Educación y Primera Infancia • Rezago escolar, analfabetismo y educación para
4 Rural adultos
• Calidad, deporte, cultura
3.4 Los PDET: ¿Por qué estos territorios?
Vivienda Rural, Agua Potable
5 •
y Saneamiento Básico Rural
Reactivación Económica y
6 Producción Agropecuaria.
Sistema para la Garantía
7 Progresiva del Derecho a la
Alimentación
Reconciliación, Convivencia y
8 sociedad civil, infraestructura comunitaria
Construcción de Paz
• Vivienda
Agua Potable y Saneamiento Básico
• Apoyo a proyectos productivos, centros de acopio y
servicios de extensión agropecuaria
• Reactivación económica, a través del fortalecimiento
de la asociatividad y la comercialización, políticas
• laborales, la protección del adulto mayor, entre otras
acciones.
• Acceso a alimentos, comercialización, diseño
institucional del sistema del derecho a la alimentación
• Estrategias de atención integral en nutrición
• Educación para la paz, fortalecimiento de mecanismos
de participación y acceso a información,
fortalecimiento de capacidades institucionales y de la
• Promover la reconciliación, y la convivencia, la
tolerancia y la no estigmatización.
4. Inquietudes y preguntas
II. Diseño Metodológico
1. Objetivos
Objetivo general. Incentivar y fortalecer el ejercicio de la participación
ciudadana en la implementación, seguimiento y sostenibilidad del PDET.

Objetivos específicos
1. Brindar elementos conceptuales que aporten al fortalecimiento de los
conocimientos y práctica de la participación ciudadana - Grupos Motor
y jóvenes - en la gestión pública.
2. Generar de manera participativa el análisis, reflexión y propuestas para
fortalecer el funcionamiento y composición de los Grupos Motor desde
la perspectiva territorial.
3. Propiciar el diálogo social entre Alcaldías Municipales, Grupos Motor y
Coordinaciones Regionales de la ART en torno a los avances en la
implementación del PDET, a fin de fortalecer su sostenibilidad e
irreversibilidad.
2. Ejes temáticos de los Encuentros de Grupos Motor

I. Socialización Avances y II. Fortalecimiento de

III. Fortalecimiento del
Estrategias de Competencias Ciudadanas
Funcionamiento Grupo Motor
Implementación del PDET para la Participación
 3. Alcance de los Encuentros Municipales

• Del 12/04/2021 al 21/05/2021

Resultados esperados
¿Cuándo?

R1. 170 Grupos Motor adquieren conocimientos sobre

mecanismos legales de participación ciudadana para
acompañar la implementación del PDET.
• En Cascos Urbanos de los 170
Municipios
R2. Una propuesta para fortalecer la composición y
¿Donde?
funcionamiento de los Grupos Motor construida en
forma participativa.

• 1.870 Grupos Motor y Jóvenes R3. 170 propuestas de trabajo articulado entre los
• 170 Alcaldes Municipales Grupos Motor y Alcaldías Municipales para aportar a la
• 170 Personeros Municipales sostenibilidad e irreversibilidad del PDET.
• 16 Coordinaciones Regionales
¿Quiénes? • 170 Tutores: Comunicadores locales y
Estudiantes ESAP
 4. Agenda del Encuentro Municipal de Grupo Motor
Participación Ciudadana en la Implementación del PDET

Bienvenida e Instalación del Encuentro

08:00 a 08:30 a.m. 1 Saludos del/la Coordinador/a Regional, DPGI-SFT y Director General ART.

08:30 a 09:00 a.m. 2 Contextualización del Encuentro

Explicación enfoque metodológico del Encuentro: DPGI-Subdirección de Fortalecimiento Territorial

09:00 a 12:30 p.m. 3 Taller 1. Fortaleciendo nuestras competencias para el diálogo social y la construcción colectiva
Facilita Tutor/a Municipal

Presentación de los/as participantes en el Encuentro

Día 1 – Jornada a.m.

09:00 a 09:20 a.m.

09:20 a 09:50 a.m. ¿Qué entendemos por participación ciudadana?

09:50 a 10:50 a.m. Competencias para la participación ciudadana

Dinámica Resolución de Conflictos

10:50 a 11:00 a.m. Receso

11:00 – 11:50 a.m. Del Conocimiento a la Práctica

Ejercicio de preparación para el Diálogo Social

11:50 a 12:30 p.m.

