Producción de Micros de Radio

Producción de Micros de Radio

Ministerio de Educación y Deporte (MED)

Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit)
Producción de Micros de Radio
Versión 1.0. Enero 2006
Material en Validación

Presidente de Fundabit: Lic. Carlos Joa

Gerente de Educación: Lic. Ninoska Cardona
Coord. Produccion de soluciones educativas: Lic. Sandra Sequera
Diseño Instruccional: Profa. Cristina Barrera
Revisado por: Lic. Silvia Lossada

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ÍNDICE

Pág.
Ficha pedagógica 4
INTRODUCCIÓN 5
Cómo utilizar el Manual 6
CAPÍTULO I: La Comunicación
1. Definición 7
2. Tipos de comunicación 7
3. Etapas del proceso comunicacional 7
CAPÍTULO II: Micro de Radio
1. Definición 9
2. Características 9
3. Tipos de micros de radio 10
3.1. Informativos 10
3.2. Programas 11
CAPÍTULO III: Lenguaje Radiofónico
1. Lenguaje radiofónico 12
1.1. Elementos sonoros 12
1.2. Planos sonoros 13
1.3. Figuras de montaje 14
CAPÍTULO IV: Estructura del guión
1. Definición 15
2. Claves para la confección de un guión 16
CAPÍTULO V: Etapas para la producción de micros de radio
1. Etapas para la producción de micros de radio 20
1.1. Pre-producción 20
1.2. Producción 23
1.3. Post-producción 23
Referencias 24

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Ficha pedagógica

Título del material: Producción de Medios Audiovisuales (Micros de Radio)

Docentes en ejercicio
A quién está dirigido:
Personal técnico y docente CBIT
Conocimientos previos: Manejo básico de la computadora y recursos audiovisuales.
Capacitar a los docentes en la creación de Micros radiales
Propósito
como recurso en el aula.
Manejar los conocimientos técnicos y metodológicos para la
Objetivo general:
producción de micros radiales.
• Definición de comunicación y micros de radios.

• Identificar los tipos de comunicación y etapas.

• Identificar los tipos de micro de radios.
Objetivos específicos:
• Describir los elementos sonoros, planos y figuras de
lenguaje radiofónico.
• Describir las etapas de producción de un micro de radio.

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INTRODUCCIÓN

Los medios audiovisuales pueden proporcionar una actitud de cambio y transformación al

proceso educativo del país y en el caso de la radio se caracteriza por ser un medio de
transmisión de información de tipo sonoro.

Para producir materiales radiofónicos, se tiene que tomar en cuenta los conocimientos
metodológicos y técnicos para su diseño, ya que sin una secuencia lógica, el mensaje no llegaría
de manera correcta. Entre los aspectos mas importantes tenemos los elementos sonoros que
intervienen, las estructura del lenguaje radiofónico, la descripción de los soportes a utilizar, el
desarrollo del guión técnico-literario y las fases para el desarrollo de una micro radial.

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Cómo utilizar este manual

Este material está dividido en una (1) unidad de aprendizaje, que a su vez, está sub-
dividida en cinco (5) capítulos:

● CAPÍTULO I: La Comunicación

● CAPÍTULO II: Micro de radio

● CAPÍTULO III: Lenguaje radiofónico

● CAPÍTULO IV: Estructura del guión

● CAPÍTULO V: Etapas para la producción de Micros de Radio

Este manual está dirigido al personal docente en general, y tiene como finalidad
proporcionar los lineamientos técnicos y metodologicos para la producir micros radiales.

Es importante mantener el orden secuencial en el que se le presentan los capítulos, para

que pueda ejecutar con éxito los procedimientos para la producción de micros de radios.

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CAPÍTULO I
LA COMUNICACIÓN

1. Definición
La comunicación es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones,
sentimientos, pensamientos, y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida. Decimos que la
comunicación es un proceso, porque se lleva a cabo en un lapso de tiempo.
“ Interacción social por medio de mensajes que pueden codificarse formalmente, son
simbólicos o sucesos que representan algún aspecto compartido de una cultura”. Gerbner (1958).
“ Transmisión de información, ideas, emociones, habilidades, etc. mediante símbolos,
palabras, imágenes, cifras, gráficos, etc. El acto o proceso de trasmisión es lo que habitualmente
se llama comunicación”. Berelson (1964).

