TEMA 1

INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLINGÜÍSTICA
19 SEPT – 2 OCT
 Referencias
• Básicas
– Cuetos, F., González, J. & de Vega, M. (2015) Psicología del
lenguaje. BBAA: Panamericana (cap. 1)
– Carreiras, M. (1997). Descubriendo y Procesando el Lenguaje.
Madrid: Trotta. (Cap 1-2)
• Complementarias
– Fernández, E. M., & Smith, H. (2011). Fundamentals of
Psycholinguistics. Chichester, UK: John Wiley & Sons, Ltd. (cap 1-
2)
– Harley, T. A. (2001). The psychology of language. From data to
theory (2nd ed). Hove, East Sussex: Psychology Press.(Cap.1-2)
– Traxler, M. J. (2011) Introduction to Psycholinguistics:
Understanding Language Science. Wiley Blackwel
Introducción a la psicolingüística
El estudio Principales
¿Qué es el
psicológico del problemas
lenguaje?
Lenguaje actuales

Formales
Conceptos previos Niveles de explicación
•Realidad psicológica
• Algoritmico
•Centralidad de la sintaxis
• Computacional
•Innatismo
•Implementacional
Definición

El método de la
Los principios del psicolingüística
lenguaje Teóricos
•Proc. Serial o Paralelo
• La palabra
•Proc. Top-down o
• La gramática Relación con otras Bottom-up
disciplinas
•Proc. Automático
•Ciencia cognitiva Controlado
•Lingüística
Rasgos •Neurociencias
•Semanticidad
•Doble articulación
•Arbitrariedad
•Desplazamiento
•Discreto
•Generativo
 Conceptos previos

¿Telepatía Sonora?
La telepatía (del griego τῆλε tēle, «lejos» y παθέειν pathéein, 'sufrir, experimentar') consiste
en la transmisión de contenidos psíquicos, entre individuos, a través de la
mente sin el uso de agentes físicos conocidos. Es considerada como una
forma de percepción extrasensorial o cognición anómala, además se piensa
que esta es instantánea. (Wikipedia)
lenguaje

telepatía
 Conceptos previos
Lenguaje, Habla, Pensamiento y
Comunicación
• Habla
– Es el modo más habitual para
transmitir el lenguaje
– Los loros y los ordenadores
producen habla pero no está
asegurado que dispongan de
lenguaje
– La escritura es un medio
alternativo para la transmisión
lingüística que depende
generalmente del habla (grafemas)
• Lenguaje
– Normalmente utilizamos el
lenguaje para representar nuestros
pensamientos por ello la gente
suele confundir ambos
– Hay personas incapaces de
expresarse por el lenguaje pero
ello no les impide pensar
• Pensamiento
– Disociaciones genéticas: Síndrome
de Williams y REL (SLI)
– Cualquier pensamiento puede ser
expresado en cualquiera de las
lenguas conocidas (unas 7000) y es
posible la traducción entre ellas
– El “lenguaje del pensamiento”
(Fodor, 1975)
• Comunicación
– La comunicación puede ser no
lingüística (estética, lenguaje no
verbal, matemáticas)
– El lenguaje puede utilizarse con
propósitos no comunicativos
 Conceptos previos

Competencia y Actuación
• Competencia
– Refiere el conocimiento del lenguaje que se
encuentra en la mente (cerebro) del sujeto
• Actuación
– El uso real que se hace del conocimiento
lingüístico
• Los lingüistas están más interesados en la
competencia mientras que los psicolingüistas
se interesan más por la actuación
 ¿Qué es el lenguaje?

