Estrategias Didacticas 1.1

Sede Xochimilco José Santos Valdés
Licenciatura en Formación Docente en Educación Básica:

Patrimonio Histórico y Cultural de México
Periodo Escolar 2021 -2
Actividad 9
Estrategias didácticas
Historia y Geografía 4to, 5to y 6to de primaria
Materia:
Enseñanza y aprendizaje de la historia y geografía nacional
Docente:
Marco Antonio Lima Facio
Grupo: 301
Elaboró: Martha Vianney Sánchez Barrios

Ciclo III
1
Grado 4to
Materia Historia
Tema Pinturas rupestres
Bloque 1
Nombre de la actividad de aprendizaje Crea tu propia pintura rupestre
Imagínate como hubiera sido tu vida en la época de las cavernas y realiza una pintura de ti mismo.
Descripción de la actividad El alumno debe dibujar una pintura rupestre; con ayuda de gises, acuarelas o plumones o colores, usando sus
dedos o los hisopos como pincel (en caso de ser necesario).
Material • Hoja blanca o cartulina
• Pinturas, acuarelas, gises o colores
• Pincel o hisopos
Descripción del tema:
Las pinturas rupestres son “dibujos” que se realizaban en la antigüedad son llamadas así porque se pintaban sobre superficies rocosas con colores obtenidos de
minerales y vegetales, mezclados con grasa animal, agua y resina de los árboles; estas pinturas eran hechas con las manos, restos de carbón y pinceles hechos
de pelo de los animales.
Según los investigadores estas imágenes tenían una función ritual y algunas otras representaban ideas o actividades de la vida cotidiana.
2
Grado 4to
Materia Geografía
Tema Los mapas hablan de México

Bloque 1
Nombre de la actividad de aprendizaje Identifica los elementos del mapa
Descripción de la actividad Se le proporciona un mapa al alumno y debe identificar los elementos que recuerde del mapa, así mismo los
señalará con los colores indicados.
Material • Mapa
• Colores o plumones
Los mapas nos permiten obtener información diversa sobre las características de un lugar, su relieve, sus carreteras y sus ciudades. Además, tienen varios
elementos.
• Título: se refiere a lo que contiene el mapa, debe ser específico y no incluir información irrelevante.
• Leyenda: incluye el significado de los signos cartográficos y colores utilizados para representar los diferentes objetos
• Rosa de los vientos: señala la ubicación del norte.
• Escala: indica la relación del tamaño entre el dibujo y los elementos reales.
3
Grado 5to
Materia Historia
Tema La revolución mexicana
Bloque 3
Nombre de la actividad de aprendizaje Separador de libros
Descripción de la actividad El alumno debe realizar un separador de libros, con los datos que le hayan llamado más la atención sobre lo
ocurrido durante la revolución mexicana, y con ayuda de recortes, dibujos o impresiones ilustrará su trabajo.
Material *Hojas blancas o de color
*Plumas, colores o plumones
*Recortes o impresiones
A finales del siglo XIX y principios del XX se formaron diferentes grupos políticos que exigían elecciones democráticas. Se fundaron periódicos opositores al
Gobierno como: el hijo del ahuizote, el demócrata, regeneración y Excelsior.
En 1908 Porfirio Díaz concedió una entrevista a un periodista estadounidense, y afirmó que no pensaba competir en las siguientes elecciones presidenciales; a
finales de este mismo año Francisco I. Madero propuso crear un partido político que se opusiera a la reelección de Díaz.
Al año siguiente se fundó el Partido Nacional antirreeleccionista, el cual postuló a Madero a la presidencia de la República.
4
Cuando Porfirio Díaz se dio cuenta del gran apoyo que tuvo Madero durante su campaña electoral, ordenó encarcelarlo bajo el cargo de sublevar a la población
y ultrajar a las autoridades. De este modo las elecciones que efectuaron mientras Madero estaba preso y así se impidió el ejercicio del voto libre y Porfirio Díaz
volvió a ganar la presidencia.
Madero logró escapar y protestó por la situación promulgando el plan de San Luis en el cual convocaba a la población a levantarse en armas contra el gobierno;
en respuesta al llamado acudieron diversas regiones del país, en Chihuahua Francisco Villa y Pascual Orozco; en Puebla los hermanos Aquiles, Máximo y
Carmen Serdán, y en Morelos Emiliano Zapata.
A principios de 1911 los levantamientos fueron exitosos por varias regiones y así quedó como presidente interino Francisco León de la Barra, el cual organizó
nuevamente elecciones libres en las que resultó triunfador Francisco I. Madero, quien gobernó junto con el vicepresidente José María Pino Suárez.
Madero trató de gobernar con apego a la ley y respetando las libertades democráticas sin embargo enfrentó graves problemas. Algunos de los partidarios que
lo apoyaban exigían respuestas inmediatas a las demandas sociales y el no obtener las se alzaron en armas nuevamente, como fue el caso de Emiliano Zapata.
Por otra parte, ni los antiguos periodistas ni los empresarios veían con buenos ojos a nuevo presidente. Posterior a ello en febrero de 1913, un grupo de militares,
apoyados por el embajador de Estados Unidos, se rebeló ante el Gobierno de la Ciudad de México. Este episodio fue conocido como la decena trágica, porque en los
10 días que duraron los combates hubo muchos muertos.
Madero y Pino Suárez fueron asesinados por órdenes del general Victoriano Huerta, quién usurpó la presidencia. Ante este hecho Venustiano Carranza,
gobernador de Coahuila, promulgó el plan de Guadalupe en el cual desconocía a Victoriano Huerta como presidente y se autonombraba primer jefe del ejército
constitucionalista llamado así porque el plan exigía el respeto a la Constitución.
5
Grado 5to
Materia Geografía
Tema La tierra se mueve
Bloque 1
Nombre de la actividad de aprendizaje Colorea e identifica los movimientos de rotación y traslación