2. Tipos de Comunicación
La comunicación puede ser:
– Bidireccional: Es cuando el emisor y el receptor intercambian alternativamente sus
papeles en un proceso de pregunta – respuesta, por ejemplo: la entrevista, la
conversación.
– Unidireccional: Es cuando el emisor y el receptor permanecen siempre y donde el
mensaje (o los mensajes) circulen en una sola dirección.
– Emisión de mensajes en forma unidireccional: Es la comunicación sin posibilidad de
retorno no mecánico entre el transmisor y el receptor. Es cuando el espectador
(receptor) recibe el mensaje en forma unidireccional . Por ejemplo, la televisión, la radio
y el computador.

3. Etapas del proceso comunicacional

El proceso comunicacional se desarrolla de la siguiente forma:

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Emisor: El emisor es la persona que elige y selecciona los signos adecuados para
transmitir su mensaje, es decir, los codifica para poder llevarlo de la manera más clara al oyente.
En el emisor se inicia el proceso comunicativo.
Código: El código es el conjunto de signos y símbolos que el emisor utilizará para trasmitir
su mensaje, combinándolos de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. Un
ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse .
Mensaje: El mensaje, es el contenido de la información, es el conjunto de ideas,
sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que se desea trasmitir al receptor para
que sean captados.
Receptor: El receptor, es la persona que recibe el mensaje y realiza un proceso inverso
al del emisor por cuanto en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.
Existen dos tipos de receptor, es el receptor pasivo puesto que solo recibe el mensaje, y el
receptor activo o preceptor que es la persona que no sólo recibe el mensaje sino que lo percibe y
lo almacena. El mensaje en el receptor activo es recibido tal como el emisor quiso decir (este tipo
de recepción es comúnmente denominado el feedback o retroalimentación).
Canal: Es el medio físico a través del cual se transmite la comunicación y establece una
conexión entre el emisor y el receptor. Es conocido como el soporte material por el que circula el
mensaje. Ejemplos: El aire en el caso de la voz - El hilo telefónico en caso de una conversación
telefónica.
Retroalimentación: La retroalimentación es la condición necesaria para la interactividad
del proceso comunicativo. Esta se logra si el mensaje es captado por el receptor emitiendo una
respuesta, logrando la interacción entre el emisor y receptor.

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CAPÍTULO II
MICRO DE RADIO

1. Micro de Radio

La radio es un medio de comunicación con un solo soporte para transmitir el mensaje, en

este caso el sonido, se puede decir que es un medio de comunicación unisensorial,
exclusivamente sonoro, que puede ser percibido por el sentido del oído. Esta unisensorialidad se
convierte en la principal referencia que hay que tener en cuenta, para entender las circunstancias
de atención y comprensión del mensaje.
La radio genera una situación comunicativa muy particular, en la que emisor y receptor se
ven sin ser vistos, en la que se perciben espacios sin ser percibidos, porque tiene la capacidad
de generar imágenes mentales en los oyentes, a diferencia al cine, la televisión, la prensa, la
fotografía o los videojuegos.
La utilización de la radio con fines educativos no es una novedad. Ésta es una técnica
pedagógica para incrementar la eficacia de la enseñanza. Es un medio en el que la participación
de la sociedad desempeña un papel esencial y cuya función no puede dejar de ser
primordialmente educativa al informar, promover y defender los intereses de la sociedad, tomar
parte en sus costumbres culturales y sociales. Bajo esta denominación se agrupan modalidades
radiofónicas muy diferentes: instructiva, comunitaria, popular, formativa.

2. Características
Según Rivero (s/f, pag 4), las micros de radios se caracterizan:
– Emisor y receptor se comunican sin verse, ni percibirse.
– La radio posibilita que el receptor imagine lo que se le está transmitiendo; crea sus propias
imágenes mentales.
– La información que transmite es inmediata.
– Llega a todos los públicos.
– Su lenguaje es más rico

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3. Tipos de Micros de Radio

En Atlas de la diversidad (2006), clasifica las micros de radios en:

3.1. Informativos: Las noticias son su contenido básico. La finalidad es informar sobre la
actualidad. Está estructurado en cuatro momentos importantes los cuales son:
– Entrada o careta: Se empieza con una sintonía que identifica el espacio con la
posterior presentación de los locutores.
– Sumario: Son los titulares (noticias de las que se hablaran explicadas brevemente para
captar el interés del oyente).
– Cuerpo temático: Se trata de desarrollar las noticias, siempre de mayor a menor
importancia.
– Cierre o final.

- Modalidades informativas:
- Flash informativo: Es la noticia fresca, inmediata.
- Boletín horario: Son las noticias importantes en pocos minutos y a cada hora.
- Avance informativo: Son las noticias más destacadas del próximo servicio informativo.
- Resumen: Es un espacio que sintetiza brevemente las noticias más importantes.
- Reportaje: Parte de una noticia de actualidad y trata de profundizar sobre los
antecedentes, las causas y las consecuencias. Cuando se tratan temas no estrictamente
vinculados con la actualidad, domina un estilo más pausado y se tiene más preocupación
por los aspectos formales, se llama documental.
- Mesa redonda: La mesa redonda permite la confrontación máxima de opiniones. Hay un
moderador. No es aconsejable la participación de más de 3 o 4 invitados. El debate es la
discución de posiciones opuestas. En él, participan diferentes personas y un moderador.
- Rueda informativa: Es cuando varios informadores aportan datos sobre una o más
noticias.
- Entrevista. Es el diálogo entre dos personas –o más- conducido por un entrevistador que
intenta obtener declaraciones de interés general. Se puede hacer en directo o en diferido.

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3.2. Programas: Dentro del apartado de programas, éste tiene diferentes géneros que pueden
ser musicales, culturales, deportivos, juveniles, concursos, de humor, religiosos, retransmisiones,
de creación literaria. Los mismos tienen el tiempo que establece cada emisora. Cada programa,
según la temática, tendrá el tono que le corresponda. En el caso de un programa dramático, el
tono será mucho más pausado que en una retransmisión de un partido de fútbol, por ejemplo.
Todos los programas requieren de un trabajo previo de producción muy intenso y siguen la
misma estructura cada día.

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CAPÍTULO III
LENGUAJE RADIOFÓNICO

1. Lenguaje Radiofónico

La radio se fundamenta en su capacidad de comunicar, de transmitir sensaciones, en la

combinación de cuatro elementos sonoros: la palabra, la música, los efectos sonoros y el
silencio. Combinados entre si o individualmente, estos recursos conforman el discurso o el
mensaje radiofónico, cuya característica es comunicarse de manera unisensorial Ortiz y Volponi
(1995, párr 5). Otro aspecto importante a considerar en el lenguaje radiofónico son los planos de
los sonidos y las figuras de montaje.

1.1 Elementos Sonoros

La comunicación de la radio se caracteriza principalmente por la presencia de elementos
sonoros, desarrollados por personas, instrumenos, entre otros. Los elementos sonoros se
clasifican en:

a. La Palabra: La palabra se refiere a las voz, que es la herramienta de la que dispone el

locutor para transmitir matices, sensaciones o emociones. La voz presenta un tono, una
intensidad y un timbre, a parte del ritmo y la entonación.
Las voces más bajas o graves se asocian a las sensaciones de tristeza mientras que las
agudas denotan alegría, optimismo, sorpresa, miedo, nerviosismo y tensión. La intensidad
equivale al volumen y puede ser más baja o más alta. Una voz fuerte denota, agresividad pero
también alegría y optimismo. Una voz baja, floja, se asocia a tristeza, pesimismo y debilidad.
En combinación con la agudeza o agresividad del tono, la intensidad refuerza lo que sería
la proximidad (volumen más alto) o lejanía (volumen más bajo).

b. La Música: Normalmente la utilización de la música en la radio depende del tipo de

programa y intención. La función de la música de acuerdo a la Enciclopedia Wikipedia pueden
ser de tre tipos: objetiva, subjetiva y descriptiva.

• Objetiva: Tiene sentido propio, independiente de sentidos e ideas. Expone un hecho

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concreto, donde sólo se da lugar a una interpretación y atiende claramente a género,

época, estilo, entre otros.
• Subjetiva: Su función es expresar y apoyar situaciones anímicas, creando un ambiente
emocional.
• Descriptiva: Nos sitúa en un espacio o en un ambiente concreto (época, país, región,
naturaleza); suele dar una visión fría, desprovista de sentido anímico.

c. Los Efectos Sonoros: Son los sonidos, naturales o artificiales, que hacen percibir al
oyente imágenes auditivas. Dan realidad a la acción y a la palabra y hacen más creíble lo que se
explica. Actualmente se dispone de amplias colecciones que contienen infinidad de efectos
sonoros.

d. El Silencio: Puede parecer poco coherente, pero el silencio forma parte del lenguaje
radiofónico, ya que es capaz de expresar, narrar, describir. Es la ausencia total del sonido. No se
puede confundir el silencio con la pausa, que tiene una utilidad gramatical. El silencio acostumbra
a durar entre 3 y 5 segundos.

