Sócrates (469-399  Introdujo un método de aprendizaje conocido como pilotaje, a través

a.C.) del cual se llega a las propias respuestas a través del poder del
razonamiento.

La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el
maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su
mente sea un receptáculo o cajón vacío en el que se puedan introducir
las distintas verdades, para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí
mismo el conocimiento.
Hermann  Examinó el aprendizaje, estudiando la memoria mecánica y el olvido.
Ebbinghaus (1850-  Fue uno de los primeros en emplear metodología científica en el
1909) estudio y análisis de una capacidad cognitiva
superior. Ebbinghaus realizó diversas contribuciones al mundo de la
psicología, siendo especialmente relevante por ser pionero en el
estudio de la memoria.

Edward  Presentó su teoría de la "Ley del Efecto" en 1898, según la cual los
Thorndike (1874- seres humanos y otros animales aprenden comportamientos a través
1949) de métodos de ensayo y error.
 Elaboró una teoría a la que denominó conexionismo en la que
mantiene la idea de conciencia aunque sin perder de vista la
importancia del entorno ni el carácter práctico.

Ivan P.  Fisiólogo ruso que contribuyó a la investigación sobre el aprendizaje:

Pavlov (1849-1936) su enfoque era de tipo conductual, más tarde conocido
como condicionamiento clásico.
 Sostuvo que el condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje y
comportamiento “que consiste en ajustar un estímulo natural con su
respuesta natural y conectarlo con un segundo estímulo para generar
una respuesta que no se da naturalmente”, así por ejemplo el
profesor,condicionaba a los alumnos del salon de clase diciendoles que
si no entraban despues de que sono el timbre(estimulo
condicionado),perderan un punto en su calificacion,por lo tanto los
condiciona a que entren temprano(repuesta condicionada).
 Burrhus F.  Desarrolló un condicionamiento operante, en el que
Skinner (1904- comportamientos específicos derivaban de estímulos que los
1990) hacían aparecer más o menos frecuentemente.
 Skinner afirmaría que el condicionamiento operante modifica la
conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montón
de arcilla, puesto que dentro del condicionamiento operante
el aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que
se emita una respuesta.
Jean Piaget (1896-  Es conocido por su teoría del desarrollo cognitivo que describe cómo
1980) los niños crean un modelo mental del mundo que los rodea; importante
porque una de las primeras teorías en desacuerdo con la idea de que
la inteligencia era un rasgo sólido.
 Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el aprendizaje es un
proceso que sólo tiene sentido ante situaciones de cambio. Por eso,
aprender es en parte saber adaptarse a esas novedades. Este
psicólogo explica la dinámica de adaptación mediante dos procesos
que veremos a continuación: la asimilación y la acomodación.
Lev  Mejor conocido por su teoría del desarrollo cognitivo conocida como
Vygotsky (1896- teoría del desarrollo social.
1934)  Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la
interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades
cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida