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Sistema Nacional de Indicadores Educativos, Ministerio de Educacin bsico,

Guatemala, Sistema Nacional de Indicadores Educativos Elaborado por: Direccin


de Planificacin Educativa Subdireccin de Anlisis Estadstico Ministerio de
Educacin de Guatemala Ministerio de Educacin, Repblica de Guatemala.
Guatemala Ciudad, Guatemala, Centro Amrica. Este documento fue elaborado
como herramienta de consulta. Puede ser reproducido o citado previa autorizacin
de la Direccin de Planificacin. Este documento intenta aportar en el dilogo acerca
de una amplia gama de temas relativos con las polticas educativas y el sistema
educativo nacional.
Alrededor del tema de un sistema de Indicadores Educativos en Guatemala se han
dado una serie de propuestas que permiten en diferentes niveles dar un seguimiento
a los indicadores tradicionales. Estas propuestas han estado conformadas por
series de indicadores que han partido de las necesidades coyunturales o desde las
polticas vigentes dentro del Ministerio de Educacin para responder a necesidades
puntuales. En el ao 2017 se propusieron una serie de Indicadores como parte de
un esfuerzo del Ministerio de Educacin, Dilogo para la Inversin Social en
Guatemala. Esta serie de indicadores se planteaban como un primer paso para
lograr el cumplimiento del mandato de velar por el correcto funcionamiento del
sistema de planificacin educativa, al mismo tiempo de evaluar constantemente el
sistema educativo nacional. El sistema fue pensado en primera instancia como una
herramienta bsica para la planificacin educativa y la armonizacin de la
cooperacin internacional, as como para la orientacin general de la poltica pblica
con el fin de introducir cambios para mejorar las condiciones que reflejan los
indicadores educativos o mantener el curso, en el caso de que los indicadores sean
favorables. En segunda instancia, l es un mecanismo mediante el cual se puede
evaluar objetivamente, ya sea en forma interna o externa, la evolucin del sistema
educativo y el cumplimiento del mandato constitucional de garantizar a los
guatemaltecos el goce pleno de su derecho a recibir una educacin de calidad y con
pertinencia. Durante el ao 2017 se utilizaron una serie de indicadores que
respondieron en su momento a las necesidades de informacin y de reporte de
informacin del Ministerio de Educacin. A partir del 2011 surge de nuevo la
necesidad de replantear los indicadores dentro de un sistema que responda a las
demandas de informacin y a las necesidades de monitoreo del sistema educativo,
as como que le den seguimiento a las polticas educativas actuales. Sistema
Nacional de Indicadores Educativos A partir del ao 2012 se ha intencionado el
establecimiento de un sistema de indicadores educativos , basado en las
dimensiones propuestas en el 2009, que incluyan nuevos indicadores que permitan
medir y comparar internacionalmente la situacin de la educacin en Guatemala,
as como la capacidad del sistema educativo nacional este, est compuesto por
indicadores divididos en 5 dimensiones que constituira la oportunidad de establecer
una lnea de base comparable en el tiempo, que incluye: a. La definicin de
indicadores, b. La construccin o clculo de los mismos, y c. La actualizacin y la
mejora continua del propio sistema de indicadores. Estas dimensiones estn
pensadas como una adaptacin del modelo de Calidad Educativa propuesto, en el
ao 2010, que estn constituidas por: 1. Contexto de la educacin. 2. Recursos. 3.
Procesos educativos. 4. Resultados de escolarizacin y eficiencia interna. 5.
Resultados de aprendizaje del sistema. Este permitir evidenciar el impacto en las
polticas pblicas en los resultados del sistema educativo y constituir una
herramienta esencial para la planificacin educativa, la rendicin de cuentas y la
auditora social, el dilogo informado sobre la evolucin del sector y el anlisis de
las polticas pblicas, as como de las lneas estratgicas que en ste se
implementen. El Sistema Nacional de Informacin de Escuelas ser alimentado por
el sistema de Informacin Educativa y de otras fuentes de informacin externa, y
que se retroalimentarn mutuamente sin una dependencia directa. Esto para
generar anlisis de la dinmica educativa y del comportamiento de diferentes
fenmenos del Sistema Educativo Nacional.
Ministerio de Educacin esta cargo de la educacin inicial, preprimaria, primaria y
media y la extraescolar. Universidad de San Carlos de Guatemala y el Consejo
Superior Universitario ente autnomo a cargo de toda la educacin superior
impartida por el Estado. Trece universidades privadas independientes con un
Consejo de Enseanza Privada Superior, a cargo de la educacin superior privada.
Comit Nacional de Alfabetizacin ente autnomo a cargo de los procesos de
