4 Planificaci N 4 5 y 6 Completo

CARTA DIDACTICA
VÍA FAMILIAR COMUNITARIA

CRECIENDO EN FAMILIA
Centro
Educativo:________________________________________Responsable:___________________________________________
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Una semana
Eje Globalizador: Quien soy así soy, yo soy
Estrategia o Tema Globalizador: De Visita al museo
Objetivos: 1. Que el niño y niña con la ayuda del agente Educativo y Familiar puedan Experimentar la coordinación y equilibrio
corporal en actividades físicas y lúdicas.
2. Desarrollar identidad y autonomía fortaleciendo su autoestima y conocimiento.
MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO

Saludo
D-1 Saludo Dinámico Recibir a los niños y niñas con una sonrisa y un abraso. Canto y oración Maracas 15
a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen Panderetas minutos
activamente. Guitarra
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es
lunes din don dan, din don dan..
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y
todos los días huelo a flor.
D-2 Saludo Dinámico Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en circulo y lanzar un Maracas 15
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno Panderetas minutos
dos tres y al que le caiga mas cerca ara la oración a Dios y así Guitarra
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración a
Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen
activamente.
Compartiendo
Experiencias
D-1 Caja congelada Ubicar en circulo a las familias y al momento que la canción suene Caja 20
pasar la caja y cuando de de sonar a quien le quedo la caja debe sacar Imágenes minutos
una imagen de la caja y luego esa persona le dirá a todo el grupo que Grabadora
bailaran al compas de la música y al finalizar la música aran todos la
mueca que q apareció en la pagina de la caja y se quedaran congelados y
el que no lo haga y soporte el tiempo de estar congelados dirigirá otra
actividad para la próxima jornada.
D-2 El títere soy yo. Sentados en circulo se les preguntara a cada niño y niña si alguna vez Títeres 20
han visto a un títere y luego mostrarles una variedad de títeres ya sea de Papel bond minutos
papel o tela y junto a su familia realizaran un títere y ese títere serán Pega
ellos mismos los cuales mencionaran cuales son las partes del cuerpo del Tirro
títere y cuales son las mas importantes y porque. Y a la vez les lápiz
mostramos en cuantas partes se divide nuestro cuerpo.
Jugando en Familia
D-1 Dibujando mi cuerpo Todas las madres de familia responsables junto a su niño o niña sentados Papel bond 30
en el piso en un pliego de papel bond dibujaran la silueta de sus niños y Lápiz minutos
les ubicarán las partes del cuerpo según corresponden y luego lo pegaran Tirro
en la pared y cada uno de los niños se reconocerá y mencionara o tocara
la parte del cuerpo que se le mencione.
¿Dónde esta la silueta de Luis?
¿Dónde están los pies en la silueta de Luis?
¿Dónde están las rodillas en la silueta de Luis?
¿Dónde están los hombros en la silueta de Luis?
¿Dónde esta la cabeza en la silueta de Luis?
D-2 Reconoce las partes del Se les invita a todas las familias que se ubiquen circulo y que cada niño Niños y niñas 30
cuerpo de otros niños y y niña diga las partes de su cuerpo según como se les enseño la jornada Madres y padres minutos
niñas. anterior, y a la vez que mencione las partes del cuerpo de otros niños y de familia
niñas que son miembros del circulo.
Lectura Interactiva
D-1 Cuento pilocha Ubicar a las familias en semi circulo y leerles el cuento PILOCHA y Imágenes 20
mostrarles las imágenes del cuento al nivel de su vista para que puedan grandes del minutos
comprender mejor el cuento y al final preguntarles lo siguientes. cuento.
¿Como se llama el cuento? Colchoneta
¿Qué fue lo que mas les gusto del cuento? Petate
¿Qué personaje les gusto del cuento?
¿Cuántos personajes había en el cuento?
¿A quien le gustaría contar el cuento nuevamente?
Cada niño contara su propio cuento en la próxima clase.
D-2 Cuenta cuentos. Cada familia contara sus cuentos cortos y el niño o niña será el que lo
narre a los demás niños y niñas, madres de familia, haciendo uso de su
imaginación.
Ellos mismos preguntaran a los demás ¿como se llama el cuento?
¿Les gusto el cuento?
De esa manera el niño y niña va familiarizándose con el grupo y es mas
independiente
Acuerdos en Familia 10
minutos
D-1 Practicando en el hogar Se sientan en ronda todas las familias y se les pregunta que fue lo mas
les gusto de la jornada y si tienen sugerencias para la próxima jornada se
tomaran en cuenta para que las actividades sean mejores.
Se le pide a cada madre de familia que practique en el hogar cada
actividad que se desarrollo en la jornada.
D-2 Se sientan el circulo y se les pregunta que fue los que les gusto o no de
la jornada y que fue lo que no lograraron comprender durante las dos
jornadas y si hay algo que no esta muy claro se hace una
retroalimentación de las dos jornadas para aclarar dudas.
Evaluación 1
D-1 Cada familia en una página evaluara la jornada tomando en cuenta lo Papel bond 10
siguiente. lápiz minutos
¿Qué les gusto de toda la jornada?
¿Cómo le gustaría que las demás jornadas se desarrollaran?
¿Considera usted que será difícil poner en practica las actividades en el
hogar?
D-2 Cada familia en una página evaluara la jornada tomando en cuenta lo Papel bond 10
siguiente. lápiz minutos
¿Qué les gusto de toda la jornada?
¿Cómo le gustaría que las demás jornadas se desarrollaran?
¿Considera usted que será difícil poner en practica las actividades en el
hogar?
CARTA DIDACTICA
Centro Educativo: Centro Escolar La Ponderosa Responsable: Lilliam Mercedes Gómez Romero
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Tres días
Eje Globalizador: Quien soy así soy, yo soy Estrategia o Tema Globalizador: Mis amigas las frutas “mis amigos los
sentidos”
Objetivos: 1. Identificar y expresar los sentimientos, necesidades y emociones propias.
2. Comunicar Situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual.
3. Identificar partes del cuerpo, órganos y sus funciones.

Saludo
D-1 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en círculo y lanzar un Maracas
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno Panderetas
dos tres y al que le caiga más cerca ara la oración a Dios y así Guitarra
activamente.
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar un
amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas a
morir
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se lava
la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con peines de
marfil, aunque se dé tirones no llora n i hace así, de noche las
estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
activamente.
morir
activamente.
morir
Compartiendo
Experiencias
D-1 Gallina Ciega Conocimientos previos, Se ubicaran en círculo y pasara un niño o niña al Papel con 20
centro y se le pedirá que toque a una persona participante del grupo y el preguntas minutos
niño debe decir el nombre correcto de la parte del cuerpo que toco y a Partes del
quien toco si él no está en lo correcto se le ara una pregunta a cada cuerpo
madre de familia. Los sentidos
¿En cuántas partes se divide nuestro cuerpo?
¿Qué partes de nuestro cuerpo no deben tocar personas desconocidas?
¿Cuál es el nombre de los genitales del niño y la niña?
¿Cuáles son los cinco sentidos?
D-2 Las frutas Sentados en círculo se les preguntara a todas las familias si conocen las Láminas de 20
frutas como la. La manzana, la fresa, el mango, el guineo, papaya, frutas minutos
guayaba, naranja, sandia, mandarina, anona, pera.
Luego se les pide que para la próxima jornada lleven una o dos frutas.
D-3 Cada una de las madres de familia presentara su fruta y se las prestara a Frutas 20
los niños y niñas para que puedan apreciarla, tocarla minutos
Jugando en Familia
D-1 Se ubicaran en círculo y se les pedirá a las familias responsables que Papel bond en 30
elaboren un rompecabezas que divida las cuatro partes de nuestro cuerpo pliegos minutos
y se las enseñe a los niños y niñas jugando. Plumones
Y que luego ellos que menciones lo que les gusta o no. caja
Que me pellizquen los adultos
Que me acaricie con cariño mi mamá
Que me den nalgadas los adultos
Que me toquen el cabello suavemente
Que me agarren y aprieten las mejillas
Que me bañe con agua caliente
Que me peguen con un cinturón
Que me hagan cosquillas en el estomago
Que me bañen con agua fría
Tener en las manos cosas pegajosas como resistol o miel
Que se esconda alguien detrás de la puerta y me asuste
Sentir el aire frio en la cara
Oler comida rica
Que me cargue un adulto
Que me griten.
D-2 Sentados en círculo se les preguntara a todas las familias si conocen las Laminas 30
frutas que se les presentaran en las láminas y que las han comido y que minutos
sabor tienen, y de qué color son, donde las han visto.
Como son. La manzana, la fresa, el mango, el guineo, papaya, guayaba,
naranja, sandia, mandarina, anona, pera.
Luego se les pide que para la próxima jornada lleven una o dos frutas.
D-3 Cada una de las madres de familia presentara su fruta y se las prestara a Frutas 30
los niños y niñas para que puedan apreciarla, tocarla y luego cada uno Cucharas de minutos
dirá que sintió al tocarla y que color la vio, y si ya la probo que sabor platico
tiene. Al final las madres de familia realizaran el coctel y todos los niños Vaso
y niñas van a degustar lo y lograremos incentivarlos a utilizar la Cuchillo
cuchara,, que olor tiene la fruta, que color es cada fruta.
Lectura Interactiva
D-1 Cuento personal Sentado en el piso todas las familias escucharan los cuentos de sus niños libros 20
que les quedo de tarea en la situación anterior, y cada una ara preguntas minutos
sencillas y cortas a los niños acerca de su cuento.
D-2 Elaboración de cuento Se les mostrara un cuento sin texto al frente y en grande para que cada Laminas del 20
niño observe las imágenes al momento de contárselos. cuento minutos
Luego aran su propio cuento solo ilustrado.
D-3 Presentación de cuento Cada madre de familia pasara a contarles el cuento a todas las familias y Libros de 20
explicara como lo hizo quien le ayudo, porque es importante trabajar con cuentos con minutos
imágenes en estas edades. imágenes
grandes
Acuerdos en Familia
D-1 Reflexión Cada una de las participantes se comprometa a repasar todas las 10
actividades en el hogar minutos
D-2 Cada una de las participantes se comprometa a repasar todas las 10
D-3 Cada una de las participantes se comprometa a repasar todas las 10
Evaluación
D-1 Cada una de las participantes mencionen lo que aprendieron o no para 10
reforzarlo en otras jornadas. minutos
reforzarlo en otras ornadas. minutos
reforzarlo en otras ornadas. minutos
CARTA DIDACTICA
Centro Educativo:________________________________________Responsable:____________________________________
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Dos semanas
Estrategia o Tema Globalizador: Cuenta cuentos
Objetivos: 1. Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que puedan afectarles en su salud.
2. Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado
3. Identificar partes de la planta y su ciclo de vida.

Saludo
D-1 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y Maracas 15 minutos
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes Panderetas
participen activamente. Guitarra
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es Tambor
 Pin pon: Pin pon era un muñeco muy guapo y de cartón, se
lava la carita con agua y con jabón, se desenreda el pelo con
peines de marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de
noche las estrellas comienzan a salir, pin pon se va a dormir…
 Sapo: Había Sapo sapo, que nadaba en rio rio, con su trae verde
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto
conto con conto que tenia un amigo amigo amigo que se llama
Jesús
 Gusano; Que tienes en la mano un gusanito con que lo
alimentamos con pan y quesito, en que le damos agua en un
botecito, lo matamos lo matamos, no pobrecito, que siga
comiendo pan y quesito para que se engorde como su abuelito.
D-3 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y Maracas 105minutos
 A las estrellas: Estrellitas donde están, quiero verlas pispiliar
un amante de verdad, la, la, la, la, la.
 Pez: Lindo pececito no salgas del agua porque si te sales te vas
a morir
Jesús
a morir
Compartiendo
Experiencias
D-1 El mercado Se hace una ronda con los integrantes del grupo y tomados de la Canasto 20 minutos
cintura nos vamos al mercado y cada una comprara diferentes frutas y Frutas
verduras que usa durante toda la semana cada una lleva su canasta y al Verduras
ritmo de la música nos vamos de paseo al finalizar la música cada una
llega a su casa y muestra lo que compro y que beneficios tiene en
nuestro cuerpo al consumirlos.
D-2 Alfombra mágica Se les pone en el piso un pliego de papel por niño y niña que será la Pliegos de papel 20 minutos
alfombra mágica, se les pregunta que entienden por palabra mágica bond
Que es alfombra, quienes son mágicos y mágicas. Plumones
D-3 Importancia de las Se les pide a las madres de familia que nos compartan sus Planta 20 minutos
plantas conocimientos acerca de que es una planta como debemos cuidar esa
planta, y quienes tienen plantas en su casa, de que son las plantas y si
saben el proceso de germinación de la planta
D-4 Preparando la tierra Todos los niños y niñas preparan la tierra para sembrar cada uno su Tierra 20 minutos
planta y le dará el cuido necesario para que crezca y de un fruto bueno, Grano de frijol o
Se les preguntara a las madres de familia que debemos hacer antes de maíz
sembrarla. Planta
Que la tierra sea fértil Agua
Preparar la tierra haciendo trazos en la tierra Abono
Sembrar la planta
Abonarla
Regarla
Cuidarla
Hablarle
Espacio
Seguridad para cada una.
Jugando en Familia
D-1 Importancia de la Todas las madres de familia responsables junto a su niño y niña Granos de arroz 30 minutos
alimentación sana pasaran a explicar que beneficios trae a su cuerpo consumir alimentos Planta de arroz
nutritivos como el arroz,
Quienes han comido arroz en su casa
Que importante es comer arroz
Quienes tienen arroz en su casa
Que tamaño es el grano de arroz
De donde sale el arroz.
D-2 Los trazos Hacer un pequeño repaso de la clase anterior, que fue lo que vimos y Pagamento 30 minutos
luego Tirro
Se les pega a todos los niños y niñas un gafetí con su nombre y se les Papel bond
informa que la alfombra mágica encontrara nombres con puntos y que plumones
ellos repasaran con su dedo los nombres uniendo punto con punto por
varias veces con diferentes colores de crayolas o puntura.
Luego pasan a otra alfombra y ellos aran los puntos de cualquier
nombre como carne, pollo, leche, arroz, pan, así como el la alfombra
anterior y al finalizar también unirán los puntos con pintura.
D-3 Plantas Sentados en circulo jugaremos a la imaginación todos tendremos una Planta 30 minutos
planta en las manos y cada uno la cuidara y nos contara de que es su Fruto
planta y donde consiguió su planta y que fruto dará su planta.
D-4 Huerto Hacer un repaso de la clase anterior y decirles a todos los integrantes Plantas 30 minutos
del grupo que sus niños y niñas al final han realizado un huerto y que Agua
es importante que ellos aprendan a cuidar las plantas Abono
Lectura Interactiva
D-1 Cuento el grano de arroz Leer en voz agradable el cuento el grano de arroz, y preguntarles a los Libro 20 minutos
niños y niñas que les gusto del cuento, y que es lo que hizo la niña al Imágenes
ver los granitos de arroz.
D-2 La magia de la Contar el cuento anterior según su imaginación y dejarlos que se Lamina con 20 minutos
imaginación. expresen libremente con seguridad. Imágenes
D-3 Los tres cerditos Contar el cuento los tres cerditos y que ellos expresen con seguridad Libro 20 minutos
quienes participan en el cuento y que les sucedió a los tres cerditos en Imágenes de los
el bosque. tres cerditos
D-4 Blanca nieves Leer el cuento de blanca nieves y preguntarles a los niños y niñas Libro 20 minutos
quienes eran los personajes del cuento, que les gusto más. Imágenes de
Y quienes les gustaría ser esos personajes blanca nieves
Acuerdos en Familia
D-1 Repasar Repasar en el hogar todas las actividades que se han desarrollado en la 10 minutos
jornada.
Cada día contar sus experiencias de cómo les fu en el hogar al
momento de repasar.
D-2 Repasar Practicar en el hogar todas las actividades y vivenciarlas en las 10 minutos
jornadas y que todos lleven su alfombra mágica
D-3 Repasar Repasar en el hogar todas las actividades que se han desarrollado en la 10 minutos
jornada.
Cada día contar sus experiencias de cómo les fu en el hogar al
momento de repasar.
D-4 Repasar Practicar en el hogar todas las actividades y vivenciarlas en las 10 minutos
jornadas y que todos lleven su alfombra mágica
Evaluación
D-1 En un pliego de papel bond los niños y niñas pondrán sus huellitas 10 minutos
según como se sintieron en la jornada.
Llorando.
Una triste
Alegre
Enojado
D-2 En una página de papel bond los niños y niñas dibujaran una carita 10 minutos
alegre o triste así como estuvieron durante la jornada.
D-3 Las madres de familia o responsables en paginas de papel bond, 10 minutos
evaluaran la ornada de la siguiente manera
Fue o no interesante lo desarrollado en el circulo
Que fue lo que mas le gusto
Como le gustaría que se desarrolle.
D-4 Las madres de familia o responsables en paginas de papel bond, 10 minutos
evaluaran la ornada de la siguiente manera
Fue o no interesante lo desarrollado en el circulo
Que fue lo que mas le gusto
Y que propuestas daría usted para mejorarla.
CARTA DIDACTICA
Grupo Etario y Sección: Integradas 4, 5,6 años de vida Tiempo. Una semana
Estrategia o Tema Globalizador: Jugando con mi cuerpo
Objetivos: 1. Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio
2. Identificar partes del cuerpo humano en movimiento

