Escuela de Enseñanza Secundaria N° 2 “Islas Malvinas”

Carmen de Patagones

4to Naturales

Actividades para la Trayectoria Acompañada

Período: ​Febrero - marzo

Área​: Comunicaciones
Materias involucradas:​ Literatura e Inglés

Docentes a cargo:

● Literatura: Carolina Reimer

● Inglés: Daniela Gunzelman

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR DEL ÁREA

ACTIVIDADES

PRIMERA PARTE

1. Te proponemos la lectura de los siguientes textos cortos del escritor

Marco Denevi.

1
Luego de la lectura:

1. Los personajes que aparecen en los textos pertenecen a la mitología.

¿Los conocés? Investigá y completá el siguiente cuadro.

SERES ¿En qué mito o ¿Cuáles son las

MITOLÓGICOS historia legendaria características que
aparece?¿Qué se modificaron en
características estos relatos, con
tienen? respecto al relato
original?
SIRENAS

MINOTAURO

2. Estos relatos tienen una relación intertextual con los relatos

mitológicos. Los mitos e historias legendarias fueron tomados como
materia prima inspiradora por Marco Denevi para escribir nuevas
historias. ¿Qué habrá querido transmitir el autor? ¿Por qué habrá
cambiado la historia original?¿Qué efecto produce en el lector la
lectura de estos textos? Escribí un texto donde analices estas
cuestiones, y donde puedas dar tu opinión con fundamento.

2
En Inglés

Select 6 sentences from the text and pass them to English, 3 (three) sentences in past
simple and 3 (three) sentences in past continuous.

Seleccionar 6 oraciones​ del texto y ​pasarlas a inglés​, ​3​ (tres) oraciones en ​pasado
simple​ y ​3​ (tres) oraciones en​ pasado continuo​.

SEGUNDA PARTE

1. Te proponemos la lectura del siguiente texto de Gustavo Bombini.

HÉROE INDIVIDUAL, HÉROE SOCIAL

La lectura de antiguas epopeyas, relatos míticos y sagas nos pueden hacer sentir
que estamos un poco afuera, distantes de estos lugares y épocas donde los hechos
ocurren. Tierras lejanas y exóticas, tiempos antiguos o indeterminados, conflictos
grandiosos, alejados de nuestra vida cotidiana. Sin embargo, la palabra héroe se
usa cotidianamente hoy en muchos sentidos. Solemos leer en los periódicos que un
bombero fue un héroe porque arriesgó su vida para salvar a una anciana atrapada
por las llamas en su departamento; un niño que salva del peligro a sus hermanos es
un héroe, y lo puede ser también un perro que alerta a su amo de un riesgo de
muerte. Pero entonces, ¿qué es ser un héroe hoy?

Quizá todos podamos llegar a ser héroes en algún momento de nuestras vidas
cuando desarrollemos algunas de estas acciones de ayuda. Todos somos en algún
sentido héroes cuando logramos superar alguna instancia de crisis, de dificultad en
nuestras vidas y salimos adelante superando esa adversidad. Todos los ejemplos de
otros que han tenido comportamientos heroicos se pueden convertir en modelos
para nuestras propias acciones.

Sin embargo, existe otra posibilidad para reconocer un héroe hoy y que se
relaciona con el hecho de que esas acciones heroicas afectan a una comunidad, a
una sociedad en sentido amplio. Se trata de acciones que cambian el mundo, que lo
modifican para el bien de muchos. Un luchador social, un político, un investigador
que pone todo su empeño y saber para salvar vidas o para ofrecer a la humanidad
una nueva invención que modificará la vida de la gente. Éste es el héroe por
excelencia. Como decía Héctor Oesterheld, el gran creador de ese superhéroe
argentino llamado “El eternauta”: “El único héroe válido es el héroe en grupo,
nunca el héroe individual, el héroe solo”.

2. Según el texto de Gustavo Bombini, ¿Quiénes serían héroes en la

actualidad? ¿Estás de acuerdo con lo que expresa el texto? Justificar

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 CORONAVIRUS
​

DO NOT BE AFRAID, ACT WISELY! 

​

Reformulate these sentences, use: you must… /you musn’t…​.

1. Use a household wipe or spray to disinfect objects and surfaces that are
frequently touched.
2. Wash your hands with soap and water for at least 20 seconds.
3. Use tissue paper to cover a cough or sneeze, then dispose of it in the trash bin.
4. Use hand sanitizer with at least 60% alcohol.
5. Take vitamins.
6. Avoid touching your nose, eyes, and mouth.
7. Stay home if you feel sick.
8. Do not travel.
9. Do not shake hands.
10. Use your bent elbow to cover a cough or sneeze.

Example:

1. You must disinfect household items.

2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5. __________________________________________________________
6. __________________________________________________________
7. __________________________________________________________
8. __________________________________________________________
9. __________________________________________________________
10. __________________________________________________________

TERCERA PARTE

De acuerdo a lo trabajado en las dos secciones anteriores, realizar una

presentación que integre las dos materias, Literatura e Inglés, que de cuenta de
todo lo aprendido. Dicha presentación puede realizarse de manera virtual,
utilizando distintos sitios virtuales que son gratuitos, les dejamos algunas
opciones para que exploren:

● Prezzi: ​https://prezi.com/
● Flipsnack: ​https://www.flipsnack.com/
● Genially h​ ttps://www.genial.ly/es

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En el caso de no contar con conectividad, deberá comunicarse con los
profesores para realizar una adaptación a esta última parte del trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se tendrá en cuenta:

● La entrega en tiempo y forma.

● El desarrollo de las consignas, que sean claras, pertinentes, completas.
● La redacción de las respuestas: que sean coherentes, cohesivas, que
tengan buena ortografía.
● Que el alumno utilice el pasado simple y pasado continuo.
● La presentación final:
● que dé cuenta de los contenidos abarcados de ambas
materias
● que sea claro
● que sea creativo, empleando los recursos que provee el
programa o la aplicación elegida.