Fundamentos de Investigacin

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DL: Rodolfo Lpez Gonzlez FA1004745@unadmexico.mx Mayo 2016

ORGANIZADOR DIDCTICO DE APRENDIZAJE ODA

UNIDAD 1
Te doy la ms cordial bienvenida al curso Fundamentos de Investigacin, a nombre de la Universidad Abierta y a Distancia de
Mxico (UnADM).
En este material encontrars la planeacin del curso Fundamentos de Investigacin unidad 1, los productos del foro de construccin
del conocimiento, la evidencia de aprendizaje y autorreflexiones.
Te invito revisar detalladamente los materiales didcticos que se encuentran en la plataforma. Si gustas, otra forma de comunicacin
ser a travs del correo electrnico institucional. Si deseas tener un chat, te invito a que mandes t propuesta, a fin de ag endar con
tiempo.

Propsitos
Al finalizar la presente unidad logrars:
Identificar un tema de tu inters relacionado con tu carrera
Problematizar y contextualizar entorno a este tema a investigar
Redactar al menos una pregunta de investigacin
Delimitar un objeto de estudio para la construccin de tu proyecto de investigacin

Competencia especfica
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Analizar el objeto de estudio de una investigacin mediante la problematizacin, contextualizacin y delimitacin de un problema, para
abordar un problema prototpico de tu campo profesional.

Actividad 1. Vertiente terica

Al llevar a cabo un proyecto es necesario tomar decisiones bien sustentadas mediante el estudio de los datos disponibles.

En esta actividad, como primer momento, identificars algn caso o problemtica dentro del contexto de tu carrera, para determinar
los primeros elementos de investigacin.

Sigue los pasos descritos a continuacin:

Esta actividad corresponde al Foro de construccin del conocimiento

Responde las siguientes preguntas:

1. Que es un problema
2. Quien debe resolver un problema
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Esta actividad corresponde al producto del Foro de construccin del conocimiento

Posteriormente realiza las siguientes actividades:

Identifica algn caso, situacin o problemtica en la cual ests interesado que impacte en tu entorno, relacionado con la
carrera que vas a cursar.
Elabora un documento de texto, en el cual muestres y describas la problemtica que has elegido y las razones que te han
motivado a elegirla.

Enva tu archivo a la seccin Actividades U1. Nombra tu archivo con la siguiente nomenclatura FI_U1_A1_XXYZ., y las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido
materno.

Es muy importante que enves tu resea en la herramienta indicada, dado que en esta ltima se te asignar la calificacin
correspondiente al primer producto.
Espera la retroalimentacin de tu docente.
La evaluacin considerar los siguientes puntos:

Se justifica la relacin de la situacin seleccionada con el (la) estudiante y su carrera.

Describe de manera clara, la problemtica, los actores y elementos que intervienen. Justifica su trascendencia.
Expone las razones que influyeron para que eligiera la problemtica.
Argumenta el papel de las energas renovables en el anlisis de la problemtica.
Incluye una resea breve y clara sobre el contenido de su documento
La informacin es presentada de forma ordenada, sin faltas de ortografa e incluye las referencias que sustentan su trabajo.
Contiene los datos del estudiante.
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Fecha lmite de entrega: 3 de Junio de 2016

Instrumento de evaluacin del producto

1. Rbrica. La que est definida en la plataforma.

Vertiente terica Recursos para rutas de aprendizaje:

Grandes ideas de Filosofa: Filosofa de la ciencia. Tranquilo Producciones

Video publicado el 10/08/2013, disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=vCr6d5ueEbo

Kuhn, T. (2008). La estructura de las revoluciones cientficas. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

En el texto, Tomas Kuhn describe la evolucin histrica de la ciencia, y cmo es que sta ha cambiado con respecto a los
intereses o necesidades sociales, detonando as grandes revoluciones cientficas. Por lo tanto, el recurso te servir para
identificar que la ciencia no es neutra, de modo que los distintos tipos de investigacin tendrn fines especficos.