Del Conocimiento a la Práctica
Plenaria
 4. Agenda del Encuentro Municipal de Grupo Motor
Participación Ciudadana en la Gestión Pública de Municipios PDET

Taller 2. Fortaleciendo nuestros conocimientos y práctica para la participación ciudadana

1:30 a 3:00 p.m. 4
Modera Tutor/a Municipal

1:30 a 2:15 p.m.

Conversatorio: Mecanismos de Participación Ciudadana en la Gestión Pública
Conferencia del/a señor/a Personero/a Municipal

2:15 a 3:00 p.m. Dialógo Participantes – Personero Municipal

Respuesta a inquietudes
Día 1 – Jornada p.m.

3:00 a 06:00 p.m. 5 Taller 3. Construcción participativa: lineamientos de funcionamiento de los Grupos Motor
Facilita Tutor/a Municipal

03:00 a 4:50 p.m. Mesas de trabajo :Conformación (Base de datos, acta, …) , funcionamiento, perfil y
procedimiento para elección o reemplazo. del Grupo Motor. Incluir cuestionario por
grupo
04:50 a 05:00 p.m
Receso

05:00 a 06:00 p.m

Plenaria
 4. Agenda del Encuentro Municipal de Grupo Motor
Diálogo Social en Municipios PDET

08:00 a 08:30 a.m. 1 Instalación y Contextualización del Diálogo Social

Coordinador/a Regional - DPGI-SFT

08:30 a 12:30 p.m. 2 Diálogo Social: Avanzando en la irreversibilidad del PDET

Facilita Tutor/a Municipal

Avances de Implementación PDET en el Municipio

08:30 a 09:00 a.m.
Alcalde Municipal presenta síntesis de Informe de Gestión 2020
Día 2 – Jornada a.m.

09:00 a 10:00 a.m.

Diálogo del alcalde con los voceros del GM y definición de compromisos de
corresponsabilidad

10:00 a 10:10 a.m. Receso

Ruta de Implementación PDET - 2021

10:10 a 11:45 a.m. Coordinador/a Regional y sectorialistas presentan síntesis del Anexo 2

11:45 a 12:30 p.m. Diálogo de los Grupos Motor con el Equipo Regional

12:30 a 01:00 p.m. 3 Cierre y entrega de Certificados

5. Sesión Adicional: Comunicación para el Desarrollo
SUBREGION MUNICIPIO
SUR DEL TOLIMA RIOBLANCO
FONSECA
MANAURE
SIERRA NEVADA – PERIJÁ
PUEBLO BELLO
SAN JUAN DEL CESAR
ALGECIRAS
BELÉN DE LOS ANDAQUÍES
CURILLO
PUERTO RICO
SAN JOSÉ DEL FRAGUA
CUENCA DEL CAGUÁN Y PIEDEMONTE CAQUETEÑO
SAN VICENTE DEL CAGUÁN
SOLANO
SOLITA
EL PAUJIL
CARTAGENA DEL CHAIRÁ
LA TOLA
MAGÜI
PACIFICO Y FRONTERA NARIÑENSE MOSQUERA
OLAYA HERRERA
ROBERTO PAYÁN
 5. Agenda Sesión Adicional
Comunicación para el Desarrollo

02:00 a 02:45 p.m. 1 Contextualización Comunicación para el Desarrollo

Lineamientos generales

02:45 a 03:15 p.m. 2 Elementos Orientadores para la Construcción de Piezas de Comunicación

Podcast y video
Día 2 – Jornada p.m.

03:15 a 03:30 p.m. 3 Receso

Construcción de Piezas de Comunicación

03:30 a 05:00 p.m. 4
Podcast y video

05:00 a 06:00 p.m. 5 Plenaria: Socialización Piezas de Comunicación

06:00 p.m. 6 Cierre

III. Taller 1. Fortaleciendo nuestras
competencias para el diálogo
social y la construcción colectiva
1. Recomendación para los tutores y tutoras
✓Trabajar desde el enfoque de diálogo igualitario.
✓Desarrollar y promover relaciones y diálogos horizontales (involucrar a
los y las participantes desde el inicio del proceso).
✓Respetar las miradas, conocimientos, saberes y experiencias de las
comunidades.
✓Reconocer que los delegados y delegadas de los GM son líderes
innatos con amplia experiencia.
✓Vinimos a reflexionar colectivamente.
✓Reconocimiento y valoración desde la diferencia.
✓Ofrecer las oportunidades de aprendizaje a las personas participantes,
cada una de las cuales se puede convertir en una excusa para vivenciar
el ejercicio de la ciudadanía y la participación.
✓Reconocer permanentemente las frases del GM(parafrasear)
1. Recomendación para los tutores y tutoras

Tomado de la cartilla Participar para Transformar FIP-ART

2. ¿Qué es el diálogo Social en el marco del PDET?

