Pedagogía.

Examen segundo parcial.

Verónica Guadalupe Rodriguez Márquez.

1. Pedagogía.
La pedagogía es la ciencia que se encarga del estudio de los métodos aplicados a
la educación y la enseñanza. Esta ciencia analiza los fenómenos educativos y
aporta orden, metas y propósitos con el objeto de brindar orientación a la
educación en toda la amplitud de sus aspectos.
Hablando de la pedagogía aplicada a la música, podemos referirnos a la
capacidad, conocimiento, experiencia, comprensión e interpretación en todas las
áreas de la música.

2. Ciencias agógicas.
- Paidología: Estudia la educación de los niños en su etapa de
preescolar (3 – 6 años). Se abordan los aspectos mentales,
pedagógicos, médicos, jurídicos, sociales y sociológicos del niño.
- Pedagogía: Es la ciencia aplicada con características psicosociales
que tiene la educación como principal interés de estudio. Estudia la
etapa de los 6 – 12 años.
- Hebegogía: Esta ciencia se dedica específicamente a la educación de
los adolescentes en una etapa de 12 – 18 años.
- Andragogía: Estudia la educación de las personas asultas hasta la
madurez.
- Gerongogía: Se dedica a la educación en el anciano o adulto mayor.
Tomando en cuenta las ciencias agógicas, se

3. Clases de pedagogías.
Existen dos clases de pedagogías, la descriptiva y la normativa. La pedagogía
descriptiva estudia el hecho educativo en relación a los factores biológicos,
sociológicos y la situación que interviene en el acto educativo.
Por otro lado, la normativa explica las normas que regulan el acto educativo en
sus metas, estructuras, etc, considerando los fines educativos en el proceso
creativo.
En música se aplica con la búsqueda de herramientas para enseñar a un alumno
dependiendo de sus intereses, objetivos y rapidez con la que aprende en general.

4. Definición de Educación.
La educación, de acuerdo con su raíz etimológica se define en palabras como
nutrir, alimentar, sacar, conducir, etc. Dando a entender que la educación es la
acción de guiar a una persona mediante la influencia de la persona que educa.

5. Escuela tradicional vs Escuela Nueva

La escuela tradicional basa su influencia en una jerarquía donde el educador
siempre va a ser más importante o grande que el educado, mientras que la
Escuela Nueva se centra en la identificación e interacción mutua entre el educador
y educado tomando en cuenta el desarrollo de cada uno de sus potenciales, la
disposición y su entorno social, cultural, etc., buscando un equilibrio entre sus
fuerzas.
Enseñando música creo que es muy importante tomar en cuenta la Nueva
Escuela, pues estamos acostumbrados a los métodos de enseñanza estirados y
encontrar nuevas estrategias personalizadas para cada alumno es una manera de
llegar más rápido a cada uno de ellos.

6. Pedagogía Contemporánea.
Nace en el S. XIX y toma fuerza en el S. XX. La pedagogía contemporánea está
en la busca del desarrollo de todas las capacidades del ser humano: Inteligencia,
afectividad, psicomotricidad teniendo como base la psicología del desarrollo
infantil, pues trata de educar a cada niño según sus aptitudes, necesidades e
intereses particulares. A partir de esto, se crea un afecto profesor – alumno donde
se incorpora una camadería que acompaña las clases con la camadería, hay una
distancia sana emocional afectiva y se imponen reglas elaboradas a partir del
grupo.
Creo que entender la pedagogía contemporánea en la pedagogía musical es
importante y debe ser aplicada con todos los alumnos pues estudiando música, la
relación que se tiene con tu maestro es esencial para el crecimiento profesional y
personal que vas a tener en cuenta para tu carrera o gusto por la música.
 7. Comemiu
Comemiu nace en 1592 y apoya la creatividad para enseñar. Es un personaje
importante porque incluye los niveles de enseñanza de acuerdo a la edad,
empezando a aplicar una de las bases de la pedagogía contemporánea: enseñar
de acuerdo a las capacidades del alumno.
Considero la cátedra de Comemiu importante pues, aquí podemos aplicar a la
música la creatividad en la enseñanza de las personas tomando en cuenta su
capacidad por edad, generando así un nivel de lo que se debería enseñar y de
qué manera hacerlo a conveniencia del alumno.

8. Montessori
María Montessori trabajó con niños con discapacidad intelectual o problemas
pedagógicos, por lo que el aprendizaje se centraba en el personaje por completo.
El método Montessori se ha implementado mundialmente por tomar en cuenta los
principios que le rigen, como la Mente esponja e infinita de aprender cuando uno
es niño. Se toma en cuenta también los periodos sensibles y el ambiente que se
tiene que preparar para poder crear una buena clase.

9. Conductismo
El conductismo se centra en la conducta observada, aprendiendo por estímulos en
función al entorno, tomando en cuenta que el aprendizaje necesita ser reforzado,
es memorístico, repetitivo y mecánico.

