UNIVERSIDAD NACIONAL TECNOLÓGICA

DE LIMA SUR
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA
Y TELECOMUNICACIONES

FISICA I

GUIA DE LABORATORIO VIRTUAL Nº03

“CAIDA LIBRE- MOVIMIENTO COMPUESTO”

ESTUDIANTES:
● AZCONA GUTIERREZ ANGEL JONY
● CORDOVA CHAMPI EVELIN LISSETH
● RODRIGUEZ JIMENEZ JOSE MIGUEL
● OGOSI RUA JHOAN ROLAND

Msc. SAN BARTOLOME MONTERO JAIME

UNTELS-LIMA-PERU
LABORATORIO VIRTUAL N.º 03
 “CAIDA LIBRE, MOVIMIENTO COMPUESTO”

Página para desarrollar el laboratorio de movimiento compuesto

[Link]
Página para desarrollar el laboratorio de movimiento de caída libre
[Link]
1. OBJETIVOS

1.1. CAIDA LIBRE

● Confirmar la proporcionalidad entre el recorrido de caída y el cuadrado del
tiempo de caída libre de un cuerpo.

● Determinar la aceleración de la caída libre g.

1.2. MOVIMIENTO COMPUESTO

● Determinar el alcance en dependencia con el ángulo y la velocidad del disparo.
● Comprobar el principio de superposición del movimiento compuesto.
● Calcular la velocidad inicial del disparo.
2. FUNDAMENTO TEÓRICO
2.1. CAIDA LIBRE
Un cuerpo que cae con una aceleración constante y sin ningún tipo de fuerza que esté en
contra de este movimiento se dice que está en caída libre. Se puede considerar que un cuerpo
se encuentra en caída libre, si la distancia de caída es pequeña en comparación con el radio
terrestre, despreciando los efectos del aire. Entonces, en un cuerpo que se deja caer (se
suelta); ésta experimenta una caída libre. Ver figura (1).

figura (1): Movimiento de caída libre (si se suelta).

Las ecuaciones de movimiento usados son:
𝑣𝑓 = 𝑣𝑜 + 𝑔𝑡 (1)

2 2
𝑣𝑓 = 𝑣0 + 2𝑔ℎ (2)

ℎ= ( )𝑡
𝑣𝑓+ 𝑣0
2
(3)
 1 2
ℎ = 𝑣0𝑡 + 2
𝑔𝑡 (4)

Para el presente experimento : 𝑣0=0

Entonces se tiene:
1 2
ℎ= 2
. 𝑔. 𝑡 (5)

ℎ: 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎

𝑡: 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜

𝑔: 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑣𝑒𝑑𝑎𝑑

2.2. MOVIMIENTO COMPUESTO

El movimiento compuesto es la superposición del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y del
Movimiento Rectilíneo uniformemente variado (MRUV), ver figura (3) donde se cumple:
2
𝑣0
𝑥(α) = 𝑔
. 𝑆𝑒𝑛(2α) (6)

2
𝑔 𝑥
𝑦(𝑥) = 𝑡𝑔(α)𝑥 − 2 . 2 (7)
2.𝑣0 𝑐𝑜𝑠 (α)

𝑥: 𝑎𝑙𝑐𝑎𝑛𝑐𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑙

𝑦: 𝑎𝑙𝑐𝑎𝑛𝑐𝑒 𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑐𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑡𝑖𝑙

α: á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑎𝑟𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎𝑙 𝑒𝑗𝑒 ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙

𝑣0: 𝑚ó𝑑𝑢𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑝𝑎𝑟𝑜

𝑔: 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑣𝑒𝑑𝑎𝑑

Figura (2): Movimiento compuesto (parabólico)

3. MATERIALES VIRTUALES:

3.1. CAIDA LIBRE

● Cinta métrica
● Cronómetro
● Tacómetro
● Torre (de Pisa)
● Bolas de diferente masa (1,2,3,4 kg)

3.2. MOVIMIENTO COMPUESTO

● Un equipo de lanzamiento (graduable)

● Cronometro, altímetro,
● Proyectil, pelota de golf, beisbol, balón de futbol,
● Un tablero con escala de alturas, velocidad y tiempo,
● Cinta métrica, etc.

