UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley N° 25265)

FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

ANÁLISIS DE TEXTO
“LA URGENCIA DE UNA CONCEPCIÓN TRASDICIPLINARIA EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO”

CÁTEDRA:
EDUCACIÓN AMBIENTAL

CATEDRÁTICO:
TORAL SANTILLAN, EDWIN JONY

ALUMNA:
CONDORI MENDOZA, MARISSA NATALY

CICLO: II SECCIÓN: “A”

HUANCAVELICA - PERÚ
2021
 LA URGENCIA DE UNA CONCEPCIÓN TRASDICIPLINARIA EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

El hombre por naturaleza tiende a buscar su origen, el porqué de las cosas, sus causas
y consecuencias, siempre tiende a averiguar explicaciones de su existencia y con ello
manifiesta el querer construir un conocimiento a partir de paradigmas que aportan con
los métodos y metodologías para la realización de esta. Es necesario poder interpretar
este aspecto de una manera holística (como un todo) con una concepción
transdiciplinaria para resolver los problemas de la humanidad.

En los inicios de la humanidad, al no tener un conocimiento certero y/o científico sobre

lo que sucedía alrededor del hombre, surgieron los mitos como posibles respuestas al
origen de todo lo cuestionado, después de años, los griegos buscaron perfeccionar esa
forma de obtener conocimientos y optaron por nuevas interpretaciones lógicas y
racionales, todos fundamentados en la razón con el fin de realizar ciencia con los
principios universales de un mundo físico.

El conocimiento y los paradigmas:

Los paradigmas manifiestan la diversidad de formas de conocer y buscar el

conocimiento, como varios autores lo afirmaron, Montero, Hurtado, Moreno, etc., estos
paradigmas definen lo que debe estudiarse, el conjunto de conocimientos y creencias
que forman una visión del mundo. Todo ello con el fin de proporcionar modelos de
problemas y soluciones a una comunidad científica.

Cambiar de paradigmas es sumamente importante para el avance de la ciencia, ya que

esta siempre va a presentar problemas que posteriormente tienen que ser resueltas.
Las crisis que se pueden presentar se resuelven con la presencia de un paradigma para
el nuevo progreso de la ciencia. A continuación, se mencionarán los paradigmas que
marcaron a la historia de la ciencia.

Paradigma empírico – analítico

Este paradigma empírico – analítico se basa fundamentalmente en tres postulados: el

realismo teniendo como representante a Aristóteles donde se fundamenta que los
objetos materiales tienen una existencia independiente; el empirismo, como
representante (Francis Bacon), sostiene que la experiencia es fuente de todo
conocimiento; por último, el positivismo, siendo Auguste Comte uno de sus
representantes, manifiesta que el método científico de las ciencias es el único camino
para generar conocimientos; además de ello se mencionan las cuatro características de
este postulado: nomismo metodológico, modelo de las ciencias naturales exactas,
explicación causal y control y dominio de la naturaleza.

Morin (1993) manifiesta que la corriente tradicional es reduccionista, puesto que el

método científico de las ciencias naturales es la única vía válida para el conocimiento,
además busca controlar los fenómenos de un campo de realidad específico, para
encontrar allí sus regularidades y leyes de comportamiento, de modo que permitan
predecir su dinámica futura.

Posteriormente, al transcurrir el tiempo se necesita de un nuevo paradigma científico

que tenga una diferente perspectiva y ayude al progreso de la ciencia, es así como nace
el paradigma sistémico.

Paradigma sistémico

Este paradigma permite comprender la estructura e interrelaciones que constituyen la

esencia de los grupos humanos, ya sea las relaciones sociales, familiares entre otras,
es por ello que se le conoce como el precursor de las ciencias sociales, además de ello,
el paradigma sistémico reflexiona acerca de los modelos mentales que dan significado
a los acontecimientos que viven los seres humanos para estudiar todas las
interconexiones que existen en el mundo.
Paradigmas y tipos de pensamientos

Paradigmas y distinciones disciplinares

Para que un investigador pueda realizar su trabajo se debe unir los paradigmas con las
distinciones disciplinares, entre las más importantes tenemos a:
 1. Multidisplinariedad: No hay mucha relación entre disciplinas, se evidencia la
poca coordinación. Es el estudio del objeto de una sola y misma disciplina por
medio de varias disciplinas a la vez.
2. Pluridisciplinariedad: Ya se evidencia la cooperación, pero aún hay poco nexo
entre las disciplinas.
3. Interdisciplinariedad: Existe una interacción entre dos o más disciplinas, ya se
evidencia la comunicación e intercambio de ideas. Principalmente en esta
distinción se observa la transferencia de métodos de una disciplina a otra.
4. Transdisciplinariedad: Se evidencia un sistema total con el objetivo de construir
un modelo utilizable entre todas las disciplinas. Su finalidad es la comprensión
del mundo presente, llegando a la unidad del conocimiento.

Se necesita una comprensión de las disciplinas y construcción del conocimiento de una

manera más integrada, más humilde e interconectada con la realidad para el buen
desarrollo de la ciencia.

Conclusiones y análisis

- Aristóteles decía que todo nació de la admiración. Según el filósofo griego, lo

que llevó a los hombres a filosofar fue el hecho de advertir que la realidad tiene
sentido y racionalidad. La realidad misma es admirable porque no es un caos,
sino un cosmos, es decir, un conjunto ordenado de seres que siguen leyes
racionales. Todas estás preguntas que el hombre desde un inicio se planteó
están condicionadas por la episteme (conocimiento) y las distintas formas en las
que esta puede desplegarse se les llama paradigmas, las cuales nos hacen
conocer los modelos de acción para la búsqueda del conocimiento.
- En el transcurso de la historia surgieron muchos paradigmas que ayudaron al
avance de la ciencia, estos paradigmas constituyeron el conjunto de
conocimientos y creencias dando respuesta a los posibles problemas que no
podían resolver algunos paradigmas antiguos. Su objetivo principal es ayudar al
hombre a percibir la realidad, la vida diaria, además de aportar un avance
significativo para el desarrollo de la ciencia e investigación.
- A partir de lo mencionado, se requiere una visión transdiciplinaria, dispuesta a
realizar una construcción de un sistema total, junto a la comprensión de todo
puesto que, lo transdisciplinario tiene como intención superar la fragmentación
del conocimiento, más allá del enriquecimiento de las disciplinas con diferentes
saberes (multidisciplina) y del intercambio epistemológico y de métodos
científicos de los saberes (interdisciplina).