ACTIVIDAD 1

Profesor: Oscar Cortes Chala

Estudiante: Natalia Cachaya Trujillo
Código: 20211199356

Universidad Surcolombiana
Facultad de economía y administración
Macroeconomia
Ciudad y fecha: Neiva-Huila
09/11/2021
ACTIVIDAD EVALUATIVA PRIMERA SEMANA

Deben responder cada una de las preguntas de acuerdo con las lecturas
realizadas durante la primera semana, recuerden que deben escribir sus puntos
de vista.
1. Describa sus costos de oportunidad al tomar las siguientes acciones:
a) Ir a la universidad en vez de trabajar al terminar la secundaria.
Rta: Se puede decir que, en el costo de oportunidad para ir a la universidad, en
lugar de ir a trabajar es el salario y el tiempo.
b) Ir al cine en vez de estudiar para un examen.
Rta: El costo de oportunidad es que tendría una alta probabilidad de pasar el
examen, a demás de haber aprendido lo que estaba estudiando.
c) Ir en bus en vez de tomar un taxi.
Rta: El costo de oportunidad sería el ahorrar el tiempo de trayectoria hacía mi
destino.
2. Use el concepto de costo de oportunidad para explicar lo siguiente:
a) Mas gente estudia especializaciones cuando conseguir empleo es difícil.
Rta: El costo de oportunidad al estudiar una especialización que tiene mucha
demanda laboral, es mas que todo el dinero, porque el aprendizaje nos queda y es
enriquecedor obtener conocimiento.
b) Mas gente usa los buses cuando el nivel de actividad económica se encuentra
deprimido.
Rta: El costo de oportunidad sería el tiempo, me demoraría yendo a cualquier lado
en bus a parte de la incomodidad, de igual manera ayudaría a la reactivación
económica.
c) Hay más áreas libres en las afueras de la ciudad que en el centro.
Rta: El costo de oportunidad seria que en las afueras de la ciudad hay mas sitios
de recreación, de aire libre y no tan contaminado como en el centro, a parte de
estar en medio de multitudes de consumidores comprando.
d) La gente más ocupada compra en tiendas cercanas y caras.
Rta: El coste de oportunidad es ahorro de transporte y dinero.
e) Pocos estudiantes toman clases antes de las 10:00 am.
Rta: El coste de oportunidad es que los estudiantes que lograr descansar bien,
retienen con mayor facilidad la información y obtienen un óptimo aprendizaje.
3. Debido a la alta demanda de tapabocas, el incremento en su precio de mercado
ha sido superior al 1000%. La oferta del país, aunque ha aumentado como
respuesta a dicho incremento, se ha mostrado insuficiente para la demanda y
muchas personas se han quedado sin tener acceso a ellos. Como medida el
gobierno está evaluando la posibilidad de poner a disposición de la población de la
ciudad tapabocas de manera gratuita.
a) De acuerdo con la definición de bien público, defina si los tapabocas fueran un
bien público una vez anunciada la medida del gobierno.
Rta: No sería un bien público, ya que el gobierno podría subsidiarlo o entregarlos
gratuitamente, no todos tendrían la oportunidad de obtenerlo.
b) Debido a lo costoso de la propuesta, el gobierno decide desechar la idea de
declarar el tapabocas un bien público. ¿Qué medidas podría tomar el gobierno en
el mercado para propender una mayor oferta de tapabocas? Explique
detalladamente su razonamiento y ejemplifíquelo en un gráfico de oferta y
demanda.
Rta: Podrían subsidiar a empresas textiles para la producción de tapabocas de
tela, ya que se pueden lavar y reutilizar y no tendrían que estar preocupados por la
demanda de este, ya que las personas no lo desecharían diariamente, sino,
cuando sea pertinente cambiar el tapabocas, claramente a un precio moderado.
c) Si el gobierno actualmente no cuenta con los recursos para comprar los
tapabocas ¿qué medida podría tomar el gobierno para conseguir dichos recursos?
Rta: El gobierno podría sacar los recursos con una reforma tributaria para las
grandes empresas y también subir el IVA en los productos de electrodomésticos
4. En un programa de opinión escucha un segmento con opiniones de dos
panelistas: Eloísa, que plantea que la principal herramienta para reducir la
desigualdad es el crecimiento económico, y Antonio insiste en que la educación es
la única herramienta que no genera desigualdad. Plantee una posición frente a
dichos argumentos.
Rta: En los dos casos se logra ver la desigualdad, pero si bien vemos, la
educación es un pilar fundamental en cuanto a conocimientos y poder obtener en
un futuro alguna posición en la sociedad para poder obtener ganancias y vivir de
ello, lo malo es que como bien se sabe, en muchas de las ocasiones a la hora de
salir a laborar, nos encontramos con mucha demanda de trabajo y poca oferta. Lel
crecimiento económico es una buena opción, pero no para todos, siempre tienen
que salir perjudicados unos, para beneficiar a otros y así sucesivamente, no habrá
un estándar o una balanza donde se puedan ver verdaderamente una reducción
notable en la desigualdad.