INTRODUCCIÓN

Las estrategias de enseñanza están definidas como recursos o procesos empleados

por educadores que buscan un aprendizaje elocuente en los participantes y/o estudiantes.

Cabe resaltar que el aplicar diversos tipos de estrategias de enseñanza permite al educador

llevar a cabo una etapa rigurosa de aprendizaje participativo y activo, con bases

cooperativas y vivenciales. Este tipo de vivencias repetitivas de trabajos colaborativos

logran el aprendizaje basado en valores y afectos que otros métodos no pueden lograr.

Es de mucha importancia hacer hincapié que este tipo de estrategias intermediarias deben

ser empleadas con intención determinada, por lo cual deben ser adaptadas a los propósitos

de aprendizaje, al igual que las competencias a realizar.

Por lo mismo se hace mención el labor que desempeña el educador en el desarrollo de

enseñanza aprendizaje, ya que visto desde una perspectiva de una sesión de clases el

educador tiene la responsabilidad de crear y fomentar ambientes óptimos para incentivar el

aprendizaje.
I. Predicciones

García, O., en su tesis que lleva como título “Efectividad de un programa educativo sobre
prevención de diarrea en el nivel de conocimiento de las madres de niños menores de 5
años. Hospital III EsSalud, Chimbote 2013”, buscará establecer e identificar el nivel de
conocimientos presentes en las madres de niños que se encuentren en un rango de edad
menor a los 5 años, mediante los programas educativos de pre y post test, los cuales
aplicará un cuestionario base de veinte interrogantes de respuesta cerrada sobre saberes que
tienen las madres sobre la diarrea.

Lo que García empleará será primero una entrevista personalizada aplicando un post test, el
cual está destinado a medir los conocimientos que tienen las madres asistentes al
establecimiento de salud “Hospital III EsSalud - Chimbote”, accediendo ellas de forma
voluntaria; este test tendrá una duración de quince minutos, asimismo se hizo el pedido de
que realizaran las respuestas con veracidad y sinceridad.

De igual manera se aplicará para la interacción con las investigadas el uso de charlas
participativas y expositivas, las cuales reflejaran el nivel y grado de instrucción previos a
detallarse posteriormente todo lo concerniente a la prevención de la diarrea en los niños de
edades menores a cinco años.

Posteriormente se aplicará lo que es un post test, que contienen veinte interrogantes sobre
todo lo que se ofreció acerca de la prevención de la diarrea, esperando de esta manera la
comprensión mediante la resolución del test, para luego ser reforzados estos conocimientos
a través de un tríptico, el cual tendrá un contenido específico, breve y dinámico para el
agrado y entendimiento de todas las madres participantes de la investigación. Todo este
arduo proceso buscará evaluar y determinar el grado de conocimientos que presentan las
madres con relación al tema de prevención de la diarrea en niños menores de cinco años.

Martha C., Martha P. y Ruby A., nos dicen que para llevar a cabo una correcta enseñanza
de aprendizaje, se debe primero emplear el enseñar a aprender, por lo que esto va dirigido
al aprendizaje continuo y autónomo que presentará el profesional, con la capacidad de
seguir aprender y adquirir conocimientos por el resto de su vida, todo esto se realizará
mediante las diversas técnicas de enseñanza y aprendizaje.
Una de las estrategias de enseñanza más utilizadas es el mapa conceptual, el cual buscará
mediante un esquema tipo jerárquico, la recopilación de datos precisos de un tema
específico, que será tratado y evaluado por el educador o el educando, dependiendo del
correspondiente propósito y caso. Esta estrategia desempeñarse y realizará los valores e
intercambio de ideas en un grupo, por lo que buscará fomentar el compañerismo y
convivencia entre todos los participantes.

Estás estrategias de enseñanzas buscarán la adaptación de cada persona, contribuyendo de

forma partícipe muchas estrategias, como la mencionada anteriormente, que ayudarán en
gran medida en el desarrollo de un programa educativo dirigido a personas que presenten
algunos problemas en el manejo y adaptación de nuevos conocimientos, los cuales son
adquiridos de manera dinámica y empática gracias a las estrategias de enseñanza.

No obstante todas estas técnicas no necesitaran de un nivel intelectual y cognitivo elevado,

por lo que hace factible que se llevará a cabo un determinado tema empleando una de estas
técnicas de enseñanza aprendizaje, con el propósito de desarrollar un programa educativo.

II. Conclusiones

 Estas estrategias de enseñanza aprendizaje están destinadas a hacer que los

educandos absorban conocimientos de un tema, de una manera amena y dinámica,
emplea una técnica adecuada para cada tipo de situación o clase de persona a la que
será dirigido cierto programa educativo o lección.

 García O. planteó de cara a futuro el uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje

con el fin investigativo, lo cual lo llevó a cabo aplicando dos tipos de test, para de
esta manera determinar el nivel de conocimientos previos que poseen las madres
acerca de la prevención de la diarrea, para luego reforzar sus conocimientos
mediante una técnica de aprendizaje como el tríptico.