4. PROCEDIMIENTO

4.1. CAIDA LIBRE

a) Mediante las flechas selecciona la altura y la velocidad inicial

b) Pulsa el botón INICIO
c) Ve pulsando el botón ANOTAR para ir completando la tabla (guardar)
d) Use el simulador según las indicaciones del procedimiento

Figura (3): Esquema del simulador de caída libre

4.2 DATA EXPERIMENTAL

En todas las actividades tomamos el siguiente sistema de referencia: altura=0 en el suelo,

 sentido positivo, hacía arriba; sentido negativo, hacía abajo

a) Con una altura inicial de 50 m y una velocidad inicial de 0 m/s deja caer las distintas masas y anota el
tiempo final y la velocidad final. Lo que marca el cronómetro y el taquímetro). Anota los resultados
en la tabla (1).
Tabla.1

Masa(kg) 1 2 3 4
Tiempo final(s) 3.19 3.19 3.19 3.19
Velocidad final(m/s) -31.3 -31.3 -31.3 -31.3
¿Qué conclusión obtiene?

Según lo que se puede ver, en la tabla, la masa no influye en el cambio del tiempo ni la velocidad final,
puesto que las masas son diferentes. Y en el simulador, se puede ver los distintos tipos de masa, pero
con igual altura.

De 1 kg:

De 2 kg:
De 3 kg:

De 4 kg:
b) Selecciona una altura inicial de 50 m, una masa de 1 kg y una velocidad de 0 m/s. Deja caer la bola y
ve anotando los distintos valores en la tabla (2). Procura tomar al menos 7 valores.

H= 50m

Copiar los datos obtenidos en la tabla (2) y representa la gráfica h-t y v-t.

Tabla.2

Velocidad (m/s) 0 -8.3 -14.2 -17.2 -23 -26 -30.9

 Tiempo (s) 0 1.45 1.75 2.35 2.65 3.15
Altura (m) 50 46.5 39.7 35 22.9 15.6 1.4

¿Qué conclusión obtienes?

Según el gráfico y las tablas, se puede llegar a concluir que la grafica es una funcion cuadrática puesto
que el grafico en función de la altura y la velocidad , va en fomr ascendnete, y esa curvatuira de color
rojo, nos explica lo mecionado. , La línea de color verde es la grafica v-t, la cual se puede apreciar que va
en forma descendente.

c) Repite el anterior procedimiento (b), con alturas de 40m, 30 m, 20 m y 10m.

Copiar los datos obtenidos en la tabla (3) y representa la gráfica h-t y v-t.
Para una altura: H=40 m
Determina la pendiente de las gráficas v-t. ¿Qué representan la pendiente

¿Qué conclusiones obtienes?

Según el gráfico y las tablas, se puede concluir que la gráfica es una función cuadrática ya que que el
grafico en función de la altura y la velocidad, va en forma ascendente en la curvatura de color azul. Y La
línea de color naranja es la gráfica v-t, con lo cual se puede observar que va en forma descendente

Copiar los datos obtenidos en la tabla (4) y representa la gráfica h-t y v-t.
Para una altura: H=30 m
Determina la pendiente de las gráficas v-t. ¿Qué representan la pendiente

¿Qué conclusiones obtienes?

Según el gráfico y las tablas, se puede concluir que la gráfica es una función cuadrática ya que que el
grafico en función de la altura y la velocidad, va en forma ascendente en la curvatura de color azul. Y La
línea de color naranja es la gráfica v-t, con lo cual se puede observar que va en forma descendente. Es
idéntica que la grafica anterior pero solamente se diferencia en la altura ya que la gráfica(1) es H=40 y la
grafica actual H=30
Copiar los datos obtenidos en la tabla (5) y representa la gráfica h-t y v-t.
Para una altura: H=20m

Determina la pendiente de las gráficas v-t. ¿Qué representan la pendiente

¿Qué conclusiones obtienes?

Según el gráfico y las tablas, se puede concluir que la gráfica es una función cuadrática ya que que el
grafico en función de la altura y la velocidad, va en forma ascendente en la curvatura de color azul. Y La
línea de color naranja es la gráfica v-t, con lo cual se puede observar que va en forma descendente

idéntica que la grafica anterior pero solamente se diferencia en la altura ya que la gráfica(1) es H=40 y la
grafica actual H=20
Copiar los datos obtenidos en la tabla (6) y representa la gráfica h-t y v-t.
Para una altura: H=10m

Determina la pendiente de las gráficas v-t. ¿Qué representan la pendiente

¿Qué conclusiones obtienes?

