Bases teóricas:

Conocimiento:

El conocimiento es el acto y el resultado de conocer, esto quiere decir, de conseguir información

eficaz para entender la realidad por medio de la razón y la inteligencia. Se refiere, pues, a lo que
resulta de un proceso de enseñanza. (1)

Teorías del conocimiento:

 Según Di Marco: El conocimiento se transforma y se perfeccionan con nuevas

aventuras, de esta forma sucede de inicio a final pero complicado y activo, debido a las
fundamentales particularmente del entendimiento científico o un nuevo análisis acerca de un
argumento. Todo ser humano posee un pensamiento de certeza distinto, puesto que,
declararon la hipótesis científica como una analogía.

 Según Sabino: “Ligado a la práctica vital y al trabajo de los hombres”. Señala el

conocimiento como una transformación y la ciencia tiene que reconocerse como las
actividades que el humano hace diariamente para el bienestar social, en otras palabas, el
conocimiento no es solamente la conexión entre la persona y objeto, puesto que se extiende
dentro de las ciencias sociales y del comportamiento.

 Según Popper: Asegura que no hay fuentes recientes acerca del conocimiento, por esta
razón se debe ofrecer una bienvenida a todo fundamento y toda sugestión, donde se debe
someter a un examen preciso; Popper certifica el conocimiento como un crecimiento gradual,
lo que corrobora es el transcurso del conocimiento que consiste sobre en la transformación
de lo moderno o del conocimiento antecedente.

 Según Platón: que revela el conocimiento como realidad, la existencia de lo que

realmente es, en lo que lo denomino “el bien”; asimismo, Platón delimita como tipo de
conocimiento que no tiene principio (no posee una minuciosa consideración crítica), sino
que es un conocimiento propio, y común del individuo, dependiendo de los sentidos (2).
Tipos de conocimiento:
 Conocimiento empírico: Se adquiere mediante la observación y experiencia individual y
demostrativa, sin atribuir a un cierto método de investigación. Cabe recalcar que este
conocimiento puro no existe; y se debe a que todos los seres humanos conformamos una
sociedad y familia.
 Conocimiento científico: Se determina por mostrar una manera lógica y organiza la
información con respecto a fenómenos demostrables; por ello se sustenta en leyes y teorías;
con la finalidad de confirmar el análisis y la validez de la información.
 Conocimiento intuitivo: Este se adquiere desde un procedimiento de razonamiento luego
de conocer una idea o hecho, aunque no sea requerido un conocimiento previo o el
reconocimiento de su exactitud.
 Conocimiento filosófico: Parte de la meditación, la observación y la comunicación
mediante la realidad, el entorno donde nos localizamos, las experiencias que residimos, los
acontecimientos naturales, políticos, culturales y sociales, etc.
 Conocimiento matemático: Influye entre los números y la exhibición exacta de la
efectividad, se distingue por mostrar un tipo de razonamiento abstracto y racional, implantar
fórmulas matemáticas y enlazándose con el conocimiento científico.
 Conocimiento lógico: Se fundamenta en el conocimiento conforme a ideas que se enlazan
y originan una conclusión, se basa por ser racional, empleando el pensamiento deductivo y
de contraste; así como, sobrellevar a factibles soluciones,
 Conocimiento religioso: Se basa en las creencias de las personas, donde cuyos datos sean
verdaderos y sean aprobados sin controversias de cualquier tipo, después de que no se pueda
verificar su sinceridad o su engaño. Este se va pasando de generación a generación, afectando
a diferentes tipos de conocimiento, se compone mediante rituales y una serie de reglas, donde
se establecen valores y comportamientos individuales, entre otros.
 Conocimiento directo: se obtiene mediante las experiencias directas con una situación, se
da mediante los sentidos; por esta razón, está expuesta a la interpretación personal. No se
puede mezclar con el conocimiento intuitivo, que proviene de las experiencias anteriores.
 Conocimiento indirecto: se adquiere desde otras investigaciones que se detectan, por lo
tanto, no se hace preciso estar enfrente del objeto por el cual se hace referencia (3).
Niveles de conocimiento:

Derivan el desarrollo en la fundación del saber y conforman un incremento en la dificultad con la

que se expresa la realidad. Este también hace que se recopilen los grados de abstracción que obtiene
el ser humano como conocedor (4).

