Escuela Normal “Prof.

Serafín Peña”
Licenciatura en Educación primaria.
Curso:
OPTATIVO. CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

Resumen.

Nombre: Abigail Torres Garcia

Docente: Arely Catalina Benavides Barbudo.

Semestre: 3°
Grupo: “H”

Montemorelos Nuevo León a 12 de diciembre del 2021.

Se generaron en México, de manera sistemática, desde el ciclo escolar 1976 –

1977 y desde entonces se han convertido en insumos indispensables para la
planificación educativa. Los indicadores educativos pueden definirse como
instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia o desviación de las
acciones educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o
establecida; así como plantear previsiones sobre la evolución futura de los
fenómenos educativos.

Las estadísticas de educación son el resultado de procesos organizados y

sistemáticos, mediante los cuales se capta información referente a los alumnos,
personal docente, escuelas y recursos destinados a la educación en el país.

El objetivo central de las estadísticas de educación es obtener información

descriptiva de las condiciones en que se desarrolla el quehacer educativo.

Las estadísticas permiten identificar cómo se encuentra el Sistema Educativo

Nacional en términos de:

 Capacidad para proveer servicios educativos a la población (oferta

educativa).
 Acceso a los servicios educativos (demanda educativa).
 Gasto en el sector educativo (capacidad de gestión).
 Tamaño y crecimiento de las instituciones (capacidad instalada).
 Recursos humanos, materiales y financieros destinados a la educación.

Al recopilar estadísticas educativas, trate a la institución educativa como una unidad

de observación; de la cual se puede obtener información sobre estudiantes,
profesores, recursos educativos y el campus en sí.

INEGI integra y difunde información generada por SEP y ANUIES. Además, también
genera información sobre las características de la educación poblacional a través de
censos de población y vivienda y encuestas de hogares, como la medición del
analfabetismo y nivel educativo de la población de 15 y más años, la población
alfabetizada entre 6 y 14 años, y el número de personas que asisten a la escuela
intermedia.
2.2 Esquema de estadísticas educativas.

El fenómeno educativo incluye un abanico muy amplio de factores que se

interrelacionan para generar aprendizajes entre los estudiantes.
Esto incluye agentes del proceso educativo: estudiantes, personal docente, personal
administrativo y diseñadores de planes y proyectos.
Además, existen materiales y recursos didácticos que pueden ser utilizados para el
desarrollo del proceso docente, incluidas las instituciones educativas.

2.3 La estructura conceptual de las estadísticas educativas.

Las estadísticas de educación compiladas por el Ministerio de Educación Pública
incluyen cuatro categorías temáticas organizadas conceptualmente desde la
educación preescolar hasta la formación del profesorado: estudiantes, profesores y
personal, escuelas y grupos; y tres categorías de fin de curso y categoría de
formación laboral:

Principales productos.

Las estadísticas de educación se difunden en publicaciones especializadas en el

tema que generan tanto la Secretaría de Educación Pública, la Asociación Nacional
de Universidades e Instituciones de Educación Superior, como el Instituto Nacional
de Estadística, Geografía e Informática.

Además, existen materiales y recursos didácticos que pueden ser utilizados para el
desarrollo del proceso docente, incluidas las instituciones educativas.

2.2 La estructura conceptual de las estadísticas educativas.

Las estadísticas de educación compiladas por el Ministerio de Educación Pública

incluyen cuatro categorías temáticas organizadas conceptualmente desde la
educación preescolar hasta la formación del profesorado: estudiantes, profesores y
personal, escuelas y grupos; y tres categorías de fin de curso y capacitación laboral
Categorías: estudiantes registrados, estudiantes desertores (desertores) y
estudiantes aprobados.

2.3 El formato para la obtención de estadísticas educativas.

RECOMENDACIÓN REVISADA SOBRE LA NORMALIZACIÓN
INTERNACIONAL DE LAS ESTADÍSTICAS RELATIVAS A LA EDUCACIÓN.

La Conferencia General recomienda a los estados miembros que apliquen, a los

efectos de la presentación internacional de estadísticas, las siguientes
disposiciones respecto a las definiciones, clasificaciones y tabulaciones de los
datos estadísticos relativos a la educación, adoptando las medidas legislativas o
de otro carácter que sean necesarias para aplicar en sus respectivos territorios
los principios y normas formulados en la presente recomendación revisada.

ESTADÍSTICAS SOBRE ANALFABETISMO

Definiciones

1. Para fines estadísticos deberán utilizar se las definiciones siguientes:

a) Alfabeto: la persona que es capaz de leer y escribir, comprendiéndola,
una breve y sencilla exposición de hechos relativos a su vida cotidiana.
b) Analfabeto: la persona que no es capaz de leer y escribir, una breve y
sencilla exposición de hechos relativos a su vida cotidiana.