Saludo
D-1 Saludo y Bienvenida Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y Tambor 15 minutos
oración a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes Maracas
participen activamente. Chinchines
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es Panderetas
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es Botellas
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón grande
y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y todos los
días huelo a flor.
marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de noche las
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto conto
con conto que tenia un amigo amigo amigo que se llama Jesús
botecito, lo matamos lo matamos, no pobrecito, que siga comiendo
pan y quesito para que se engorde como su abuelito.
D-2 Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y Tambor 15 minutos
participen activamente. Chinchines
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es Panderetas
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es Botellas
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón grande
y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y todos los
días huelo a flor.
marfil, aunque se de tirones no llora n i hace así, de noche las
verde, y temblaba de frio frio, la señora sapa sapa le conto conto
con conto que tenia un amigo amigo, amigo que se llama Jesús
Compartiendo
Experiencias
D-1 Ronda Ubicarse en circulo y que cada participante nos muestre como juega en su
casa con su cuerpo y que actividades son las que mas les gusta a sus niños
y niñas.
D-2 Dinámica Cada madre de familia responsable presentara una actividad con su niño
y niña y explicara para que les sirve a los niños y niñas y porque ella llevo
esa dinámica y cuales son las reglas del juego.
Jugando en Familia
D-1 EL Bugui Bugui Todas las madres de familia y responsables de sus niños y niñas bailaran
al compas de la música de forma creativa, jugando con todas las partes del
cuerpo.
Luego se les pedirá que dibujen en un pliego de papel bond una imagen
de algún movimiento de la canción junto a su familia.
D-2 Rincones lúdicos Los niños y niñas junto a su madre de familia o responsable pasaran por
los rincones lúdicos a traer su pintura para colorear o pintar su dibujo y
luego armara un rompecabezas eso le ayudara a pensar con facilidad.
Lectura Interactiva
D-1 Cuento Se le motiva al niño y niña a crear su propio cuento interpretando las
imágenes de todos los niños y niñas y luego lo expresen.
D-2 Sensorial La siguiente jornada se realiza un repaso de la jornada anterior y se les

pide a los niños y niñas que nos digan que vimos y se les mostraran las
diferentes texturas para que ellos puedan apreciarlas, conocerlas, e
identificar los diferentes olores y sabores y de esa manera también
conocerán los cinco sentidos del cuerpo humano ponen y en movimiento
las partes de su cuerpo.
Acuerdos en Familia
D-1 Reflexión Todas las madres de familia repasaran las cancioncitas de movimiento del
cuerpo pero que sean decentes de esa manera los niños y niñas se
educaran la forma de bailar.
D-2 La Familias se comprometen a practicar en el hogar la parte sensorial en
los niños y niñas y cuales son las funciones que tiene cada sentido en el
cuerpo.
Evaluación
D-1 Se les pedirá que en una pagina de papel bond dibujen una carita según
como se sintieron hoy durante la jornada,
Y si hay algo que no les gusto como les gustaría que se desarrollara para
la próxima jornada.
D-2 Se les pedirá que en una pagina de papel bond dibujen una carita según
como se sintieron hoy durante la jornada,
Y si hay algo que no les gusto como les gustaría que se desarrollara para
la próxima jornada
CARTA DIDACTICA
Estrategia o Tema Globalizador: Vamos al restaurante
Objetivos: 1. Practicar Hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden y salud.
2. Realizar con autonomía y confianza en si mismo, actividades de la vida diaria.

Saludo
D-1 Saludo y bienvenida, oración a Dios, cancioncitas infantiles. Canto y Tambores 15 minutos
Chinchín
participen activamente. Flauta
 Al día: dependiendo del día se les canta hoy es lunes, hoy es Guitalla
lunes, todo el día, todo el día, todo el día es lunes, todo el día es pandereta
Jesús
Chinchín
Chinchín
Jesús
Chinchín
 A los hábitos higiénicos: En la jabonera hay un gran jabón Guitalla
grande y oloroso el que uso yo, me lavo aquí, me lavo haya y pandereta
Jesús
Compartiendo
Experiencias
D-1 Dinámica el repollo Se ubicaran todos los participantes en ronda y se les pondrá una El repollo de papel 20 minutos
canción y al ritmo de la misma pasaran el repollo y darán una vuelta y Plumones
Grabadora
a quien le quede el repollo tomara una pregunta que se encuentra en la CD
hoja del repollo compartirá la pregunta
¿Que es comida saludable para usted?
¿Cómo practica los hábitos higiénicos en su hogar con su familia?
D-2 Pre saberes de los niños y Ubicados en ronda se les pide a los niños y niñas que mencionen los Laminas 20 minutos
niñas tipos de comida que en el hogar les da su familia y como se las
preparan.
D-3 Experimentos Que los niños y niñas valoren las partes del cuerpo y junto a su madre Laminas de las 20 minutos
o padre de familia o responsable. partes internas del
cuerpo.
Que cada una mencione las partes del cuerpo internas que hay que
cuidar muchísimo.
El cerebro, el corazón, la tráquea, los pulmones, el estomago, y los
intestinos.
Cuales creen que son sus funciones
Como debemos cuidar nuestro cuerpo
Les gustaría comprender mejor como funcionan estos órganos en
nuestro cuerpo.
Nuestra alimentación es la base para que funcione correctamente
nuestro organismo. De esa manera lo cuidamos.
D-4 Proyecto el restaurante Se les pide a las madres de familia que se organicen para hacer una Papel bond 20 minutos
feria en el restaurante donde cada niño y niña pondrá en práctica lo
aprendido en las jornadas anteriores y cada uno tendrá un cargo
diferente. Cada rol que desempeñe debe ser orientado por la familia.
Jugando en Familia
D-1 Preparando mis alimentos Cada una de las familias representaran su comida en forma creativa y Vasos desechables 30 minutos
participativa, y les enseñaran a los demás niños y niñas de que manera Cuchara
Agua
la han preparado y porque es bueno consumir alimentos nutritivos y Jabón
les darán una degustación a todos los niños y niñas.
D-2 Armando rompecabezas En grupos realizaran un rompecabezas de las frutas y verduras que Papel bond, 30 minutos
debemos consumir en el hogar para mantenernos sanos y fuertes. Y Lápiz
Plumones
cada familia explicara en que tipo de alimento va inmersa en esa fruta Colores
o verdura, ya sea en licuados, coctel, sopas. Pintura
D-3 Partes del cuerpo Mostrarles láminas de las partes del cuerpo internas y que es Plastilina 30 minutos
importante cuidar para que nos mantengamos sanos. Masa
Pintura
Luego las aran con masa o plastilina en forma de maqueta y cada uno Granos de frijol
ara la presentación de su trabajo. Maíz
Cortón
D-4 Feria de logros Cada una de las familias que integran el grupo tendrá como Comidas 30 minutos
presentación la degustación de los alimentos preparados en familia y Mesa
Manteles
cada niño atenderá a los clientes por tal razón será dramatizado porque
algunos se vestirá de la siguiente manera.
Chefs
Meseros
Cajeros
Cada uno desempeñándose como todos unos empleados y con gran
seguridad al momento de atender a los clientes.
Lectura Interactiva
D-1 Restaurante” Los niños y Sentados en el piso en forma de ronda se les contara en cuento los Laminas de los 20 minutos
las niñas somos el niños y niñas somos el presente, el mañana y el futuro, preguntarles roles de empleados
del restaurante.
presente, el mañana y el que les gusto del cuento, que es lo que no les gusto.
futuro”
D-2 La historia de las frutas Leer una historia de la frutas a los niños y niñas y luego preguntarles Libro 20 minutos
cuantas frutas hay en la historia, y que hace cada fruta y que beneficios Laminas
tienen en nuestro cuerpo al consumirlas
D-3 Leer la historia “ayúdame Leer el cuento a todos los niños y niñas y luego preguntarles: que era Laminas 20 minutos
que yo te ayudar” lo que discutían los personajes y que fue los que les gusto más de la Libro
historia.
D-4 Relato Relatar un cuento de todas las actividades que se han desarrollado y Pliegos de papel 20 minutos
que cada familia lo presente ilustrado con todos los pasos bond
Lápiz, crayolas,
correspondientes y luego pasara cada niño y niña a narrar el cuento pintura plumones
que elaboro. Pega, tirro
Acuerdos en Familia
D-1 Reflexión Repasar en casa todos los ejercicios desarrollados en la jornada. 10 minutos
Como les pareció la jornada de este día
Llevar para la próxima jornada llevara una fruta o una verdura.
Como les pareció la jornada de este día, y cada una de las familias traer
recortes de periódico de las partes internas del cuerpo.
El cerebro, el corazón, la tráquea, los pulmones, el estomago, y los
intestinos.
Como les pareció la jornada de este día, y cada una de las familias
preparar la feria para la degustación de comidas típicas y nutritivas y
todos los niños y niñas vendrán a desempeñar su rol que les
corresponda.
D-4 Reflexión Repaso de todas las actividades desarrolladas en las 4 jornadas y

retroalimentar si hay dudas de la situación desarrolla.
Evaluación
D-1 Escribir en paginas de papel bond que es lo que les gustaría que se
retroalimentará en las siguientes jornadas
D-4
Escribir en paginas de papel bond que es lo que les gustaría que se
CARTA DIDACTICA
Estrategia o Tema Globalizador: Experimentando con el cuerpo
Objetivos: 1. Reconocer las partes externas e internas del cuerpo y sus respectivas funciones
2. Reconocer situaciones en las que se puede originar un abuso sexual.
3. Identificar situaciones de peligro ante el maltrato físico, psicológico y abuso sexual.

Saludo
D-1 Saludo creativo Saludo y bienvenida, sentar a los niños y niñas en circulo y lanzar un Tambores 15
dado y que ellos al momento de que caiga el dado en el piso digan uno Maracas minutos
dos tres y al que le caiga mas cerca ara la oración a Dios y así Chinchín
sucesivamente hasta cantar las cancioncitas infantiles. Canto y oración Flauta
a Dios y cancioncitas infantiles donde todos los integrantes participen Guitalla
activamente. pandereta
a morir
a morir
a morir
a morir
Compartiendo Experiencias
D-1 Hacer un circulo y pasar un sombrero sobre la cabeza al ritmo de la
música y a quien le quede el sombrero que son los sentidos y cuantos
son los sentidos del ser humano.
Que es estimulo y que es cerebro.
D-2
D-3
D-4
Jugando en Familia
D-1 Hacer un circulo y seleccionar a tres participantes para cada turno, a
los cuales se les puede colgar un cartel al cuello o poner un sombrero
con el nombre y la imagen de
CARTA DIDÁCTICA
VIA FAMILIAR COMUNITARIA
Círculo de Familia: Responsable:

Grupo Etario: Vía familiar comunitaria 4, 5 y 6 Tiempo:
Eje Globalizador: Había Una vez Situación de Aprendizaje: Había una vez una Familia especial
Objetivo:
Día Momento Metodología Recurso Tiempo
Saludo Recibir a los niños con una sonrisa y un abrazo. Espacio abierto 20 minutos
D1 Bienvenida, cantos Motivar al grupo a que participen los padres de familia Recurso humano
alusivos al día y los niños o niñas que estén en el círculo dirigido por
ATPI o Educadores.
Hacer cantos a Dios(saco una manita la pongo a baila la
abro la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la
pongo a bailar la cierro la abro y la vuelvo a guardar,
saco las manitas las pongo a bailar las cierro las abro y
las pongo a bailar)
Hacer un canto al día (hoy es lunes hoy es lunes todo el
día y toda la noche hoy es día lunes hoy, es día lunes
din, don, dan, din, don, dan) si es diferente día se
cambia.
Cantito de los hábitos higiénicos (En la jabonera hay un
gran jabón grande y oloroso el que uso yo me lavo aquí,
me lavo haya, todo los días y huelo a flor )
Canto alusivo a la familia
D2 Saludo Motivar al grupo a que participen los padres de familia Espacio abierto 20 minutos
Bienvenida, cantos y los niños o niñas que estén en el círculo dirigido por Recurso humano
alusivos al día ATPI o Educadores. Pandereta
las pongo a bailar)
cambia.
Cantito de hábitos higiénicos (Las gotitas de agua de la
regadera caen por mis hombros y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaaaaaaa )
alusivos al día ATPI o Educadores. Maracas
las pongo a bailar)
cambia.
aaaaaaaaaaaaaaaaa )
alusivos al día ATPI o Educadores. Maracas
las pongo a bailar)
cambia.
aaaaaaaaaaaaaaaaa )
Compartiendo Motivar al padre, madre o persona encargada a que se Sillas 20 minutos

siente en pareja y con la persona que toque converse Recurso humano
experiencias expresando un relato donde explique el nacimiento de
D1 Hacer parejas su niño o niña que hacia entonces, su estado de salud,
los cuidados que recibió, vestuario que utilizo, entre
otras situaciones más relevantes (se sugiere hacer
énfasis en situaciones positivas)
D2 Sentarse en circulo Se les motiva a realizar una conversación acerca de sus Sillas 20 minutos
primeros años de vida de los niños o de las niñas, al Fotografías
mismo tiempo que se van presentando y comentando Laminas
las fotos y objetos que representen la historia de los revistas
primeros años de vida.
D3 Se sugiere sentarse Formando un círculo, ya sea en el salón o en otro lugar Sillas 20 minutos
en circulo que se considere oportuno para esta actividad. Se Espacio abierto
puede iniciar una conversación preguntando ¿Qué es la Recurso humano
familia? ¿Dónde vive la familia? ¿Con quien vive cada
uno y cada una? ¿Todas las familias son iguales? ¿Qué
sienten en su familia?, entre otras que las preguntas
generen dialogo entre los participantes y reflexionar
sobre los derechos de los niños y niñas.
D4 Hacer recorrido por Colocar en una mesa todos los álbumes de los niños Mesa 20 minutos
exposición de para qué pase hacer un recorrido y ver el álbum de Álbumes familiares
álbum familias se recomienda que cada familia tome un álbum
y se siente a verlo cuando termine lo regresa y toma
otro.
Jugando en Familia Realizar el dibujo de una casa y colocarlo como el fondo Lápiz 30 minutos
D1 Así es mi familia moldear a los miembros de la familia explicar la familia Colores
nuclear y familia extensa con barro, plastilina, masa o Papel
papel mache. Tijera
Barro, plastilina,
masa, o papel mache.
D2 Manitas creativas Hacer una casita de papel pegando, arriba, un papel en Tijera 30 minutos
forma triangular (techo) y abajo un papel cuadrado Papel de colores
(paredes) Invitar a que lo decoren a su gusto utilizando Pintura de dedo
técnicas de motricidad fina como estampar huellas, Pega
papel rasgado, estrujado, punzado, collage.
Tarea: para el próximo circulo de familia traer
fotografías de momentos especiales, revistas (si no
tiene fotografías), tijeras.
D3 Proyecto Conjuntamente con familias, niños y niñas diseñen el Papel 30 minutos
“Manos a la obra álbum familiar utilizando los materiales que más les Pega
con mis seres agraden y decorándolo a su gusto si no lo terminan Tijera
queridos” traerlo en el próximo círculo de familia al terminar, en Fotografías
la parte inferior de cada fotografía se puede escribir Revistas
una breve anécdota para apreciar la evolución de su pintura
crecimiento hasta la actualidad.
Tarea:traer el álbum terminado y decorado, comida
típica para compartiren el refrigero y el poema
aprendido anteriormente a la familia.
D4 Había una vez una La exposición de los trabajos realizados se compartirá Álbumes 30 minutos
familia especial con las familias y se podrá compartir un refrigerio de Mesa
comida típica, posteriormente se propone continuar Comida
con el recital de poemas a la familia
Lectura Interactiva Aprenderse un poema corto motivar a que las mamas Lugar amplio 30 minutos
D1 Declamando con se lo aprendan y lo repitan con sus niños y niñas Voz
amor “Cerquita, cerquita…, esta mi casita…, alguien me Recurso humano
espera… con la comidita… bien calientita”
D2 Tu primer diente Presentar un poema salvadoreño motivar a los padres Aula abierta 30 minutos
de familia a que lo repitan con los niños y niñas Papelón
Tu primer diente plumón
Como un granito de arroz,
Asoma tu primer diente:
¡qué bonito luce, niño
Cuando me miras sonriente!
(¡Qué bonita luces niña cuando me miras sonriente!)
La perla que te ha brotado
Llena mi alma de embeleso,
Y al sentirme tan dichosa…
¡Tus lindas mejillas, beso!
Sara Palma de Jule
Se sugiere, después de la lectura de este poema,
realizar una segunda lectura con expresión corporal
haciendo gestos, movimientos y hasta de sonidos.
D3 Proyección de Contar con la proyección de video sobre la LEPINA, al Computadora 30 minutos
video (si no se final del video propiciar siempre espacio de Retroproyector
cuenta con los conversación y reflexión del cumplimiento de los Video
recursos contar una derechos de la niñez haciendo que reconozcan en Títeres de la familia
historia que incluya acciones concretas en la familia. Propiciar una
los derechos y dramatización con titeres de alguna escena que refleje
dramatizar la la equidad de género en los roles familiares o los
equidad de género) derechos de la niñez.
D4 Recital de poemas El poema que se aprendieron anteriormente “Cerquita, Espacio abierto 30 minutos
cerquita…, esta mi casita…, alguien me espera… con la Recurso humano
comidita… bien calientita” lo pasaran a decir y aran la
mímica todo los de la familia pasaran.
Acuerdos en Repetir el poema para que el niño y niña se lo Poema 15 minutos
Familia aprendan.
D1 Refuerzo y practica Reforzar la familia nuclear y familia extensa
D2 Practica Practicar en casa la motricidad fina estampar huellas, Papel 15 minutos

