CAPACIDADES COMUNICATIVAS I Universidad

Peruana Unión

Tema 15

COLUMNA DE OPINIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de redactar una columna de opinión sobre un tema,
siguiendo las pautas establecidas.

MOTIVACIÓN

1. ¿Te convence la sustentación del cómico?, ¿por qué?

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2. ¿Alguna vez redactaste una sustentación?, ¿qué partes tuviste en cuenta en tu escrito?
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3. ¿Has leído o redactado una columna de opinión?, ¿qué partes tiene la columna de
opinión?
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Chat Analiza el video y mencione algunas características sobre la columna de
opinión
https://www.youtube.com/watch?v=CWp34FRft2o

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EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN
A. TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Son los que aportan razones válidas (arguyen, razonan, prueban)

para defender o refutar una opinión o idea. Su intención o
propósito comunicativo es convencer al receptor de algo, para
ello se vale de la apelación. Además de convencer; informa,
aporta datos y hechos verificables.

Entre los textos argumentativos están: los textos de opinión, las

editoriales, los ensayos, etc. los cuales se basan en los recursos
argumentativos, tales como: argumentos de autoridades, citas,
refranes, proverbios y el sentir general de la sociedad.

1. La estructura del texto argumentativo

a. Planteamiento del problema Se formula el objetivo, donde se identifica el tema o problema y

se toma una posición (tesis) que constituirá el núcleo de la argumentación.

b. La argumentación Es la exposición de razones o diferentes argumentos para justificar la

tesis. Cada argumento se introduce con un conector (pero, sin embargo, aunque, entonces,
por lo tanto, porque, ya que, además, asimismo, etc.)

c. La conclusión Es la reiteración o reafirmación de la tesis planteada.

2. La columna de opinión

La columna de opinión es un artículo fácilmente identificable dentro de

un medio escrito dado que tiene ciertas características definidas.

a. El objetivo que persigue este tipo de artículos es

entregar un momento más recreativo que informativo
al lector, dándole al periodista la libertad de pasearse
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entre la literatura y el periodismo, para así, hacer llegar al lector su punto de vista frente al
tema que sea. Las temáticas de las columnas son muy variadas.

b. ¿Cómo se redacta una columna de opinión?

La columna de opinión tiene pocas exigencias para ser redactada; dado que depende mucho del estilo del
propio columnista.

A diferencia de la noticia y de la editorial que se escriben en tercera persona, la columna de opinión se

redacta en primera persona, dado que el autor debe hacerse cargo de cada una de las apreciaciones que se
vierten.
.
Existen ciertos parámetros que pueden ayudar a hacer más atractiva la columna:
- Usar un lenguaje sencillo.
- Escoger temas relevantes.
- Utilizar un poco de humor. Si se aplica el humor en temas de cualquier índole y el lector se ríe,
generará expectación de parte de ellos a sus próximas columnas. El humor debe ser sutil, y sobre la
base de eventos o situaciones compartidas y conocidas por el público.
- Usar un tono personal. El estilo de la columna debe cultivar un tono familiar, generar la complicidad
con el lector, como si se estuviese dirigiendo a un grupo de amigos.

c. Estructura de la columna de opinión

- Presentación del tema. Una introducción sobre lo que se va a hablar.

- Opinión u apreciación sobre el tema. Se informa y analiza en forma breve y mediante un lenguaje
personal, apoyándose en argumentos, haciendo la condición subjetiva la característica más
relevante de sus escritos.
- Cierre. Es importante rematar de una manera entretenida o con una buena conclusión que deje al
lector satisfecho de la columna.

Además es importante que la columna lleve el nombre del autor y una foto, ya que así todos identificamos la
opinión del autor con el texto.

Los verbos de opinión que podemos emplear son: creo que…, pienso que…, algunos piensan que…
pero en mi opinión…, bajo mi punto de vista…, dada mi experiencia…, yo creo…, mis ideas…, he
estado pensando…, etc.

d. Organizadores del discurso de la columna de opinión

- Para empezar: en primer lugar, antes de nada, en un principio…

- Para continuar: en segundo lugar, por otra parte, a continuación…
- P ara finalizar: por último, para concluir, en conclusión, en resumen, en definitiva, por lo
tanto, en consecuencia…
B. TILDACIÓN

1. La tildación general

Proceso que consiste en graficar el acento a través de una rayita oblicua (llamada tilde) en el plano
de la escritura.

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Llamada también acento ortográfico o virgulilla oblicua (´), se le coloca a la vocal de la sílaba tónica
de acuerdo a las reglas generales y especiales de tildación.

