INFORME N° -2020 – UGEL……- IE “….”-JAA-P….

AL (LA) : Prof.
Director(a) de la I.E.………

DEL (LA) : Prof.

Profesor(a) de Aula / Por Horas

ASUNTO : Informe mensual de actividades del mes de noviembre– “Aprendo en

casa”

FECHA : 27de noviembre del 2020

REFER. : a. Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU

b. OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-
DITEN
c. OFICIO MÚLTIPLE N° 237-2020-GRA-GR-GG-GRDS-DREA-DR
d. OFICIO MÚLTIPLE N° -2020-GRA-GR-GG-GRDS-DREA-
UGEL -DR

______________________________________________________________________
Por el presente me dirijo a Ud. para hacerle llegar el Informe mensual de
actividades realizadas en el mes de noviembre del 2020 en la implementación de la educación
a distancia con la estrategia “Aprendo en casa”, en mi condición de docente del 1er Grado (o
grados), sección…. (O secciones) (En el caso de Secundaria precisar el área o áreas a cargo) de
Educación del nivel primaria durante en el periodo del 2 de noviembre al 27 de noviembre
del 2020, según el siguiente detalle:
I. DATOS GENERALES
1.1.DRE/GRE 1.2. UGEL

I.3. Modalidad / II.EE EBR I.4. Nivel PRIMARIA

I.5. Nombres y apellidos del I.6. Especialidad (la que

profesor/a. corresponda)
I.7. DNI 1.8 Mes y año NOVIEMBRE del 2020
1.9 Número de celular 1.10.Correo Electrónico
1.11. Área ( de corresponder) 1.12. Sección/es ( de corresponder)

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad I DATOS DEL MES DE NOVIEMBRE

Acompañar a los
estudiantes en sus Grado y N° de Estudiantes acompañados
experiencias de Nivel/área Sección estudiantes NO
aprendizaje a a su cargo acompañados
1 vez al 2 3 Más de
distancia: indicar del
mes veces veces tres veces
total de estudiantes a su
al al al mes
cargo, al número de
mes mes
estudiantes a quienes ha 40 10 5 10 12 40
podido acompañar es su 1ERO DE
aprendizaje. PRIMARIA
Nota: añadir más líneas
de tener más aulas a su 1ERO DE
cargo. PRIMARIA

En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a
los estudiantes frente a estas dificultades.
En general, podría señalar, que los estudiantes no acompañados este mes de noviembre se debe a las siguientes razones:
 Dificultad Los estudiantes no contestaban sus teléfonos de la base de datos y no se pudieron ubicar, ya que lugar
donde viven no llega la señal .por la cual se tenía que llamar reiteradas veces para que entre la línea de la llamada, ya
que algunos alumnos no cuentan con celulares adecuados.
 Acción posible: También se ha coordinado con el equipo de Directivos y auxiliares para poder ubicarlos por los medios
que fueren necesarios, pero hasta el momento no se tiene contacto con los estudiantes…. estudiantes del de 1ero de
primaria,

Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota
o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el
estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Indicar en qué actividades trabajadas según programación de