✓ Es un escenario que posibilita que los actores institucionales y

comunitarios conversen sobre los propósitos del PDET y fortalezcan la
corresponsabilidad de los actores territoriales para la sostenibilidad e
irreversibilidad de este.
✓ El resultado de un buen diálogo social debe llevar a la generación de
propuestas viables con acciones, compromisos y responsabilidades de los
actores del territorio.
✓ En el diálogo es fundamental valorar la diversidad étnica, de género y
cultural, trayendo las distintas miradas presentes en el territorio.
✓ Es importante que el diálogo permita recoger los distintos argumentos de
los participantes.
3. Competencias que promueven el diálogo social y la
participación ciudadana.
Empatía

Valoración de
Solidaridad
las diferencias

Inteligencia Pensamiento
Cultural Crítico

Diálogo
Igualitario
4. Desarrollo del Taller
4.1 Presentación de los/as participantes (20 minutos)

Objetivo: Promover un espacio de confianza entre las y los participantes.

Instrucciones:

• Los participantes se organizan en un círculo. El primero en presentarse dice su nombre y algo que le guste y a
continuación el segundo participante repite la información del anterior y la suya, el tercero dice la información de los
otros dos y la suya y así hasta legar al último participante.

Este ejercicio permite generar confianza , distensionar el ambiente y memorizar los nombres de los asistentes.
4.2 Ciudadanía y Participación
Actividad 2.
Objetivo: Fortalecer capacidades de los Grupos
Motor para el ejercicio de la ciudadanía y la
participación en el marco del PDET.
4.2 Ciudadanía y Participación
Lluvia de Ideas
¿Qué entendemos por participación ciudadana?
4.2 Ciudadanía y Participación
• Cuando somos parte de una comunidad, podemos incidir, participar en su desarrollo
y contribuir a su bienestar. Si el ejercicio de la ciudadanía se entiende como una
práctica, en donde las personas hacen parte activa de la comunidad (participan) y
trabajan en beneficio de esta, se puede hablar de ejercicios concretos de la ciudadanía
en la participación.

• La participación ciudadana puede entenderse como el derecho y deber de la

ciudadanía para vincularse en la gestión de lo público.

• El ejercicio de la ciudadanía es asumido desde expresiones directas de participación,

en las que el ciudadano es protagonista y espectador pues la manera como se entiende
la política se basa en la discusión, deliberación, el diálogo igualitario y la participación.

• Participar para resolver conflictos no para generarlos. Mis derechos llegan hasta
donde empiezan los derechos de los demás.

• La Corresponsabilidad Ciudadana es tomar conciencia de nuestra responsabilidad

como ciudadanos y participar en las acciones relacionadas con la mejora de las
condiciones de la vida de nuestros territorios en diálogo con la institucionalidad y los
actores estratégicos del territorio.
4.3 Competencias para la Participación Ciudadana

Competencias Básicas
4.3 Competencias para la Participación Ciudadana
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Reconozco mi ejercicio de ciudadanía, reflexiono sobre la manera cómo estoy participando, identificando aciertos, oportunidades y retos.
Comprendo las diferentes formas de organización y valoro el conocimiento de las comunidades para identificar los mejores esce narios de
Pensamiento participación democrática en el marco del PDET.
Crítico Identifico las capacidades de mi organización y las fortalezco al generar redes con otros actores para incidir en la sostenibilidad del PDET.

Reconozco las emociones que me genera el ejercicio de mi ciudadanía e identificó herramientas que me permiten valorar las dif erencias.
Me pongo en los zapatos de otras personas para comprender y valorar de manera solidaria, las distintas miradas y afectaciones ante una situación
Empatía específica.
Evalúo las consecuencias de las acciones desde los valores y principios que las orientan, y su impacto en la dignidad humana, la pluralidad y la
multiculturalidad.