Ejemplo:

Café:          ca – fé

Cámara:    cá – ma – ra
Árbol:        ár – bol
Perú:         Pe – rú  
 

Reglas de tildación general

TIPO DE EL ACENTO SE SE TILDAN EJEMPLOS EXCEPCIONES

PALABRAS ENCUENTRA EN
LA SÍLABA

AGUDAS U última Cuando terminan caridad  Liniers

OXÍTONAS en vocal o sofá Casals
consonante “n” o reloj       Paraguay  
“s”. compás virrey 
pintar          convoy
corazón 

GRAVES, penúltima Cuando terminan deporte bíceps

LLANAS O en cualquier útil tríceps
PAROXÍTONAS consonante examen fórceps
menos “n”, “s” o césped
vocal. secretaria    
ángel

ESDRÚJULAS O  antepenúltima TODAS sin exámenes           —–

PROPAROXÍTONAS excepción. sílaba
pregúntale
sólido
gramática     
símbolo

SOBRESDRÚJULAS O  Trasantepenúl TODAS sin dígamelo           —–

SUPERPROPAROXÍ-
TONAS tima excepción. pídeselo
cómpratelo     
devuélvamelos
 

2. Tildación diacrítica de monosílabos

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La tildación diacrítica de monosílabos se concretiza cuando la palabra monosílaba tiene dos o más
significados. La tilde se emplea para asignar la significación adecuada.

Monosílabos con tilde Monosílabos sin tilde

Cuál en pregunta directa, pregunta indirecta Cual cuando es pronombre relativo.

y exclamación. Huyó cual estrella fugaz
¿Cuál es tu nombre? (pregunta directa).
Preguntó cuál es tu nombre. (pregunta
indirecta).
¡Cuál madre irresponsable, lo abandonó!
(exclamación).

Cuán en pregunta directa, pregunta indirecta Cuan cuando es pronombre relativo.

y exclamación. Tu carácter refleja cuan cerca de Dios estás.
¿Cuán grande es su amor? (pregunta
directa).
Deseo saber cuán grande es el amor de
Dios (pregunta indirecta).
¡Cuán grande es el amor de Dios!
(exclamación).

Dé cuando es verbo. De cuando es preposición.

Dé usted ese libro a su compañero. Ese libro es de su compañero.

Él cuando es pronombre personal. El en caso de ser artículo.

Mi mejor amigo es él. Jesús es el amigo que nunca falla.

MÍ cuando es pronombre personal. Mi cuando es adjetivo posesivo o sustantivo.

Ese mensaje es para mí, no lo leas. ¿Tú leíste mi mensaje? (adjetivo posesivo)
Toca la nota mi (sustantivo)

Qué en pregunta directa, pregunta indirecta Que cuando es pronombre relativo,

o exclamación.
¿Qué hiciste ayer? (pregunta directa).
Averigua qué hizo ayer (pregunta indirecta).
¡Qué crueldad! (exclamación).
conjunción copulativa o anunciativa.
Las personas que tienen dinero compran.
(pronombre relativo).
Supongo que has estudiado para el examen.
(conjunción copulativa).
Les informamos que obtuvieron el premio.
(conjunción anunciativa).

Quien cuando es pronombre relativo.

Quién en pregunta directa, pregunta El joven alto es quien ganó el premio.
indirecta y exclamación.
¿Quién es el creador del mundo? (pregunta
directa).
No se sabe quién escribió el refrán.
(pregunta indirecta).
¡Quién obtuviera ese gran premio!
(exclamación).
Se cuando es pronominal

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Sé cuando es verbo.
Ya sé cuál es la respuesta.
Sí cuando es pronombre y adverbio de
afirmación.
Felizmente volvió en sí. (pronombre)
Sí cumplió su tarea. (adverbio de afirmación)
Universidad
Al fin se pusieron de acuerdo.
Si en caso de ser conjunción condicional o
sustantivo.
Si vienes temprano no tendrás problemas.
(conjunción condicional).
Ella escucha la nota si. (sustantivo).

Té cuando es sustantivo.
El té está frío.
Tú en caso de ser pronombre personal.
Tú serás el mejor en tu profesión.
Más cuando es adverbio de cantidad.
¡Limpie más rápido, por favor!
Te cuando es pronombre
Te regalaron una Biblia.
Tu cuando es adjetivo posesivo
Te pareces mucho a tu padre.
Mas cuando es conjunción adversativa que
equivale a “pero”.
Salió temprano, mas llegó tarde.

3. Tildación diacrítica de bisílabos

Bisílabos con tilde Bisílabos sin tilde

Aún cuando es adverbio de tiempo y Aun cuando equivale a “también” e

equivale a “todavía”. “incluso”.
Aún no ha llegado. Se llevó todo, aun su escoba vieja.

Cómo en pregunta directa, pregunta

indirecta y exclamación. Como cuando es adverbio relativo.
¿Cómo te fue durante el paseo? (pregunta ¡Llegaste como enviado de Dios!
directa).
Desconozco cómo, pero aprobó el examen.
(pregunta indirecta).
¡Cómo pudiste olvidar esa fecha!
(exclamación).

Cuáles en pregunta directa, pregunta

indirecta y exclamación. Cuales en caso de ser pronombre relativo.
¿Cuáles son tus mejores aspiraciones? Llegaron las autoridades, entre las cuales
(pregunta directa). llegó la rectora.
Desean saber cuáles son tus metas.
(pregunta indirecta).
¡No te imaginas, cuáles son los premios!
(exclamación).