Descripción de la actividad Se le proporcionaran al alumno 2 copias de actividad.
En la actividad 1 el alumno debe colorear e identificar los movimientos de rotación y traslación.
En la actividad 2 el alumno debe escribir sobre la línea la palabra correspondiente para reforzar lo aprendido.
Material • Anexo3 y 4
• Colores
• Lápiz / pluma
Descripción de la actividad:
Cada planeta del sistema solar sigue una trayectoria específica. se le llama órbita y tiene una forma elíptica.
recordemos que la tierra es el tercer planeta de los 8 que hay en el sistema solar y realiza 2 movimientos principales rotación y traslación alrededor del sol,
sobre su propia órbita.
Movimiento de rotación: La tierra gira sobre su propio eje de oeste a este. cada 24 horas un mismo punto de la tierra, pasa nuevamente frente al sol ilumina la
mitad de la superficie terrestre, durante este movimiento de rotación, en esta parte es de día, mientras que en la otra es de noche, originando así la sucesión de
los días y las noches.
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Movimiento de traslación: El movimiento de traslación es el que realiza la tierra alrededor del Sol, y tarda 365 días y 6 horas en concluirlo.
En cuatro años estas 6 horas sobrantes suman 24 horas, lo que equivale a un día completo que se le agrega el mes de febrero. Por esa razón, a ese año se le
llama bisiesto, ya que se forma por 366 días.
La inclinación del eje de la tierra y el movimiento de traslación originan las cuatro el año: primavera, verano, otoño e invierno.
Se le llama equinoccio a los 2 momentos del año en los que el sol está justo frente al Ecuador, e ilumina por igual el hemisferio norte y hemisferio sur. Se le llama
solsticio a los 2 momentos del año en los que existe una mayor diferencia entre la duración del día y de la noche.
7
Grado 6to
Materia Historia
Tema El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas.
Bloque 1
Nombre de la actividad de aprendizaje Collage de agricultura y recolección
Descripción de la actividad El estudiante elaborará un collage en el que explique la importancia de la agricultura y recolección.
Material • Recortes o ilustraciones de agricultura y recolección (puede usarse una monografía

