INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

SUPERVISIÓN ESCOLAR 09 DE EDUCACIÓN ESPECIAL

U.S.A.E.R. N°. 101
CICLO ESCOLAR 2017-2018

OBSERVACIÓN PARTICIPATIVA DEL ALUMNO EN CLASE

TIPO DE OBSERVACIÓN: PARTICIPATIVA

NOMBRE DEL ALUMNO:
NIVEL: PRIMARIA GRADO/GRUPO:
MATERIA:
NÚMERO DE ALUMNOS EN LA CLASE:
DOCENTE:
FECHA DE OBSERVACIÓN (DD/MM/AA):
HORA DE INICIO: _______________ HORA DE TÉRMINO: ______________

Condiciones para la observación: Incluirse en desarrollo de las actividades del docente y

trabajar conjuntamente con el niño.
Objetivo de la observación: Conocer la capacidad que muestra el niño de recibir ayuda
individualizada.
Criterios para la observación (¿qué se observa?): Capacidad del alumno para admitir ayuda,
cómo se organiza a partir de las sugerencias y cómo capta las indicaciones para hacer un trabajo
determinado.
Al finalizar la observación participativa, registra tus conclusiones.

CONCLUSIONES DE LA OBSERVACIÓN
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SUPERVISIÓN ESCOLAR 09 DE EDUCACIÓN ESPECIAL
U.S.A.E.R. N°. 101
CICLO ESCOLAR 2017-2018

OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA DEL ALUMNO EN CLASE

TIPO DE OBSERVACIÓN: ESTRUCTURADA (LISTA DE COTEJO)

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________
NIVEL: PRIMARIA GRADO/GRUPO: ______________________________
MATERIA: _________________________
NÚMERO DE ALUMNOS EN LA CLASE: ______________________
DOCENTE: _____________________________________________
FECHA DE OBSERVACIÓN (DD/MM/AA): _____________________________
HORA DE INICIO: _______________ HORA DE TÉRMINO: ______________

Condiciones para la observación: Sentarse en un lugar que permita visibilidad del alumno; no
molestar ni interferir en ningún momento en las actividades, y no llevar material que llame la
atención del alumno.
Objetivo de la observación: Conocer la dinámica y la relación del alumno dentro del grupo
clase.
Instrucciones: Marca con una equis (X) en la columna que corresponda: presencia (Sí) o
ausencia de la conducta (No).

VARIABLE INDICADORES SI NO
(CONDUCTAS POR OBSERVAR)
Interacción Se acerca al docente para aclarar sus dudas.
con el Sólo interactúa con el docente cuando éste se dirige a él.
docente En el desarrollo de las actividades solicita ayuda al docente.
Interacción Ofrece ayuda a sus compañeros en las actividades.
con los Solicita ayuda a sus compañeros para realizar las actividades.
compañeros Convive con sus compañeros del grupo.
Toma la iniciativa para interactuar con sus compañeros.
Espera a que sus compañeros terminen la actividad, para copiar.
Actitud hacia Muestra interés en las actividades de la clase.
las Se concentra en las actividades que realiza.
actividades Se distrae con facilidad en la clase.
Prefiere que los demás realicen el trabajo.
Se muestra tenso cuando no logra terminar o realizar alguna actividad.
Se muestra relajado en las actividades.
Realización Termina todas las actividades que corresponden a la clase.
de las Necesita ayuda para finalizar una tarea asignada.
actividades Realiza sus trabajos con pulcritud.
Se preocupa por que sus trabajos estén presentables.
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OBSERVACIÓN DE UNA CLASE DEL DOCENTE

NOMBRE DEL DOCENTE: ____________________________________________

GRADO/GRUPO: _____________
NÚM. ALUMNOS:________
FECHA DE OBSERVACIÓN (DD/MM/AA): _____________________________
HORA DE INICIO: _______________ HORA DE TÉRMINO: ______________
Propósito de la observación: Conocer y verificar algunas acciones pedagógicas que efectúa el
docente en el desarrollo de una clase. .
Instrucciones: Marca con una equis (X) en la columna que corresponda: presencia (Sí) o
ausencia de la acción (No).

DESCRIPCIÓN SI NO
1. Presenta la materia que corresponde.
2. Da a conocer el objetivo de las actividades.
3. Ofrece instrucciones claras para las actividades, es decir, se asegura de que los
niños comprendan qué deben realizar.
4. Prepara el material para las actividades.
5. Monitorea el desarrollo de las actividades.
6. Cuestiona a los alumnos para cerciorarse de que están desarrollando bien las
actividades.
7. Se asegura de que los alumnos comprendan la clase.
8. Cuestiona a los alumnos para que reflexionen sobre lo que están aprendiendo
9. Interroga a los alumnos para que descubran sus errores; es decir, no les da las
respuestas, sino que los guía a descubrirlas.
10. Utiliza estrategias para que los alumnos reflexionen o descubran un aprendizaje.
11. Tiene control del grupo.
12. Evita los tiempos muertos; es decir, los niños siempre están desarrollando
actividades correspondientes al tema.
13. Su lenguaje es claro, de modo que los alumnos comprenden con rapidez.
14. Maneja un tono de voz adecuado, que los alumnos escuchan con claridad.
15. Hace cambios de voz para variar el estímulo.
16. Realiza alguna actividad de cierre (juego, dinámica, etcétera) al final de la clase
o jornada de trabajo.
17. Se rescatan las actividades realizadas en la clase o jornada de trabajo.
18. Se rescatan los aprendizajes obtenidos en la clase o jornada de trabajo.
19. Realiza una recapitulación o aclara dudas
NOTAS:
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CUESTIONARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________

NÚM. ACCIONES R CANAL
1 Contar historias observando fotos o imágenes. v
2 Escuchar una historia. a
3 Representar sonidos a través de posturas o gestos. c
4 Realizar experimentos. v
5 Cantar solo o con amigos. a
6 Imaginar los personajes de un cuento y luego dibujarlos. v
7 Recortar imágenes para pegarlas en el cuaderno. c
8 Escuchar una historia contada por el maestro. a
9 Ordenar los rincones del aula. v
10 Ensamblar rompecabezas. c
11 Colorear dibujos. v
12 Escuchar música. a
13 Estar atento a la exposición del maestro. a
14 Actividades manuales. c
15 Construir carteles con muchas imágenes. v
16 Platicar con el abuelo. a
17 Construir juguetes. c
18 Imaginar cómo será una fiesta. v
19 Trabajos de expresión artística. c
20 Ver libros con muchas imágenes y leer historietas. v
21 Hacer los trabajos con limpieza. v
22 Actividades en las que te muevas mucho. c
23 Que te digan palabras que te hagan sentir bien. a
24 Hablar sobre lo que te gusta hacer. a
25 Que te den un abrazo. c
26 Participar en bailables o bailar con tus amigos. c
27 Tener tus cuadernos bien ordenados y limpios. v
28 Participar en discusiones escolares. a
29 Tocar objetos y acercarte a las personas. c
30 Que tus amigos te cuenten chistes. a
31 Hacer figuras de plastilina, barro o papel. c
Registra en este recuadro el número de puntos obtenidos en cada canal de comunicación.

CANAL VISUAL CANAL AUDITIVO CANAL CINESTÉSICO