rasgar papel, estrujar, punzar y pegar. Página con imágenes
punzón
D3 Acuerdos entre Preguntar a los responsables de los niños y niñas si Alimento 15 minutos
todo los están de acuerdo en realizar un convivio donde todos
integrantes del compartan de su refrigerio típico
circulo
D4 Respetar los Tomar acuerdo con todos los responsables de los niños Video 15 minutos
derechos de los y niñas a que se respeten y practiquen los derechos
niños y niñas vistos en el video o dramatización.
Evaluación Motivar a los niños y niñas a expresar lo que más les Fotocopias de 15 minutos
D1 Preguntas gusto, lo que no les agrado y como se sintieron en esta evaluación PLIS
Evaluación PLIS actividad. A los padres pasarles una evaluación PLIS
D2 Preguntas Preguntar a los niños y niñas que les gusto, lo que no Fotocopias de 15 minutos
Evaluación PLIS les agrado, que cambiarían pasar la evaluación PLIS a evaluación PLIS
los padres de familia.
Evaluación PLIS les agrado, que le gustaría volver hacer pasar la evaluación PLIS
evaluación PLIS a los padres de familia.
Evaluación PLIS les agrado, que le gustaría volver hacer pasar la evaluación PLIS
evaluación PLIS a los padres de familia.
CARTA DIDÁCTICA
Centro Educativo: Responsable:
Grupo etario: 4, 5 y 6 años Tiempo: 3 semanas
Eje globalizador: Había una vez Espacio: Círculos de familia
Estrategia o tema globalizador: En mi casa y mi hogar paso a paso crecemos juntos.
Objetivo:Que el niño y la niña con ayuda del agente educativo y la familia, puedan desarrollar a coordinación óculo-manual en la
realización de actividades cotidianas. Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismos. Practica de
hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud. Desarrollar habilidades de lectoescritura
expresando pensamiento, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
N Momentos Metodología Recursos Tiempo
Saludo
D1 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y Hacer un saludo emotivo donde los padres dirijan Espacio abierto, limpio. 20 minutos
al día una frase cariñosa a sus niños y niñas. Recurso humano
Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de

la vida y por nuestra familia haciendo un el
siguiente canto (“tengo dos manitas que Dios hizo
para mí las abro las cierro y las pongo a orar”).
Canto alusivo al día (“Hoy es martes, hoy es
martes, todo el día y toda la noche hoy es día
martes, hoy es día martes din, don, dan,” ) se puede
cambiar el día en el que se realiza el circulo.
Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de

la regadera caen por mis hombro y me hacen gritar
aaaaaaaaaaaa”)
Cantar “tengo una casita” como introducción a la

situación de aprendizaje (“Yo tengo una casita así,
así, así y por la chimenea sale el humo así, así, así,
toco la puerta así, así, así, me lavo mi carita así,
así, así, me lustro los zapatos así, así, así, peino mi
pelo así, así, así, me cepillo mis dientes así, así, así,
) cada vez que se canta se disminuye la voz
D2 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y Este día recibirán a sus hijos con un beso en la Espacio abierto, limpio. 20 minutos
al día mejilla. Recurso humano


aaaaaaaaaaaa”)

D3 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y Antes de empezar a cantar que todos se den un Espacio abierto, limpio. 20 minutos
al día abrazo de bienvenida.
Recurso humano

aaaaaaaaaaaa”)

) cada vez que se canta se disminuye la voz.
D4 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y Realizar un saludo animoso con las partes del Espacio abierto, limpio. 20 minutos
al día cuerpo ejemplo: las rodillas, los codos, la cabeza, Recurso humano
etc.


aaaaaaaaaaaa”)

D5 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y Hacer un círculo y tomarnos de las manos para Espacio abierto, limpio. 20 minutos
al día realizar la oración. Recurso humano

aaaaaaaaaaaa”)

) cada vez que se canta se disminuye la voz.
D6 Bienvenida y cantitos alusivos a Dios y Hacer presentación de todos los integrantes del Espacio abierto, limpio. 20 minutos
al día círculo hacer un recordatorio de todos los nombres. Recurso humano


aaaaaaaaaaaa”)

Compartiendo experiencias
D1 Sentarse y formar un circulo Conversar sobre la importancia de la familia para Sillas 20 minutos
la vida de cada persona realizando preguntas ¿con Recurso humano
quienes vives? ¿Quieres a tu familia? ¿Dónde
vives? ¿es importante tu familia para tu
comunidad?
D2 Sentarse y formar un circulo Hacer preguntas para generar un dialogo: Sillas 20 minutos
Recurso humano
¿Quiénes creen que conforman la familia? ¿Todas
las personas son iguales o de la misma edad?
¿Cuáles son los animales que viven con tu familia?
¿Cómo es tu casa?
D3 Sentarse en el suelo y formar un circulo Todo los niños y niñas formando un circulo junto Espacio amplio y limpio 20 minutos
con sus papas o personas responsables tomaran una Caja decorada
imagen de la cajita de sorpresas y hablaran sobre la Tarjetas con imagenes
parte de la casa que les correspondan y si tienen
área en su casa igual a las de la imagen.
D4 Promover dialogo en el área de la sala Hacer preguntas utilizando la cajita de sorpresas Espacio amplio y limpio 20 minutos
colocar las imágenes de la dependencia que Caja decorada
veremos este día para verificar si los niños, niñas Tarjetas con imagenes
reconocen la dependencia a ver ese día. ¿Cómo es?
¿Qué se hace ahí? ¿Quiénes tienen esa dependencia
en su casa? ¿Cuáles son las normas de convivencia
y hábitos que se deben practicar en esa zona?
D5 Hacer un recorrido Colocar los árboles genealógicos elaborados Espacio con rincones 20 minutos
anteriormente y hacer preguntas de ¿Quiénes decorado
conforman la familia? ¿Con quienes viven tus Árboles genealógicos
abuelos? pegados en la pared
D6 Dar un recorrido Pasar por las diferentes esquinas donde están las Rincones con las 20 minutos
dependencias de la casa y hacer preguntas ¿Qué dependencias del hogar
dependencia corresponde la licuadora? ¿a qué
dependencia corresponde la cama ? ¿A qué
dependencia corresponde el televisor?
Jugando en Familia
D1 Etapas de la vida Entregar diferentes fichas, unas con imágenes de Fichas 30 minutos
personas, otras de animales y otras de plantas Papel con imágenes
presentes en la comunidad que muestren las etapas Punzones
de la vida o los diferentes momentos de la vida Pintura
tienen que llevar la palabra escrita en cada ficha. Crayola
Primero nacen, segundo crecen, tercero se Papel crespón.
reproducen, cuarto o ultimo mueren. Entregar a
cada niño o niña una Página donde realicen
punzado: a una semillita, estampado de huellas del
dedo índice con pintura: al capullo de una flor y
colorear la tierra: o grama sobre la que está
ubicada. Se produce: pegar bolitas de papel en una
flor que ha brotado, muere: pegar pedazos de hojas
seca una flor marchita.
Se puede utilizar una secuencia desde un bebe

hasta una persona anciana como lo vean
conveniente y combinar técnicas.
D2 Tipos de familia Dar a cada niño una paleta y que pegue las Paletas de madera 30 minutos
fotografías de los miembros de su familia o Fotografías
recortes que representen a su familia cuando todos Recorte de personas
hayan terminado mencionar a mama y el niño Pega
levantara la paleta con la imagen de su mama, Tijera.
papa, tío, tía, hermanos abuelos así sucesivamente
hasta levantar todas sus paletas y luego se
elaborara un árbol genealógico con la paletas ya
elaboradas.
(reforzar el amarrado de cintas)
D3 Cada cosa en su lugar Con el objeto que el niño o niña ha llevado de su Objetos o utensilios del 30 minutos
casa dirá las características de forma, color, tamaño hogar
jugar a decir las características dividir el grupo en Yeso
dos y uno que diga las cualidades opuestas del Palitos de madera
objeto hacer el conteo de cuantos objetos se ha Tierra espacio amplio
llevado al círculo y hacer el nuero en la tierra Plato desechable
primero pasaran sobre el numero dibujado con tiza
y luego lo harán en la tierra con un palo, luego se
les da tierra en un plato y colocar el numero en
papelografo y el niño lo reproduzca en la tierra.

D4 La casa genial (la pijamada ) Sala: Se puede pedir la colaboración de algún niño Sillones 30 minutos
o niña para ser la persona que visita “la casa Televisor
genial” animarles a dar la bienvenida, invitarles a Película
sentarse, ofrecerles algo y ver un video corto de la Cama
familia promoviendo el tiempo compartido con la Almohada
familia. cepillo de dientes
baño.
Este día también los niños irán en pijama después

de ver un video corto pasaran al Dormitorio a que
descansen en la cama o almohada poner música de
relajación.
Antes de pasar al dormitorio todos irán al baño

todos con su cepillo y pasta de dientes se hará la
mímica de bañarse mencionando las partes del
cuerpo para que practiquen la forma correcta de
asearla, peinarse, vestirse e introducción para
amarrarse los zapatos, lavarse el rostro y las
manos, invitándoles a reflexionar la importancia de
los hábitos higiénicos y el uso del baño.
Si no se logra ir a la casa de uno de los miembros

del círculo adecuar el lugar para realizar la
actividad.
D5 Conociendo las dependencias del hogar: Cocina: Elaborar entre todos la receta que se eligió Material para receta 30 minutos
la cocina y el comedor en el círculo anterior lavarse las manos antes de (alimentos)
comenzar. Mesa, mantel, cuchara,
vaso, tenedor, plato.
Mientras un grupo está cocinando el otro grupo
pondrá la mesa
Comedor: entre el grupo ayudar aponer la mesa,

mantel o individual plato, vaso, cuchara, tenedor y
luego se propone se sienten a comer, practicando
normas de convivencia y cortesía, buenos hábitos.
D6 Mi casa, mi hogar Ayudar a barrer, limpiar su lugar de trabajo, botar Escoba 30 minutos
la basura en su lugar, ordenar los juegos, Trapeador
recogerlos y guardarlos, luego pasar a Jugar en el Sacudidores
parquemencionar que algunas casas tiene jardín o Desinfectante
patio para que los niños y niñas jueguen
practicando juegos tradicionales o carrera de
obstáculos que permitan trabajar la lateralidad y
concepto arriba- abajo, delante- detrás, adentro-
afuera, cerca- lejos.
Lectura interactiva
D1 Leer una historia de una familia Sentar a los niños en círculo y una mama que Historia o cuento 30 minutos
cuente una historia de las que se le dejo de tarea
D2 Secuencia de historia Inventar un cuento que cada persona niño y niña Recurso humano 30 minutos
diga una palabra empezando la asistente técnica da
la primera palabra o frase y los niños y niñas
continúan la historia el tema será “Mi familia y yo”
D3 Creando historias Con las imágenes que se utilizaron en la Imágenes de 30 minutos

conversación con ellas formaremos una historia el dependencias del hogar.
niño y niña observaran las imágenes y empezaran a
crear la historia de las dependencias del hogar.
D4 Leer libro en familia Se sugiere crear un cuento corto con oraciones Pliego de papel bond 30 minutos
claras y sencillas que involucren conceptos sobre la plumones imágenes de
familia. revista o periódico.
Receta de un alimento
Leer la receta que se les pidió y escoger una para fácil de preparar.
elaborarla en el próximo circulo
D5 Elaboración de una receta Elaborar una receta donde todo aporten que se Pliego de papel bond 30 minutos
cocinara por ejemplo un tutifruti agregar plumones
cantidades sencillas (2 unidades, 3 cucharaditas,
etc.) luego leer la receta que se realizó este día en
el círculo.
D6 Conceptos Presentar imágenes con conceptos arriba- abajo, Imágenes con conceptos 30 minutos
adentro- afuera, delante- detrás, cerca- lejos. En
esta parte aran lectura de imágenes dirán la acción
que las imágenes está realizando.
Acuerdos en la familia
D1 Refuerzo Reforzar las etapas de la vida Fotografías 15 minutos
En el siguiente círculo traerán fotografías o Recortes de personas que
recortes de personas que conformen una familia. conforman la familia.
D2 Refuerzo y tarea Reforzar en casa cuantos miembro tiene la familia Utensilio de alguna 15 minutos
Traer un objeto de la casa por ejemplo una dependencia del hogar.
licuadora, un tenedor, una cacerola, un pichel, una
lámpara algo que represente partes del hogar.
D3 Tarea Que los niños traigan su pijama, repasar el Pijama 15 minutos

amarrado de cintas, traer cepillo de dientes, pasta Cepillo de diente
de diente, toalla para el secado de mano y cara Pasta de diente
repasar el amarrado de cinta. Toalla
D4 Tarea Traer al círculo platos, tenedores, cucharas, Platos 15 minutos