“Aprendo en casa” hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entregó
material complementario
 Actividad 2
Adecuación* o
GRADO
adaptación** de
actividades y/o
generación de
materiales
complementarios.
Indicar las
actividades que
hayas adecuado o
adaptado y, de ser
1ero DE
el caso, los
PRIMARI
materiales
A noviembre del
complementarios
que hayas generado.
Nota: Adecuar el
cuadro de tener
más de un grado o
área a su cargo
DATOS DEL MES DE NOVIEMBRE
N° SEMANA NOMBRE DE TEMA ADECUADO MATERIAL COMPLEMENTARIO SUGERIDO
SESIÓN APRENDO
DE MES DE O ADAPTADO
NOVIEMBRE EN CASA
-videos, audios, llamadas, imágenes. Como ficha
informativa y aplicación: Presenta a su familia una
actividad que disfruta y le hace sentirse bien
consigo mismo, organizando las ideas en tres
momentos: primero, después y finalmente.
-Imágenes
-Cuaderno o papel de reúso
Sesión: Adecue la actividad:
Descubrimos lo que -Lápiz, colores y borrador.
Descubrimos lo que
Semana 1: hacen los niños del -Cuaderno de trabajo 1 MINEDU
hacen los niños del
Lunes 2 de - juegos leyendo el cuaderno de trabajo de
Perú en su tiempo Perú en su tiempo
noviembre al comunicación 1 páginas 41 y 42.
viernes 6 de libre libre
-cuaderno de trabajo de comunicación páginas 43 y
44, luego inventa un juego parecido.
2020
Videos, Audios, llamadas, imágenes, como ficha
informativa y aplicación: Indaga si dos objetos de
diferente masa son igual de livianos o si uno es más
Adecue la
Sesión: pesado que el otro.
actividad:
¿Qué pelota llegará -Ficha de trabajo
¿Qué pelota llegará
primero? Hacemos -Imágenes
primero? Hacemos
un experimento en -video: ¿Qué es la fuerza?
un experimento en
nuestro tiempo libre https://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hU
nuestro tiempo
libre
-video Ciencia Pesado y liviano
https://www.youtube.com/watch?v=nKFuPlSZJr4
 -Videos, audios, llamadas, imágenes, como ficha informativa y
aplicación: Elabora estimaciones para formar
patrones aditivos empleando la regla de formación
de un patrón, por lo que acuerda con su familia
Adecue la llevar a cabo actividades en conjunto un día
actividad: Las específico por cuatro semanas consecutivas.
Sesión: Las -Cuaderno de trabajo 1 MINEDU
matemáticas y el
matemáticas y el -Ficha de trabajo
mundo.
mundo. Aprendemos -video “Secuencias patrón aditivo?
Aprendemos
nuevos juegos para https://www.youtube.com/watch?v=3qI-d6k_kF0
nuevos juegos para
nuestro tiempo libre -Resuelven las actividades del cuaderno de
nuestro tiempo
libre matemática páginas 119-120.

-Videos, audios, llamadas, imágenes. Como ficha

informativa y aplicación:- Escribe un texto donde
Sesión: Adecue la señala, paso a paso, el proceso de indagación de
actividad: su experimento.
Semana 2: ¡Seguimos
¡Seguimos
Lunes 9 de experimentando! -Hojas de reúso, lápiz, borrador
noviembre al experimentando! -Ficha de trabajo
Descubrimos cómo
viernes 13 de Descubrimos cómo -video ¿Qué peso pesa más?
la masa influye en
noviembre del la masa influye en https://www.youtube.com/watch?
nuestro experimento
2020 nuestro v=ARxGobBGWSw
experimento

-Videos, audios, llamadas, imágenes. Como ficha

 informativa y aplicación:- Presenta a su familia, y
Adecue la de manera creativa, una actividad que disfruta
Sesión: ¡A jugar! actividad: ¡A jugar! realizar en su tiempo libre, por lo que acoge sus
Preparamos nuestro Preparamos intervenciones con respeto, aun si no está de
juego y lo nuestro juego y lo acuerdo.
presentamos a presentamos a -Trabajos elaborados
nuestros amigos y nuestros amigos y -Papeles de colores, plumones de colores, lápices,
familiares familiares borrador.
-Ficha de trabajo
-video ¿Qué haces en tu tiempo libre?
https://www.youtube.com/watch?v=Xeekh6agJxY

-Videos, audios, llamadas, imágenes. Como ficha

Sesión: Adecue la actividad informativa y aplicación: Escribe una breve
¡Construimos : ¡Construimos síntesis de por qué escogería narrar la historia de
nuestro libro de nuestro libro de una mujer que ha contribuido o contribuye a mejorar
Semana 3:
historia con Anita la historia con Anita la su comunidad.
Lunes 16 de
noviembre al astronauta! astronauta! -Imágenes de mujeres
viernes 20 de Identificamos a las Identificamos a las -Hojas, colorea, lápices
noviembre del mujeres que hacen -Ficha de trabajo
mujeres que hacen
2020 historia -video “Bombero mística” ver enlace
historia
https://www.youtube.com/watch?v=zz_5TR1WdF4
- video “Capitán de altura”
https://www.youtube.com/watch?v=_z4BJMW1PbE
-Videos, audios, llamadas, imágenes. Como ficha
informativa y aplicación: Describe, con base en los
Adecue la datos brindados en el programa y en su indagación
Sesión:
actividad: Vamos en fuentes confiables, las características de dos
Vamos al espacio
al espacio con las planetas del sistema solar, Marte y Júpiter. Realiza
con las científicas y
científicas y dicha descripción en un texto o en una presentación
astrónomas del Perú astrónomas del a su familia.
para aprender sobre Perú para aprender -Imágenes
el Sistema Solar, las sobre el Sistema -Ficha de trabajo
estrellas y los Solar, las estrellas y -María Luisa Aguilar. Peruana del Día: Docente es la
planetas los planetas primera astrónoma del Perú,
https://www.youtube.com/watch?v=sXqLT0dbHGM
- Aracely Quispe-El Mundo Elogia PERUANA que vivía sin
luz y hoy es INGENIERA de la NASA,
https://www.youtube.com/watch?v=KGMTkBzS7ms
-video “El sistema solar”
https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A
-Planeta Marte-Marte planeta rojo”
https://www.youtube.com/watch?v=QAH8NsQr_JE
-Planeta Júpiter-“Júpiter Explora el universo”
https://www.youtube.com/watch?v=YxAAZDYj7_M

-Videos, audios, llamadas, imágenes. Como ficha

informativa y aplicación: Usa medidas arbitrarias y
Adecue la actividad objetos no convencionales para estimar las medidas de
Sesión: ¡De vuelta a la una mesa (largo, ancho y alto).
¡De vuelta a la selva! selva! Conocemos a -Hojas, colores, lápices, borrador
Conocemos a las las mujeres de una -Video
mujeres de una comunidad Shipibo
-Ficha de trabajo
comunidad Shipibo – – Konibo y su arte
-Cuaderno de trabajo de matemática 1
Konibo y su arte con con figuras
figuras geométricas
-video USIL TV NOTA ARTE SHIPIBO KONIBO
geométricas
https://www.youtube.com/watch?v=7MXssFxvyPQ
-video “Longitud: palmo, pie y paso”
https://www.youtube.com/watch?v=Cs7-qX5VcuY
_Resuelven cuaderno de trabajo de matemática páginas
125 y 126.
 -Videos, audios, llamadas, imágenes. Como ficha
informativa y aplicación: Explica a su familia, con
razones sencillas, por qué realizar deporte o
Actividad física causa bienestar a todas las personas,
independientemente de su género.
Sesión: -Hojas, colores, borrador, lápices
¡En sus marcas, Adecue la actividad: Videos
Semana 4: listos, ya! ¡En sus marcas, Ficha de trabajo
Lunes 23 de listos, ya!
Aprendemos sobre -Tener listo hojas, colores, borrador, lápices
noviembre al
las deportistas Aprendemos sobre
viernes 27 de -Revisar los videos
noviembre del peruanas y sus las deportistas Preparar ficha de trabajo
2020 grandes éxitos en la peruanas y sus -video “Pica – pica- la canción de los deportes” ver
historia del deporte grandes éxitos en la enlace https://www.youtube.com/watch?
historia del deporte v=4VeIDRe4X2o
Video:
- Alexandra grande https://www.youtube.com/watch?
v=aGnTDQiWEtw
-Deysi Cori, campeona mundial de ajedrez.
https://www.youtube.com/watch?v=AbvJ6VY8XNk
-La historia de las mujeres en los juegos olímpicos
https://www.youtube.com/watch?v=ZZSVROjdzNU
-Atlética - Ep. 12: Fiorella Conroy - Peleadora de
muay thai https://www.youtube.com/watch?
v=e96hIYfLsEw
-Pilar Jauregui, la badmintonista paralímpica que
ganó 3 medallas de oro
https://www.youtube.com/watch?v=xozjbd-1lUs