Según el gráfico y las tablas, se puede concluir que la gráfica es una función cuadrática ya que que el
grafico en función de la altura y la velocidad, va en forma ascendente en la curvatura de color azul. Y La
línea de color naranja es la gráfica v-t, con lo cual se puede observar que va en forma descendente
 idéntica que la grafica anterior pero solamente se diferencia en la altura ya que la gráfica(1) es H=40 y la
grafica actual H=10m

d) Desde el suelo (altura 0), lanza la bola de 1 kg con una velocidad inicial de 30 m/s. Ve anotando los
valores, recuerda que la subida y la bajada es un único movimiento. Toma al menos 7 valores y
complete la tabla (7).

Copia la tabla y representa la gráfica h-t y v-t.

 ¿Qué conclusión obtienes?

Se puede concluir que la fuerza de gravedad está actuando sobre la bola que pesa un 1 kg con una
velocidad de 30 m/s. Se puede observar que la gráfica en función de la altura y velocidad va en forma
descendente en la curvatura de color azul igualmente en función en velocidad y tiempo

e) Repite el anterior procedimiento con velocidades de 10, 20 y 40 m/s.

V=10m/s
● 20 m/s
● 25 m/s
¿Qué conclusiones obtienes?
De acuerdo a los gráficos se puede ver que en los tres casos, la función cuadrática es descendente, pero
a medida que la velocidad es mayor, la altura va disminuyendo, ya que en en los tres casos la línea curva
refiere a la velocidad y la altura. Por otro lado, la gráfica lineal, es la de velocidad tiempo, la cual también
se repite el mismo caso, el cual es que la velocidad va disminuyendo a medida que el tiempo aumenta,
por tal razón, las gráficas presentes dejan ver esa disminución.

¿Por qué las gráficas v-t obtenidas son paralelas?

Son paralelas ya que las gráficas , sus pendientes son iguales y también por que sus puntos en la grafica
no se cruzan
Determina las pendientes de las gráficas v-t.
V=10m/s

¿Qué conclusión obtienes?

V=10m/s

Se puede concluir que la fuerza de gravedad está actuando sobre la bola que pesa un 1 kg con una
velocidad de 10 m/s. Se puede observar que la gráfica en función de la altura y velocidad va en forma
descendente en la curvatura de color azul igualmente en función en velocidad y tiempo
V=20m/s

Se puede concluir que la fuerza de gravedad está actuando sobre la bola que pesa un 1 kg con una
velocidad de 20 m/s. Se puede observar que la gráfica en función de la altura y velocidad va en forma
descendente en la curvatura de color azul igualmente en función en velocidad y tiempo

V=40m/s

Se puede concluir que la fuerza de gravedad está actuando sobre la bola que pesa un 1 kg con una
velocidad de 40 m/s. Se puede observar que la gráfica en función de la altura y velocidad va en forma
descendente en la curvatura de color azul igualmente en función en velocidad y tiempo
4.3 CUESTIONARIO

a) De las figuras siguientes determine V y H en cada

caso.

b) Demostrar que las velocidades alcanzadas por un cuerpo pesado en caída libre durante los
primeros cuatro segundos. Son (después de los segundos sucesivos) proporcionales a los
números de la serie natural.
c) Demostrar que los espacios recorridos son proporcionales a los cuadrados de los tiempos
(tercera ley de Galileo).
d) Demostrar que los espacios recorridos entre cada segundo. De caída son proporcionales a los
números impares. (Segunda ley de Galileo).

e) Haga un resumen del experimento de Galileo, que permitió deducir las ecuaciones de
movimiento de caída libre.

5. MOVIMIENTO COMPUESTO

5.1. PROCEDIMIENTO

a) Para el movimiento bidimensional, se usará el siguiente enlace:

b) [Link]
c) Abrir el enlace y obtienen la siguiente ventana de la figura (1).
 Figura (1): Página principal del simulador de movimiento compuesto

a. Seleccionar la rapidez en 18 m/s.

b. Seleccionar el ángulo de tiro en 30°sobre la horizontal (h = 0).

c. Se presentarán los valores iniciales.

d. En el menú, seleccionar Proyectil de tanque, masa 5 kg, diámetro de 0.1 m, gravedad 9.81 m/s2 y
despreciar la resistencia del aire.

e. Lanzar el proyectil, presionando el botón.

5.2. DATA EXPERIMENTAL

a). Deberá obtener tener la siguiente trayectoria.