Expreso y sustento las propuestas de mi organización y escucho las de los otros actores para llegar a consensos que nos permi tan aprender de
Diálogo manera conjunta y seguir fortaleciendo el impacto del PDET.
Comparto los aprendizajes y retos de mi organización de manera franca, con otras instancias y organizaciones, respetando y va lorando sus propios
aprendizajes y visiones.
Promuevo el intercambio de experiencias y saberes, valorando las diferentes formas de leer e interpretar el territorio en pro de la sostenibilidad
del PDET

Participo en la construcción de ambientes de confianza que propician relaciones horizontales y valoran el saber de las comuni dades y de los
Liderazgo actores del territorio, en función del bien común.
Democrático Reconozco y valoro la diversidad de contextos e ideas y puedo construir propuestas en función del propósito común del PATR.

Estoy en capacidad de tramitar los conflictos de manera pacífica, a partir del reconocimiento de la igualdad y la no discrimi nación. Posibilito las
Trabajo en condiciones para que la voz de las diversas comunidades sea valorada y reconocida en el proceso de gestión, implementación y sostenibilidad del
Equipo PDET. Construyo de manera concertada un plan de trabajo como resultado de la suma de los aportes de los diferentes actores reconociendo sus
diferentes miradas en relación con el territorio.
4.3 Competencias para la Participación Ciudadana
Actividad 4. Juego de Roles
Objetivo: Fortalecer competencias para la participación ciudadana en el diálogo social.

Instrucciones:
• Explique al grupo la técnica del Juego de Roles.
• Se propondrá la participación de 6 voluntarios para que cada uno asuma un personaje, el resto del grupo tendrá el rol de
observadores.
• Una vez definido los 6 voluntarios, permita que cada uno escoja un personaje al azar solicitándoles no decirle al grupo el
personaje designado. Explique de manera individual a cada uno las características del personaje que va a representar.
Cerciórese que los demás integrantes y los observadores no escuchen las orientaciones individuales.
Escenificación: Invite a los voluntarios a realizar la escenificación del caso interpretando cada uno el personaje que le fue
asignado. Este ejercicio tendrá una duración máxima de 10 minutos. Los y las observadoras tomarán atenta nota de lo que
sucede.
Plenaria: Oriente la reflexión con los participantes que interpretaron los personajes sobre cómo se sintieron en el rol que
asumieron, qué fue lo más fácil y lo más complicado durante el ejercicio, cuál cree que es el rol que puede llevar a un diálogo más
constructivo, cómo llevaron a cabo la escucha activa, la empatía y la comunicación asertiva durante el diálogo.
4.3 Competencias para la Participación Ciudadana
Distribución de Roles
Personaje 1: alcalde o alcaldesa de un municipio PDET, explicará todos los argumentos posibles en la reunión, intentará
concertar con el grupo.
Personaje 2. Personero Municipal es el garante que se respeten los derechos de las dos partes.
Personaje 3: Miembro de la comunidad quien está molesto por lo que está sucediendo y no quiere llegar a ninguna
concertación con el alcalde y exige que el proyecto pare.
Personaje 4: delegado o delegada del grupo motor que defiende los intereses de su vereda de forma radical.
Personaje 5: delegado o delegada del GM que defiende los intereses de todas las veredas y promueve el trabajo
colaborativo.
Personaje 6: Miembro de la comunidad quien permanece en silencio durante toda la reunión.

Observadores:
✓ Qué está sucediendo en el espacio.
✓ Las actitudes de cada uno de los personajes.
✓ Argumentos de cada personaje.
✓ Palabras, frases o actitudes que promueven el diálogo, y la concertación.
✓ Palabras, frases o actitudes que afectan el diálogo de manera negativa.
✓ Propuestas planteadas durante el ejercicio.
4.3 Competencias para la participación ciudadana
Caso Hipotético
“El alcalde del municipio PDET presentó un proyecto ante OCAD PAZ para la construcción de una vía
subregional que une dos departamentos y pasa por el municipio; este proyecto responde a una iniciativa
que fue priorizada en el PATR. Previo visto bueno del Ministerio de Transporte el proyecto fue aprobado
por el OCAD PAZ y se contrató a un Consorcio para su ejecución.