Se puede utilizar:
- Para estimular la reflexión.
- Para expresar un estado emocional.
- Para hacer cortes temporales del tiempo.
- Para dejar incompleta una oración para dejar entender el desenlace.
- Para captar la atención en un mensaje publicitario breve

1.2. Planos Sonoros

Los planos determinan la situación de los distintos tipos de sonidos, ya sea temporal,
física o de intención. Para lograr estos planos necesitamos de la presencia, en el sentido de
acercamiento o alejamiento físico del plano principal. Combinado estos recursos entre ellos, la
historia cobra vida.

Según la Enciclopedia Wikipedia existen varios tipos de planos, entre los cuales están:

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 Producción de Micros de Radio

• Planos espaciales de narración: Son situaciones de espacio; lugar donde se produce la

acción y los cambios que le afectan.
• Planos de presencia: Es la relación de cercanía o lejanía con respecto al plano principal.
El plano principal es el plano con el que el programa se viene produciendo,
independientemente de que en el momento en que se da ese sonido no haya nada en
primer plano.
Para situar al oyente en ese plano principal o primer plano, el sonido se produce
los más cerca posible de él.
• Planos temporales de narración: Sitúan el tiempo en que las acciones se producen:
pasado, presente, futuro, intepolaridad (tiempo no definido), atempolaridad (fuera del
tiempo ).
• Planos de intención: Marca instrospección, incursión en el sueño o a la fantasía,
complicidad.

1.3. Figuras de montaje

Existen diferentes figuras del montaje que son útiles para la combinación de dos o más
sonidos y así lograr una armonia en el mensaje. Veamos cuales son esas figuras de montaje:

• Fade in: Aparición progresiva de un sonido desde el punto 0 -umbral que marca su
ausencia hasta el primer plano.
• Fade out : Desde el primer plano hasta su desaparición.
• Fundido encadenado: Figura que aparece cuando lo que se escucha en primer plano
sufre un fade out y otro sonido un fade in. Durante la ejecución de la figura, los sonidos
que se funden por encadenado coinciden en el tiempo y por lo tanto, se cruzan en el
camino.
• Resuelve: Un sonido desaparece de golpe.

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CAPÍTULO IV
ESTRUCTURA DEL GUIÓN

1. Definición

Es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radiofónico y,

especialmente, para prever todo el material sonoro que será necesario para su producción. En el
guión se detallan, por lo tanto, todos los pasos a seguir y, en función del programa al que nos
vayamos a enfrentar, será más o menos exhaustivo. Además, el guión es la pieza clave para que
locutores y técnicos de sonido se entiendan y sepan qué es lo que configura un espacio en cada
momento. (Media radio. año , párr 1)
En el guión se detalla y planifica todo el programa que se va a llevar a cabo. Un guión
puede ser de varios tipos:
Según la información que contiene:

• Guión literario: Dan especial importancia al texto que leerá el locutor, se señalan los
lugares en los que sonará música y efectos sonoros, también hay anotaciones de
algunas emociones que se deben entonar al hablar.
• Guiones técnicos: El texto aparece a medias y lo más relevantes son las
anotaciones técnicas, indican lo que se va a transmitir.
• Guiones técnico-literarios: Son los que contienen toda la información posible. En
ellos aparece el texto verbal completo, así como el conjunto de las indicaciones
técnicas.

Según la posibilidad de realizar modificaciones:

• Guiones Abiertos: Ofrece el texto y las orientaciones técnicas, dando la posibilidad

de que puedan ser reformados en el transcurso de su producción. La improvisación
cumple un papel importante.
• Guiones Cerrados: A diferencia del anterior, no admiten modificación alguna y se
guía por lo que esta escrito.