-Videos, audios, llamadas, imágenes. Como ficha

informativa y aplicación: Conocer a Alexandra
 Grande y Deysi Cori, campeonas de karate y
Sesión: Adecue la actividad: ajedrez, respectivamente y conocer sobre el
Aprendemos sobre Aprendemos sobre deporte del bádminton
las deportistas las deportistas -Preparar los materiales.
peruanas y sus peruanas y sus -Buscar áreas libres de objetos
grandes éxitos en la grandes éxitos en la -Videos.
historia del deporte historia del deporte -vídeo sobre Fiorella Conroy, quién practica muay thai
y es campeona en esa disciplina.
https://www.youtube.com/watch?v=lcDC_NHorJI
-ejercicios para practicar el muay thai en la familia
https://www.youtube.com/watch?v=jpDGv8H8EpQ

-Videos, audios, llamadas, imágenes. Como ficha

informativa y aplicación: Expone a su familia sobre
la historia de una mujer que ha realizado una labor
para mejorar la vida de su comunidad. Incluye en su
Sesión: Adecue la actividad explicación su historia y su trayectoria de vida.
¡Manos a la obra! ¡Manos a la obra!
-Lámina
Identificamos a una Identificamos a una
mujer que realice mujer que realice -Hojas, colores, lápices, borrador
una labor para -Ficha de trabajo
una labor para
mejorar la vida de mejorar la vida de
nuestra comunidad nuestra comunidad

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de
cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
retroalimentación de su parte.
Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de
información brindada o algunas preguntas formuladas).

Actividad 3
DATOS DEL MES DE NOVIEMBRE
N° SEMANA NOMBRE DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS
ÁREA GRADO NOVIEMBRE SESIONES DE ENVIADAS RECIBIDAS PREGUNTAS FORMULADAS
APRENDO EN CASA AL DEL
ESTUDIANTE ESTUDIANTE
Revisión de
-En este caso se planteó: preguntas ¿Qué hacía María
evidencias* (que en sus tiempos libres? ¿Qué es el tiempo libre?
han sido posibles de ¿Qué haces tú en tiempo libre? : ¿De qué tratarán
1ero DE estos textos? ¿Cómo son las retahílas?¿Para qué
enviar y recibir) y Semana 1:
creen que sirven las retahílas?¿Para qué usaron las
retroalimentación PRIMARI Lunes 2 de
noviembre Sesión: retahílas?¿Conocen otras retahílas?¿qué
Audio, fichas
* a estudiantes. A al viernes 6 Descubrimos lo Imágenes y actividades desarrollaron para presentar actividades
de
de aplicación. audios de disfrute en sus tiempos libres?; ¿qué actividad
Nota: Adecuar el que hacen los
noviembre Imágenes, les gustó más?, ¿por qué?; ¿tuvieron alguna
niños del Perú en
cuadro de tener más del 2020 vídeos dificultad? ¿cómo la superaron? ¿Para qué
su tiempo libre escribiremos los colmos? ¿Cómo lo haremos?
de un grado o área a
¿Quién los leerá?
su cargo.

Sesión: Audio, fichas

¿Qué pelota de
llegará primero? -En este caso se planteó: ¿de qué trató el video? ¿Qué es la
aplicación. Imágenes y
Hacemos un Imágenes, fuerza? ¿En qué momento utilizas la fuerza? ¿Cómo lo
audios
experimento en vídeos vamos a resolver? ¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué nos
nuestro tiempo sirve lo aprendido? ¿Qué dificultades tuvimos?
libre

Sesión: Las
matemáticas y el -En este caso se planteó: ¿Qué hacia la niña? ¿Qué le
mundo. Audio, recomendó el profesor? ¿Qué hizo la niña? ¿Qué
videos, fichas Imágenes y hizo con la cantidad de minutos le sugirió entrenar
Aprendemos
de audios el profesor? ¿a esa cantidad que agrega como se
nuevos juegos
aplicación. llama? ¿Qué es un patrón? ¿Qué es un patrón
para nuestro Imágenes aditivo? ¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué nos
tiempo libre sirve lo aprendido? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Para que servirá conocer hallar los patrones
aditivos?

Sesión: -En este caso se planteó: ¿sobre qué trata el video?