manteles y los alimentos para preparar la receta, Tenedores
repasar el amarrado de cinta. Cuchara
Manteles.
D5 Tarea Traer utensilios para limpieza escoba, trapeador, Escoba, trapeadores, 15 minutos
sacudidores, desinfectante, repasar el amarrado de sacudidores,
cinta. desinfectante.
D6 Refuerzo Durante la semana que las mamas o personas Imágenes de las 15 minutos
encargadas refuercen las dependencias del hogar y dependencias del hogar.
el amarrado de cintas.
Evaluación Al terminar cada jornada colocar un cartel en la Pliego de papel bond 15 minutos
pared y que el padre de familia niño y niña peguen Plumones
caritas alegres, tristes o aburridos según como le Tirro
pareció la jornada utilizando las siguientes frases: Caritas con gestos.
NO ME SI ME DEBE
GUSTA GUSTA MEJORAR
CARTA DIDÁCTICA
Grupo etario: Vía Familiar Comunitaria 4, 5, 6 Tiempo: 2 semanas
Eje globalizador: Había una vez Espacio: Circulo de Familia
Estrategia o tema globalizador: La feria de mi pueblo
Objetivo:Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia, puedan:
Valorar costumbres y tradiciones de la comunidad
Expresar opiniones sobre costumbres y tradiciones que se realizan en la comunidad
Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
Saludo
D1 Recibirlos en la puerta. Dar la bienvenida a los niños, niñas y padres de Grabadora 20 minutos
familia o responsables estar pendientes en la puerta CD
de recibirlos. Recurso humano
Hacer un canto a Dios para introducción de la Si no se cuenta con el
oración (“saco una manita la pongo a bailar la abro recurso utilizar el
la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la recurso humano.
pongo a bailar la abro la cierro y la vuelvo a
guardar, saco las manitas las pongo a bailar las abro
la cierro y las pongo a orar ”)
Hacer un cantito a los hábitos higiénicos (“las
gotitas de agua de la regadera caen por mis
hombros y me hacen gritar aaaaaaaaaaa”)
Hacer un canto alusivo al día (“hoy es martes hoy
es martes todo el día y toda la noche , hoy es día
martes , hoy es día martes din, don, dan, din, don,
dan”)
D2 Saludo amistoso Recibir a los niños y niñas con un saludo de codo a Grabadora 20 minutos
codo, rodilla con rodilla. CD
Hacer un canto a Dios para introducción de la Recurso humano
oración (“saco una manita la pongo a bailar la abro Si no se cuenta con el
la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la recurso utilizar el
pongo a bailar la abro la cierro y la vuelvo a recurso humano
guardar, saco las manitas las pongo a bailar las abro
dan”)
D3 Recibir con un abrazo a los niños y Recibir a los niños y niñas con un abrazo: Grabadora 20 minutos
niñas. Hacer un canto a Dios para introducción de la CD
oración (“saco una manita la pongo a bailar la abro Recurso humano
la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la Si no se cuenta con el
pongo a bailar la abro la cierro y la vuelvo a recurso utilizar el
guardar, saco las manitas las pongo a bailar las abro recurso humano
dan”)
D4 Hacer una ronda Hacer un canto a Dios para introducción de la Grabadora 20 minutos
oración (“saco una manita la pongo a bailar la abro CD
la cierro y la vuelvo a guardar, saco otra manita la Recurso humano
pongo a bailar la abro la cierro y la vuelvo a Si no se cuenta con el
guardar, saco las manitas las pongo a bailar las abro recurso utilizar el
la cierro y las pongo a orar ”) recurso humano
dan”)
D1 Juego de la papa caliente Generar un momento ameno de preguntas y Papel 20 minutos
respuesta con la dinámica papa caliente colocar Plumones
preguntas en cada hoja poner música y cuando Tirro
pare a la persona que le toco ya sea niño, niña debe Música
tomar una hoja y responder a la pregunta con CD
ayuda de la mama o persona responsable.
¿Conoces los títeres?
¿Cómo es un títere? ¿de qué material podemos
hacer un títere?
D2 Titiriteando Con ayuda de nuestro títere hacer un momento de Títere 20 minutos
preguntas introduciendo el tema de las costumbres
o tradiciones de los pueblos ¿las costumbres en las
ferias de tu pueblo o cantón por que se realizan?
¿en honor a quién? ¿Qué actividades se realizan?
¿Qué comidas llevan a vender? ¿Qué precio tienen
las comidas? ¿Qué clase de juegos hay? ¿Qué
cuesta subirse a los juegos? ¿Cuál es su comida
preferida de las ferias?
D3 Baúl de los disfraces Generar preguntas mostrando que es lo que ven Maleta 20 minutos
(una maleta) ¿Qué es este objeto? ¿Qué tendrá Disfraces de profesiones
adentro? ¿Tienen de estas maletas en su casa? ¿Para Sombreros
que la utilizan? Gabachas
Martillos
Utensilios o
herramientas que
utilicen las profesiones u
oficios.
D4 Baúl de los disfraces Pedir a los niños y niñas que escojan un disfraz y Maleta 20 minutos
que se lo pongan generar preguntas ¿Por qué Disfraces de profesiones
escogió esa profesión u ofició‫؟‬qué actividad realiza Sombreros
esta persona en su trabajo ‫؟‬que quisiera hacer Gabachas
cuando sea grande Martillos
Utensilios o
herramientas que
utilicen las profesiones u
oficios.
Jugando en Familia
D1 Titiriteando Se elaborara un títere con diferentes tipos de Cajas pequeñas 30 minutos
materiales con ayuda del padre, madre o persona Calcetines viejos
responsable motivarles a que lo hagan lo más Bolsas de papel
creativo posible Bolsas de plástico
Palitos
Botones
Pega
Tijeras
Crayolas
Hilo
Aguja.
D2 La feria de mi pueblo Hacer una feria con los padres de familia colocando Payasitos 30 minutos
una mesa con diferente comida típica de la que se Papas
vende en las ferias hacer puestos para que los niños Churros españoles
compren y vendan de los productos que se han Elotes locos
llevado y que menciones los nombres de los Tostadas
productos. Pupusas
Que otros niños vayan vestidos de payasitos Estrellas
D3 A disfrazarnos Los niños y niñas abrirán la maleta y escogerán de Disfraces de: doctor, 30 minutos
que quieren disfrazarse que busquen los utensilios maestro enfermero,
que la profesión u oficio lleve carpintero, zapatero,
panadero, bombero,
policía, etc.
D4 Invitados especiales Invitar a familiares de los niños y niñas que tengan Invitados de profesiones 30 minutos
alguna profesión u oficio a que expliquen ¿cuál es u oficios.
su trabajo? ¿por qué le gusta su trabajo? Tendrá
una participación de 10 minutos cada invitado y
que haga una demostración de los que hace
Lectura interactiva
D1 Titiritiando Crear un cuento con el títere que cada niño y niña Títere 30 minutos
elaboro que la madre le ayude a generar palabras
para ampliar vocabulario y expresión corporal.
D2 Dibujo y palabra Hacer grupo de 4 niños y niñas y asignar una de las Imágenes 30 minutos
siguientes palabras: papa, pupusas, elotes, payaso, Recurso humano.
pan, etc., enseñar las imágenes con la palabra y
decir el nombre en vos alta por ejemplo papa y el
grupo que tiene la palabra papa dará un salto así
adelante y así lo aremos con toda las palabras
D3 Historia familiar Que el niño o niña disfrazado de la profesión u Disfraces 30 minutos
oficio que escogió exprese o cuente si alguien de la Historia familiar
familia trabaja de lo que ha escogido que explique
¿por qué quiere trabajar de eso?¿Quién trabaja de
esa profesión u oficio? ¿Dónde trabaja? Que todos
los niños y niñas pasen al frente y cuenten su
historia familiar.
D4 Invitados especiales Seguirá la participación de los invitados de Invitados especiales de 30 minutos
profesiones u oficios y que hagan la demostración profesiones u oficios.
de manera divertida para los niños y niñas a manera
que despierte el interés por uno de estos trabajos
explicar que son trabajos dignos.
D1 Tarea Pedir a los padres de familia que lleven comida Comida de ferias 15 minutos
típica al círculo de familia para elaborar una feria
de pueblo y que elaboren dinero de papel para que
los niños y niñas puedan comprar.
D2 Tarea Pedir a los padres de familia sin que escuchen los Disfraces 15 minutos
niños que lleven disfraces de profesiones u oficios
que sea sorpresa para los niños y niñas
D3 Tarea Invitar a los papas o mamas que realicen una Invitados especiales 15 minutos
profesión u oficio para que lleguen el próximo
circulo de familia
D4 Refuerzo Que los responsables de los niños y niñas recuerden Imágenes con 15 minutos
las palabras vistas anteriormente y que recuerden profesiones u oficios.
las profesiones u oficios.
Evaluación Pasar a las mamas una hoja donde este la técnica Hoja con técnica 15 minutos
PLIS: positivo, limitantes , interrogantes y lapiceros
PLIS sugerencias.
CARTA DIDÁCTICA
Grupo etario: Vía Familiar Comunitaria 4, 5, 6 Tiempo: una semana
Estrategia o tema globalizador: Convivir con alegría
Objetivo: Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia puedan:
convivir con las demás personas con alegría y armonía.
Compartir costumbres familiares.
Considerar un ambiente festivo como un espacio para compartir con los demás.
Expresar alegría y disfrute a través de la música y el baile
Saludo
D1 Bienvenida alegre Colocar globos pegados en la pared con papelitos Globos 20 minutos
adentro el niño y niña que vaya entrando reventar Papel
una y ver que canción le toca dirigir esa mañana Tirro
Cantar a Dios plumón
Hábitos higiénicos
Al día
Al sol
D2 Bienvenida Hacer una ronda y todos de pie cantaremos a Dios Recurso humano 20 minutos
Tengo dos manitas que Dios hizo para mí las abro
las cierro y las pongo a orar.
Detrás de la montaña ha salido el sol con una
sonrisita en el corazón trae sus chapitas bien
amarillitas siempre saludando a las mañanitas.
En la jabonera hay un gran jabón me lavo aquí me
lavo haya todo los días y huelo ha flor , me lavo
aquí me lavo haya, todo los días y huelo a flor
Una danza bajo la lluvia, una danza bajo la lluvia ,
alto ,alto, el deo pulgar, el otro pulgar chiqui,
chiqui, chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una
danza bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el
otro pulgar, hombro así arriba, chiqui, chiqui,
chiqui, chicha, una danza bajo la lluvia, una danza
bajo la lluvia , alto ,alto, el dedo pulgar, el otro
pulgar, hombro así arriba, cabeza así atrás, chiqui,
otro pulgar, hombro así arriba, cabeza así atrás,
agachadito , chiqui, chiqui, chiqui, chicha, una
danza bajo la lluvia, una danza bajo la lluvia ,
alto ,alto, el dedo pulgar, el otro pulgar, hombro así
arriba, cabeza así atrás, agachaditos, agachaditos,
chiqui, chiqui, chiqui, chicha.
D1 Invitar a una conversación No sentamos en ronda todos y realizamos Recurso humano 20 minutos
preguntas sobre ¿qué es una costumbre? ¿Qué
actividades son frecuentes en una familia?
¿Celebran cumpleaños? ¿Celebran el día de la
madre? ¿Oran antes de acotarse? ¿Salen los
domingos?
D2 Compartiendo costumbre Que cada niño y niña comparta brevemente un Recurso humano 20 minutos
relato de su familia
Jugando en Familia
D1 Juegos tradicionales Que las mamas o personas responsables digan que Recurso humano. 30 minutos
juegos practicaban en su niñez y con los juegos que
las mamas propongan realizarlos todo el grupo
D2 Comida de tradición en la familia Invitar a una persona del grupo que tenga una Receta 30 minutos
receta familiar y que la elabore en el círculo Alimentos para preparar.
explicando que cada familia tiene sus tradiciones
Lectura interactiva
D1 Crear un álbum familiar Que las mamas o personas responsables lleven Cartoncillo 30 minutos
fotografías para elaborar un álbum familiar Imágenes
motivar a los responsable a que lo hagan de manera Fotografías
creativa porque lo pondrán en exhibición Tijera
pega
D2 Álbum familiar Que cada niño o niña con su familia explique y Álbum 30 minutos
expresa lo que han realizado en las fotografías si
fueron de viaje, con quienes etc.
D1 Tarea Que en casa vean el álbum que han realizado y que Álbum 15 minutos
toda la familia participe en el relato de las
fotografías
D2 Tarea Practicar los juegos tradicionales con toda la Recurso humano 15 minutos
familia.
Evaluación Pasar las hojitas para que cada responsable escriba Papel 15 minutos
como se sintió en el círculo de familia este día. Lapicero
PLIS
CARTA DIDÁCTICA
Grupo etario: Vía Familiar Comunitaria 4, 5, 6 Tiempo: una semana
Estrategia o tema globalizador: El mango
Objetivo: Que el niño y la niña, con ayuda del agente educativo y la familia pueda:
Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismo
Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando las de los demás con equidad de genero partiendo de palabra
generadoras
Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud.
Saludo
D1 Bienvenida con cantos alegres Motivar a los niños, niñas y responsables a que Recurso humano 20 minutos.
participen en los cantitos del dia. Grabadora
D2 Bienvenida divertida Recibir a los niños, niñas y representantes con una Recurso humano 20 minutos
sonrisa motivarlos a que participen en los cantitos grabadora
del día:
D1 Expresándome Se le muestra a los niños y niñas figura de frutas y Imágenes de frutas 20 minutos
verduras hacerles preguntas ¿Cómo se llama? ¿Qué
color es? ¿Cuantas frutas hay? ¿Son iguales todas
las frutas?
D2 Mostrando frutas y verduras Colocar en una mesa diferentes frutas y verduras Frutas 20 minutos
empezando con un mango grande y jugoso
preguntarles ¿Cómo se llama? ¿Qué color es o que
colores tiene? Compararlos con barias frutas y que
digan las características.
Jugando en Familia
D1 Apareo de objetos Aparear fruta, verduras y objetos de la misma Cartoncillo 30 minutos
especie o clase hacer fichas de pareja con Imágenes
imágenes para realizar esta actividad Pega
Tijera
D2 Refrigerio divertido Colocar la mesa con tenedores, cuchillos, platos y Platos 30 minutos
vasos, entre todos los del círculos preparar la mesa Cuchillo
limpiando los platos en forma de “0” lavar las Tenedores
verdura y frutas que cada niño mire, huela, toque Vasos
guste la fruta que ha llevado y comparta lo que Frutas verduras
siente al momento de tenerla que sentidos a guacales
utilizando hablar del cuidado de las plantas y su
utilidad.
Pelar las verduras largas como la zanahoria o
pepinos.
Colocar en tres guacales pequeño, mediano y
grande.
Lectura interactiva
D1 Expresándome Con fichas del tamaño de una hoja de papel bond fichas 20 minutos
pegar imágenes de frutas para que el niño y niña imágenes
describan lo que ven
D2 Dramatización Dramatizar el cuento el mango que una niña o niño imagen de mango 20 minutos
se coloque la imagen y la palabra colgados en el
cuello mientras relata el cuento los niños asimilan
la palabra mango
D1 Tarea Con las fichas que hicieron en el círculo jugar en fichas 15 minutos
casa con la familia al apareo de objetos o juego de familia
memoria
D2 Tarea Que el niño y niña ayude a l padre de familia a familia 15 minutos
realizar las actividades cotidianas en el hogar como hogar
poner la mesa, limpiar los palto en forma de “o”
Evaluación Pegar un cartel en la pared donde expresen si les Pliego de papel bond 15 minutos.
gusto la actividad o no les gusto. Plumones
De expresión Caritas con expresiones.
CARTA DIDÁCTICA
Grupo etario: Vía Familiar Comunitaria Tiempo: una semana
Estrategia o tema globalizador: “¿Leo y escribo?”
Objetivo: Que el niño y la niña con ayuda del agente educativo y la familia puedan:
Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando las de los demás con equidad de género.
Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos y acontecimientos de la naturaleza, la vida
socioculturaly la identidad salvadoreña.
Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamiento, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
Saludo
D1 Bienvenida Dar un abrazo de bienvenida a los niños y niñas Grabadora 20 minutos
cuando entren al círculo. Recurso humano
Hacer cantos a Dios(saco una manita la pongo
a baila la abro la cierro y la vuelvo a guardar,
saco otra manita la pongo a bailar la cierro la
abro y la vuelvo a guardar, saco las manitas las
pongo a bailar las cierro las abro y las pongo a
bailar)
Hacer un canto al día (hoy es lunes hoy es
lunes todo el día y toda la noche hoy es día
lunes hoy, es día lunes din, don, dan, din, don,
dan) si es diferente día se cambia.
Cantito de los hábitos higiénicos (En la
jabonera hay un gran jabón grande y oloroso
el que uso yo me lavo aquí, me lavo haya, todo
los días y huelo a flor )
D2 Cantos alusivos a los momentos del día Motivar a los niños, niñas y responsables a que se Grabadora 20 minutos
pongan de pie haciendo una circulo cantaremos: Recursos humanos
Cantar a Dios (“saco una manita la pongo a bailar
las abro las cierro y las pongo a orar.”) luego
realizar la oración
Cantar y reforzar los hábitos higiénicos:
(“en la jabonera hay un gran jabón, grande y
oloroso el que uso yo, me lavo aquí me lavo haya
todo los días y huelo a flor ”)
Preguntar qué día es hoy? Con la repuesta de los
niños cantar Hoy es lunes todo el día y toda la
noche hoy es día lunes din, don, dan.
Cantar la canción de la vocales:
(“con la A, A daba dabada, con la E, E debe,debede
con la I, I dibi, dibidi, con la O, O dobo, dobodo.
Con la U, U dubudubudu ”)
D1 Introducción de palabras “pupusa” o Hacer una introducción que motive y favorezca el Ambiente amplio y 20 minutos
“tamal” interés del niño y la niña hacer preguntas limpio
recordando a su familia:
¿Cómo son? ¿Qué hicieron ayer con su familia?
¿Qué es lo que más les gusta? ¿Quién recuerda
donde fueron? ¿Qué fueron a comer?
D2 Introducción de cuatro o cinco palabras Generar preguntas sobre la dramatización que Carteles 20 minutos
“sala”, “sopa”, “mesa”, “masa”, hicieron en el círculo anterior: Recurso humano
¿De qué se trató la dramatización? ¿Qué palabras
nuevas se introdujeron? ¿Qué palabras nuevas ven
en los carteles?
Jugando en Familia
D1 Dibujo de grafías Con diferentes técnicas: Tirro 30 minutos
P, s, m, l Dibujar la grafía con tirro en el suelo y caminarla Palo, arena
siguiendo la dirección adecuada Esponja
Dibujar la grafía con un palo sobre la arena y que Agua.
repasen con el palo
Hacerla con el dedo en el aire
Hacerla con una esponja húmeda en la pared
D2 Dibujo de grafías Con diferentes técnicas: Yeso 30 minutos