Hace una semana llegó el Consorcio al municipio con sus trabajadores para iniciar la Obra, los cuales
son de otros municipios. El Grupo Motor no tenía conocimiento que dicho proyecto había sido
presentado, aprobado y contratado y ha recibido varias preguntas por parte de la comunidad, porque se
sienten preocupado al ver personas extrañas en el territorio. Esto ha generado malestar, confusión e
inconformidad en el GM quienes han intentado calmar a la comunidad, pero la molestia persiste.

Con el fin de poder tener claridad sobre lo que está sucediendo, el Grupo Motor se dirigió el día de ayer
a la Alcaldía para hablar con el alcalde, sin embargo, el alcalde no los pudo atender ya que está
terminando de gestionar por fuera del municipio algunos permisos asociados con la obra. La secretaria
les agenda una reunión para el día de hoy en la que participarán 3 personas del GM, 1 persona de la
comunidad, el Personero municipal y el alcalde municipal”
5. Principios y Enfoques

Principios Enfoques
• Respeto por la autonomía del otro • Territorial
• Igualdad y no discriminación • Sensibilidad a los conflictos
• Diálogo Igualitario • Acción sin daño
• Paridad • Diferencial (Género/Étnico)
• Identidad e integridad social, • Apreciativo
económica y cultural
6. Del conocimiento a la práctica
Objetivo: Poner en práctica las competencias desarrolladas para apoyar la gestión,
implementación y seguimiento del PDET.

Retome los principios y competencias para orientar y reforzar la importancia del diálogo social como un
espacio de conversación y construcción. Recuérdele a los participantes que ellos plasmaron una visión del
territorio que aspiran lograr en 15 años. Estamos en la primera fase de esa visión y es necesario analizar
cómo estamos hoy y qué podemos hacer para comenzar a acercarnos a ese sueño.

Un ejemplo puede ser la visualización de una casa terminada. Primero necesitamos saber cómo la queremos,
luego con qué contamos para comenzar a construirla e ir gradualmente construyéndola de acuerdo con
nuestras posibilidades y recursos. Probablemente primero las bases, luego los espacios indispensables y poco
a poco se va armando hasta tenerla terminada. Estamos reconstruyendo nuestra casa y este es un esfuerzo
que nos convoca a todas y todos.

Las Administraciones Municipales y el nivel nacional tienen la responsabilidad de avanzar en la primera

etapa: Miremos que las bases sobre la cual se debe continuar el proceso de implementación del PDET sean
sólidas. Desde esa mirada los invitamos a revisar el grupo los avances de la implementación del PDET en el
municipio desde el informe de rendición de cuentas.
 6 . Preguntas Orientadoras
Se organizan cuatros grupos y en cada grupo se nombre un relator.
Cada grupo lee, dialoga y llega a acuerdos en relación los proyectos relacionados en el
informe de gestión a la luz de las siguientes preguntas:

1. ¿Del Informe de Rendición de Cuentas de la Alcaldía Municipal qué avances

destacamos en relación con el PDET y qué inquietudes nos genera este análisis?
2. ¿Cuáles son los principales retos en gestión para avanzar en la implementación?
3. ¿Cómo GM cómo podemos aportar en la gestión e implementación del PDET en el
marco del Plan de Desarrollo Municipal?
4. ¿Qué podemos proponerle a la alcaldía para acompañar el proceso PDET?
5. ¿En el marco de la corresponsabilidad cómo puede aportar el Grupo Motor para
dinamizar la implementación de los PDET y la sostenibilidad ante cambios de
gobierno?

Nota: Es importante que el tutor motive de manera permanente al GM para resolver

estas preguntas.
 Plenaria
• Cada grupo escoge un vocero o vocera quien socializa en plenaria
las respuestas.

• El grupo llega a acuerdos sobre los comentarios, preguntas o

sugerencias formuladas para dinamizar el diálogo social.

• En plenaria se construye un consenso para presentarle al alcalde

las propuestas y las preguntas que surgen del ejercicio.

Nota: El tutor/a debe facilitar la construcción de consensos para elaborar la

propuesta que se le presentará al alcalde en el marco del diálogo social
5. Inquietudes y
cierre de la jornada.
 www.renovacionterritorio.gov.co

@renovacionterritoriocol @renovacionCo @renovacion.territorio /RenovacionTerritorio