¡Seguimos ¿Qué hicimos con los papeles la semana pasada?
experimentando! ¿cuál de las pelotas de papel recorrió el laberinto?
Audio, fichas ¿Por qué? ¿Cuál el problema? ¿Cuál era la
Descubrimos Imágenes y
de aplicación
cómo la masa audios hipótesis que se planteó? ¿Qué voy a escribir?
Imágenes,
¿Para qué voy a escribir? ¿Para quién voy a
influye en vídeos
escribir? ¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué nos
nuestro
sirve lo aprendido? ¿Qué dificultades tuvimos?
 experimento

Semana 2:
Lunes 9 de
noviembre
al viernes
13 de
noviembre
Sesión:
del 2020
¡A jugar! Audio, fichas -En este caso se planteó: ¿Tu qué haces en tu tiempo
Preparamos de aplicación libre? ¿Podrías exponerlo? ¿qué hemos aprendido
Imágenes y
nuestro juego y Imágenes, hoy?, ¿les gustó jugar?, ¿qué los ayudó a
audios
lo presentamos a videos exponer?, ¿qué hicimos para realizar una buena
nuestros amigos presentación?
y familiares

Sesión:
¡Construimos -En este caso se planteó: ¿Quiénes son, las conocen?
nuestro libro de ¿Cómo se llaman? ¿Qué habrán hecho?¿A quienes
historia con conocieron? ¿Cómo se llamaban? ¿Cómo salieron
Anita la adelante? ¿conocen a una mujer que está haciendo
Audio, fichas
Imágenes y algo por tu comunidad?¿qué hemos aprendido
astronauta! de aplicación
audio hoy?, ¿les gustó?, ¿qué los ayudó a comprender
Identificamos a Imágenes,
mejor?
las mujeres que videos
hacen historia
Sesión:
 Vamos al espacio
con las
científicas y
Semana 3:
astrónomas del -En este caso se planteó: ¿Quiénes son? ¿Cómo se
Lunes 16 de
noviembre Perú para llama la niña? ¿Cómo están vestidos? ¿A dónde
al viernes aprender sobre Audio, irán? ¿Quiénes serán las mujeres científicas del
20 de el Sistema Solar, fichas de Imágenes y Perú? ¿Qué es una estrella? ¿Qué es un satélite?
noviembre las estrellas y los aplicación audios ¿Qué aprendimos en esta sesión de aprendizaje?
del 2020 planetas Imágenes, ¿Para qué nos servirá este aprendizaje?
vídeos
-En este caso se planteó: ¿Quiénes son? ¿Cómo se
Sesión:
llama lo que está colgada? ¿Qué figuras
¡De vuelta a la
observan? : ¿qué aprendimos hoy?, ¿creen que el
selva! material que utilizaron los ayudó?; ¿por qué?;
Conocemos a las ¿tuvieron dificultades en alguna parte del trabajo?,
mujeres de una Audio, fichas ¿cuál?, ¿las pudieron solucionar?, ¿de qué forma?;
comunidad de aplicación Imágenes y
¿lo aprendido les servirá en la vida diaria?, ¿cómo
Shipibo – Konibo Imágenes, audios
podrían utilizarlo?
y su arte con videos
figuras
geométricas

Sesión: -
¡En sus marcas, -En este caso se planteó: ¿Qué deportes mencionan?
listos, ya! ¿Quiénes hacen deporte? ¿Tiene importancia el
Aprendemos género? ¿Por qué? ¿Qué aprendimos en esta sesión
sobre las Audio, fichas
Imágenes y de aprendizaje? ¿Para qué nos servirá este
deportistas de aplicación audios aprendizaje? ¿Cuáles son sus deportes favoritos? y
Semana 4: peruanas y sus Imágenes, ¿Cuáles les gusta practicar?¿Cuál es tu deporte
Lunes 23 de grandes éxitos vídeos favorito? - c Qué deporte te gusta practicar?
noviembre en la historia del
al viernes
deporte
 27 de -En este caso se planteó: ¿Qué deportes mencionan?
noviembre Sesión: ¿Quiénes hacen deporte? ¿Tiene importancia el
del 2020 género? ¿Por qué? ¿Qué aprendimos en esta
Aprendemos
sobre las Imágenes y sesión de aprendizaje? ¿Para qué nos servirá este
deportistas audios aprendizaje? ¿Cuáles son sus deportes favoritos? y
Audio, fichas
peruanas y sus ¿Cuáles les gusta practicar?¿Cuál es tu deporte
de aplicación
grandes éxitos favorito? - c Qué deporte te gusta practicar
Imágenes,
en la historia del vídeos
deporte.
-En este caso se planteó: ¿Sobre qué dialogan los
niños? ¿Qué hacemos para que todos conozcan
que actividades realiza la tía de la niña?¿Para qué
Sesión: haré la exposición? ¿Quiénes me escucharán? ¿les
¡Manos a la gustó la actividad? ¿Qué conocían de las mujeres
obra! Audio, fichas de su comunidad? ¿Qué saben ahora?
Imágenes y
Identificamos a de aplicación ¿¿participaron en las actividades? ¿Cómo se
Imágenes, audios
una mujer que sintieron?¿Se finaliza la sesión planteando las
realice una labor vídeos interrogantes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué
para mejorar la sirve lo que aprendieron?
vida de nuestra
comunidad

