El tema que voy a presentar es sobre la REPITENCIA, y para esto utilice y saque

información de dos textos: el primero, se llama “¿El fracaso de la educación?” perteneciente

y publicado por el Ministerio de Educación, del Gobierno de la provincia de Córdoba; y el
segundo, se titula “Mejorar la retención en la Escuela Secundaria: Acciones focalizadas de
retención” y es de 3 autoras: Herminia Ferrata, Débora Kantor y Susana de Marinis.
El punto en común de estos dos textos es sobre el fracaso escolar, o más bien de la
escuela, y de allí que uno de sus fracasos es la repetición de los alumnos.
En el primer texto, los/as autores/as se preguntan por qué sucede y cuales son son las
causas de la repitencia y también del abandono, porque ambos problemas vienen de la
mano. Entonces dicen que debemos empezar por mirar la experiencia escolar de los
alumnos, que parte del jardín de infantes ¿Por qué el jardín de infantes? porque esta etapa
de escolaridad es muy importante para los aprendizajes sociales, culturales, emocionales,
intelectuales y físicos que los niños desarrollan en los inicios de su vida. Pero no se le da la
importancia necesaria y los niños no asisten, sobre todo en las salas de 3 y 4. Y el jardín es
esencial porque así se aprende de la experiencia de “estudiantar”: que es desenvolverse
dentro del aula con los compañeros, sentarse en el banco, seguir al maestro, mirar el
pizarrón. Aunque bueno, tampoco garantiza el éxito en toda la trayectoria escolar porque
existen otros factores que dificultan ese recorrido por la escuela. Pero que asistan ayuda a
articular los dos niveles (inicial y primario), siempre y cuando también haya una articulación
de contenidos.
Y otro de los factores también es la pobreza, trabajo, embarazo y adicciones, y por ende la
falta de herramientas que tiene el sistema ante estos problemas. Pero bueno, los autores de
este texto dicen que estas crisis y conflictos que afectan al adolescente no parecen ser una
razón de peso a la hora de explicar el fracaso escolar, entonces se mira para otro y ese otro
lado es el contexto en el que se desarrollan.
Otro factor son los adultos sin autoridad, ni pasión: y con esto no solamente se incluye a los
docentes sino también a los padres. En las casas hay ausencia de tutela, los roles están
invertidos, los mayores ya no acompañan y ni fijan límites. Y los docentes son cuestionados
tanto por sus saberes y roles, la mayoría no tiene pasión para ejercer sus prácticas y a este
fenómeno se lo llama el “efecto Pigmalión”, que es cuando los alumnos están expuestos a
docentes no motivados y suelen tener problemas en sus desempeños. Si el docente no está
convencido de que sus alumnos puedan aprender, entonces es muy difícil generar una
realidad mejor para ellos. No hay que desestimarlos, ni juzgar lo que saben o lo que no
saben.
Bueno, y otras de las causas del fracaso escolar también se debe a que el formato escolar
está en crisis porque ya no responde a las demandas actuales. Y la escuela debe mirarse a
sí misma como trabaja y qué estrategias de retención desarrollar, no trabajar con supuestos
que ya no existen, y esto implica también incluir a chicos nuevos que nunca antes habían
llegado a la secundaria.
Todo esto se refleja en las estadísticas y encuestas que se hacen de la educación, y sobre
todo cuando se ingresan a los niveles superiores. Y bueno, si la escuela no logra formarlos
para encarar estudios superiores o insertarlos en el mercado laboral, también es un fracaso.
Entonces, hay que imaginar otra escuela que no responsabilice a los niños y elaborar
nuevas políticas educativas de igualdad, porque otra cosa que es cierta, es que el sistema
educativo no sabe que hombres y mujeres se están formando.

El segundo texto va como a continuación de este porque lo que hacen las autoras son
propuestas para la mejora de retención en cada escuela, para aquellos alumnos que más
necesitan del apoyo de la escuela para no abandonarla tempranamente por más que repitan
o tengan algún otro problema. Entonces ellas proponen hacer un análisis cualitativo y
cuantitativo sobre el problema en cuestión, que en este caso sería la repitencia. Y para eso,
se necesita de todos los agentes que formen parte del ámbito escolar y también aclarar los
tiempos, tener en cuenta la población y las características de la escuela. A partir de ahi, ver
a que se debe eso, es decir, si la repitencia es por el bajo rendimiento o por ausentismo y/o
sanciones disciplinarias.
Después de este análisis, se recomienda hacer reuniones con todos los involucrados,
escuchar propuestas y sugerencias, organizar taller, actividades, clases de apoyo para los
alumnos que se encuentren en está situación y no se sientan abandonados por la escuela,
sino más contenidos. Todo esto, aprovechando los recursos que cada escuela tenga.
La intencion es mejorar el aprendizaje de los alumnos repitentes.