Asignatura:

Terapia de juego

Facilitador:
Marcelina Rodríguez

Participante:
De los Santos, Marion.
100017502

Tema:
Fundamentos de a terapia de juego

Fecha
República Dominicana
24 de octubre de 2021
1 Elabora un mapa conceptual que contenga lo
siguiente:
Antecedentes históricos de la
terapia de juego
1909 Sigmund Freud caso de
Hans Carl Gustav J Caso Anna.
Las teorías psicoanalíticas del
desarrollo infantil, los métodos de
tratamiento y el juego
predominaron en los primeros
trabajos de orientación.
1913 Hermine Hug-Hellmuth fue
la primera psicoanalista que
desarrolló técnicas distintas para
el psicoanálisis infantil de los
métodos para adultos
1955 Melanie Klein su modelo,
que llamó técnica de juego
psicoanalítico o análisis del juego,
es esencial la interpretación del
juego y el significado simbólico
de los juguetes
1965 Anna Freud empleó el juego
para establecer el rapport con los
niños, pero hacía interpretaciones
con muy poca frecuencia. El gran
desafío técnico del análisis infantil
era la incapacidad o renuencia de
los niños para producir
asociaciones verbales libres para
acceder al inconsciente.
1988 Margaret Lowenfeld
pensaba que los niños
encontrarían la manera de dar
sentido a su mundo y experiencias
personales proporcionándoles los
juguetes y materiales adecuados.
Terapia de juego
Alcance de la terapia de juego
Es un método empleado en Psicología para el análisis y tratamiento de las
problemáticas de los pacientes, generalmente en el caso de niños. Se basa en el
uso del juego como elemento de comunicación.
A través de la terapia del juego podemos
llegar a cualquier niño, generar
A través del juego “su medio natural para expresarse” los niños tienen la confianza, seguridad y realizar un mejor
trabajo terapéutico.
posibilidad de manifestar sus sentimientos acumulados de tensión, frustración,
inseguridad, agresividad, miedo, confusión, etc.
 Cuando existe un déficit de
habilidades sociales y/o
emocionales, el juego supone
un campo de observación,
El simbolismo nos ayuda a conocer todo aquello que pasa por la cabeza y por entrenamiento y discusión.
la vida del pequeño. Nos muestra sus experiencias, sus preocupaciones y sus  En los casos en los que existe
problemas. Y, usando el mismo lenguaje, llegamos a él o a ella para poder un problema de hiperactividad
intervenir.
o de falta de atención, logramos
 Espacio de juego: usando un tablero, una caja o una alfombra, captar mejor el foco del niño
disponemos una serie de elementos, como son los juguetes, donde se con el juego.
 Si el niño presenta algún tipo de
trabajará de forma conjunta.
trastorno de conducta,
 Roles: ¿Qué papeles entran en juego? ¿Qué roles utiliza el niño para
jugar? ¿Papás o monstruos, princesas o heroínas? podremos ayudarle con las
herramientas que nos da este
 Comunicación: aquí se produce tanto la interacción verbal y no verbal
tipo de terapia.
como la interpretación y el análisis.
 Depresión y ansiedad son dos
de los problemas más frecuente
en terapia, independientemente
de la edad de la persona. El
juego ofrece un aspecto
positivo donde trabajar, relajar
y generar motivación
2. Reflexiona sobre por qué es necesario tener en cuenta las cuestiones éticas en la
Terapia de Juego y la relación paciente terapeuta.

El terapeuta es una persona que se sitúa en una posición diferente a la del resto de las
personas que rodean al niño. No es un padre que da consejos. No es una madre que da
cariño y comprensión, sufriendo empáticamente. No, no es nada de eso, sino que es una
persona que escucha y observa atentamente al niño, en caso de la terapia de juego; juega
y se divierte un poco con el paciente, siendo esta su, mayor recurso de toma de
información. El terapeuta logra introducirse en la vida y mundo del niño a través de los
juegos, manteniendo el respeto y la tolerancia, pero sobre todo el tiempo que el niño se
tome para darle cabida en su juego, no se farsa al niño si se lleva a límites que él no
desee, ya que esto no será ameno ni mucho menos ético como profesionales