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el
nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o
producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la
búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDu
Actividad 4
DATOS DEL MES DE NOVIEMBRE
Temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.
Acciones de coordinación
 Semana 1:
Semana 1: Lunes 2 de noviembre al viernes 6 de noviembre del 2020
Lunes 2 de noviembre al viernes 6 de noviembre del
Trabajo colegiado 2020 -Reflexionar, analizar y evaluar el actuar personal y profesional de los docentes en el desarrollo de las

y coordinación -Se dialogó respecto a la importancia del acompañamiento sesiones a distancia. Garantizando la planificación de experiencias de aprendizaje pertinentes
a través de los padres de familia y la retroalimentación a
con el director o los estudiantes. contextualizando las actividades de la Plataforma aprendo en casa y de ser necesario adecuarla a los
equipo directivo niveles de competencia y saberes que tienen los estudiantes.
Nombrar las
acciones de Semana 2:
Lunes 9 de noviembre al viernes 13 de noviembre del
coordinación y los 2020 Semana 2:
temas en torno a los -Se efectuó una comunicación coordinada usando la red Lunes 9 de noviembre al viernes 13 de noviembre del 2020
social WHATSAPP Grupo dos veces a la semana con el -Se ha identificado y establecido canales de comunicación, redes sociales, dispositivos, teléfono,
cuales giró el
personal directivo docente de la Institución educativa en el
trabajo colegiado. desarrollo del trabajo remoto durante el estado de celular, herramientas para reuniones ZOOM, MEET. Para brindar orientación sobre aspectos
emergencia. administrativos y formativos docentes.
-Se planifica las acciones de supervisión tomando en
cuenta las condiciones y características de los
estudiantes y sus familias.

Semana 3:
Lunes 16 de noviembre al viernes 20 de noviembre del Semana 3:
Lunes 16 de noviembre al viernes 20 de noviembre del 2020
2020-El personal directivo orienta a los docentes en el
- Coordinación para la socialización de la RVM 097-2020, 040-2020.
contexto del servicio educativo sobre los medios y
mecanismos a usar y como organizar el monitoreo a los
estudiantes, verificando si están desarrollando la
estrategia Aprendo en casa y accediendo a los recursos
brindados por el MINEDU de acuerdo a su conectividad.
 Semana 4:
Lunes 23 de noviembre al viernes 27 de noviembre del
2020-Se dieron los lineamientos y orientaciones para la
elaboración de los informes mensuales del trabajo remoto
realizado a nivel de Institución educativa.
Semana 4:
Lunes 23 de noviembre al viernes 27 de noviembre del 2020
- Acompañamiento y retroalimentación en el nivel primaria.