Adolescencia:

La Organización Mundial de la Salud (OMS). (5), precisa la adolescencia como el periodo de

desarrollo humano esto se da luego de la infancia y antes de la madurez, entre los 10 a 19 años,
mientras se elaboran diversas experiencias de suma significación. Incluso por encima de la
preparación corporal y sexual, experiencias que incorporan la modificación hacia la independencia
social y financiero, el progreso de la identificación, la importación de las capacidades precisas con
el fin de instaurar relaciones con una persona mayor y hacerse cargo de las funciones adultas y la
capacidad de razonamiento abstracto.

Teorías de la adolescencia:

 Teoría de G. Stanley Hall: Relaciona la adolescencia como una etapa difícil debido a las
variaciones anímicas y a los conflictos, en esta etapa se origina a querer experimentar,
de investigar o desarrollar algunas inteligencias tanto sociales, biológicas e intelectuales,
para dar comienzo a su periodo de madurez.
 Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud): Hace referencia a la adolescencia donde se
experimentan nuevos cambios, ocasionan alteraciones en su personalidad, se le dificultad
incorporarse socialmente, lo que quiere decir que tiene un valor bajo de límite para
independizarse, de carácter sentimental lo que involucra a quebrantar lazos de padres; es
en este dónde empiezan el instinto sexual donde ocasionan un mayor impulso sexual y
biológico del adolescente e involucra a la sociedad.
 La Teoría Psicosexual (Sigmund Freud): Recala que, en la adolescencia, se encuentra
esta etapa enlazado al sistema reproductor femenino donde se dan cambios de
personalidad, origina la alteración del equilibrio psíquico mediante la niñez, y el
nacimiento hasta la adolescencia, mediante distintas etapas: anal, oral, latencia y genital;
es por ello, que aparecen deseos sexuales, y esto se reactiva. Una etapa satisfactoria y el
deseo que son irresponsables.
 La teoría cognitivo-evolutiva (Jean Piaget): Aquí en esta etapa se originan importantes
cambios de capacidades intelectuales, en el que toman reflexión y uso de razonamiento,
para el desarrollo autónomo, donde será crítico del adolescente, en que servirá de mucha
utilidad para la sociedad y así poder llevar a cabo, su proyecto de vida.
 La Teoría Psicosocial (Erik Erikson): Esta se califica por una fuerza de mayor intensidad,
la aptitud para lograr una identidad acta para poder conciliar las fuerzas sintónicas y
diatónicas. La adolescencia se forma como un plazo, para que este incorpore su niñez
pasada con las aspiraciones pendientes a futuro. La persona prefiere resolver sus
conflictos y generar conciencia en su identidad personal, para evitar el riesgo de la
difusión de rol y el cambio de identidad personal.
 Teoría humanista (Maslow): hace hincapié a la motivación, esta teoría se da por dos
puntos de vista fundamentales: las experiencias y las necesidades, es por esta razón busca
evolucionar sus intranquilidades. Es entonces que muestra una personalidad con base de
autoconstrucción de la obligación de sí mismo, lo que procuramos y al pasar el tiempo
(6).

Etapas de la adolescencia:

Adolescencia temprana: Biológicamente, es la etapa preadolescente, donde se comprende de los 10

a 14 años; con importantes transformaciones corporales. Psicológicamente el joven empieza a
desinteresarse por su familia y empiezan a tener nuevas amistades fundamentalmente con personas
de su mismo género. Mentalmente elevan destrezas intelectuales y las ilusiones; no domina sus
pulsaciones y se propone objetivos profesionales. Individualmente se alarman bastantes con sus
cambios en sus cuerpos con inmensas dudas con su aspecto físico.

Adolescencia tardía: Comprende de 15 a 19 años; es nula los cambios físicos, pues en este periodo
asumen su imagen corporal; una vez más hay un acercamiento a sus padres y sus valores muestran
un punto de vista más adulta; obtienen mayor importancia las relaciones íntimas y el grupo familiar
va perdiendo categoría; desarrollan un adecuado sistema de valores con objetivos profesionales
reales (7).