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 Producción de Micros de Radio

Según la forma que presenten:

• Guión americano: Los contenidos están distribuidos a una sola columna. Las
anotaciones técnicas son resaltada en negrita y el nombre de locutores en
mayúscula.
• Guión europeo: El texto se presenta en dos o más columnas. La columna de la
izquierda es para las especificaciones técnicas, mientras que el resto es para el
diálogo de los locutores.

2. Claves para la confección de un guión

La elaboración de un guión radiofónico no es una tarea complicada. Sin embargo, sí lo es

su concepción, es decir, pensar en todo aquello que vamos a transmitir a través de las ondas y,
lo que es más importante, en cómo lo vamos a hacer. Pero dejando al margen las
particularidades, parece evidente que en un guión, si se quiere que resulte plenamente
comprensible para los técnicos y los locutores, debe quedar plasmado:

• El orden en el que sonarán las distintas materias primas que se utilicen para la
producción de un determinado programa. En algunos casos, también será oportuno
indicar la duración de una música, de un efecto, aunque cuando se conoce bien el
producto, no es absolutamente necesario.

• El modo de aparición y desaparición de los sonidos (Primer plano, fade in, segundo
plano).

• El modo de permanencia en antena de un sonido (podemos mantener, por ejemplo, una

música en segundo plano mientras un locutor habla en primer plano, pero también
podemos subir esa música a primer plano cuando el locutor calla).
Para expresar sobre el papel estas pautas, es habitual servirse de un código que
abrevia tanto los aspectos relativos a la planificación como los que tienen que ver con el
uso de las figuras del montaje. Así, en un guión radiofónico indicaremos las órdenes de
esta forma:

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Planos Figuras del montaje

PP = Primer plano F.In ó fade in = Fade in

2P = Segundo plano F.Out ó fade out = Fade out

3P = Tercer plano F/E = Fundido encadenado

PPP = Primerísimo primer plano F = Fundido

E = Encadenado

Resuelve = Resuelve

• El soporte en el que se encuentra registrado un sonido, así como su descripción (un

efecto sonoro o una melodía pueden estar grabados en un CD, o en una cinta de
cassette, entre otros.)

Descripción de los soportes:

En primer lugar, indicaremos dónde está el sonido: en un CD, en un disco de vinilo, en un
cassette, o si procede de un micrófono. En segundo lugar, el corte que se va a utilizar y la cara
en la que se encuentra dicho sonido. En tercer lugar, el título del corte.

Los soportes deberán ser numerados, ya que en un programa nada impide que podamos
hacer uso de 3 CD´s, de 2 cintas de cassette, de 1 disco de vinilio, de 2 micrófonos, etc. Nada
impide, tampoco, que un CD que ya hemos utilizado, podamos volver a utilizarlo durante o al final
del programa.

Aquí tenemos un ejemplo de algunas órdenes técnicas obtenido de Media Radio

(2005):

PP Micro 2 La voz del micro 2 en primer plano.

F/E Micro 2 con Micro 3
Esta orden es algo más compleja. Lo que se pretende es que con la voz de un locutor que
habla por el micro 2 en primer plano se haga un fundido encadenado con la voz del que

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 Producción de Micros de Radio

habla por el micro 3.

Fade In CD 1
Corte 8
"The river"
2P CD1/PP Micro 1
Estas órdenes podrían responder al inicio de un programa. Fíjese que éste comienza con
un "Fade In" de un tema musical. Cuando el locutor se lo indique al técnico, éste bajará la
música a segundo plano y, al unísono, el locutor comenzará a hablar. La barra separadora
indica, precisamente, que las dos órdenes coincidirán en el tiempo. Observe, también, el
espacio que se deja entre las diferentes indicaciones técnicas. Esto facilita la tarea del
técnico.

A continación se muestra, adaptaciones del guión “La Fabrica del Software”

elaborado por la Unidad de producción de soluciones educativas.