1. Definiciones
• El Lenguaje es un sistema de comunicación que nos permite hablar sobre
cualquier cosa, con independencia del tiempo y el espacio
– Harley, T. A. (2001). The psychology of language. From data to theory (2nd ed., p. 580).
Psychology Press.
• El lenguaje es un sistema que nos permite a los humanos comunicar
pensamientos mediante una cadena estructurada de sonidos, o mediante
gestos manuales en los lenguajes de signos
– Carreiras, M. (1997). Descubriendo y procesando el lenguaje. Madrid: Trotta.
• El lenguaje humano parece ser único en el mundo natural. La
comunicación no humana está restringida a mensajes simples del tipo de
llamadas de alarma y señales de identificación, con una estructura poco
compleja. En contraste, el humano promedio dispone de acceso a un
vocabulario de decenas de miles de palabras y puede, guiado por un
intrincado conjunto de reglas estructurales, combinarlas en un número
potencialmente infinito de frases significativas, que se refieren no solo al
aquí y ahora, sino también al pasado, al futuro y a lo abstracto
– Fisher, S. E., & Marcus, G. F. (2006). The eloquent ape: genes, brains and the evolution of language.
Nature reviews. Genetics, 7(1), 9–20.
 Los Principios del Lenguaje

Los principios del lenguaje

• El lenguaje es un sistema de transmisión y
representación de información que se apoya
en dos principios fundamentales: la palabra y
la gramática
• Léxico: «la parte de la memoria que contiene
nuestros conocimientos sobre las palabras.
Incluye la información (formal, semántica,
pragmática) asociada a ellas
• La gramática es un conjunto de reglas que
rigen
– la formación de nuevas palabras a partir de la
combinación de sonidos (fonología),
– la combinación de partes de palabras para
formar otras nuevas (morfología)
– la combinación de palabras en secuencias
ordenadas para formar frases significativas
(sintaxis)
 Los principios del Lenguaje

• La palabra Un emparejamiento arbitrario entre un sonido y un

significado

«Gato»

«Mao» «Cat»
貓

«Neko» «Koshka»

«Chat»

17:50 Bloque 1. Introducción a la psicolingüística 12

 Los principios del Lenguaje

El significado de una palabra

• Intentar definir el concepto del significado de una
palabra utilizando palabras es una tarea circular
(Anderson & Nagy, 1991)

• Conceptos técnicos útiles

– Denotación: el conjunto completo de objetos al que
podría referirse la palabra (ej. todos los perros).
Constituye el significado objetivo de un término, en el
que estarían de acuerdo todos los hablantes de una
lengua. Un término afín es el término «extensión»
– Connotación: el conjunto de objetos que señala la
palabra en una ocasión particular, incluyendo sesgos
contextuales subjetivos.
 Los principios del Lenguaje

El significado de las palabras

• Antonio robó todos

los libros de la
biblioteca
• Antonio leyó todos
los libros de la
biblioteca
 Los principios del Lenguaje

Palabra Gramática

Fonología Morfología Sintaxis

flexiva derivativa

«[conjunto de reglas o principios

que permiten] relacionar sonidos
con significados»

17:50 Bloque 1. Introducción a la psicolingüística 15

 Los principios del Lenguaje

La Gramática
• Los conocimientos léxicos y gramaticales de un
individuo constituyen su competencia en ese
lenguaje
• Uno de los objetivos principales de la
psicolingüística es explicar la organización y
funcionamiento del léxico y la gramática
• Gramática Universal: Todas las lenguas están
organizadas bajo un conjunto similar de
principios de funcionamiento
– Todas las lenguas tienen sílabas con vocales.
– Construyen frases, con sujeto, verbo y objetos
 Los principios del Lenguaje

Gramática Fonología

Combinaciones de sonidos que

conforman una determinada
Morfología
lengua

string travieso
Sintaxis
ngonga extraño
bouado funtúmico

inglés chino japonés Polaco Suajili

17:50 17
 Los principios del Lenguaje

Fonología
• Especifica el inventario fonémico de una
lengua
• Predice los detalles fonéticos por aplicación de
las reglas fonológicas
• Establece las restricciones fonotácticas
• Establece la prosodia
 Los principios del Lenguaje

Articulación del Habla

• Fono: cada uno de los sonidos que se pueden articular en el
habla
• Fonema: abstracción de un conjunto de fonos que se
identifican como una única categoría lingüística. Todos los
fonos de /p/ se identifican como el fonema /p/
• Fonética: Ciencia que estudia las propiedades de los
sonidos del habla
– Articulatoria: se ocupa de la articulación de los sonidos por los
órganos del habla: la posición de los órganos articulatorios y la
configuración del tracto vocal
– Acústica: estudia las propiedades físicas del sonido del habla
• Fonología: Ciencia que estudia las propiedades formales de
las categorías que conforman los sonidos del habla
 Los principios del Lenguaje