P, s, m, l Hacerla con yeso o plumón en pliego de papel bond Plumón
Repasarla sobre la letra de lija Pliego de papel bond
Hacerla con el dedo en la caja de arena Lija
Seguir con el dedo el trazo de la letra dibujada en Caja
una hoja de papel en tamaño grande primero y más Arena
pequeño después.
Lectura interactiva
D1 Vamos a inventar una historia Con las palabras pupusa, tamal, papa, mama se les Fichas con palabras 30 minutos
dará a los niños y niñas y con ayuda de los
representantes inventaran una historia se formaran
grupos de cuatro personas
D2 Vamos a inventar un cuento Se les entrega los cinco o cuatro carteles e Fichas con imágenes 30 minutos
imágenes para que inventen un cuento siempre en Fichas con letra
grupo de cuatro personas dos niños niñas y dos
responsables procurar que el cuento tenga un
principio, un desarrollo y un fin.
D1 Repasar en casa Se les proporcionaran a las familias las palabras en Fichas con letra 15 minutos
cartelitos para que repasen las palabras en casa y Tirro
que repasen las técnicas que se hicieron en el Palo, arena
círculo. Esponja
Agua
D2 Repasar grafías en casa Toda las técnicas que se utilizaron en el círculo Yeso 15 minutos
repasarlas con los niños, niñas el responsable Plumón
ayudara a que logren e objetivo: el reconocimiento Pliego de papel bond
de letras y grafía. Lija
Caja
Arena
Evaluación Con los pliego que utilizamos escribir lo Pliego de papel bond 15 minutos
Plumones
Evaluación escrita. que le pareció más del circulo con ayuda tirro
del representante la persona que no
pueda escribir que haga una carita alegre
o triste depende como se sintió en el
desarrollo del circulo
Complejo Educativo Cantón San Bartolo

Jornalización anual Vía Familiar Comunitaria
Año 2014 - 2015
Grupo etario:
Mes Julio Agosto Sept. Octubre Nov. Dic. Enero Febrero Marzo Abril Total
Semanas 5 3 4 5 4 3 3 4 4 3 38
Días 10 6 8 10 8 6 6 8 8 6 76
EJES GLOBALIZADORES
¿QUIEN SOY ASI SOY YO HABÍA UNA VEZ DESCUBRO SIENTO, VIAJANDO POR EL
SOY? APRENDO Y ME DIVIERTO MUNDO
Semanas 10 semanas
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Misión: viaje espacial y
especial ( 1 semana)
Vamos de paseo ( 2 semanas)
Mis amigos los planetas ( 2
semanas )
Descubriendo mis raíces ( 2 o
3 semanas)
Asi es mi comunidad ( 2
semanas).
Que alegría vivir en el
Salvador ( 1 semana)
CARTA DIDÁCTICA

Grupo etario: 4,5,6 años Tiempo: 1 semana
Eje globalizador: Viajando por el mundo Espacio: libre
Estrategia o tema globalizador: Misión : viaje espacial y especial.
Objetivo : Que el niño /a con la ayuda del agente educativo y la familia puedan participar en actividades lúdicas para mover el
cuerpo de forma coordinada y controlada,
Saludo
D1 Bienvenida , cantos alusivos al día Recibir a los niños con una sonrisa y un abrazo. • Espacio abierto 20 minutos
Motivar al grupo a que participen los padres de • Recurso humano.
familia y los niños /as que estén en el circulo
dirigidos por ATPI o educadoras.
• Hacer cantos a Dios y la oración (Patito Juan).
Encontré el patito Juan, cua, cua, cua, en la esquina
del Zaguán cua, cua, cua. (2) y me dijo ven que
vamos a charlas un consejo sano yo te voy a dar (2)
obedece a tu papá , cua, cua, cua, obedece a tu
mamá cua, cua,cua. y si lo haces El Señor larga
vida te dará (2) cada día al despertar a Jesús debes
orar, ( 2) y también tu biblia tienes que leer, porque
así un niño bueno vas a ser.
• Hacer un canto para el día del circulo ( hoy en
lunes (2) todo el día (2) vamos a jugar , vamos a
cantar con mamá y papá.
•canto de los hábitos higiénicos
Lávate los dientes (3) no quiero mama , si no te los
lavas te dolerán.
D2 Saludo Recibir a los niños con una sonrisa y un abrazo. Espacio abierto. 20 minutos
Bienvenida, canto Motivar al grupo a que participen los padres de Recursos humanos.
familia y los niños /as que estén en el circulo
dirigidos por ATPI o educadoras.
• Hacer cantos a Dios y la oración (Patito Juan).
Encontré el patito Juan, cua, cua, cua, en la esquina
del Zaguán cua, cua, cua. (2) y me dijo ven que
vamos a charlas un consejo sano yo te voy a dar (2)
obedece a tu papá , cua, cua, cua, obedece a tu
mamá cua, cua,cua. y si lo haces El Señor larga
vida te dará (2) cada día al despertar a Jesús debes
orar, ( 2) y también tu biblia tienes que leer, porque
así un niño bueno vas a ser.
• Hacer un canto para el día del circulo ( hoy en
lunes (2) todo el día (2) vamos a jugar , vamos a
cantar con mamá y papá.
•canto de los hábitos higiénicos
Lávate los dientes (3) no quiero mama , si no te los
lavas te dolerán.
D3 Saludo Para iniciar el circulo comenzar preguntándoles Espacio abierto 20 minutos

Bienvenida, canto como están los niños como están y ellos contestan Recursos humanos
muy bien este es un saludo de amistad que bien
haremos lo posible por hacernos mas amigos como
están niños como están muy bien contestan. Y se
repite utilizando el término niñas.
D4 Saludo Para iniciar el circulo preguntarles y que repasen Espacio abierto 20 minutos
Bienvenida, canto las cancioncitas que se cantaron en la semana. Recursos humanos
Felicitarlos por habérselas aprendido.
D1 Contando relatos Motivar a los padres o a personas encargadas que • Espacio libre 20 minutos
se siente en círculos y así contar quienes han • Recurso humano
tenido experiencias en algún viaje especial. pero
contar lo positivo
D2 Presentación de nombres Motivar a los padres o persona encargada que les • Recurso humano 20 minutos
gusto de ese viaje y cuales cosas nuevas vio o se • Espacio libre
recuerdan. Y así preguntarles a los niños y niñas. Y
así se van presentando cada una y quiénes son los
nombres de y los de sus hijos
D3 Relato de historias Pedirles a las madres, padres o cuidadores que Recursos humanos. 20 minutos
cuentan algún viaje que hayan compartido en Espacio libre.
familia cuando estuvieron niños y niñas y hacerles
ver que es una experiencia muy bonita y
espontaneas.
D4 Preguntas Este día comparten la experiencia que tuvieron con Recursos humanos 20 minutos
sus niños y niñas aunque sea en un sector dentro de Espacios libres
la comunidad que hayan compartido.
Jugando en Familia
D1 Misión Se informa , a las niñas y niños, que se hará una • espacio libre 30 minutos
misión especial, ya que son científicos de otro • recurso humano
planeta y están dispuestos a descubrir las
maravillas del planeta tierra y se hará haciendo
gestos y movimientos corporales , se representa que
se suben en una nave y
D2 Somos exploradores Cantar sol solecito, • canción 30 minutos
Hacer movimientos de la tierra, como es el • Recurso humano
movimiento de los terremotos,en forma lúdica y
como debemos actuar.
Para la tierra hacer este movimiento.
Un, dos, tres (palmas), cuando se mueve la tierra
( hacen el movimiento con el cuerpo), manos sobre
el cuello y caminar despacio.
Uno ,dos, tres ( palmas) cuando se mueve la tierra
( hacen el movimiento con el cuerpo, sin gritos es
mejor ( hacen el sonido de silencio) y forma de
caracol.
Uno, dos , tres (palmas) cuando la tierra se mueve
Hacen el movimiento con el cuerpo) mira hacia
arriba, veo hacia abajo, para un lado y para el otro y
busco ayuda en medio del alboroto ( hacen todo los
gestos.
Uno, dos, tres, (palmas) cuando se mueve la tierra
( hacen el movimiento con el cuerpo), levanta un
pie, ponga los dos, me agacho junto a la silla
D3 Dibujemos Con las madres y niños y niñas dibujar y coloreas Paginas de papel bond 30 minutos
en paginas algún viaje bonito de su familia que Lápiz, colores…
recuerden.
D4 Exposición de trabajo Después de haber hecho un viaje en familia con La cuarta parte del 30 minutos
recortes de periódico demostrar el paseo que pliego de papel bond,
tuvieron. papel periódico…
Lectura interactiva
D1 El árbol Inventar un poema de un árbol de la comunidad. • poema 30 minutos
Cuando pase por tu casa • recurso humano
Me aventaste un limón
El limón me cayó en la cara
Y el jugo en el corazón.
D2 Poemas y rimas Motivar a los padres para que se aprendan estos • Espacio libre 30 minutos
poemas. Con rimas para que los niños /as aprender • recurso humano
ha contar poemas • poema
Café quiero
Café prefiero
Café son los ojos
Del chico que más quiero
D3 Contemos cuentos Leer un cuento de algún viaje que los motive a Cuento. 30 minutos
volar su imaginación y después que ellos digan de
que se trato el cuento y que les gusto mas
D4 Contemos cuentos Que desde su casita traigan algún cuento que les cuento 30 minutos
guste siempre y cuando hable de algún viaje donde
ellos quisieran conocer
D1 Practicar • Repetir el poema para que el niñ , niña se lo poema 15 minutos

aprenda.
D2 Practicar Practicar lo aprendido en el circulo, movimientos Recursos humanos 15 minutos

de la tierra, motricidad fina, motricidad gruesa.
D3 De paseo Que vayan con sus niños y niñas a un paseo aunque Paseo a algún lugar 15 minutos
sea allí cerca de su comunidad. recreativo.
D4 Creaciones Motivar a que los niños y niñas tienen mucha Recursos humanos 15 minutos
imaginación y pueden crear muchas cosas.
Evaluación • preguntar a los niños, niñas y padres que les gusto 15 minutos
del día de hoy.
CARTA DIDÁCTICA

Grupo etario y sección: 4,5,6 años Tiempo: 2 semanas
Eje globalizador: Espacio: Viajando por el mundo
Estrategia o tema globalizador: Vamos de paseo.
Objetivo: Que el niño /a con la ayuda del agente educativo y la familia puedan: Practicar normas de seguridad, vial valorando
su importancia en la convivencia armónica y en la prevención de accidentes, Reconocer medios de transporte, y señales de
tránsito.
Saludo
D1 Bienvenida, cantos, alusivo al día Recibir a los niños /as con una sonrisa y un abrazo . • Espacio abierto. 20 minutos
Motivar al grupo a que participen los padres de • recurso humano.
familia .por la ATPI, educadora.
• Hacer cantos ( Las ruedas del camión, que giran y
giran, por toda la ciudad, la puerta del camión se
abren y se cierran por toda la ciudad, el crico del
camión le hace chi, chi chi por toda la ciudad, el
clapso, clapso del camión le hace po,po,po por toda
la ciudad.
• Hacer canto del día del circulo .
• Canto de hábitos higiénicos ( En la jabonera hay
un gran jabón grande y oloroso el que uso yo me
lavo aquí, me lavo haya todos los días huelo a flor).
• cantos alusivo a la familia.
la ciudad.
la ciudad.
la ciudad.
En el carro de papá
Nos iremos a pasear
Hasta el centro, hasta el faro
Corre, corre sin parar.
D1 Preguntas y respuestas Motivar al padre, madre o persona encargada a que • sillas 20 minutos
se siente en circulo y conversar y hacer unas • Recurso humano.
preguntas • laminas
Le gustaría ir de paseo en auto o en bus?
Quien viajara con el papá, mamá, A donde le
gustaría ir.
D2 Presentación de imágenes Cuales señales viales han visto en la comunidad. • laminas 20 minutos
Hablar sobre estas. • tirro
D3 Caja sorpresa Que transporte les gusta viajar y cuales conoce • laminas 20 minutos
• Recurso humano
D4 Caja sorpresa Motivar a los niños a conversar acerca de cuales • Recurso humano 20 minutos
señales conoce mas y cuales están cerca del circulo • laminas
Jugando en Familia
D1 Hacer un paseo a un balneario, con el papá o con la Cajas de cartón 30 minutos
mamá y jugar que vamos de paseo, preparar un Recursos humanos
carro con una caja de cartón y subirse en el , subir a
cada niño y hacer una vuelta para tomar en cuenta
la convivencia, los sentimientos y la armonía, para
que tome las precauciones necesaria para evitar
accidentes.
D2 Colocar un semáforo colgado o detenido en una Cajas de carton 30 minutos
base firme, con sonido diferente, para las personas Colores o pintura de
con discapacidad. dedo , tirro
Marcas líneas con tirro u otro material.
Colocar las señales de transito en los lugares que
correspondan.
D3 Dibujar un semáforo, se sugiere planificar un paseo • Carton, 30 minutos
Recorriendo mi comunidad por la comunidad. Durante el recorrido hay que • laminas
imaginar los diferentes medio de transporte , se
inicia con la bicicleta, hacer los movimientos de la
bicicleta, ahora viajaremos en bus, y se pueden
hacer los sonidos del bus y hacer gestos como se
maneja el timón y cambiando el medio de
transporte.
D4 Cuando encienda la luz roja nos detenemos, cuando 30 minutos
encienda la luz amarilla pensamos si pasamos o no
pasamos y cuando encienda la luz verde pasamos,
vamos ir cambiando los colores de vejigas. Para ir
jugando.
Lectura interactiva
D1 Contar una historia de los medios de transporte Libreta de contenidos 20 minutos
minad
D2 Contar una historia de los medios de transporte Libreta de contenidos 20 minutos
mined
D3 Contar una historia sobre la señales viales. Libreta de contenido 20 minutos
mined
D4 Proyectar los diferentes tipos de accidente en el 20 minutos
país.
D1 Repetir los medios de transporte. Recursos humanos 15 minutos
D2 practica Practicar en casa la motricidad fina gruesa , de los Recursos humanos 15 minutos
movimientos que se han hecho.
D3 Practicar los tipos de medios de transporte Recursos humanos 15 minutos
D4 Practicar los diferentes tipos de señales viales. Recursos humanos 15 minutos
Evaluación
D1 Motivar a los niños a expresarse que les gusto de la
jornada
D2 Motivar a los niños /as que les gusto y que
cambiaria
cambiaria
cambiaria.
CARTA DIDÁCTICA

Estrategia o tema globalizador: Mis amigos los planetas.
Objetivo: Que el niño y la niña puedan valorar el planeta tierra y los recursos que posee y como hay que cuidarlo
Saludo
Bienvenido, cantos
D1 Recibir a los niños, niñas con una sonrisa y un • Espacio libre 20 minutos
abrazo ,motivarlos a que participen los niños y • Recurso humano
niñas que estén en el circulo dirigidos por ATPI y
educadora.
• Hacer cantos a Dios ( pin pom es un muñeco muy
guapo y de cartón, se lava la carita con agua y con
jabón, pin pom siempre se peina con peine de
marfil aunque se da tirones no llora ni hace así, pin
pom, dame la mano yo quiero hacer tu amigo pin
pom pin pom.
• Hacer un canto al día
• Cantico de los hábitos higiénicos
educadora.
pom pin pom.
educadora.
• Hacer ca Recibir a los niños, niñas con una
sonrisa y un abrazo ,motivarlos a que participen los
niños y niñas que estén en el circulo dirigidos por
ATPI y educadora.
pom pin pom.
educadora.
pom pin pom.
D1 Motivar a los niños a que participen en las Presentar laminas. 20 minutos
actividades del circulo ,conocen el planeta la tierra
Cuantos planetas conocen hablar de ellos
D2 Cuantos planetas conoce
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno
D3 El agua es importante en el planeta 20 minutos
D4 Como estamos cuidando nuestro planeta 20 minutos
Jugando en Familia
D1 Se modelan con plastilina los planetas • Plastilina 30 minutos
• Recurso humano
D2 Colorear los planetas que existen. •Hojas de colorear 30 minutos
• mesas, sillas
D3 Los glaciales se están derritiendo • hielo 30 minutos
Poner en un guacal, hielo en el agua, y también los • guacal
animales se están muriendo • Recurso humano
D4 Motivemos a los niños, niñas a hacer una campaña • Recurso humano 30 minutos
“cuidemos nuestro planeta” con las familias y el
circulo algunas ideas clasificar la basura, en
organica y inorgánica, cuidar el agua, sembrar
plantas y no talar.
Lectura interactiva 30 minutos
D1 Leer un libro de los planetas 30 minutos
D2 Presentar el film de la era glacial 30 minutos
D3 Tierra, espacio sin igual poema 30 minutos
Tierra paisajes hermosos
Que todos debemos cuidar
Para alcanzar la libertad.
D4 Poema poema 30 minutos