Cuánto en pregunta directa, indirecta y

exclamación. Cuanto cuando es adjetivo o adverbio
¿Cuánto mide ese salón? (pregunta directa). relativo.
Investiga cuánto cuesta alquilar el equipo de Asombró a cuanto alumno escuchó la
sonido. (pregunta indirecta). declamación. (adjetivo).
¡Cuánto trabajo nos costó! (exclamación). Cuanto más tienes, más quieres (adverbio
relativo).
Cuándo en pregunta directa, pregunta

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indirecta y exclamación. Cuando en caso de ser adverbio relativo.
¿Cuándo viajas a Lima? (pregunta directa). Ahora es cuando más debes esforzarte.
Necesita saber cuándo estará listo el trabajo
(pregunta indirecta).
¡Cuándo aprenderás! (exclamación).

Dónde en pregunta directa, pregunta

indirecta y exclamación. Donde cuando es adverbio relativo..
¿De dónde eres? (pregunta directa). Donde vayas allí está Dios.
No dijo de dónde procede. (pregunta
indirecta).
¡Dónde fue a parar! (exclamación).

Quiénes en pregunta directa, pregunta

indirecta y exclamación. Quienes cuando es pronombre relativo.
¿Quiénes asistirán a la cena? (pregunta Son ellos quienes irán al concurso.
directa).
Requiere información sobre quiénes
asistirán a la cena. (pregunta indirecta).
¡Quiénes obtuvieron esa fortuna!
(exclamación).

REFLEXIÓN O APLICACIÓN
La historia de Jonatán y David
David era un pobre pastor que se hizo
famoso porque derrotó a un gigante
llamado Goliat: por eso, el rey Saúl lo
invitó para que dirigiera su ejército.

David se hizo amigo de Jonatán, el hijo

del rey. Los dos hicieron un pacto de

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amistad y se prometieron respeto,
sinceridad y fidelidad.

Saúl tenía envidia de David porque

todos lo querían mucho y quería
matarlo, pero Jonatán siempre trató de
impedirlo.

Cuando ya no pudo hacer más, pidió a

David que se fuera lejos para que su
padre no lo matara. Al despedirse, se
abrazaron y lloraron, pero estaban
seguros de que siempre serían amigos
porque Dios estaba con ellos.

Responde:
1) ¿Por qué crees que David y Jonatán, se hicieron tan buenos amigos?

2) ¿Qué nos enseñan David y Jonatán en cuanto a la amistad?

3) Escribe una opinión acerca del valor de la amistad.

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CREACIÓN O ELABORACIÓN
1. Redacta una columna de opinión y reporta al
PATMOS
Temas sugerentes
 Covid 19
 Tema de especialidad
 Tema libre

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2. En el texto “La historia de Jonatán y David”, resalta las palabras
agudas (amarillo), graves (rojo), esdrújulas (verde) y sobresdrújulas
(azul).

3. Coloca la tilde en las palabras que hace falta.

1) ¡Que bonita te ves!

2) No se si este es el perro de el.

3) ¿De cual perro estas hablando?

4) Aun cuando no lo creas, aun no han llegado.

5) Ya te di el dinero, ahora dame mas alimentos.

6) Raul es debil y fragil.

7) Ve a la cocina; desde aqui no se ve bien.

8) No se quien vendra a cenar.

9) Yo si se: vendran Jose y Maria.

10)Reprobe un examen; los demas examenes los pase.

11)Yo solo quiero que me des mi parte.

12)El trasatlantico llego al Oceano Artico.

13)Este juguete es fragil, aunque pesa 2 o 3 kilos.

14)Yo no se si se fue en el camion.

15)Pero si se que regresaron en avion.

16)Yo solo di mi opinion.

17)Si la hipotesis tuya es correcta las helices se partiran.

18)En el pórtico purpura encontré a la razón de mi existencia: Julian Perez.

19)Nunca cederé ante tamaña injusticia.

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20)Cuando baje de la mano a todos. Sonriales y digales: ¡Si! Porque yo se

que ellos esperaran que usted responda con una afirmacion al

recibimiento que le daran.

Para evaluar los ejercicios de la creación se emplearán los siguientes

criterios de valoración:

CRITERIOS DE VALORACION 1 2 3 4 5
Creatividad en el título

Presenta una adecuada estructura en la redacción

Presenta claridad y coherencia en la redacción

Utiliza de manera adecuada la tildación y la puntuación

TOTAL

EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

ESCRIBE (V) SI EL ENUNCIADO ES VERDADERO O (F) SI ES FALSO

1 Utiliza la estructura argumentativa.
2 Utiliza elementos propios de los géneros científicos.
3 Lo importante no es la noticia sino lo que se opina sobre ella, es un
periodismo objetivo.
4 Analizar un hecho para orientar al público e influir en su opinión sobre
este hecho, desde una óptica personal.
5 Se usan palabras como: ¨Yo opino¨, ¨pienso que¨, etc.
6 Tiene sus orígenes en la retórica propuesta por Aristóteles.
7 Es un género periodístico que se caracteriza por la exposición y
argumentación de pensamiento

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