Método anticonceptivo:
El Ministerio de Salud (MINSA) (8) precisa que los métodos anticonceptivos impiden que la mujer
salga embarazada y es el apoyo para una buena planificación; comprende que los métodos
anticonceptivos es una determinación personal para que la mujer no pueda quedar embarazada. La
pareja es la que toma la decisión de cuantos hijos desee tener al dejarlos de utilizar; mayormente los
métodos son transformables, a menos que sea quirúrgico; considera que los métodos anticonceptivos
hormonales no ocasionan ningún daño, estos pueden ser reversibles y momentáneo.

Clasificación de los métodos anticonceptivos

Métodos Temporales: Estos se utilizan en cierto tiempo, se interrumpe su uso en caso que
desee planificar un embarazo. Encontramos: de barrera, hormonales y dispositivos
intrauterinos.

Métodos de Barrera: se basa en prevenir mediante una barrera impidiendo temporalmente

el ingreso de los espermatozoides al tracto genital e incluso impide las infecciones de
transmisión sexual. Entre ellos tenemos:

A. Preservativo Masculino. Este hecho de látex, se coloca en el pene erecto antes de empezar
a tener relaciones sexuales.

Ventajas:
 Protege contra las infecciones de transmisión sexual.
 No contiene efectos secundarios.
 Tiene una efectividad del 95 al 98%. Su falla se debe a una mal colocación del
preservativo.
 Es muy económico.
Desventajas:
 Las personas que son alérgicas al látex no pueden utilizarlos.
 Los hombres muchas veces notan presión en el pene, es por ello que sienten
fastidio al momento de tener relaciones.
 Se logran romper si no se coloca correctamente.
B. Preservativo Femenino. De forma delgada y amplia con un anillo en cada extremo, hecho
de polímero de nitrilo, se introduce en la vagina antes de tener una relación sexual,
proporciona protección contra las infecciones de transmisión sexual.

Ventajas:
 Este cubre toda la zona de la vagina.
 Es mucho más resistente que el látex.
 Protege de las infecciones de transmisión sexual.
 Puede adquirirse sin receta médica.
Desventajas:
 Este se mueve constantemente en el momento de tener relaciones y produce ruidos
que distrae a la pareja.
 Es más costoso que el preservativo masculino, es muy difícil de conseguir.

 Métodos químicos y hormonales

A. Métodos químicos: Son productos químicos que matan a los espermatozoides, lo cual
provoca que sus movimientos disminuyan y así se les haga imposible fecundar, entre ellos
tenemos, óvulos, aerosoles, tabletas vaginales, supositorios.

B. Métodos hormonales: Estos contienen estrógenos y progesteronas, evitan un embarazo

al obstaculizar la liberación de óvulos de los ovarios.

Ventajas:
 Son de fácil uso.
 Se puede utilizar siempre y cuando tengan indicación médica.
Desventajas:
 Ocasionan irritación vaginal.
 No protegen de las infecciones de transmisión sexual.
 Pueden ocasionar una infección en las vías urinarias y reacciones alérgicas.
 Hay que tener cuidado al momento de aplicarlos.

 Hormonales Orales Combinados: están compuestos por estrógeno y progesterona, estos

se administran vía oral, el Ministerio de Salud reparte un producto de 28 pastillas de las
cuales veintiuno contienen levonorgestrel y 7 pastillas compuestas de sulfato ferroso.
Ventajas:
 Previenen la anemia.
 Disminuye el sangrado y el dolor menstrual.
 Reduce el peligro de alguna enfermedad pélvica.
 Es efectiva desde la primera toma.
Desventajas:
 No protege de las infecciones de transmisión sexual.
 Su uso es diario planificado.
 Tienen efectos secundarios tales como: cambios de peso, aumento y sensibilidad en
las mamas.

 Hormonales Combinados- Inyectable Mensual: tiene dos componentes de valerato de

estradiol con 5 mg y enantato de norgestrina de 50mg la aplicación es vía intramuscular.
Ventajas:
 Protegen el embarazo en 24 horas su efectividad es demasiado rápida.
 Disminuye que se formen quistes ováricos en las mujeres.
 Disminuye el sangrado menstrual.
 Accede a tener relaciones son intervención.
 Puede proteger contra enfermedades pélvicas inflamatorias.
 Se aplica vía intramuscular, mensualmente.
Desventajas:
 No protegen contra las infecciones de transmisión sexual.
 No se recomienda cuando están en proceso de lactancia.
 No se pueden retrasar más de 3 días la siguiente aplicación