La Ciencia es un motor de la civilizacin

Dr. Jos de Jess Franco Lpez. Director General de Divulgacin de la Ciencia, UNIVERSUM. 15 marzo 2012. La Ciencia
ms all del Aula. Ciclo de Conferencias

El video presenta la conferencia titulada La Ciencia como motor de la civilizacin. El Dr. Jos Franco comienza explicando
cmo es que surgi el universo, y que gracias a la astronoma es posible conocer el proceso dinmico del universo, pero que
tambin ha existido un proceso qumico de la evolucin del universo, as como un proceso biolgico de evolucin, e incluso
una evolucin social. Por lo tanto, la ciencia permite conocer dichos procesos.
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Podcast recuperado de: http://podcast.unam.mx/?p=10004

Estany, A. (2006). Introduccin a la filosofa de la ciencia. Bellaterra: Universidad Autnoma de Barcelona

El siguiente documento puede ayudarte a integrar la relacin filosofa-ciencia en varios momentos de su conformacin. Es un texto
que presenta la evolucin histrica del hacer cientfico.
La evolucin de la ciencia a travs de la historia: Recursos complementarios

Los siguientes documentos pueden mostrarte la evolucin de la ciencia a travs de las distintas etapas de la Historia.

Artola, M., y Snchez Ron, J. M. (2012). Los pilares de la ciencia. Espaa: Espasa.

Allgre, C. (2008). Diccionario del amante de la ciencia. Espaa: Paids

Metodologa de Investigacin: Recursos complementarios

Los siguientes documentos te permitirn revisar y abordar diferentes conceptos tratados en la presentacin de esta vertiente.

Fourez, G. (2006). La construccin del conocimiento cientfico. Sociologa y tica de la ciencia. 6a. Edicin. Espaa:
Narcea.

Ortiz, U. F. (2004). Diccionario de metodologa de la investigacin cientfica. Mxico: Limusa.

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Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigacin cientfica. Incluye evaluacin y administracin de proyectos de

investigacin. Mxico: Limusa.

Tamayo, M. (2004). Diccionario de la investigacin cientfica. 2da. Edicin. Mxico: Limusa.

Vertiente metodolgica Recursos para rutas de aprendizaje:

Snchez, R. (1993). Didctica de la problematizacin en el campo cientfico de la educacin. Perfiles Educativos, nm. 61, julio-sept,
1993. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin: Mxico.

En presente artculo, Snchez Puente (1993) describe los principales elementos para realizar el proceso de problematizacin. En
una segunda seccin se discuten varios procedimientos integrados por rutinas y series de operaciones para problematizar. Revisar
el artculo te servir para comprender la importancia de la problematizacin para el desarrollo de tu problema prototpico.

Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/132/13206108.pdf.

Repositorio de recursos digitales de la Universidad Interamericana para el Desarrollo. Mxico

En el siguiente repositorio de la Universidad Interamericana para el Desarrollo podrs encontrar diversos recursos de metodologa
de investigacin. Hallars presentaciones PPT, podcast, videos y diversos recursos complementarios para emprender un proceso
de investigacin.
Disponible en: http://brd.unid.edu.mx/tag/metodologia-de-la-investigacion/

Instituto de Investigaciones ambiental (s/f). Seminario de Investigacin. Colombia: Universidad Nacional de Colombia.

Para conocer ms sobre el proceso de contextualizacin, se te invita a revisar el siguiente material de la Universidad Nacion al de
Colombia, en el cual se abordan de forma grfica los elementos que debes considerar en la contextualizacin de tu problema de
investigacin. Para ello, revisa el apartado de descripcin del problema.
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Disponible en:
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub9.htm

Garca Crdoba, F., y Garca Crdoba, L. (2005). La problematizacin, cuadernos ISCEEM. Mxico: Instituto Superior de Ciencias
de la Educacin del Estado de Mxico.

Por su parte, el texto de Fernando y Luca Garca te presenta otra propuesta sobre cmo llevar a cabo el proceso de la
problematizacin. Revisar este texto te permitir conocer otra metodologa para ir delimitando tu problema de investigacin, dado
que es otro de los temas que se aborda en este texto.
Disponible en:
www.azc.uam.mx/cyad/posgrado/uea/maestria/dm1/lecturas/sem5a.pdf.

Cerda, H. (2004). Hacia la construccin de una lnea de investigacin. Colombia: Universidad cooperativa de Colombia.

Para reforzar el tema de la problematizacin, se te recomienda revisar el texto de Hugo Cerda, en el cual podrs encontrar un a
propuesta muy enriquecedora sobre cmo llevar a cabo este ejercicio, pues ste se presenta como un ejercicio de constante
reflexin, y no como la simple aplicacin de una serie de pasos.