Tierra espacio sin igual
Tierra paisajes hermosos
Que todos debemos cuidar
Para alcanzar la libertad
D1 Repasar los planetas 15 minutos
D2 Repasar la motricidad fina de los movimientos de la 15 minutos
tierra, izq y derecha.
D3 Repasar el poema 15 minutos
D4 Repasar el poema 15 minutos
Evaluación
D1 Preguntar a los padres e hijos lo que les gusto de la 15 minutos
jornada y cosa se puede cambiar.
jornada y cosa se puede cambiar
CARTA DIDÁCTICA

Grupo etario y sección:4,5,6 años Tiempo: 2 semanas
Eje globalizador: Espacio: viajando por el mundo
Estrategia o tema globalizador: descubriendo mis raíces
Objetivo: Que el niño , niña con ayuda del agente educativo, o la familia puedan valorar símbolos patrios costumbres de El
Salvador promoviendo la identidad cultural.
Saludo
D1 Bienvenida, cantos al día Recibir a los niños niñas con una sonrisa, y un • Recurso humano 20 minutos
abrazo, motivar a la participación de los padres, • cantos
seguir las instrucciones del ATPI y educadora. • carteles
• hay que cepi cepi cepillar los dientes, todos nos
levantamos hay que cepillar los dientes , para que
crezcan sanos, sanos y fuertes hay que cepi , cepi
cepillarnos los dientes, después de almorzar hay
cepillarnos los dientes, como dice la dentista
debemos ser obediente, hay que cepi cepi cepillar
los dientes comer unos caramelos no te hacen
ningún daño si cepillas bien tus dientes cada día
con cuidado hay que cepi cepi cepillar los o te
harás ningún daño cepi cepi cepillar los dientes,
antes de acostarnos hay que cepi cepi cepillar los
dientes
Para que no tengan carie y nos duren para siempre
hay que cepi cepi cepillar los dientes tres veces al
dia hay cepillar los dientes, asi estaremos sanos y
siempre sonrientes.
• canción al día
• canción de adentro Cojutepeque
Adentro Cojutepeque
Vamos todos a gozar
Adentro Cojutepeque
Vamos todo a bailar
Adentro Cojutepeque
Todos todos a gozar
Adentro Cojutepeque
Adentro Cojutepeque
Es el grito tradicional
Que todo cojutepecano
Nunca debe de olvida
Ya sea pa la pelea
O también para gozar
Adentro Cojutepeque.
D2 Recibir a los niños niñas con una sonrisa, y un • Recurso humano 20 minutos
dientes
siempre sonrientes.
Adentro Cojutepeque
Vamos todos a gozar
Adentro Cojutepeque
Vamos todo a bailar
Adentro Cojutepeque
Todos todos a gozar
Adentro Cojutepeque
Adentro Cojutepeque
Ya sea pa la pelea
Adentro Cojutepeque.
dientes
siempre sonrientes.
Adentro Cojutepeque
Vamos todos a gozar
Adentro Cojutepeque
Vamos todo a bailar
Adentro Cojutepeque
Todos todos a gozar
Adentro Cojutepeque
Adentro Cojutepeque
Ya sea pa la pelea
Adentro Cojutepeque
dientes
siempre sonrientes.
Adentro Cojutepeque
Vamos todos a gozar
Adentro Cojutepeque
Vamos todo a bailar
Adentro Cojutepeque
Todos todos a gozar
Adentro Cojutepeque
Adentro Cojutepeque
Ya sea pa la pelea
Adentro Cojutepeque
D1 Motivar a los padres y niños, niñas que participen 20 minutos
en las actividades del circulo.
Que simbolos patrios conocen
D2 Que música folklórica conocen 20 minutos
D3 Que tipos de juegos conocen 20 minutos
D4 Quien se puede el himno nacional, y la oración a la 20 minutos
bandera.
Jugando en Familia
D1 Vamos a jugar naranja dulce y cada vez que • Recursos humanos 30 minutos
digamos una frase la haremos con gesto. • carteles
Naranja dulce ( sabor)
Limón partido ( se divide)
Dame un abrazo que yo te pido ( convivencia ,
abrazarse)
Si fueran falsos mis juramentos
En otros tiempos se olvidaran
Toca la marcha mi pecho llora
Adiós señora yo ya me voy
A mi casita de solo loy
A comer tacos y no les doy.
D2 Colorear símbolos patrios en hojas • hojas de papel 30 minutos
Llevar laminas. • laminas, colores
D3 Hacer un trompo con cd reciclaje y decorarlo a su • cd,tapones, 30 minutos
gusto.
D4 Se pueden ir a la casa de la cultura a ver las 30 minutos
tradiciones del puerto.
Lectura interactiva
D1 Leer un libro sobre las tradiciones • libro 30 minutos
• recurso humano
D2 Aprender el himno nacional • recurso humano 30 minutos
D3 Hacer adivinanzas • recurso humano 30 minutos
D4 Hacer trabalenguas y que las escriban en la libreta • recurso humano 30 minutos
D1 Repasar el himno nacional 15 minutos
D2 Repasar la canción folklorica 15 minutos
D3 Repasar los símbolos patrios 15 minutos
D4
Evaluación
D1 Preguntar a los niños, niñas que les gusto de la 15 minutos
jornada, y que les gustaría mejorar.
CARTA DIDÁCTICA

Estrategia o tema globalizador: “Así es mi comunidad”
Objetivo: Identificar diferentes tipos de viviendas , valorar las profesiones, expresar sentimientos, dudas emociones utilizando
lenguaje artísticos.

Saludo
Bienvenida, cantos al dia , y a Dios
D1 Motivar a los padres e hijos a que participen en la • Recursos humanos 20 minutos
actividades del circulo, seguir las instrucciones de • carteles
la ATPI, y educadora.
• viajar en tren es de lo mejor ,se jala el cordon chu,
chu y se para el tren, de que viene lleno el tren de
sonrisas, ( hay que sonreir).
Viajar en tren es de lo mejor se jala el cordon chu,
chu y se para el tren de que viene cagado el tren se
dice diferentes cosas, abrazos, besos, y se hacen
estos gestos.
• canción sobre los hábitos higiénicos
• canción sobre la familia
• canción sobre el día.
actividades del circulo, seguir las instrucciones de • carteles
estos gestos.
actividades del circulo, seguir las instrucciones de • Carteles
estos gestos.
actividades del circulo, seguir las instrucciones de • Carteles
estos gestos.
D1 Hacer un círculos y preguntar de que están hechas Recursos humanos 20 minutos
las casas.
D2 Hacer parejas y preguntarse que es una comunidad Recursos humanos 20 minutos
D3 Que actividad realizan en la comunidad. Recursos humanos 20 minutos
D4 Que instituciones y servicios encontramos en la Recursos humanos 20 minutos
comunidad.
Jugando en Familia
D1 Hacer un recorrido a la comunidad, y ver de que • Recurso humano 30 minutos
están hechas las casas.
D2 Se propone invitar a los niños, niñas a dibujar los • Recurso humano 30 minutos
lugares que observaron en la comunidad ,
D3 Traer una persona al circulo y ver la profesión que • Recurso humano 30 minutos
tiene. En que trabaja.
D4 Hacer un viaje a la casa de la cultura, y conocer que • transporte 30 minutos
clase de servicio dan a la comunidad. • Recurso humano
Lectura interactiva
D1 hacer un libro de la historia de la comunidad y por • papel, pega, diario 30 minutos
que se llama así.
D2 Leer un libro de refranes • libro 30 minutos
D3 Cantar un trabalengua del mar ( inventarlo) • libro 30 minutos
D4 Hacer un taller de comida típica ( preparar un elote • elotes, mayonesa, 30 minutos
loco). salsa, queso rallado,
palillos
D1 Repasar la motricidad fina 15 minutos
D2 Repasar las profesiones que hay en el puerto 15 minutos
D3 Repasar las comidas típicas del puerto 15 minutos
D4 Cuales son las instituciones que existen en la 15 minutos
comunidad.
Evaluación
D1 Preguntar a los niños que les gusto de la jornada o 15 minutos
hay que cambiar algo.
CARTA DIDÁCTICA

Grupo etario y sección: 4, 5, 6 años Tiempo: 1 semana
Estrategia o tema globalizador: Que alegría vivir en el Salvador.
Objetivo : que el niño y niña con la ayuda del agente educativo o familia pueda expresar valoraciones al apreciar la belleza de
la naturaleza, medidas para cuidar el medio ambiente, a través del reciclado,
Saludo
D1 Motivar a los padres y niños, niñas a la • Carteles 20 minutos
participación en las actividades. • Recurso humano
Hacer una canción (sol, solecito caliéntame un
poquito ,
hoy y mañana y toda la semana
luna lunera cascabelera cinco pollitos y una ternera
caracol, caracol a la una sale el sol
sale pinocho tocando el tambor con la cuchara y un
tenedor.
• canción del día.
• canción a los hábitos higiénicos
D2 Motivar a los padres y niños, niñas a la • Carteles 20 minutos

participación en las actividades. • Recursos humanos
Hacer una canción (sol, solecito caliéntame un
poquito, hoy y mañana y toda la semana
luna lunera cascabelera cinco pollitos y una ternera
caracol, caracol a la una sale el sol
sale pinocho tocando el tambor con la cuchara y un
tenedor.
• canción del día.
D3 Motivar a los padres y niños niñas a la • Carteles 20 minutos

participación en las actividades • Recursos humanos
• Canción al día
Buenos días piedrecitas. Buenos días arboles del
campo, buenos días arboles de fruta, buenos días
maripositas, buenos días florecitas, buenos días a
ti , buenos días a mi, se van haciendo diferentes
movimientos
• Canción a la familia
D4 Motivar a los padres y niños niñas a la Recursos humanos 20 minutos
participación en las actividades
• Canción al día
Buenos días piedrecitas. Buenos días arboles del
campo, buenos días arboles de fruta, buenos días
maripositas, buenos días florecitas, buenos días a ti
buenos días a mi, se van haciendo diferentes
movimientos
• Canción a la familia
D1 Dialogar sobre la comunidad en la que viven • Recurso humano 20 minuto
D2 Hablar de las tradiciones • Recurso humano 20 minutos
D3 Hablar del plato típico del puerto • Recurso humano 20 minutos
D4 Hablar de las leyendas del puerto • Recurso humano 20 minutos
Jugando en Familia
D1 Hacer un monumento en la playa con la arena • Recurso humano 30 minutos
• Arena
D2 Decir como es el cipitio y sus características dibujar • papel bond 30 minutos
en un papelografo la figura del cipitio • colores
• lápiz
• laminas
D3 Se puede preparar entre todos una pupusa , que es • masa 30 minutos
plato típico, • queso
• salsa
D4 Hablar de una leyenda del puerto • libro 30 minutos
Lectura interactiva
D1 Ver un video de reciclaje • video, cañon 15 minutos
D2 Escuchar música folklórica • radio, música 15 minutos
D3 Leer un libro de leyendas • libro 15 minutos
D4 Leer un libro de comida típica • libro 15 minutos
D1 Repasar los movimientos de la canción cancion 15 minutos
D2 Repasar la leyenda leyenda 15 minutos
D3 Repasar los platos típicos Libro 15 minutos
D4 Repasar las tradiciones de la comunidad libro 15 minutos
Evaluación
D1 Preguntar que les gusto de la jornada y que se 15 minutos
puede mejorar
puede mejorar
puede mejorar
puede mejorar
CARTA DIDÁCTICA
Centro Educativo: Responsable: ATPI
Grupo etario: Vía Familiar Comunitaria 4,5, y 6 Tiempo: 2 Semanas
Eje Globalizador: Descubro, Siento, Aprendo y me divierto Situacion de Aprendizaje: El laboratorio divertí ciencias, A
bailar la yenca
Objetivos: Con la ayuda del agente educativo y la familia, practique hábitos higiénicos, uso adecuado de cuchillo, tenedor, y
servilleta, dibujar y pintar objetos, estampados, diferencias de sonidos.
Dia Momento Metodología Recursos Tiempo

D1 SALUDO Se reciben a los niños con alegría, sonrisa y abrazo, se motiva a que la familia a la Espacio
participación y la ATPI debe facilitar:
Bienvenida y cantos suficiente
Hacer un canto a Dios: UNA TORTUGUITA
alusivos
Una tortuguita menea la cabeza estira la patita y se le acaba la pereza recurso humano
Dice el perezoso me duele cabeza, me duele la cintura, me dan ganas de dormir
Este es un ejemplo para los niñitos que de mala gana alaban al SEÑOR
Una tortuguita menea la cabeza estira la patita y se le acaba la pereza
Dice el perezoso me duele cabeza, me duele la cintura, me dan ganas de dormir musica
Este es un ejemplo para los niñitos que de mala gana alaban al SEÑOR
grabadora
CANCION PARA BAÑARSE:
Se baña la nutria, se baña el gorrion. Y yo tambien me baño con agua y jabon
Se baña la foca, se baña el tiburon. A mi tambien me gusta darme un chapuzon 20 minutos
chiqui, chiqui, chique que limpia estoy (bis)
D2 SALUDO
Bienvenida y cantos Se reciben a los niños con alegria, sonrisa y abrazo, se motiva a que la familia a la Espacio
alusivos
Hacer un canto a Dios: HABIA UN SAPO suficiente
Este era un sapo, sapo, sapo, que nadaba en el rio,rio,rio, con su traje verde, verde, verde, recurso humano
que temblaba de frio, frio, frio y su mama sapa, sapa, sapa, le decia a su hijo, hijo, hijo que
tenia un amigo, amigo amigo amigo que se llamaba JESUS musica
grabadora
CANCION PARA BAÑARSE:
20 minutos
Se baña la foca, se baña el tiburon. A mi tambien me gusta darme un chapuzon
D3 SALUDO Se reciben a los niños con alegria, sonrisa y abrazo, se motiva a que la familia a la
Bienvenida y cantos Hacer un canto a Dios: EL AMOR DE DIOS
alusivos El amor de Dios es maravilloso (3V)¡Grande es el amor de Dios!
Tan alto que no puedo estar arriba de El. Profundo que no puedo estar abajo de El.
Tan ancho que no puedo estar afuera de El. ¡Grande es el amor de Dios!
el poder de dios es maravilloso (3V) ¡Grande es el poder de Dios! el amor, el perdon, el Espacio
poder suficiente
del señor(5 veces) recurso humano 20 minutos
CANCION PARA BAÑARSE: musica
grabadora
Se baña la foca, se baña el tiburon. A mi tambien me gusta darme un chapuzon
CANTO: YO TENGO UNA CASITA
Yo tengo una casita, que es asi y asi, y por la chimenea sale el humo asi y asi
que cuando quiero entrar yo golpeo asi y asi. Me limpio los zapatos, asi, asi, asi
D4 SALUDO Se reciben a los niños con alegria, sonrisa y abrazo, se motiva a que la familia a la
Bienvenida y cantos participación y la ATPI debe facilitar:
Hacer un canto a Dios: EL ARCA DE NOE
alusivos
Alsad las manos y dale la gloria a Dios (3v) alsad las manos y alabarle como niños del Espacio
Señor. suficiente
Dios dijo a Noe construye una barca (2) hecha toda de madera como niños del señor. recurso humano 20 minutos
musica
Y los animalitos subieron de dos en dos (2v) elefantes y
grabadora
canguros como niños del Señor.
Y los animalitos subieron de dos en dos (2v) pajaritos y pinguinos como niños del Señor.
La tortuguitas subieron de dos en dos (2v) todas ellas como niñas del señor.
CANCION A LA NATURALEZA:
Sol solecito, calientame un poquito, por la mañana, por toda la semana, cascabelera, cinco
pollitos y una ternera, caracol, caracol, a la una sale el sol, sale pinocho tocando el tambor
con una cuchara y un tenedor.
D1 COMPARTIEND Sillas
O
Motivar a la madre, padre y cuidador que comparta cuales eran sus sueños cuando era espacio amplio
EXPERIENCIAS
pequeño/a, que soñaba ser, si hubo alguien que le motivara, que alimentara sus sueños, que
recurso humano
Sentarse en circulo queria ser.
D2 Ubicarse en circulo
Motivar a compartir experiencias, que fue lo primero que aprendio en la cosina, quien le Sillas
enseño a cosinar en su familia. Que era lo que mas le gustaba comer, que platillos prefiere
espacio amplio
hasta la fecha. Uno por uno van haciendo comentarios y conociendo esas historias
interesantes. recurso humano
D3 Sentarse en circulo Cajita de carton
Preparar una cajita con preguntas que iran sacando cada uno/a y compartiendo con el resto: papel
le contaban cuentos cuando era niño/a? que tipo de cuentos le gustaba cuando era niño/a?
sillas
Quien se los contaba? Como se sentía? Etc.
recurso humano
D4 Se desplazan a GOTITAS DEL SABER