Figura (2): Traza del movimiento del proyectil

b). Identificar al punto más alto de la trayectoria, como el punto D, tres puntos anteriores (A, B y C) y tres
puntos posteriores (E, F y G), de los cuales se medirá el tiempo, distancia (horizontal) y altura (vertical)
respecto del punto de lanzamiento, se encuentra el proyectil. Ver figura (3), como ejemplo.

Figura (3): Uso del cronómetro y del altímetro.

c). Registrar los valores obtenidos en el ítem anterior, en la Tabla 1.

Tabla 1: Datos obtenidos para el movimiento bidimensional con aceleración constante, para un ángulo
de lanzamiento de 30°, V0= 18m/s

Puntos A B C D E F G
t(s) 0.3 0.5 0.8 0.92 1.1 1.4 1.83
Distancia(m) 4.68 7.79 12.47 14.3 17.15 21.82 28.6
Altura(m) 2.23 3.27 4.6 4.13 3.96 2.99 0

d) Rrealizar el mismo procedimiento para un ángulo de lanzamiento de 45°y registrar los valores en la
Tabla 2.

Tabla 2: Datos obtenidos para el movimiento bidimensional con aceleración constante, para un ángulo
de lanzamiento de 45°, v0=18 m/s
Puntos A B C D E F G
t(s) 0.2 0.5 0.8 1.3 1.5 2.1 2.59
Distancia(m) 2.55 6.36 10.18 16.51 19.09 26.73 33.03
Altura(m) 2.35 5.14 7.04 8.26 8.06 5.1 0

e). Realizar el mismo procedimiento para un ángulo de lanzamiento de 60°y registrar los valores en la
Tabla 3.

Tabla 3: Datos obtenidos para el movimiento bidimensional con aceleración constante, para un ángulo
de lanzamiento de 60°, v0=18m/s

Puntos A B C D E F G
t(s) 0.1 0.6 1.1 1.59 2.1 2.6 3.18
Distancia(m) 0.9 5.4 9.9 14.3 18.9 23.4 28.6
Altura(m) 1.51 7.59 11.21 12.38 11.1 7.37 0

g). Realizar el mismo procedimiento para un ángulo de lanzamiento de 75°y registrar los valores en la
Tabla 4. (ALCANCE MÁXIMO CALCULADO, Y ALCANCE MÁXIMO MEDIDO)

Tabla 4: Datos obtenidos para el movimiento bidimensional con aceleración constante, para un ángulo
de lanzamiento de 75°, v0=18m/s

Puntos A B C D E F G
t(s) 0.3 0.8 1.3 1.77 2.3 2.8 3.4
Distancia(m) 1.4 3.73 6.06 8.26 10.72 13.04 16.51
Altura(m) 4.77 10.77 14.31 15.41 14.04 10.23 0

5.3. CALCULO DE ALCANCE MÀXIMO:

Calcular el valor del alcance 𝑥, usando la ecuación y compare con los valores medidos
experimentalmente y complete la tabla (5).
 Tabla 5: Valores de alcance máximo calculado y medido en el simulador.

Á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 α (°) (2α ) Alcance máximo

𝐴𝑙𝑐𝑎𝑛𝑐𝑒 𝑥(𝑚) calculado Error porcentual (%)
medido
 
30 60 28.602  28.6
   0.006 %

45 90 33.027   33.3
  0.827% 
 
60 120 28.603  28.6
  0.010 %
  
75 150 16.514 16.5
  0.085 % 

5.4 CUESTIONARIO

a. ¿Las gotas de lluvia, al caer, experimentan una caída libre?, ¿por qué?
b. Investigue sobre las propiedades físicas de una gota de lluvia promedio (masa, volumen, altura
promedio de caída). ¿Cuál sería la diferencia entre la gota experimentando caída libre y sin
experimentarlo, que consecuencias traería en la vida diaria?
c. ¿Qué papel juega la resistencia del aire?
d. ¿Existe alguna relación entre el alcance horizontal y la velocidad de salida del
Proyectil.
e. Investigue sobre cómo se coloca un satélite qué gira alrededor de la Tierra.
f. ¿Qué características tiene un satélite geoestacionario y que uso se le da?
g. ¿El movimiento circular es un movimiento compuesto? Explique.

5.5 CONCLUSIONES

5.6 RECOMENDACIONES

5.7 BIBILOGRAFÍA