Departamento de Teoría de las Artes

Curso: Problemas de la Estética II

Profesor: Rodrigo Zúñiga
Ayudante: Daniela Sepúlveda
Nombre: Ian Mezzano

Evaluación N°2
LA IMAGEN TECNOLÓGICA

Cada estudiante deberá responder las siguientes preguntas teniendo en consideración los
contenidos tratados en las sesiones grabadas del curso, como también la bibliografía
obligatoria comentada en clases.
Requisitos formales: letra Times New Roman 12 interlineado sencillo. La extensión total
del trabajo no debe superar las 6 carillas. Cuidar redacción, ortografía, y en caso de citar o
parafrasear algún texto, agregar la referencia correspondiente. No es necesario incluir
bibliografía al final del trabajo.
Fecha de entrega: jueves 2 de diciembre al correo de la ayudante (daniela.sepulveda
@ug.uchile.cl), con copia al profesor (coord_teoria@uchile.cl). También se puede entregar
a través de u-cursos.

Preguntas:
1.- Según lo estudiado en el curso sobre las primeras exploraciones en torno a la fotografía,
explique la transición entre el ensamble “táctil-óptico” y el “contacto sin contacto”. ¿En
qué sentido la fotografía es una imagen-tiempo o una imagen-duración? (3ptos)

2.- De acuerdo con la lectura de Cámara Lúcida (1980) de Roland Barthes defina los
conceptos de studium y punctum. Considere para su respuesta las siguientes interrogantes:
¿por qué la fotografía no obedece a ningún principio de marcación? ¿En qué sentido la
denominación ça o «eso» es tautológica? ¿cómo se relaciona la fotografía con el
inconsciente? (3ptos)
1. Para poder entender la transición evolutiva que se produce en el campo de las imágenes
reproductibles, en cuanto a lo que significaría el proceso de pasar desde los ensambles
“táctil-ópticos” hacia resultados que garantizarían el efecto del “contacto sin contacto”,
podríamos dividir el asunto en 2 fases fundamentales, que por cierto tienen antecedentes
mucho más remotos respecto a la obtención de imágenes bajo nuevos preceptos técnicos y
estudios relacionados a la utilización de la luz y las propiedades de esta. Cabe agregar que
estos periodos de investigación estarán basados en hipótesis científicas, las que
progresivamente irán dando espacio a la fotografía, que será a fin de cuentas la conclusión
experimental de varios intentos en la búsqueda y la invención.

En la primera etapa, enmarcada sobre todo en el siglo XVIII y parte del XIX, veremos
como las visualidades son conseguidas mediante la problemática de experimentos, los que
al ser realizados derivarían en evidencias pre-fotográficas. Podemos considerar en esto que
aquellos que partieron con esta tarea no lo hicieron con la intención de vislumbrar un nuevo
invento, sino como el fruto de las investigaciones que hasta ese entonces se poseían acerca
de la luz y la química. El asunto se explica en esta primera idea en demostrar la eficacia del
trabajo conjunto entre luz y sustancias químicas, puesto que aquí es donde se ve la reacción
transformativa al hacerse un uso adecuado de estos elementos fundamentales. Así, dentro
de este momento de aprendizaje, los registros demostrarían la posibilidad de conseguir
imágenes sin intervención alguna por parte del observador. Esta categoría implicaría la
importancia y esfuerzo de varias pesquisas investigativas, y también seria la bases para
llegar a un conocimiento mucho más amplio depositado en la fotografía, que sería el
producto que entregarían una sucesión de mecanismos adecuados para reducir el contacto
en la producción de imágenes tecnológicas, y así dirigir esta evolución hacia métodos que
se muestran cada vez más imperceptibles e inmediatos en sus funcionamientos.

Faltaba la motivación intelectual del propio deseo por atrapar la luz para que la fotografía
fuera una investigación en sí misma.
La fotografía es el resultado del conocimiento y también un medio para acrecentarlo. Aún
así, este no era el principal objetivo considerado por los pioneros, esta no tardó en conver-
tirse en una valiosa ayuda para la investigación científica. (Wojciechowski 1988, 41) *
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