descubrir la Se ubican la información en paginas de colores pegados en la pared, la información es la Papel
siguiente: SABIAS QUE?
información 1. Sabia ud que 80% de nuestro cuerpo es agua? dibujos
2. Sabia ud. que solo el 3% de toda el agua del planeta es dulce tirro
3. sabia ud que solo el 1% del agua dulce es liquida y el otro 2% es agua congelada en el
artico?
PREGUNTAS GENERADORAS:
En su familia familia como se cuida el agua? A ud. le enseñaron cuidar y no desperdiciar el
agua? Considera que nuestras acciones como familia favorecemos o desmejoramos a
personas que no tienen agua potable.?
JUGANDO EN Agua
FAMILIA Niños/as y adultos/as se convertiran en cientificos y cientificas, se ubicaran un distintivo limon, azucar,
como tal y formaremos dos grupos para hacer dos experimentos:
D1 1. ingredientes: agua, limon, azucar, recipiente, hielo y una cuchara. Iran haciendo el recipientes,
Buenas prácticas proceso paso a paso para convertir todos estos ingredientes en una rica limonada. Luego los hielo, cuchara
alimenticias. niños/as explicaran como lo hicieron, se deben hacer preguntas generadoras para ampliar el frutas, miel,
aprendizaje. palillos
2. Ingredientes: manzana, guineo, naranja, papaya, miel, recipiente y tenedores
ya pelado todo y cortado en trocitos los niños inician a convertir todas estas frutas en un rico
coctel de frutas. Luego los niños/as explicaran como lo hicieron, se deben hacer preguntas
generadoras de los beneficios de las frutas para su salud.
D2 Descubriendo En sesión anterior se han dejado agrupados en dos equipos: Frijoles cosidos,
nuevas comidas 1. ingredientes: frijoles cosidos, arroz frito, queso rallado, cuchara y recipiente. arroz hecho,
queso rallado,
Se lavaran las manos con jabon e iniciaran haciendo las mesclas de los ingredientes. Igual cuchara.
hay que sacar preguntas generadoras a la experiencia adquirida.
Verduras,
2. se han traido verduras como: zanahorias, chile verde, papa, apio los papas les han hablado cuchillo, 30 minutos
de los beneficios de las productos, color, tamaño, donde se utilizan. Al final se haran sellitos platitos, pintura
con las verduras y se tendra preparado los colores con se pintaran en un papelografo. Haran de dedo, pasta,
preguntas generadoras de la experiencia.
cepillo para
Para terminar este momento se lavaran las manos y los dientitos. limpiar dientes
D3 Recorriendo la Ubicar una con tirro simulando una carretera, tramos rectos otros curvos, poniendole a cada
carretera paso numeros grandes y a los dos lados de la carreterra ubicar dibujos grandes según el
gusto. Y generar preguntas como: en cual km ha llegado y cual ha dejado? Que tiene a su
izquierda o que tiene a su derecha? Donde tiene determinado miembro de su cuerpo y si se
va preguntando. Terminamos cantando la canción de la YENCA
Vengan chicos vengan chicas a bailar. Todo el mundo viene ahora sin pensar Esto es muy
facil lo que hacemos aquí. Esta es la yenca que se baila así Izquierda izquierda derecha
derecha. Adelante detras un dos tres
Izquierda izquierda derecha derecha. Adelante detras un dos tres Con las piernas
marcaremos el compas. Bailaremos sin descanso siempre mas Y no hace falta comprender Tirro, papel, 30 minutos
la musica. Adelante y detras y venga ya plumon, dibujos
Izquierda izquierda derecha derecha. Adelante detras un dos tres Aqui se baila la yenca. Hay
que facil es la yenca o articulos,
Mira que bien va la yenca. Y que graciosa es la yenca grabadora,
Izquierda izquierda derecha derecha. Adelante detras un dos tres Izquierda izquierda musica
derecha derecha. Adelante detras un dos tres Izquierda izquierda derecha derecha. Adelante
detras un dos tres Un dos tres
D4 Reconociendo tu El grupo sentado al centro del salon se solicita que tenemos a nuestra derecha y que tenemos Papel, lapiz
ubicación a nuestra izquierda, adelante y atrás. Luego tomaran papel, lapiz y color y dibujaran lo que colores, tirro
30 minutos
han visto en la lateralidad que se ha pedido. Identificar ubicación, cantidad. Terminamos de
nuevo cantando la YENCA.
LECTURA Ubicar una galeria de dibujos de frutas y verduras. Adultos/as u niñas/os observaran y
INTERACTIVA declamaran el poema de las frutas.
Dibujos de
LAS FRUTAS
frutas
D1 Las frutas aquí desfilan. Con gracia y con emoción, Llevando las vitaminas a nuestra 30 minutos
Las frutas alimentación tirro
La manzana, los limones, Fresa, Sandía y melón, Guayaba, uvas, cerezas, nos alegran la
reunión.
D2 Las verduras Leer un cuento donde resalte el benficios de las verduras, presentando laminas con los
dibujos del cuento:
Mis amigas las verduras
Josué era un niño al quien no le gustaba comer, y soló tomaba su biberón. Una noche soñó
que estaba en una competencia y aprarecieron ante él… ¡unas verduras gigantes! Todos Dibujos de 30 minutos
escalarían una montaña y quien llegara primero a la cima ganaría. verduras, de
niños y niñas,
En el grupo de Josué estaban sus mejores amigos y en el otro estaban las verduras. Ellas
avanzaron sin dificultad; atravesaron bosques, ríos y pronto llegaron a la cima. Josué no lo paisajes
podía ceer y, fatigado, soló pudo observar que las verduras seguían tan frescas como la
lechuga.
La zanahoria sonrió y dijo: “Josué nosotras te daremos las fuerzas que necesitas para que
escales altas montañas, nades grandes mares, corras extensas praderas, estudies y, sobre
todo, para que crezcas”
al dia siguiente josue pidio verduras, y le gustaron tanto que se convirtieron en su comida
favorita. Ahora todas las noches se encuentra en sus sueños con las verduras, quienes lo
ayudan a ser grande y fuerte.
D3 Declamación Pasar adulto y niño a decir una poesia, se ubica en un papelografo ubicando los dibujos
dentro de la poesia y haciendo los ademanes y movimiento.
EL ASEO
"MI CUERPO YO CUIDO, CON MUCHO INTERÉS Papelografo
MI CARA ME LAVO, Y LAVO MIS PIES.
ME BAÑO Y ME DUCHO, ¡MEJOR AL REVÉS! tirro y dibujos 30 minutos
ME DUCHO Y ME BAÑO, ME PEINO DESPUÉS.
CEPILLO MIS DIENTES, DESPUÉS DE COMER plumones
Y SIEMPRE MIS MANOS, LIMPIAS Y ASEADAS PROCURO TENER"
D4 Observación Se presentan laminas con dibujos de los Derechos de la niñez, y se les preguntan que Laminas,
observan y que mensaje les dejan, tanto al adulto/a como a los niños y niñas. dibujos tirro
30 minutos
ACUERDOS Practicar en casita el rasgado en periodicos y revistas, realizando un colash de frutas, 15 minutos
verduras y comidas nutritivas en una pagina de papel.
D1
Ayudar al niño o niña hacer cortes en las verduras de figuras que mas han gustado y 15 minutos
prancticar el estampado con diferentes colores y figuras.
D2
D3 Repasar en casa donde en que dirección estan ubicadas las cosas de la sala, la cosina, el 15 minutos
patio repasar izquierda, derecha, adelante y atrás.
D4 Ayudarle al niño y la niña a contar cuantas ventanas tiene su casita, cuantas puertas, cuantas 15 minutos
luminarias y por supuesto bailar con ellos la YENKA
EVALUACIÓN Preguntar al niño y niña que les gusto, que no les gusto, que quieren volver hacer. Fotocopias de 15 minutos
Y al adulto pasar la evaluación evaluación
D1
Preguntar al niño y niña que les gusto, que no les gusto, que quieren volver hacer. Fotocopias de 15 minutos
D2
D3
D4 Y al adulto pasar la evaluación evaluación
CARTA DIDÁCTICA

Grupo etario: Via Familiar Comunitaria 4,5, y 6 Tiempo: 2 Semanas
Eje Globalizador: Descubro, Siento, Aprendo y me divierto Situación de Aprendizaje: una caja mágica, y leyendo vivo
aventuras
Objetivos: con la ayuda del agente educativo, practique habilidades de lectoescrituras, relación lógico, matemática, exploración
de características de objetos , potenciando la actividad lúdica, artística , plástica y corporal, se agregan de lectura de imágenes
Se reciben a los niños con alegria, sonrisa y abrazo, se motiva a que la

D1 SALUDO familia a la participación y la ATPI debe facilitar:
Bienvenida y cantos Hacer un canto a Dios: UNA SEMILLITA (CD)

alusivos Una semillita se desprendió De un arbolitoY con el viento voló, En tierra
fértil cayó Y la pequeñita germinó Un tallito verde nació Y entre gotas de
rocíoLa vida descubrió Hojita a hojita creció///Gracias a la lluvia,El viento
y el sol///Gracias a la lluvia,El viento y el sol//En un árbol fuerte se
convirtió, Su copa hacia sombra Cuando brillaba el sol Luego nuestro
amigo floreció Y un pequeño picaflor Siempre lo visitó.Con la lluvia fresca
Las hojas se movían Y las ramas y flores Bajo el sol reian Cuando sopla el
viento Caen las semillas//Y si la tierra es fértil Sigue el ciclo de la vida
(bis)////Gracias a la lluvia,El viento y el sol///Gracias a la lluvia,El viento y Sillas, espacio
el sol(Miss Rosi Vol. 2 N°20)
recurso humano
CANTO A DIOS: PATITO JUAN
//Encontre al patito Juan En la esquina del saguan (BIS)// //Y me dijo ven
que vamos a charlar un consejo sano yo te voy a dar (BIS)// //Obedece a
tu papa obedece a tu mama (BIS) y si lo haces es Señor, larga vida te dara
(BIS)// //Cada dia al despertar a Jesus debes orar(BIS)// Y tambien tu 20 minutos
biblia tienes que leer porque asi un niño bueno vas a ser (BIS)// Obedece a
tu papa obedece a tu mama y si lo haces es Señor, larga vida te dara
(BIS)// //Encontre al patito Juan En la esquina del saguan (BIS)// Y me
dijo ven que vamos a charlar un consejo sano yo te voy a dar (BIS)//
Obedece a tu papa obedece a tu mama y si lo haces es Señor, larga vida
te dara (BIS)//
D2 SALUDO
Bienvenida y cantos Sol Solecito calientame un poquito por hoy por mañana por toda la semana
alusivos Luna Lunera, cascabelera 5 pollitos y una ternera Caracol, caracol, a la una sillas
sale el sol. Sale Pinocho tocando el tambor con una cuchara y un tenedor.
Sol Solecito calientame un poquito por hoy por mañana por toda la semana Salon, recurso
Luna Lunera, cascabelera 5 pollitos y una ternera Caracol, caracol, a la una humano
sale el sol. Sale Pinocho tocando el tambor con una cuchara y un tenedor. 20 minutos
D3 Bienvenida y cantos
alusivos
LOS COLORES (CD)
quisiera pintar un cuadro sin igual, contantos colores ya quiero comenzar,
los busco y encuentro en un mundo sin cesar, los quiero mezclar y
descubrir algunos mas.
los colores son tan bellos y reflejan sentimientos. El universo esta lleno,
estan por donde miras tu.
el verde en las hojas tambien encontraras, azul en el cielo y en el profundo
mar, el rojo en la rosa, tambien en el corazon, naranja en la fruta, tambien
en el sol.
Silllas, salon, 20 minutos
Coro...
recurso humano
amarillo la yema del huevo y la luz violeta el vestido que llevas tu,
marrones son los zapatos de papá, negro el carbon, la oscuridad.
Coro....
D4 Bienvenida y cantos
alusivos
SALUDO Sillas, salon, recurso
humano
CANTO A DIOS 20 minutos
CANTO A LA FAMILIA
COMPARTIEND Invitar a las madres, Padres o cuidadores a sentarse en parejas y conversar Sillas, salon y 20 minutos
O sobre los juegos que de pequeños les gustaba practicar se pueden trabajar recurso humano
D1 estas preguntas: ¿Quien se los enseñaban?, ¿le permitian jugar con los
EXPERIENCIAS niños y niñas de los vecinos?
D2 Hay muchas palabras bonitas que les llamamos palabras magicas, las
ubicamos en el suelo y compartimos nuestra experiencia con esas palabras.
Por ejemplo: ¿Cuando encontramos una persona que nos trata con mucha
amabilidad, Como nos sentimos? ¿Como nos sentimos nosotros cuando un Pepel, plumon,
niño o niña nos trata con mucho respeto y amabilidad? Quien les enseño paginas, sillas
como tratar a las personas adultas, maestros e iguales? ¿Que palabras les 20 minutos
estamos enseñando nosotros a nuestros hijos e hijas
D3
Utilizar tarjetas de colores con preguntas al reverso y distribuirlas a cada
uno, pero a la hora de participar, tendra que elegir la tarjeta de otra
persona. Las preguntas pueden ser: ´¿De pequeños, le gustaba participar en
los actos de la escuela? En las fiestas de su comunidad participaba en algun
evento o numero? Le gustaba participar en fiestas especiales de sus Papel de colores,
amistades o familiares de dama de honor por ejemplo.? Su familia Le hizo plumon, sillas, salon
alguna fiesta de cumpleaños a ud.? Como se sintió? 20 minutos
D4
Hacer una dinamica de participación y preguntarles, como fue la forma que
le apoyo su familia para aprender a leer? Considera que esa fue la mejor
forma? Alguna vez le pegaron o castigaron porque no se le quedaba el Sillas, salon, recurso 20 minutos
sonido y el nombre de las letras? Como se sentiá? humano
JUGANDO EN Elaboramos con tirro o yeso el trazo del juego de la pegrina, se elaboran o Yeso,
FAMILIA pegan dibujos en paginas y elaborar los numeros en grande ya sea con el plumon,papelografos,
rasgado o cortado con tijera en diferentes colores (especialmente los
cuadrado de carton,
primarios) para la elaboración de un cuadrado luego forramos el cuadrado
D1 y ubicamos los numeros que hemos preparado. Comenzamos el juego de la tijera, pega papel de 30 minutos
peregrina tirando el cuadrado y repitiendo el numero y el color, avanzamos colores
en un pie, aplaudimos cuando vayan terminando y cantamos este canto
cuando vayan terminando cada uno: BRAVO, BRAVO, BRAVO,
BRAVISIMO, BRAVO (BIS) BRABO, BRAVO, BRAVO, LO HICISTES
MUY BIEN
D2
Se hace el trazo ya sea con yeso o ubicando papelografos en el suelo, se
escribe la palabra CASA O LETRAS ESPECIFICAS muy grande y
pedimos a los niños y papas y mamas, seguir la grafia de cada letra: unos Yeso, papelografos, 30 minutos
saltando en dos pies, santando en un pie, caminando a puntas, corriendo, y plumon, pintura de
otros tambien si se puede pueden hacerlo de arrastra. dedo, tirro
Se puede agregar que los niños se quiten los zapatos y se les prepara
pintura con los colores primarios y pueden dejar las huellitas de sus pies en
las letras de la palabra CASA
Tambien se pueden utilizarse diferentes clases de hojas.
Distribuimos cartulina blanca y se les entrega, crayolas o pintura para que

dibujen, pinten y recorten. Ubicaremos en la pared un dibujo de la gallina
(en grande) Al terminar todos y todas cuentan sus huevos y los colores que
utilizaron y los iran ubicando de acuerdo a su gusto. Ya sea arriba, abajo,
atrás, delante, izquierda, derecha. Igualmente se preguntan los colores. Cartulina
Jugar con estas preguntas ¿es un huevo o son
D3 crayolas 30 minutos
muchos?
pintura de dedo
Los pone en la mañana o tarde?, son iguales o distintos? Terminamos
haciendo los movimientos de la gallina y el sonido onopayopequico y tijeras, pega, dibujos
cantamos LA GALLINA JOSEFINA (tiko, tiko)
En un papelografo, escribimos el poema “ mi gallina dolores”(esta en el Papelografo, 30 minutos