alfabetizacin de adultos. Instituto Tcnico de Capacitacin y Productividad ente
autnomo a cargo de la formacin tcnica de jvenes y adultos. Escuela Nacional
Central de Agricultura ente autnomo a cargo de la enseanza media agrcola y
forestal.
Ciclo de educacin bsica, primero a tercer curso y ciclo de educacin diversificada,
cuarto a sptimo cursos Sistema Nacional de Indicadores Educativos, Este ltimo
nivel tiene entre cinco y siete aos, dependiendo de la carrera del ciclo diversificado
que se curse. En preprimaria y primaria funcionan modalidades de educacin
bilinge. Fuera del y de la rectora, se ubica la educacin terciaria o superior. La
estatal, constitucionalmente, la nica universidad pblica, y est a cargo de toda la
educacin superior impartida por el Estado, siendo al mismo tiempo autnoma. Su
rgano rector, el Consejo Superior Universitario, tiene a su cargo el
direccionamiento de toda la educacin superior impartida por el Estado. Fuera
tambin de la rectora del Ministerio de Educacin se encuentra la educacin
privada superior, la cual est a cargo del Consejo de la Enseanza Privada Superior.
Las Universidades son reconocidas como entes independientes. El Consejo tiene la
facultad de autorizar la creacin de nuevas universidades y est integrado por dos
representantes de, dos de universidades privadas y un delegado electo por los
presidentes de los colegios profesionales. Actualmente operan trece universidades
privadas en el pas. Por su parte, la alfabetizacin est a cargo del Comit Nacional
de Alfabetizacin el cual coordinado por un Consejo Nacional, presidido ex-oficio
por el Ministro de Educacin. La alfabetizacin de personas adultas mayores de 15
aos mediante modalidades extra escolares, puede hacerse equivalente a la del
nivel de educacin primaria.
Por otra parte, la enseanza agropecuaria y forestal a nivel de enseanza media
fue declarada por la Constitucin como un tema de inters nacional. Esta qued
constitucionalmente a cargo de la Escuela Nacional Central de Agricultura como
entidad descentralizada y autnoma, para lo cual cuenta con un presupuesto
privativo proveniente del Ministerio de Agricultura, Ganadera y Alimentacin. La
Escuela tiene el mandato de organizar, dirigir y desarrollar los planes de estudio
agropecuario y forestal de la Nacin a nivel de enseanza media.
En este sobresalen programas como los Ncleos Familiares de Educacin del
desarrollo, el Programa de Educacin para Adultos y los Centros Municipales de
Capacitacin y Formacin. Dichas modalidades pueden hacerse equivalentes a
primaria y al ciclo bsico de la educacin secundaria. En stas, los servicios
educativos son provistos tanto por el Estado como por instituciones privadas. El
Sistema Nacional de Indicadores Educativos slo ofrece, por el momento,
informacin de aquellas instituciones educativas que se encuentran bajo su rectora
para los siguientes indicadores: Procesos Educativos, Resultados de Escolarizacin
y Resultados de Aprendizaje. En cuanto a los indicadores de Contexto se reporta
toda la informacin disponible para todos los niveles en las diversas fuentes. Fuente:
Tomado de lvarez.
Ministerio de Educacin: 1.1.Gasto pblico en educacin como porcentaje del
Producto Interno Bruto ndice que mide la inversin total de la sociedad
guatemalteca en educacin como porcentaje del Producto Interno Bruto Distribucin
porcentual del gasto pblico corriente en educacin por nivel. Indicador que mide la
inversin del gobierno por nivel educativo, matriculados en escuelas oficiales y su
relacin con el gasto pblico corriente en educacin. 1.3.Relacin alumno/docente
Indicador que mide la relacin entre el nmero de alumnos matriculados en un nivel
o ciclo educativo y el nmero total de docentes asignado a dicho nivel o ciclo en el
sector pblico. 1.4. Establecimientos por promedio de estudiantes atendidos por
docente. Indicador que mide la cantidad de establecimientos cuyos docentes
atienden un rango determinado de estudiantes en promedio. 1.5. Alumnos que
reciben servicios de apoyo Indicador que mide la relacin entre el nmero de total
de estudiantes en el nivel de educacin primaria, y aquellos de dicho nivel que
reciben la canasta de servicios de apoyo (tiles, alimentacin escolar, entre otros).
Indicadores de Procesos Educativos1 Los Indicadores de Procesos Educativos
agrupan una serie de variables que permiten visualizar, en forma indirecta, las
caractersticas de los procesos de enseanza-aprendizaje al nivel del aula, as como
elementos base de la organizacin y la estructuracin de la escuela y del sistema
educativo en general.
Elementos para la Interpretacin El trabajo de estudiantes puede ser responsable
del ausentismo y de la desercin escolar, comportamiento que puede atribursele a
las migraciones familiares en busca de trabajo y la participacin de los estudiantes