La señal lingüística

• La señal física (acústica) debe contener toda la

información necesaria para reconstruir el mensaje que
se pretende comunicar
• La representación fonológica es una abstracción ideal
de los sonidos que conforman una señal acústica
lingüística
• Hay un complejo conjunto de operaciones cognitivas
responsable de la transformación de una en otra que
se basa en la competencia lingüística en una lengua
 Los principios del Lenguaje

Órganos de la Articulación del Habla

 Los principios del Lenguaje

Puntos de Articulación
 Los principios del Lenguaje

Conjunto de reglas que

Gramática Fonología permite la combinación de
palabras y trozos de
palabras en unidades
Morfología mayores

Ejemplo: “electrolinera” (link) «pipaseo»

Sintaxis
«precuela» «flotel» «amigovio»

Flexiva aguas, aguabas

MORFOLOGÍA

Derivativa aguacero, acuoso, vierteaguas

17:50 Bloque 1. Introducción a la psicolingüística 24

 Los principios del Lenguaje

«combina palabras en cláusulas y

Fonología
oraciones»
Gramática

Morfología la bailarina lloró de emoción

Sintaxis SN SV

la bailarina lloró de emoción

la bailarina que ovacionó el público lloró de emoción

O

SN SV

la bailarina que ovacionó el público lloró de emoción

17:50 Bloque 1. Introducción a la psicolingüística 25

 Los principios del Lenguaje

Sintaxis
• El significado básico de una frase está
determinado por
– Las palabras que la componen
– Su estructura
• La estructura de una frase se representa por
su árbol sintáctico
– Constituyentes
– Jerarquía de dependencias estructurales
 Los principios del Lenguaje

Sintaxis

O O

SN SV

SN SV
V SN

V SN SP
SN SP

El policía vio al ladrón con unos prismáticos El policía vio al ladrón con unos prismáticos
Introducción a la psicolingüística
El estudio Principales
¿Qué es el
psicológico del problemas
lenguaje?
Lenguaje actuales

Formales
Conceptos previos Niveles de explicación
•Realidad psicológica
• Algoritmico
•Centralidad de la sintaxis
• Computacional
•Innatismo
•Implementacional
Definición

El método de la
Los principios del psicolingüística
lenguaje Teóricos
•Proc. Serial o Paralelo
• La palabra
•Proc. Top-down o
• La gramática Relación con otras Bottom-up
disciplinas
•Proc. Automático
•Ciencia cognitiva Controlado
•Lingüística
Rasgos •Neurociencias
•Semanticidad
•Doble articulación
•Arbitrariedad
•Desplazamiento
•Discreto
•Generativo
 Rasgos del Lenguaje
(Hockett, 1958, 1961)
• Canal vocal-auditivo
– La recepción se realiza a través del canal auditivo. La
emisión se realiza a través del canal oral. (¿?)
• Transmisión irradiada y recepción direccional
– La señal de la emisión circula en todas las direcciones
posibles y quien recibe el mensaje es capaz de saber
de dónde viene.
• Transitoriedad
– Habla de las emisiones, éstas son transitorias. En las
Lenguas de Signos desaparecen rápidamente.
• Intercambiabilidad
– Los participantes de una lengua pueden
intercambiarse sus papeles
• Retroalimentación
– Somos conscientes de nuestras emisiones y de los
efectos que producen en el receptor.
• Especialización
– Cada lengua a que se especializa en cuestiones
sociales, geográficas…
• Semanticidad
– Es un sistema de comunicación que establece una
relación entre señal y una información del mundo real.
•Charles F. Hockett (1958): A Course in Modern Linguistics. The Macmillan Company: New York.
•Charles F. Hockett (1961): "Linguistic Elements and Their Relation" in Language, 37: 29-53.
• Arbitrariedad
– No tiene por qué existir una relación entre el
signo y el significado.
• Carácter discreto
– Tienen que existir unidades discretas, es decir, bien
diferenciadas.
• Productividad
– Nos indica que mediante un conjunto limitado de
elementos podemos comprender un conjunto
ilimitado de elementos.
• Dualidad o doble articulación
– Los lenguajes humanos siempre han de estar
doblemente articulados, esta característica tiene que
ver con la cuestión estructuralista de Saussure:
• Transmisión tradicional
– Indica que los lenguajes humanos se transmiten
culturalmente de generación en generación.
• Capacidad de aprendizaje
– Es el criterio que nos indica que todas las lenguas son
susceptibles de ser aprendidas.
• Prevaricación
– Es la posibilidad de transmitir información falsa, es
decir, mensajes emitidos con conciencia, sabiendo que
son falsas.
• Desplazamiento
– Posibilidad de ofrecer los códigos lingüísticos en un
tiempo pasado, presente o futuro.
 Semanticidad