Ejemplo de guión técnico-literario y americano:

CONTROL:
Se coloca la pista de presentación, con música suave, que denote bienvenida. Cd 1 track 5. Pasado el tiempo se coloca la música en SP
(segundo plano) y se monta la voz del locutor 1.
Duración: 10 ''
LOCUTOR 1:
Existe un lugar en donde todas las pequeñas ideas tiene su espacio, los colores se combinan formando una gama de hermosos pasteles,
las imágenes logran llamar la atención de la la curiosidad brindando como resultado un sueño deseado
Este lugar se llama “LA FÁBRICA DEL SOFTWARE EDUCATIVO”
Duración: 20 ''
LOCUTOR 1:
La fábrica del software educativo es uno de los sitios preferidos por todos aquellos soñadores que les guste elaborar contenidos utilizando la
computadora.
Pero..., ¿Sabes qué hace falta para poder realizar n software educativo? Haz clic en este botón.
Duración: 10 ''
CONTROL:
Fondo de música suave en SP (segundo plano)
Cd 2 track 12
Aparece nuestro guía, quien trae consigo las diferentes fases (cajas de embarque) y habla.
Duración: 4 ''
LOCUTOR 2:
Hola soy Carlos y te mostraré el camino para elaborar un software educativo.
Duración: 5 ''

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 Producción de Micros de Radio

Ejemplo de guión técnico-literario y europeo:

CONTROL LOC 1 LOC 2 Duración Archiv

Se coloca la pista de presentación, 10 ''
con música suave, que denote
bienvenida.
Cd 1 track 5
Pasado el tiempo se coloca la
música en SP (segundo plano) y se Archiv1
monta la voz del locutor 1
Existe un lugar en donde todas las 20''
pequeñas ideas tiene su espacio, los
colores se combinan formando una
gama de hermosos pasteles, las
imágenes logran llamar la atención de
la la curiosidad brindando como
resultado un sueño deseado
Este lugar se llama “LA FÁBRICA
DEL SOFTWARE EDUCATIVO”
La fábrica del software educativo es 10''
uno de los sitios preferidos por todos
aquellos soñadores que les guste
elaborar contenidos utilizando la
computadora.
Pero..., ¿Sabes qué hace falta para
poder realizar n software educativo? Archiv2
Haz clic en este botón.
Fondo de música suave en SP 4''
(segundo plano)
Cd 2 track 12
Aparece nuestro guía, quien trae
consigo las diferentes fases (cajas
de embarque) y habla.
Hola soy Carlos y te mostraré el 5''
camino para elaborar un software
educativo.

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CAPÍTULO V
ETAPAS PARA LA PRODUCCIÓN DE MICROS DE RADIOS

1. Etapas para la producción de Micros de Radios

1.1. Pre-producción: En esta etapa se establecen los objetivos, la idea, los pasos a seguir y
definen los costos involucrados.

a. Fases a considerar en la elaboración del diseño instruccional para soluciones

educativas (Micros de Radios):

– Desarrollo de la Idea: La idea debe surgir por consenso de los interesados, ya sean
docentes, estudiantes (guiados), representantes, comunidad, ubicados en un contexto
de solución de necesidades o situaciones reales a nivel local, regional o nacional.

Necesidad Educativa Idea Inicial Actividad Interactiva (Prediseño)

– Formulación de los objetivos del proyecto: Se presenta con claridad cuál es la finalidad
al planificar el desarrollo de una solución educativa. Para comenzar, se redacta el
objetivo con un verbo en infinitivo, tratando de cubrir la idea planteada de manera clara
y sencilla.
– Justificación / Fundamentación: Para redactarlo, se toma como base la necesidad que
el proyecto va a satisfacer.

Objetivos del proyecto

Justificación del proyecto

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 Producción de Micros de Radio

– Tipología de programas de radios :

Tipología de Micro de Radio

(Marque con una “X” según el tipo de micro de radio)
Informativos Flash Informativo Avance Informativo Boletín Resumen
Mesa Redonda Reportaje Entrevista Rueda Informativa Programas

Justificación:

– Caracterización de los alumnos y docente:

CARACTERIZACION DE LOS ALUMNOS

Nivel educativo
Edad
Sexo
Conocimientos previos
sobre el tema

Conocimientos previos
sobre informática.

Actitudes
Discapacidades
Otros

CARACTERIZACION DE LOS DOCENTES

Nivel educativo
Experiencia
Actitudes
Conocimientos previos sobre
el tema.

Conocimientos previos sobre

informática.

– Determinación de objetivos instruccionales: Describe detalladamente, cuál es el

verdadero aprendizaje que se quiere lograr en los participantes.

OBJETIVO GENERAL
1)

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1)
2)
3)

Fundabit 21
 Producción de Micros de Radio

– Tipos de contenidos: Por cada objetivo o competencia establecida, debe especificar en

este apartado el tipo de conocimiento que se pretende conseguir con la utilización del
material.