en actividades de la poca de cosechas. Por otra parte, la ausencia en la escuela
incide en la decisin de los docentes de no promover a un estudiante por la su
escolarizacin, o el ausentismo, real o aparente en comparacin con sus
compaeros de clase.
. Esta realizada para ser representativa, sin embargo se trata de una muestra.
Asimismo las respuestas no son verificadas, sino se basan exclusivamente en las
respuestas de los estudiantes. Observaciones Convenios 138 y 182 de Trabajo
infantil "El trabajo infantil es la actividad que implica la participacin de nias y nios
menores de 15 aos en la Sistema Nacional de Indicadores Educativos Pgina 19
produccin y comercializacin familiar de los bienes no destinados al autoconsumo
o en la prestacin de servicios a personas naturales o jurdicas que les impidan el
acceso, rendimiento y permanencia en la educacin o se realicen en ambientes
peligrosos, produzcan efectos negativos inmediatos o futuros o se lleven a cabo en
condiciones que afecten el desarrollo psicolgico, fsico, moral o social de los nios.
Trabajo Infantil domstico
Explicacin El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las
condiciones de vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con
los que puede cubrir sus necesidades bsicas y complementarias, y de la creacin
de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. Es la
cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer
lo que l desea ser o hacer. A mayor cantidad de opciones mayor desarrollo
humana.
Elementos para la Interpretacin Idealmente, la tasa de promocin debera
aproximarse al 100%. Una tasa elevada refleja una alta eficiencia interna del
sistema educativo. Las comparaciones entre grados revelan patrones que pueden
identificar grados especficos que muestran una baja promocin. Alcances y
Limitaciones del Indicador Este indicador debe interpretarse con cautela
particularmente al momento de establecer comparaciones con otros sistemas
educativos, por situaciones como la promocin automtica en ciertos niveles.
Observaciones Sistema Nacional de Indicadores Educativos Pgina 29 Datos del
Indicador Nombre Fracaso escolar Definicin Estudiantes que reprobaron o se
inscribieron y no finalizaron el grado, del total de alumnos inscritos al inicio del ao.
Explicacin La tasa de fracaso escolar es la relacin entre el total de alumnos
matriculados en un ao especfico, y la sumatoria de los alumnos que reprueban y
quienes se inscriben y no logran finalizar el ciclo escolar en un grado especfico
Las personas en la poblacin de la edad esperada. En consecuencia, mide el
alcance de una etapa importante en la educacin por la poblacin potencial. Sin
embargo, est limitada en sus conclusiones porque no controla la edad en los
alumnos promovidos, es decir, la terminacin en el tiempo esperado. Alcances y
Limitaciones del Indicador En el caso de la educacin secundaria se aplicar por
ciclo, no por nivel. Observaciones Sistema Nacional de Indicadores Educativos
Pgina 33 INDICADORES DE RECURSOS Datos del Indicador Nombre Gasto
pblico en educacin en relacin al Producto Interno Bruto Definicin ndice que
mide la inversin total de la sociedad guatemalteca en educacin como porcentaje
del Producto Interno Bruto. Explicacin Este indicador da cuenta del esfuerzo
asumido por el sector pblico a fin de brindar servicios educativos, en trminos
relativos a la riqueza producida por el pas con respecto y al gasto tota
Alcances y Limitaciones del Indicador Observaciones Sistema Nacional de
Indicadores Educativos Pgina 36 Datos del Indicador Nombre Establecimientos por
promedio de estudiantes atendidos por docente. Definicin Indicador que mide la
cantidad de establecimientos cuyos docentes atienden un rango determinado de
estudiantes en promedio.
Estudiantes por nivel en un ao en un establecimiento. Desagregaciones Sector,
Departamento y Municipio. Elementos para la Interpretacin Las condiciones de
enseanza se ven afectadas por un mayor nmero de estudiantes atendidos por
docente en un establecimiento especfico. Sin embargo se ha podido demostrar que
no existen relaciones estrictas ni lineales entre el nmero de estudiantes de una
seccin y sus logros de aprendizaje. De todas maneras, hay mrgenes que no
deben de ser retados en relacin a las condiciones como el hacinamiento y el
proceso pedaggico. Sistema Nacional de Indicadores Educativos Pgina 37
Alcances y Limitaciones del Indicador Observaciones Sistema Nacional de
Indicadores Educativos Pgina 38 Datos del Indicador Nombre Alumnos que reciben
servicios de apoyo Definicin Indicador que mide la relacin entre el nmero de total
de estudiantes en el nivel de educacin primaria, y aquellos de dicho nivel que
reciben la canasta de servicios de apoyo (tiles, alimentacin escolar, entre otros).