Desplazamiento Arbitrariedad

Rasgos
del
Doble
Lenguaje
Carácter discreto
articulación

Generativo
 Rasgos del Lenguaje

Semanticidad
• La «semanticidad» es una propiedad que permite
representar sucesos, objetos y acciones con un fin
comunicativo
• Las expresiones lingüísticas tienen un referente
específico y constante en el mundo real o mental
• Existe una «intencionalidad» semántica, un propósito
de referir un significado
PERRO UNICORNIO «HUMO» «!ACHIS!»

Estado físico
Estado Mental

Mundo Real
Mundo Real
 Rasgos del Lenguaje
Doble Articulación
• Refiere al hecho de que
el lenguaje es percibido
como un conjunto de
estructuras solapadas,
por ejemplo, una
expresión es una
cadena de fonemas,
una secuencia de
palabras, una sucesión
de oraciones, …
• Esta propiedad permite
representar de forma
independiente
diferentes componentes
del lenguaje: la forma,
las propiedades
sintácticas y
gramaticales, el
significado, …
 Rasgos del Lenguaje
Desplazamiento
• Refiere la propiedad que
permite representar
eventos y objetos que se
encuentran alejados del
– lugar actual:
desplazamiento espacial, y
– el momento presente:
desplazamiento temporal
• No es necesario, por
tanto, la presencia del
contenido para que
pueda realizarse su
referencia
• Para indicar el
desplazamiento temporal
se utilizan
– Morfologia verbal
(español, inglés, …): «el
hombre fue»
– Adición de palabras (chino
mandarín):
«*ayer, el hombre va»
• Se ha señalado que este
rasgo está ausente en los
sistemas de comunicación
usados por los animales
 Rasgos del Lenguaje

Arbitrariedad
• La relación entre el
símbolo y lo que «Gato»

representa (objetos,
«Mao» «Cat»
características, eventos)
no es necesaria, es
convencional, por
acuerdo cultural «Neko» «Koshka»

• Pero … «Chat»
– Onomatopeyas
– Bouba / Kiki
 Rasgos del Lenguaje

Carácter discreto
• Esta característica implica que • En cualquiera de los idiomas
el lenguaje está estructurado a citados, cualquier sonido
partir de un conjunto de lingüístico se percibirá como
categorías con los límites bien una de esas categorías por sus
definidos hablantes
• A nivel fonológico cada lengua
dispone de un registro de
fonemas que sirve para
clasificar de forma precisa
todos los sonidos lingüísticos.
• En español hay al menos 22
fonemas (5V+17C+C’+V’), en
inglés 40 (14V+26C), en piraha
11
 Rasgos del Lenguaje

Generativo
• Refiere el hecho de que
aunque las diferentes
lenguas están
compuestas por un
número finito de
símbolos (fonemas,
Teorema de los monos infinitos:
palabras, …) la cantidad «un número infinito de monos
total de mensajes que aporreando al azar máquinas de
pueden cifrarse es escribir podrán escribir la mejor
potencialmente infinita novela de todos los tiempos»
 El estudio del lenguaje
Pragmática Semántica
(estudio de uso del lenguaje) (estudio del significado)