Tipo Descripción Porcentaje Presencia

Declarativos (Conocimientos Teóricos)
Actitudinales (Valores)

– Ficha pedagógica para la elaboración de micros de radio.

Título:
Ficha Técnica:
Fecha de elaboración:
Tamaño del archivo:
Duración:
Formato:
Requerimientos
técnicos:
Ficha Pedagógica:
Título:
Autor:
Objetivo:
Área:
A quien va dirigido
(audiencia):
Breve descripción del
material:
Orientaciones al
docente:
Fuentes consultadas
(según normas
APA/UPEL)

b. Desarrollo de los guiones: En esta etapa se diseña el guión técnico-literario para la

micro radial.

c. La planificación para la elaboración de la micro radial: Aquí se realiza el control de los

recursos necesarios ya sean técnicos o humanos y la determinación del tiempo disponible para la
realización del material. Para llevar a cabo esta fase debemos tomar en cuenta algunos aspectos

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 Producción de Micros de Radio

como:
– Evaluación y control de los recursos humanos y materiales.
– Registro de los sonidos necesarios (voz, música, efectos sonoros).

1.2. Producción: Es cuando se desarrolla el producto, se comienzan las grabaciones y se

realizan los ajustes necesarios. La producción implica, igualmente, la puesta en práctica de las
diferentes técnicas como los planos sonoros y figuras de montaje. Considere que si se omiten las
características específicas del medio y se desconocen las posibilidades del lenguaje radiofónico
o los aspectos relativos a la realización y confección de un guión, difícilmente se estará en
condiciones de afrontar una buena producción.
Por otra parte, existe una relación entre la producción y los programas, en donde los
procesos están condicionados por el tipo de programa, es decir, por la forma de transmisión de
los contenidos.
Los pasos fundamentales son:
– La organización de los soportes (música, efectos sonoros, entre otros), se preparan en
el orden de aparición.
– Revisión de los equipos técnico a utilizar, para evitar imprevistos.
– Preparación y selección de los micrófonos para verificar su funcionamiento y el nivel de
las señales.
– Grabación de la micro de radio, se toma en cuenta las indicaciones técnicas
establecidas en el guión técnico-literario, tales como los planos sonoros y figuras de
montaje a generar en el mismo.

1.3. Post-producción: Etapa en la que se realiza las operaciones sobre el material grabado para
obtener la versión completa y definitiva. Las tareas básicas a realizar son:
– Selección de las grabaciones.
– Incorporación de la música y efectos sonoros.
– Montaje final.

Fundabit 23
 Producción de Micros de Radio

REFERENCIAS

EDUMEDIA. (2005). Jornada Educativa: La televisión, un medio para la educación

[Manual]. Caracas.

FUNDABIT. (2005). Lineamientos para la elaboración de recursos didácticos apoyados en

las TIC [Manual]. Caracas.

FUNDABIT. (2005). Manual de Estilo [Manual]. Caracas.

FUNDABIT. (2005). Guía Instruccional para la producción de soluciones educativas

Computarizadas bajo tecnología libre [Manual]. Caracas.

Ministerio de Educación y Ciencia (2005). Media. España. Disponible en:

http://recursos.cnice.mec.es/media/index.html . [Consultado: 2006, 05 de enero].

Miguel Angel Ortiz y Federico Volponi (1995). Diseño de progemas en radio. Disponible
en:http://apuntes.rincondelvago.com/diseno-de-programas-en-radio_miguel-angel-ortiz-y-federico-
volponi.html. [Consultado: 2006, 15 de enero].

Atlas de la diversidad (2006). Radio Atlas. Disponible en:

http://naves.atlasdeladiversidad.net/naves/viewContenidosSegundoNivel.shtml?idApartadoWeb=41.
[Consultado: 2005, 19 de diciembre].

Elvira del Rivero Bravo (s/f). La Radio. España. Disponible en:

http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Radio/web_radio_2004/index.htm. [Consultado: 2006, 05
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Enciclopedia libre online Wikipedia (2006). Lenguaje Radiofónico. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_radiofónico.htm. [Consultado: 2006, 05 enero].

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 Producción de Micros de Radio

Enciclopedia libre online Wikipedia (2006). Guión Radiofónico. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Guión_radiofónico.htm. [Consultado: 2006, 05 enero].

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