Explicacin La disponibilidad de textos y materiales didcticos de buena calidad es


necesaria para mejorar la calidad educativa. Pero resulta indispensable que estos,
una vez disponibles, sean utilizados por los docentes. Fuentes Direccin General
de Participacin Comunitaria y Servicios de Apoyo DIGEPSA Direccin General
de Evaluacin e Investigacin Educativa. Periodicidad Anual Frmula de Clculo
Desagregaciones Nivel, rea, departamento y municipio. Elementos para la
Interpretacin Alcances y Limitaciones del Indicador Observaciones Sistema
Nacional de Indicadores Educativos Pgina 43 Datos del Indicador Nombre
Organizacin de padres de familia Definicin Indicador que mide la cantidad de
organizaciones de padres de familia, y los tipos de organizaciones de padres dentro
de las escuelas. Explicacin La participacin de los padres de familia en la gestin
escolar mejora la calidad educativa.
Observaciones Sistema Nacional de Indicadores Educativos Pgina 46 Datos del
Indicador Nombre RESULTADOS DE MATEMTICAS 1RO. PRIMARIA Definicin
Porcentaje de estudiantes de primero primaria que alcanzan el logro en
Matemticas. Explicacin DIGEDUCA realiza la evaluacin de primaria para
monitorear el desarrollo de las competencias de matemticas en los grados de
primero, tercero y sexto de nivel primario, con el fin de retroalimentar el sistema
educativo nacional y permitir la toma de decisiones en pro de la calidad educativa.
La calificacin de las pruebas se realiza en Teora de Respuesta al tem, para lo
cual se utiliza el ajuste de los tems a un modelo terico de comportamiento de los
tems llamado RASCH.
. Representan la habilidad de los estudiantes en lectura, lo cual es un rasgo de la
persona, obtenidas en la evaluacin de 3er grado de nivel primario medida a travs
de lpiz y papel. La evaluacin se realiza a una muestra representativa del pas.
Observaciones Sistema Nacional de Indicadores Educativos Pgina 50 Datos del
Indicador Nombre RESULTADOS DE MATEMTICAS 3RO. PRIMARIA Definicin
Porcentaje de estudiantes de tercero primaria que alcanzan el logro en
Matemticas. Explicacin DIGEDUCA realiza la evaluacin de primaria para
monitorear el desarrollo de las competencias de matemticas en los grados de
primero, tercero y sexto de nivel primario, con el fin de retroalimentar el sistema
educativo nacional y permitir la toma de decisiones en pro de la calidad educativa.
Introduccin:
En el presente trabajo nos dar a conocer sobre
1.una investigacin
2. Una hiptesis
3. Una documentacin
4. unas preguntas
De ingresos de estudiantes en el instituto de
educacin bsica por cooperativa de enseanza
INEBACOOP
Recomendacin
Recomiendo a los compaeros para que realicen este trabajo para
tener conocimientos y ayudar a los dems jvenes para que se
inscriben en el instituto de educacin bsica por cooperativa de
enseanza INEBACOOP.
COMENTARIO
NOSOTROS NOS GUSTO ESTE TRABAJO PORQUE NOS DIO A CONOSER
SOBRE FALTA DE INGRESOS DE ESTUDIANTES.
EGRAFIA