Actividad
DATOS DEL MES DE NOVIEMBRE
N° de Familias Temas de comunicación

Semana 1: Semana 1:
Lunes 2 de noviembre al Lunes 2 de noviembre al viernes 6 de noviembre del 2020
viernes 6 de noviembre del-Presentación de la “Experiencia de aprendizaje: “Usamos nuestro tiempo libre creativamente “y que aprendizajes
2020….familias lograran sus niños con eso.
……. aulas a cargo y otros -Los temas fueron: preocupación por la no interacción y el no respeto al horario institucional, tareas no enviadas, consulta sobre la
apoderados para cruzar práctica deportiva de sus menores, tareas a estudiantes con habilidades diferentes, retroalimentación a estudiantes, cruce de
información referida a la información del trabajo colegiado, etc.
Otras actividades coordinación pedagógica)
realizadas Por ser un formato nuevo no
Si considera se llevó el control exacto.
necesario reportar
otras actividades
Semana 2:
realizadas, utilizar Lunes 9 de noviembre al
este espacio. viernes 13 de noviembre Semana 2:
del 2020….familias Lunes 9 de noviembre al viernes 13 de noviembre del 2020
…….aulas a cargo y otros -Presentación de la Experiencia de aprendizaje: “Usamos nuestro tiempo libre creativamente “y que aprendizajes
lograran sus niños con eso.
apoderados para cruzar
- Los temas fueron: Preocupación por la no interacción y el no respeto al horario institucional, seguimiento de las tareas fueron
información referida a la enviadas, dialogando a su vez sobre las tareas a estudiantes con habilidades diferentes, retroalimentación a estudiantes, cruce de
coordinación pedagógica) información del trabajo de la coordinación.

Semana 3:
Semana 3: Lunes 16 de noviembre al viernes 20 de noviembre del 2020
Lunes 16 de noviembre al-Presentación de la Experiencia de aprendizaje: Experiencia de aprendizaje: “El aporte de las mujeres en la
viernes 20 de noviembre construcción de nuestro país “y que aprendizajes lograran sus niños con eso.
del 2020….familias
-Los temas fueron: Preocupación por la no interacción y el no respeto al horario institucional, seguimiento de las tareas respecto al
material para elaboración de las máscaras en arte y cultura, tareas a estudiantes con habilidades diferentes, retroalimentación a
…… aulas a cargo y otros estudiantes, cruce de información del trabajo de la coordinación.
 apoderados para cruzar
información referida a la
coordinación pedagógica)

Semana 4: Semana 4:
Lunes 23 de noviembre al Lunes 23 de noviembre al viernes 27 de noviembre del 2020
viernes 27 de noviembre
del 2020….familias -Presentación de la experiencia de aprendizaje de la semana “El aporte de las mujeres en la construcción de nuestro
…..aulas a cargo y otros país “y que aprendizajes lograran sus niños con eso.
apoderados para cruzar -Los temas fueron: Preocupación por la no interacción y el no respeto al horario institucional, seguimiento de las tareas y entrega de
información referida a la evidencia del trabajo coordinativo que no fueron enviados, tareas a estudiantes con habilidades diferentes, retroalimentación a
coordinación pedagógica) estudiantes, cruce de información del trabajo de la coordinación..