Fonética
Sintaxis Lingüística (estudio de los sonidos)
(estudio del orden de las
palabras)
Fonología
(estudio de las clases de sonidos)
Morfología
(estudio de las palabras
y su formación)

Derivativa Flexiva
(cambios que alteran el significado base) (cambios que no alteran el significado base)
 El estudio del Lenguaje
La explicación Psicolingüística
Los niveles del lenguaje:
la explicación psicolingüística
Niveles de Explicación (Marr, 1982)
• Computacional  Lingüística
• Algorítmico «… una descripción formal del producto del sistema,
que supone una caracterización del mecanismo de
• Implementacional proyección de la información
salida…»
de entrada en la de

Ejemplo: La GRAMÁTICA GENERATIVA. Explicita el conjunto de

principios que nos permiten construir todas las expresiones
correctas del sistema y rechazar todas las incorrectas

17:50 40
 El estudio del Lenguaje
La explicación Psicolingüística

Analisis Computacional
• Consiste en el análisis de la tarea que
realiza un sistema cognitivo
– Identifica el problema de procesamiento de
la información específico para el que el
sistema está configurado
– Señala las restricciones existentes para la
solución al problema
 El estudio del Lenguaje
La explicación Psicolingüística

Niveles de Explicación (Marr, 1982)

• Computacional  Lingüística
• Algorítmico  Psicolingüística
• Implementacional
«… describe las estructuras
representacionales y los procesos que
permiten al organismo computar la
función especificada por la teoría
computacional.»

17:50 42
 El estudio del Lenguaje
La explicación Psicolingüística

Análisis Algorítmico
• Explica cómo el sistema cognitivo realmente
realiza la tarea de procesamiento de la
información
– Identifica la información de entrada (input) la de
salida (output)
– Identifica el algoritmo que transforma el input en
el output deseado
– Especifica cómo se codifica la información
 El estudio del Lenguaje
La explicación Psicolingüística

Niveles de Explicación (Marr, 1982)

• Computacional  Lingüística
• Algorítmico  Psicolingüística
 Neurología
• Implementacional

Estudia las estructuras físicas que

soportan las funciones definidas el
nivel algorítmico

Ejemplo: En el área de Broca se computa la

17:50
sintaxis 44
 El estudio del Lenguaje
La explicación Psicolingüística

Análisis Implementacional
• Identifica la realización física del algoritmo:
– Señala las estructuras neuronales que llevan a
cabo los estados representacionales básicos a los
que se aplica el algoritmo (e.j. grupos neuronales)
– Identifica los mecanismos neuronales que
transforman los estados representacionales de
acuerdo con el algoritmo
 El estudio del Lenguaje
La explicación Psicolingüística

Elementos Positivos de Marr (1982)

• Nos permite organizar nuestras explicaciones
en niveles
• Ofrece una teoría general para combinar los
niveles de explicación
– Reducción inter-teórias: Modelos que permiten
comprender una teoría en los términos de la otra
• Principios para conectar los vocabularios
• Derivación de las leyes y principios teóricos
 El estudio del Lenguaje
La explicación Psicolingüística

Criticas y Problemas
• ¿Resulta aplicable a todas las teorías de la ciencia
cognitiva?
• Hay muy pocas leyes en las ciencias cognitivas
• Las leyes existentes funcionan de modo diferente a las
leyes de la física: predicen sin explicar, señalan efectos
que necesitan una explicación en si mismos
• El conocimiento en la ciencia cognitiva no está
organizado del modo en que se podría realizar una
reducción inter-teórica sin enfrentar graves problemas
• Solo se puede aplicar a sistemas que tienen un
funcionamiento modular (Fodor)
 El método de la Psicolingüística
• Análisis formal
– El análisis lingüístico es una herramienta fundamental para
tratar algunos problemas
• Simulación
– Se programan algoritmos que realizan los cómputos que se
suponen necesarios para producir cierto fenómeno
• Estudio experimental
– Experimentos de laboratorio donde se someten a
comprobación empírica hipótesis explicativas
• Neuropsicología
– Datos sobre el funcionamiento y estructura cerebral que
están relacionados con el fenómeno estudiado
 El método de la psicolingüística