 Hormonales solo Progestágeno- Inyectable solo progestágeno de depósito: administración

vía intramuscular, contiene solo una hormona llamada progestina, el Ministerio de Salud
reparte como acetato de Medroxiprogesterona de 150mg.
Ventajas:
 No interfiere en las relaciones sexuales.
 Tiene posibilidad de prevenir el cáncer ovárico.
 El placer sexual aumenta sin preocupación de poder quedar en riesgo de quedar
embarazada.
 Se puede utilizar en cualquier edad.
Desventajas:
 No protege de las infecciones de transmisión sexual.
  Puede provocar dolores de cabeza, aumento de sensibilidad en los senos, náuseas,
cambios de humor, aumento de peso.
 La administración es vía intramuscular y es cada tres meses.
 Sangrando abundante puede ocasionarse en el primer inicio.

 Implantes de solo Progestágeno - Implantes Sub Dérmicos: son cápsulas delgadas

flexibles, no biodegradables que se coloca debajo de la piel en la parte inferior del brazo.
Ventajas:
 Efectividad al 99%.
 Se puede usar durante la lactancia, debido a que no tiene efectos para la calidad de la
leche materna.
 Es discreto y es de fácil uso.
 No es necesario de una rutina diaria.
Desventajas:
 Los periodos menstruales son irregulares dentro de los primeros meses de su
colocación.
 Aumento de peso.
 No protege de las infecciones de transmisión sexual.
 Se necesita de un profesional de la salud para la aplicación

 Dispositivas intrauterinas (DIU): Dispositivo de plástico en forma de T, con hilos de

cobre, que se introduce en la cavidad uterina con una duración de 12 años.
Ventajas:
 Dura 10 años si no se retira antes.
 Es independiente ante la actividad sexual.
 No provoca aumento de peso.
 No interfiere en la lactancia materna.
 Puede ser utilizado en cualquier mujer incorporando nulípara.
 Su acción es inmediata.
Desventajas:
 Se puede detectar una infección uterina durante la inserción del DIU.
 No protege de ninguna infección de transmisión sexual.
 Puede provocar una perforación uterina en un 0,1% en mujeres durante la inserción.
 Se puede expulsar el DIU en ese instante o días siguientes después de la inserción.
 Métodos Definitivos: Se basa en realizar procedimientos quirúrgicos que no dificulta al
hombre o a la mujer con su actividad sexual.

 Anticoncepción Quirúrgica Voluntaria Femenina: Es un procedimiento electivo para

cortar las trompas de Falopio, de modo estable.

Ventajas:
 Es muy efectiva.
 No interfiere en la actividad coital.
 No contiene efectos negativos para la salud.
 Se puede realizar en cualquier momento, incluyendo en el momento de parto o
por cesárea, siempre y cuando este con el consentimiento de la mujer.
Desventajas:
 No protege de las infecciones de transmisión sexual.
 Después de su intervención no puede volver ser fértil.
 Esta intervención es más complicada que la vasectomía.
 Tiene un mayor peligro de un embarazo ectópico en caso se produce.

 Anticoncepción Quirúrgica Voluntaria Masculino: Se basa en ligar los conductos

deferentes en el hombre, provocando la ausencia de espermatozoides.
Ventajas:
 Es completamente seguro y eficaz.
 No interfiere en las relaciones coitales.
 Su intervención es muy sencilla y no necesita de hospitalización.
Desventajas:
 Su efectividad se da durante tres meses después de haberse hecho la intervención.
 No protege de las infecciones de transmisión sexual.
 Este es permanente, si desea volver hacer fértil se le recomienda realizarse una
intervención quirúrgica complicada (8).

Salud sexual y reproductiva:

Está relacionado a la habilidad para proceder a tomar una decisión por el ser humano de forma libre
y consciente para lograr la plenitud de su acto sexual. Todo individuo está capacitado para dominar
los rasgos de su vida sexual y salud. El servicio de salud se dirige sobre todo en medidas cautelares,
y atención médica en circunstancias que involucran a los órganos reproductores (9)

Anticoncepción en la adolescencia:

Se enfoca en determinar las decisiones más adecuado para el uso de confianza y eficaz de los
diferentes métodos anticonceptivos, por consiguiente, implica acoplarse a los cambios psicológicos
que se modifican conforme el desarrollo de la conducta en el individuo (10).