10. Pavlov
Se rige por Estímulo – Respuesta. Emplea los estímulos auditivos y visuales para
producir una respuesta, que sería el aprendizaje, inicialmente por asociación.

11. Watson
Se considera padre del conductismo por haber ayudado en el estudio del
comportamiento y la psicología como ciencia, enfatizando en la importancia del
aprendizaje y la influencia del contexto en el desarrollo de los seres humanos.
Este tipo de aprendizaje implica respuestas automáticas caracterizadas por la
creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente.
Watson pensó que el condicionamiento también explica el aprendizaje en los
humanos, teniendo en claro que las emociones se emprendían mediante la
asociación condicionada por el distinto comportamiento entre las experiencias
vividas de cada persona.

12. Skinner
Habla del condicionamiento operante. Refuerza o elimina respuestas deseadas y
habla de la probabilidad de repetirse para provocar un refuerzo positivo. Habla
también, de los refuerzos negativos dados por los estímulos de escape al dolor.
Para Skinner, las respuestas sin esfuerzos donde no hay repetición, se llama
extinción, y las respuestas castigadas o no deseadas para eliminarse, son un
castigo.

13. Cognitivismo
Se centra en los procesos cognitivos o mentales que requieren para lograr el
aprendizaje. Toma en cuenta el aprendizaje como la adquisición y categorización
de información adquirida interactuando con la realidad por medio de los sentidos.
En la música los sentidos tienen mucho que ver con el aprendizaje

14. Piaget
Jean William Fritz Piaget psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el
padre de la epistemología genética la cual se entiende como la explicación del
conocimiento y el desarrollo de la inteligencia como un proceso, considerando que
el conocimiento procede de la acción ejercida sobre los objetos, es decir, lo que
hacemos con ellos.

15. Vigotsky
Vigotsky fue un filósofo y abogado ruso, hizo aportaciones significativas a la
psicología y a la lingüística, Es el fundador de la teoría socio cultural en psicología.
La teoría de Vigotsky nos dice que:
La capacidad para pensar y razonar por nosotros, se genera de un proceso
fundamentalmente social. Al nacer, somos seres sociales capaces de interactuar
con los demás, pero con una capacidad limitada para hacer algo, ya sea en
sentido práctico o intelectual.
Cuando te duele, sabes por tu mismo razonamiento y lógica que algo está mal.

16. Ausubel
Psicólogo y pedagogo estadounidense, Ausubel creía que la comprensión de
conceptos, principios e ideas se logran a través del razonamiento deductivo. Del
mismo modo, creía en la idea del aprendizaje significativo en lugar de la
memorización. El aprendizaje de nuevos conocimientos se basa en lo que ya es
conocido con anterioridad. Es decir, la construcción del conocimiento comienza
con nuestra observación y registro de acontecimientos y objetos a través de
conceptos que ya tenemos. Aprendemos mediante la construcción de una red de
conceptos y añadiendo nuevos a los existentes.
Me recuerda a cuando comenzaba a aprender canto yo relacionaba lo que estaba
aprendiendo posteriormente con los conocimientos que ya tenía aprendidos,
deduciendo mejor y más rápido el camino por el que debía llevar a cabo la práctica
de lo que se me estaba enseñando.

17. Bruner
Plantea una teoría de aprendizaje basada en el autodescubrimiento, es decir, que
el alumno adquiera el conocimiento por sí mismo. Esta teoría parte del hecho de
que la información no puede ser dada sin más sino que debe ser procesada y
dotada de sentido por cada individuo.
Se aplica en la música cuando uno repasa los conocimientos adquiridos en una
clase y los estudia en casa para poder procesarlos e integrarlos a la técnica o
práctica del instrumento.

18. Bandura
El psicólogo Albert Bandura propuso la teoría del aprendizaje social, la cual
sugiere que la observación, la imitación y el modelaje juegan un papel primordial
en dicho proceso.
Esto se puede aplicar cuando, por ejemplo, al terminar de aprender y estudiar en
un aria el solfeo, la letra y el contexto de la obra, la interpretación de esta misma
buscando apoyo en tu maestro o en otros cantantes.

19. Bloom
Psicólogo y pedagogo. Aportó a los campos del desarrollo cognitivo y del
aprendizaje, siendo mejor conocido por sus contribuciones al desarrollo de los
objetivos de la educación.
Bloom desarrolla una teoría que ayuda a evaluar el conocimiento adquirido en un
individuo mediante alguna asignatura, dando a conocer la taxonomía de Bloom:
crear, evaluar, analizar, aplicar, entender y recordar.
La teoría de Bloom se puede llevar a la práctica precisamente evaluando los
conocimientos de los alumnos de acuerdo a los objetivos predispuestos en un
principio, tal como lo es aprenderse la pieza de cada semestre.