Estudio Experimental
• La mayor parte de los datos que utiliza la
psicolingüística proceden de los estudios
experimentales, particularmente aquellos que
miden Tiempo de Respuesta (TR)
– ¿Qué factores (estímulo, tarea, sujeto) hacen que se
responda más rápido o más lento?
• Priming: si dos estímulos están relacionados
entonces el procesamiento de uno puede facilitar
o interferir con el procesamiento del otro
 El método de la psicolingüística

Simulación
• Una ventaja importante es que es necesario ser totalmente explícito respecto a los
supuestos y mecanismos propuestos, no hay suposiciones ocultas
• Un problema es que es preciso adoptar suposiciones que carecen de suficiente
apoyo empírico
• Inteligencia Artificial (IA)
– Los modelos tradicionales de IA tratan de modelizar la conducta humana enfatizando las reglas,
planes y objetivos
– Los primeros intentos de imitar el lenguaje por la inteligencia artificial (ELIZA, SHRDLU) dan la
impresión de comprender el lenguaje, pero no tienen una comprensión real del mismo y están muy
limitados a ciertos contextos conversacionales
– Los modelos de IA posteriores utilizan "augmented transition networks" (ATNs), pero es poco
probable que los humanos utilicen mecanismos similares en su procesamiento del lenguaje
• Programas históricos
– ELIZA (Weizenbaum’s, 1966)
– SHRDLU (Winograd, 1972)
• Conexionismo
 El método de la psicolingüística

Neuropsicología
• Técnicas de neuroimagen
– ERP, (f)MRI, TAC, TEP
• Afasias
– Broca
– Wernicke
• Disociaciones
 Campos Básicos de Estudio
1. Procesos implicados en la producción y comprensión del
lenguaje
2. Diferencias y semejanzas entre lenguas
3. Relaciones entre los procesos lingüísticos (e.j. lectura y habla)
4. Modularidad o interacción de los procesos lingüísticos
5. ¿Que es innato en el lenguaje?
6. ¿Cómo podemos aplicar a la vida diaria los resultados del
estudio del lenguaje?
7. Especificidad del procesamiento del lenguaje
8. La sensibilidad de los resultados y técnicas experimentales
9. ¿Qué podemos aprender de los pacientes con daño cerebral?
 3. Relación con otras disciplinas
• Ciencia Cognitiva
• Neurociencias
• Lingüística
 Principales problemas
y controversias actuales
Formales Teóricos
• Realidad psicológica • Adquisición de la Habilidad
• Centralidad de la sintaxis Lingüística
• Innatismo • Modularidad del sistema
lingüístico
• El uso de reglas
• Los datos neuropsicológicos
 Problemas y controversias: Formales

La realidad psicológica de la gramática

• La Gramática Transformacional • Evidencia contradictoria
(GT)de Chomsky (1965) – «el niño fue mordido» |
– Reglas gramaticales «el niño fue mordido por el lobo»
– «el dentista del nuevo centro médico en
– Estructuras la ciudad fue invitado [traza] por la
profunda (EP) y actriz para ir a la fiesta
superficial (ES)
• La distancia EP—ES
predice el tiempo de
procesamiento: • La ausencia de evidencia
Teoría de la favorable para la GT no
Complejidad implica una falsación de la
Derivacional -- TCD) teoría, solo que los
mecanismos psicológicos
• Evidencia pueden no responder a sus
– Asertivas vs Negativas  supuestos del modo en que se ha
«el sol brilla»||«el sol no brilla» propuesto
(Carroll, 2008)
– Activas vs Pasivas 
 Problemas y controversias: Formales
Centralidad de la Sintaxis
• Teoría estructural
(Chomsky)
– La responsabilidad principal recae en
las reglas de transformación
gramatical
– El componente principal es la
recursión
• Teoría Léxica:
(“gramática léxico-funcional”, Bresnan, 1978).
– Las entradas léxicas contienen
también información sobre plantillas
semántico/gramaticales
• verbo: besar
besar: agente= sujeto, paciente= objeto ||
(ser) besar: agente= objeto, paciente=
sujeto
– El papel fundamental en la interpretación
semántica lo tienen las entradas léxicas y
se desplaza de las estructuras sintácticas
• Jackendoff (2002): el trabajo
gramatical se completa
recurriendo a un complejo grupo
de reglas gramaticales (sintaxis,
semántica, fonología)
– It’s only a parent, not a teacher ||
It’s only apparent, not real
• Estas perspectivas se han
extendido al marco general de la
evolución de la habilidad
lingüística
– Hauser, Chomsky y Fitch (2002):
FLB (memoria, hab. Cogn., cdta
intencional) / FLN (recursión)
– Jackendoff: cargan sobre el papel
de la semántica y no tanto sobre la
recursividad
 Problemas y controversias: Formales

