¿QUÉ QUIERO SABER?

PENSAR HACER
* 8. TEORIA ¿CÓ MO APRENDÍ EL TEMA? * 2. PREGUNTA
¿Por qué los alumnos no diferencian el nivel * 9. ¿PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE APRENDÍ?
La teoría implicada en el tema conlleva conceptos
micro y macro en el concepto de materia y
químicos pero desde una mirada pedagógica, en cómo
partícula? Las conclusiones de la lectura son:
los alumnos aprenden estos conceptos y el por qué las
dificultades que estos tienen al aprender química -El docente tiene que ver la manera en cómo puede representar
¿Por qué la química siendo una ciencia el mundo micro a partir del macro sin llegar a analogías que
empezando por los conceptos más básicos.
longeva, aún los conceptos más simples son lleven a un mal aprendizaje en el alumno.
El aprendizaje de este tema lo obtuve mediante la -Todos los resultados analizados en el documento nos sirven
dificultosos de entender y explicar?
relación de la lectura con los saberes que ya tenía como base a los futuros docentes para no repetir los errores
acerca de los conceptos químicos y comprender por de enseñanza y llevar a cabo un aprendizaje
¿Cómo afecta al razonamiento del alumno las
qué aún mis concepciones son equivocadas y el por qué significativo.
distintas indicaciones que el docente brinda?
son tan comunes estas concepciones en los alumnos.

* 7. ¿QUÉ APRENDÍ?

Aprendí cómo los alumnos perciben el mundo microscópico (que

no vemos) de la química y los demás conceptos relacionados con
esta, además comprendí el por qué las respuestas de los alumnos y
* 6. ¿QUÉ Á REAS EXPLICAN EL TEMA? las propias.
DIAGRAMA
V
Psicología del aprendizaje. DOSIFICADO
Química. DE BOB * 5. ¿CÓ MO ORGANIZO MIS IDEAS Y DATOS?
GOWIN
Resaltar ideas primarias, secundarias y terciarias en el documento. Con diferentes
colores. Además de resaltar por aparte los resultados cuantitativos obtenidos en
los resultados estudiados por el autor.
* 4. VOCABULARIO DE CONCEPTOS CLAVE
* 3. ¿QUÉ NECESITO PARA RESOLVER EL TEMA?
Concepciones alternativas de los alumnos.
Discontinuidad de la materia.
Estructura corpuscular. La metodología empleada fue: la realización de una lectura minuciosa.
Instrucción del docente.
Partícula, materia, vacío, masa, volumen, peso, elemento, compuesto,
mezcla, mol.

* 2. TEMA DE ESTUDIO
Concepciones que los alumnos tienen acerca de los conceptos químicos
fundamentales.