• Pegamento
• Hoja blanca
• Tijeras
Los cazadores-recolectores lograron domesticar animales, y algunos grupos que habitaban suelos fértiles descubrieron la agricultura, logro que se atribuye a
las mujeres y niños por ser quienes se dedicaban a la recolección. Antes de dominar la agricultura, arrojaban semillas que crecían por sí solas, por lo que al
cabo de algún tiempo volvían y recolectaban. ambos hechos hicieron que su forma de vida se fuera modificando.
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas ocurrió de manera independiente y diversa en distintas partes del mundo.
El descubrimiento de la agricultura no volvió sedentarios inmediatamente a los cazadores o ganaderos, porque la cosecha no es suficiente, ya que dependían de
lluvias y factores climáticos.
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En ciertas regiones, el cultivo de la tierra se convirtió en el principal medio para obtener alimento, lo cual dio lugar a asentamientos en cercanías de los
sembradíos. Así las sociedades de cazadores-recolectores empezaron a transformarse en agrícolas sedentarias.
El surgimiento de la agricultura hace 10,000 años en Asia, fue posible porque los cambios climáticos crearon un ambiente propicio para la reproducción, cuidado
y la selección de plantas. el desarrollo de técnicas de riego e instrumentos de cultivo, como el arado, incrementó la productividad creando un excedente, lo cual
permitió el sedentarismo. A este importante cambio se le denomina revolución Neolítica.
La agricultura de riego empezó a practicarse en las llanuras de Asia menor, actual Turquía, y después en otros lugares. los productos varían según la región:
En Egipto, el norte de África y Europa se cultivaba trigo y cebada; En India y China arroz, y en América, maíz, calabaza, Papa, entre otros.
A partir de la sedentarización hubo importantes cambios en las más de vida, se construyeron viviendas en espacios urbanizados, surgieron artesanos
especializados y comerciantes. Así, inicio la economía basada en la agricultura. cambió la estructura familiar y las relaciones sociales, pues se hizo necesario
regular la propiedad de tierras y animales.
9
Grado 6to
Materia Geografía
Tema Recursos naturales para la vida

Bloque 2
Nombre de la actividad de aprendizaje Cuadro comparativo de los recursos renovales y no renovables

Descripción de la actividad El estudiante realizara en su cuaderno un cuadro con dos columnas, en la primera debe escribir e ilustrar los
recursos renovables y en la siguiente columna debe hacer lo mismo, pero con los recursos no renovables.
Material •Cuaderno de actividades
•Regla
•Colores
•Pluma o lápiz
•Ilustraciones o dibujos (pueden ser hechos por el mismo)
A lo largo de la historia el ser humano ha utilizado sus conocimientos del medio cultural y las herramientas disponibles para extraer y transformar los
elementos de la naturaleza que le sirven para satisfacer sus necesidades. Desde la antigüedad se emplean rocas y Lanzas para cazar y obtener comida, el asado
para labrar la tierra, y las hachas para cortar la madera de los árboles y hacer viviendas para protegerse del frío.
Actualmente las personas se dedican a diversas actividades, como la minería, la pesca o el aprovechamiento de los bosques; de esta actividad obtienen recursos
naturales (minerales peces y árboles).
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Cuando los elementos naturales son utilizados por el ser humano para cubrir necesidades específicas se les conoce como recursos naturales; estos adquieren
importancia de acuerdo con el tipo de necesidad que resuelven; por ejemplo, en lugares muy fríos, las pieles de los animales tienen gran valor porque se
transforman en prendas de vestir.
Algunos recursos se consumen o utilizan directamente de la naturaleza (agua, energía solar o frutos de los árboles), pero otros no pueden consumirse de forma
directa y son transformados por medio del trabajo del ser humano. a estos recursos transformados, se les conoce como materias primas y son empleados para
fabricar productos más elaborados: el algodón se peina, hila y teje para elaborar telas; el trigo se muele para obtener harina y hacer pan.
Aunque gran parte de los recursos naturales es recupera después de cierto tiempo, muchas veces esto se extraen en mayor cantidad de lo que la naturaleza
aducir los. por eso es importante tomar en cuenta el tiempo de recuperación de cada recurso para no correr el riesgo de que se agote.
El agua es un recurso natural importante para la vida del ser humano, quien la aprovecha en casi todas sus actividades económicas; por ejemplo, en la agricultura
se utiliza para regar los cultivos; En la industria para producir vapor, enfriar, calentar, limpiar, disolver, etc.
La principal fuente de consumo humano es el agua dulce, de la cual se estima que sus principales reservas se encuentran congeladas en las regiones polares de
la Antártida y el océano glacial Ártico. sin embargo, existen ríos caudalosos más cercanos a los asentamientos humanos y de los cuales se benefician comunidades,
como el Misisipi-Misuri, En América del norte; el Orinoco y el Amazonas, En América del sur, y el Danubio, Tíber, cena, rin y Volga, en el centro y norte de
Europa, en cuyos márgenes se desarrolla en ciudades importantes, como Roma, París y Moscú.
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Material • Recortes o ilustraciones de agricultura y recolección (puede usarse una monografía

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