Innatismo

• Innatistas: los niños • Evidencia favorable al

nacen con innatismo
conocimientos sobre el – Creación del lenguaje
lenguaje • Niños sordos
• Pidgin / Lenguas Criollas
• Empiristas: el
conocimiento del – Datos neuropsicológicos
lenguaje se adquiere a • Es necesario desarrollar
través de la experiencia una teoría sobre qué es
lo que resulta innato
– Teoría de los parámetros
(Chomsky, 1981)
 Problemas y controversias: Teóricos

La adquisición de la habilidad lingüística

• Todos los niños de todas las culturas

adquieren al menos una lengua y lo hacen sin
esfuerzo aparente y sin necesidad de que se
les instruya de forma explicita
• La adquisición del lenguaje es más semejante
a la adquisición de la locomoción bípeda que
la adquisición de la lectura o las matemáticas
 Problemas y controversias: Teóricos

Procesos abajoarriba (bottomup) /

arribaabajo (topdown)

• Procesamiento bottom-up y
top-down
• Efectos del contexto:
«cuanta más información fluye de
arriba-abajo, menos se necesita de
abajo-arriba»

A y B representan dos interlocutores en un diálogo. Los detalles

de los diversos niveles de representación y las interacciones
entre los niveles nos sirven para ilustrar la arquitectura general
del sistema y no constituyen la especificación de un modelo de
procesamiento determinado. No se muestran vínculos entre los
procesos de los interlocutores
Pickering, M. J., & Garrod, S. (2004)
 Problemas y controversias: Teóricos

Modularidad
Módulo  órgano: «estructura que lleva a cabo una función mental específica».

• Específicidad de dominio: un módulo • Encapsulamiento: la actividad en

un módulo no está afectada por la
se encarga de una clase específica de actividad simultánea en otros
información para usarla en una tarea módulos
particular. • Rapidez: el procesamiento
– Ej. Los módulos del modular es muy veloz
lenguaje solo actúan ante • Automaticidad e
sonidos que contienen impenetrabilidad consciente: la
información lingüística y conciencia no puede conocer ni
afectar el procesamiento que se
permanecen inactivos ante produce en el interior de un
otros sonidos módulo
• Obligatoriedad: la activa-
ción y el procesamiento en La metáfora del sistema digestivo
un módulo se produce de forma Niveles de procesamiento:
automática y obligatoria si aparece el superiores vs periféricos
estímulo que la dispara Disociaciones dobles
 Problemas y controversias: Teóricos

Autonomía / Interacción
¿Qué grado de autonomía tiene cada (sub)proceso que interviene en una operación cognitiva?

Modelo autónomo Modelo interactivo

• Niega la influencia de procesos
exteriores
• La interacción se produce
entre los productos del
sistema
• El procesamiento se produce
de forma serial
• Se admite que la actividad de
otros procesos puede influir
en los cómputos que se están
realizando
• Hay un solapamiento temporal
de procesos  Procesamiento
«en cascada» (McClelland, 1979)

¿Influye el
significado de una
El efecto del contexto frase en el
reconocimiento
de una palabra?
TEMA 1

INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLINGÜÍSTICA
El papel de la sintaxis
• «La postura
de mona Lisa
representa serenidad
y, junto con la mirada
de soslayo, pero
directa hacia el
espectador, muestra
el dominio de los
sentimientos, una
cosa considerada
muy poco común
para una mujer.»