Podrs consultar fragmentos del libro en:

books.google.com.mx/books?isbn=9588205492

De la Cruz, E. (2013). Metodologa de investigacin (Podcast en lnea)

El Profesor Erick de la Cruz, de la Facultad de Humanidades de la UNACH, presenta recomendaciones para la seleccin de temas
de investigacin. Asimismo, describe los pasos para la elaboracin de un anteproyecto de investigacin. Disponible en:
http://www.ivoox.com/metodologia-investigacion-audios-mp3_rf_2417865_1.html
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Vertiente axiolgica Recursos para rutas de aprendizaje:

Filosofa y ciencia Bunge y Sebreli charla informal. Video subido por el usuario Jos Mara Ramn

El filsofo Mario Bunge habla de la relacin que hay entre la ciencia y la filosofa. Plantea un poco de la separacin que se ha dado
entre estas dos disciplinas en los ltimos siglos. A pesar de esta separacin, el filsofo analiza la estrecha relacin entre estas dos
reas y lo fundamental que es mantenerla en el tiempo.

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=17xjc1vqFKk

Bunge, M. (2013). La ciencia. Su mtodo y su filosofa. Argentina: LAEOTOLI

En este libro, Mario Bunge habla sobre la ciencia, sus divisiones, sus mtodos, sus formas y contornos. Es una revisin detallada de
la manera en que se entiende a la investigacin en el mundo contemporneo y su forma de ejecucin.

Disponible en:
http://www.aristidesvara.net/pgnWeb/metodologia/metodo_cientifico/naturaleza_metodo/bunge_libro_aristidesvara.pdf

Las ciencias en la UNAM, Construir el futuro de Mxico. La ciencia y la educacin en el siglo XXI: Ciencia y tica en el Siglo XXI.
Dra. Juliana Gonzlez Valenzuela, 04/10/11 (Podcast)

La Dra. Juliana Gonzlez habla sobre la relacin que hay entre la tica y la ciencia. Cmo es que histricamente estas dos reas del
conocimiento han estado relacionadas y cmo, a partir de los ltimos dos siglos, se han separado. Sin embargo, considera urgente
vincular nuevamente estas dos grandes ramas del conocimiento para un desarrollo mejor del conocimiento.

Disponible en: http://podcast.unam.mx/?cat=89

Citar recursos impresos y otros - Normas APA. Biblioteca digital. Universidad Autnoma Metropolitana
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En el presente recurso encontrars una gua para realizar citas, parfrasis, y para integrar fuentes de consulta en formato A PA. Da
clic en los recursos que quieras aprender a referenciar:

LIBRO
PARTE O CAPTULO DE LIBRO
REVISTA
ARTCULO DE REVISTA
TESIS
CONFERENCIA, CONGRESO O REUNION
DOCUMENTO PRESENTADO A UN CONGRESO O REUNION
ARTCULO DE DIARIO
ARTCULO DE UNA SECCIN DE DIARIO
LEY
CITA BIBLICA
ABSTRACT
DIAPOSITIVA
CASSETTE DE AUDIO
PELCULA
VIDEO
MAPA
PLANO
NORMA
PATENTE
CD-ROM
CITAS EN EL TEXTO

Disponible en: http://www.bidi.uam.mx/

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Emma Norman: Cmo citar en estilo Chicago. Tcnica de referencia para la elaboracin correcta de notas a pie de pgina y
bibliografas. (2009):

En la UnADM se pide a los (las) estudiantes hacer citas y referencias de sus fuentes conforme al estilo APA; no obstante, es
necesario que conozcan otro tipo de formatos (como el estilo Chicago). Lo importante es que hagan uso de algn formato con el que
se sientan cmodos, pero que, en efecto se apeguen a ste.

Disponible en:
http://intec.edu.do/downloads/pdf/biblioteca/010-biblioteca_manual_chicago.pdf

A manera de resumen, todo(a) investigador(a) cientfico(a) debe mantener una serie de actitudes ante su objeto de estudio y la
forma de llevar a cabo el proceso de investigacin. La apertura, la reflexin, la honestidad, el compromiso y, sobre todo, la
innovacin, son caractersticas que, en su conjunto, garantizan xito a cualquier persona interesada en realizar una investigacin
cientfica.