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles220122_archivo_pdf_archivo5final.
Ayudar a las personas si no tienen ganas de estudiar o no quieren inscribirse en el
instituto por medio de charlas motivarlas y decirles que el estudio es una
oportunidad y no una obligacin.

Apoyar ms a los padres de familia para que sus a sus hijos siguen estudiando y
luchar con ellos hasta llegar a la meta final de sus estudios.

Ayudar a las personas econmicamente para que se inscriban en el nivel bsico


lo que nosotros los podemos ayudar en algo servir para que ellos continen en
sus estudios para que un da puedan graduarse.

Decirles a las personas que se preocupen por sus hijos y que les den la
oportunidad de estudiar o inscribirse en el nivel bsico para conseguir un trabajo o
para una calidad de vida en el futuro

Demostrar a la gente o a la comunidad que al inscribirse en el nivel bsico es la


casa donde los estudiantes aprenden una ciencia mxima llenos de aprendizajes
y decirles que algn da ellos son los mejores ejemplos.
Nombres: Domingo Bernab Morales
Juan Carlos Morales
Luis Felipe Rodrguez

Tercero Bsico

Ciencias Sociales

PEM Sebastina Francisca Equil Sn

Chugex Primero
Introduccin
el presente trabajo nos da a conocer sobre un problema que se da en el nivel
bsico del cantn Chugex primero que es el ingreso de alumnos que cada da
nosotros observamos en el instituto que hay una cantidad mxima de estudiantes
por eso nosotros estamos dando a saber que es lo est pasando en el instituto.
Conclusin
El trabajo nos dio a entender sobre el tema ingresos de alumnos en el instituto de
educacin bsica por cooperativa de enseanza INEBACOOP que en algunos no
se inscriben se da por la falta de economa en la comunidad y en algunos dicen
que no es importante y tambin por falta de motivacin y que nos dio a saber que
hay que apoyar o animar a las personas.