programa), en letras grandes, puede ser pagina de papel bond carta para plumones, papel
cada uno, con la ayuda de mama, papa o cuidadores que vayan indicando bond,
todas las vocales con colores o circulos, luego entregarles un sobre con
D4 letras y tendran que formar la palabra y con esa palabra que formen y que
construyan una oración corta.
LECTURA
INTERACTIVA Este dia se prepararan poemas cortos con dibujos en paginas de bond Dibujos
carta, se pedira que lo declame el adulto a su niño o niña y luego se debe
intercambiar. A modo que el niño o niña repita sus gestos, ademanes y Papel bond
sentimientos al declamar el poema
D1 30 minutos
En paginas de papel, pegamos el dibujo de la respuesta y las distribuimos

entre los niños y las niñas. E iniciamos diciendo las adivinanzas los adultos
Sentarse en circulo y aplaudimos quien levante su dibujo, diciendo su respuesta. Tambien
los niños y las niñas podemos los adultos hacer mimica de determinadas palabras para que los
niños puedan adivinar lo que se esta presentando solo con ademanes;
cantamos la cancion: BRAVO, BRAVO, BRAVO, BRAVISIMO, BRAVO
D2 (BIS) BRABO, BRAVO, BRAVO, LO HICISTES MUY BIEN Dibujos, adivinanzas 30 minutos
plumones
D3 Este dia presentaremos un cuento corto, donde le daremos importancia a

los valores humanos. Este cuento puede ser: CARRERA DE
ZAPATILLAS (archivo) se relata y se hacen todos los gestos, sonidos y dibujos
ademanes ademas de ir levantando la imagen que va actuando o que se va
mencionando 30 minutos
D4 Ubicamos imagenes en la pared como en linea de tiempo y vamos

caminando contando una historia donde demos a conocer sus derechos
como niños y niñas, se puede hablar de unos 3 derechos para este tiempo. Imágenes donde se
No olvidar que a la par de un derecho va un deber. mencionen los
derechos y los 30minutos
deberes
ACUERDOS En casita mama, papa, o cuidador/a le enseñara un juego que de niños ellos 15 minutos
o ellas jugaban, se lo explicará y lo pondrán en practica
D1
D2 En casita en un papelografo, le escribirán palabras que lleven las letras
“m,i,p,r,n,s,d” y que las puedan identificar, marcándolas con colores o
enncerrándolas en círculos. 15 minutos
D3 Observar en casita todos los artículos como están ubicados, que se tiene a
la derecha e izquierda, arriba, abajo. Leerle un cuento a sus niñas o niños
15 minutos
D4 Elaborarles rompecabezas de dibujos grandes también y explicarles el 15 minutos

significado del dibujo, pueden ser de dibujos muy positivos.
EVALUACIÓN Preguntar al niño y niña que les gusto, que no les gusto, que quieren volver Fotocopias de 15 minutos
hacer. evaluación
D1
Y al adulto pasar la evaluación
Fotocopias de 15 minutos
Preguntar al niño y niña que les gusto, que no les gusto, que quieren volver evaluación
D2
hacer.
Preguntar al niño y niña que les gusto, que no les gusto, que quieren volver Fotocopias de 15 minutos
hacer. evaluación
D3
D4
hacer.
CARTA DIDÁCTICA

Grupo Etario: Via Familiar Comunitaria 4,5, y 6 Tiempo: 2 semanas
Eje Globalizador: Descubro, Siento, Aprendo y me divierto Situación de Aprendizaje: el poder de las palabras, las
imágenes y los sonidos, una experiencia con la naturaleza
Objetivos: Que el niño y niña con la ayuda del agente educativo y la familia, debe tener contacto con las palabras de su entorno,
identificar sonido y grafia de las palabras, descubrir la correspondencia de las palabras escrita y objeto. Con la ayuda del agente y la
familia el niño o niña tiene conocimiento del beneficio de las plantas experimentando su primera siembra.
Di Momento Metodología Recursos Tiempo
a
SALUDO Se reciben a los niños y niñas con una sonrisa y un abrazo y se motiva a la
familia a que participe, dirigido por la ATPI o facilitador:
D1 Salón
CANTO A DIOS:
Espacio amplio 20 minutos
CANTO A LA NATURALEZA
Sillas
Se reciben a los niños y niñas con una sonrisa y un abrazo y se motiva a la

Salón
CANTO A DIOS:
D2 Espacio amplio 20 minutos
CANTO A LA FAMILIA
Sillas

Salón
CANTO A DIOS:
D3 Espacio amplio 20 minutos
CANTO A LA NATURALEZA
Sillas

Salón
CANTO A DIOS:
D4 CANTO A LA FAMILIA Espacio amplio 20 minutos
Sillas
COMPAR- Motivar a las madres, padres, o cuidadores/as a participar y expresar cuanto

poder tienen las palabras que decimos. Elaborar la papa caliente e ir pasándola
TIENDO
aplaudiendo, parar y el o la participante desprenderá un papel y compartirá con
D1 EXPERIENCIA el grupo la pregunta y asi sucesivamente: las preguntas pueden ser: ¿Para ud. Papel bond
Cual es la palabra mas bonita que le han dicho?¿Como se ha sentido?¿Cual es la
palabra mas desagradable que ud. A rcibido?¿Como se ha sentido?/¿Alguna vez plumones
le han llamado la atención en publico?¿Que piensa de ello?¿Ha sido alguna vez
descriminado//a?¿Porque cree que las personas actúan asi?¿ Le han ridiculizado
alguna vez? ¿considera que el maltrato tiene alguna justificación? ¿Ud. 20 minutos
considera que las personas heredan actitudes negativas de sus papas y mamas?
¿Qué impactos tienen los gestos, tanto positivos como negativos de las
personas?
Sentarse en Distribuirles sobres que contengan frases o pensamientos positivas, quienes Papel bond
parejas tienen que ordenarlas, reflexionando en parejas la enseñanza que le ha dejado
D2 dicha frase. Plumones 20 minutos
D3 Sentarse en Distribuirle un pedazo de papel y bolígrafo y que escriban las frases o palabras Papel bond
circulo positivas que dijeron a otras personas o talvez que recibieron de alguna persona
en la última semana. Cual ha sido la reacción de ambas partes.
20 minutos
20 minutos
Se elaboran flores de papel pegadas en paletas y se realiza una dinámica de que

cada una toma una flor le dice una frase bonita a quien ella o el elija para
Papel de
ofrecérsela y asi sucesivamente solo que al reverso tienen una pregunta o una
colores
Sentados en frase esimuladora. Dentro de la preguntas pueden ser: ¿ud. Recuerda quien le
circulo enseño a leer en su familia?¿la forma que utilizaron considera que fue la mas Paletas
adecuada?¿considera que fueron muy pacientes para apoyarle?¿alguna vez la o
lo maltrataron para enseñarle o apoyarle en sus tareas? En otras flores se pegan Caja de
imagen de padre o madre halando la oreja, obligando a desvelarse para terminar sorpresas
D4 sus tareas, haciendo ellos las tareas sin orientar a su hijo o hija. Y en otras
escribir frases reflexivas.
30 minutos
JUGANDO EN Se eligen dibujos de actividades que van describiendo el orden en que se van
FAMILIA dando: ejemplo de actividad que puede llamarse: EL VIAJE A MI ESCUELA,
Papel bond
dibujos como: reloj, levantarse, sandalias, regadera, toalla, ropa interior,
D1 calcetines, pantalón-falda, zapatos, camisa, desayuno, cepillo de dientes, dibujos
bolsón , bus. Se juntan todos los dibujos y mama o papa le ayudara a ir guiando
el ordenamiento de las actividades. Que va primero, que hago despues y asi tirro
sucesivamente.
plumon
Luego pasar a la caja sorpresa, donde hay dibujos y palabras cortas como:
PATO, SOFÁ, PAPA, PERA, CAMA, SOL, LUNA VASO, BURRO, GATO,
CASA, CAMA, NUBE, VACA, ROSA.
Mama, papá o cuidador/a leerá con su hijo y le ayudara a repetir el nombre de la

letra. Luego les pegamos solo la figura en la pared y ellos elegirán las frases del
nombre y se la colocaran a cada dibujo correspondiente. Cuando vayan
acertando cantaremos la canción: BRAVO, BRAVO, BRAVO, BRAVISIMO,
BRAVO (BIS) BRABO, BRAVO, BRAVO, LO HICISTES MUY BIEN
Este dia mamá, papá, o cuidador/a trabajaran con los niños y niñas contruyendo Pandereta
caritas alegres, tristes, enojadas, sorprendidas, asustadas, amorosas entre otras , Pito
cuando se haya terminado. Se tendrá listo instrumentos musicales. Cuando se
toque el tambor, ponemos la cara feliz, cuando se toque la flauta, se saca la cara Flauta
D2
triste, cuando se tocan las maracas, se pone la carita de temor, luego dejamos Maracas
las figuras de las caritas e iniciamos una canción alegre y nos ponemos a bailar
Tambor
de repente de para la música y dice alguien “HAY SEQUIA LA TIERRA ESTA
TRISTE todos hacemos la carita triste, seguimos bailando se para la música y Toque de
decimos ESTA LLOVIENDO MUY FUERTE Y HAY RELAMPAGOS Y madera
TRUENOS, ponemos la carita de asustados. Seguimos bailando y al parar la Cartulina
música se dice: LES TRAIGO UN REGALO A TODOS Y APLAUDIMOS, y
ponemos la carita de sorprendidos, bailamos al parar se dice: NO IRAS AL Colores
30 minutos
PARQUE AHORA, ponemos la carita de enojados, bailamos y al parar se dice: Tijera
ERES UNA PERSONA ESPECIAL PARA MI ponemos la carita de amorosos y
amorosas, terminamos todos bailando con la musica. Pega
Grabadora
Cd
Construimos la silueta de un árbol en dos pliegos de papel. E iniciamos con el Tijera
revestimientos de la silueta unas familia le vestirán las raíces con pintura y pepel
Papel crespon
crespon café, otras familias trabajaran con color verde el tronco, pintura y papel
crespon luego las ramas se les pedirá a las familias una sesión anterior hojas de Pega 30 minutos
diferentes tamaños y colores, para revistir las ramas con hojas de diferentes
tamaños, colores y textura, las podemos pegar o hacer estampados con las hojas. Pintura de dedo
Terminamos con un CANTO AL ARBOL. Al finalizar solicitarles que traigan
D3 Papelografos
un envase cortado por la mitad con tierra negra para la sesión siguiente.
Tirro
D4 Este dia presentaremos las distintas clases de tierra, material que las madres 30 minutos
estarían llevando, en este caso: Tierra poma, arena, tierra negra, tierra cascajoza,
tierra blanca, tierra roja si encontramos, barro etc. el padre, madre o cuidador
vertiran en en un recipiente las distintas clases de tierra e iran tocando cual es la Bolsa plastica
sensación al tocarla, tambien explicaran cual es la importancia de la tierra para la
vida, luego les pedimos a los niños y niñas que nos cuenten que cual fue la diferente tierra
explicacación de sus mamas , papas o cuidadores.
recipiente
pequeño
30 minutos
D1 LECTURA Ponemos en la pared, un dibujo del sol, seguido ponemos una planta, despues un Debujos
INTERACTIVA rio, y termino con una persona. La persona adulta le ayudara a que el niño o la
papel bond
niña vaya armando una historia, que luego la compartiran con todo el grupo.
30 minutos
Todos los papas, mamas o cuidadores, nos ponemos delante de todos los niños y
niñas e iniciamos con gestos y les preguntamos que significan para ellos ese
gesto o ademan, no estamos diciendo nada con palabras pero si con gestos y
ademanes. Podemos los adultos decir: Adios, (gesto con la mano) amenaza
(mover la mano con el dedo indice) no (moviendo el dedo para un lado y otro) si
D2 (muevo la cabeza) te amo (me toco al corazon y señalo a la persona) por favor
(junto las manos y hago la carita de yo no fui) quiero dormir (junto las manos
sobre el menton) callese (pongo mi dedo pulgar sobre la boca) bien hecho (paro
el dedo pulgar) etc. y apladimos con los niños su habilidad para detectar el
mensaje.
Mostramos el arbol que hicimos y les pedimos que vayan seleccionando los 30 minutos
animalito que pueden vivir en el arbol, aprovechamos para explicar porque
Dibujos de
debemos cuidar los arboles y cual es el beneficio que nos brindan
D3 animalitos
30 minutos
D4 Este dia contaremos UN CUENTO que haga referencia a la NATURALEZA Y libro

ANIMALES, haciendo todos los gestos y sonidos que nos vaya dirigiendo la
de cuentos
lectura.
ACUERDOS Repasar en casita, lo importante que es cuidar toda la nuturaleza que nos rodea, 15 minutos
DE FAMILIA si se tienen videos de como sufren los animalitos cuando tiramos basura en las
D1 playas, seria excelente para ir generando conciencia de la responsabilidad del Videos o libros
cuidado que tenemos todos.
15 minutos
D2 En casita experimentemos que sonidos podemos generar, tomando un cacerola y

tocandola con un palo, o poniendole maicillo o arroz a una lata, ¿como suenan?.
Es necesario que les ayudemos a los niños y niñas que en una pagina de papel 15 minutos
peguemos varias clases de hojas revistiendo un arbol dibujado o tambien
D3 Hojitas
dejando huellitas de estas hojas sobre el dibujo. Pero tiene que sentarse con el o
ella para darle mas valor al ejercicio papel bond
pintura o pega
Cortamos una botella de plastico, le hacemos 3 agujeros por el asiento y 15 minutos

ponemos tierra negra, ojitas secas, de nuevo tierra, ojitas secas y otra vez tierra
D4 Botella plastica
negra. Ponemos una semillita de culantro, le rociamos agua y esperamos su
germinación, tendremos una linda mata de cilantro a la semana siguiente. hojas secas
semilla y agua
EVALUACIÓN Fotocopias de 15 minutos

D1
hacer.
D2
hacer.
D3
hacer.
D4
hacer.

4 Planificaci N 4 5 y 6 Completo

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CARTA DIDACTICA

VÍA FAMILIAR COMUNITARIA

MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO

MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO

MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO

MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO

D-2 Sensorial La siguiente jornada se realiza un repaso de la jornada anterior y se les

MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO

D-4 Reflexión Repaso de todas las actividades desarrolladas en las 4 jornadas y

MOMENTOS METODOLOGÍA RECURSOS TIEMPO

Círculo de Familia: Responsable:

Compartiendo Motivar al padre, madre o persona encargada a que se Sillas 20 minutos

D2 Practica Practicar en casa la motricidad fina estampar huellas, Papel 15 minutos

N Momentos Metodología Recursos Tiempo

Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de

Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de

Cantar “tengo una casita” como introducción a la

Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de

Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de

Cantar “tengo una casita” como introducción a la

Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de

Cantar “tengo una casita” como introducción a la

Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de

Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de

Cantar “tengo una casita” como introducción a la

Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de

Cantar “tengo una casita” como introducción a la

Cantaremos a Dios y daremos gracias por el don de

Canto de hábitos higiénicos (“las gotitas de agua de

Cantar “tengo una casita” como introducción a la

Se puede utilizar una secuencia desde un bebe

(reforzar el amarrado de cintas)

(reforzar el amarrado de cintas)

Este día también los niños irán en pijama después

Antes de pasar al dormitorio todos irán al baño

Si no se logra ir a la casa de uno de los miembros

(reforzar el amarrado de cintas)

Comedor: entre el grupo ayudar aponer la mesa,

(reforzar el amarrado de cintas)

(reforzar el amarrado de cintas)

D3 Creando historias Con las imágenes que se utilizaron en la Imágenes de 30 minutos

D3 Tarea Que los niños traigan su pijama, repasar el Pijama 15 minutos

D4 Tarea Traer al círculo platos, tenedores, cucharas, Platos 15 minutos

N Momentos Metodología Recursos Tiempo

D2 Dibujo de grafías Con diferentes técnicas: Yeso 30 minutos

Complejo Educativo Cantón San Bartolo

VIA FAMILIAR COMUNITARIA

D3 Saludo Para iniciar el circulo comenzar preguntándoles Espacio abierto 20 minutos

D1 Practicar • Repetir el poema para que el niñ , niña se lo poema 15 minutos

D2 Practicar Practicar lo aprendido en el circulo, movimientos Recursos humanos 15 minutos

VIA FAMILIAR COMUNITARIA

VIA FAMILIAR COMUNITARIA

D4 Poema poema 30 minutos

VIA FAMILIAR COMUNITARIA

VIA FAMILIAR COMUNITARIA

N Momentos Metodología Recursos Tiempo

VIA FAMILIAR COMUNITARIA

D2 Motivar a los padres y niños, niñas a la • Carteles 20 minutos

D3 Motivar a los padres y niños niñas a la • Carteles 20 minutos

Dia Momento Metodología Recursos Tiempo

D3 Sentarse en circulo Cajita de carton

D4 Se desplazan a GOTITAS DEL SABER

Centro Educativo: Responsable: ATPI