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES DE NOVIEMBRE

Mencione los logros que considera
alcanzó realizando el trabajo
remoto
-La participación de la mayoría de
estudiantes en la semana de
reflexión fue notoria presentaron,
analizaron en compañía de sus
padres o adultos que los
Mencione las dificultades que experimentó
realizando el trabajo remoto
-Hubo algunos niños que no presentaron
portafolio de evidencias, manifestando
que no pudieron hacerlo. Asimismo, no
respondieron a la las video llamadas
que se realizaron para la actividad
Mencione las sugerencias que usted o
las instancias de gestión podríamos
implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente
-A los niños que no hayan presentado portafolio se les debe brindar otras estrategias para
determinar de qué otras maneras pueden participar en la estrategia de APRENDO EN CASA.
-El Ministerio de Educación ha realizado llamadas telefónicas haciendo consultas de los beneficios
y dificultades de la plataforma APRENDO EN CASA sin embargo no se nos ha consultado a los
maestros sobre los casos de aquellos niños con falta de conectividad y la problemática que
acompañan en casa las
evidencias de sus portafolios,
recordando y reflexionando sobre
los aprendizajes logrados durante
las semanas anteriores.
-La mayoría de estudiantes
continúan enviando evidencias
diariamente y se interesan por
desarrollar las actividades
participando en audios, salas de
Messenger, o zoom para tener
mayores oportunidades de
participación.
-Hay mucho interés de parte de la
mayoría de los padres de familia
en saber cómo serán evaluados
los niños y niñas. Solicitan se
realicen reunión de información
de manera virtual a través del
WHATSSAP o MESSENGER
para que se les detalle
minuciosamente, pero solicitan
que sea en horario nocturno.
-La plataforma de Aprendo en
casa es muy útil para trabajar con
los estudiantes actualmente se
está dando a conocer a los
maestros de manera semanal y
mensual lo que permite realizar
una programación con mayor
anticipación y da oportunidad a -Hay padres de familia que consideran -Apoyo personalizado en el manejo de los recursos tecnológicos a los padres de familia.
programada. presentan, sería muy oportuno que el MINEDU también nos realice consultas sobre temas referidos
a nuestros estudiantes, pues cabe resaltar que hay varios casos de estudiantes cuyos padres están
-Hay casos de estudiantes que han sin trabajo por la pandemia.
dejado de participar por falta de
economía, pues deben migrar a otros -Que el MINEDU y medios de comunicación informen correctamente la evaluación que
lugares para solucionar temas de realizaremos a los estudiantes pues se maneja como información general que TODOS LOS
alimentación y subsistencia familiar, lo ESTUDIANTES PASARÁN DE AÑO SIN EXCEPCIÒN.
que no permite que participen de las
actividades de APRENDO EN CASA. -Cumplir con la entrega de dispositivos para los niños y niñas que no tiene accesibilidad a la
plataforma o programas de APRENDO EN CASA por falta de equipo.
-También se ha presentado casos de
niños que no envían evidencias el mismo -Tomar en cuenta en la programación de capacitaciones, reuniones zoom, WEBINAR que deben
día, lo hacen los fines de semana o días ser programadas en horarios que el maestro pueda acceder sin descuidar su planificación para de
posteriores pues su padres tienen retroalimentar a sus estudiantes.
horarios que no les permite cumplir,
como docente debemos brindar las -Respetar las horas pedagógicas de trabajo de los maestros tal como lo especifica la LEY DE
accesibilidades para que presente las CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL. Nª28044 y en caso se exceda reconocer el trabajo
evidencias, sin embargo nos vemos remunerando las horas extras trabajadas.
afectados en nuestro “HORARIO DE
TRABAJO” pues ya no disponemos ni los - Los medios de comunicación como páginas de Facebook y tv del canal estatal deben difundir la
fines de semana para descansar. importancia de la educación a través de spots publicitarios dando énfasis al cumplimiento con el
trabajo de APRENDO EN CASA.
-Se puede programar las reuniones con
padres de familia, pero no todos tienen
conectividad para explicar sobre la -Que las instituciones EDUCATIVAS DEBEN DE CONTAR con departamento psicológico para
evaluación de los aprendizajes de sus brindar contención emocional y orientaciones con mayor conocimiento a las familias afectadas por
hijos, por tal motivo habrá que llamarles el COVID y asistencia a los niños y niñas que ya presentan estrés por estar en casa sin salir para
de manera personal para brindar la evitar contagiarse.
explicación del caso. Asimismo,
nuevamente mi horario de trabajo se ve -Las direcciones regionales deben priorizar cuales son las necesidades e intereses de los de los
afectado. estudiantes y no recargar más el trabajo a los niños y padres de familia.
conocer y analizar los contenidos que los contenidos de Aprendo en casa
y competencias propuestas, a no son útiles para sus hijos y manifiestan -Recolección de insumos reciclables para la elaboración del material a usar en las experiencias de
desarrollar en las fechas que se están atrasando por ello, a veces aprendizaje.
venideras. no realizan las actividades que se
programan y descargan imágenes de -Realizar video llamadas con los estudiantes para comunicarse y poder fomentar confianza con
- La gran mayoría de padres de internet para trabajar con los niños en ellos.
familia demuestra interés en que casa, es lo que me han manifestado en
sus niños participen de las algunas video llamadas. -Realizar ajustes de algunas actividades que no responden a los saberes previos del grupo por lo
actividades propuestas no solo que será necesario plantear adecuaciones o una tarea particular para las características
por las que envía el ministerio de -Algunos niños no cumplen con el envío específicas del grupo.
educación, sino por las de evidencias pues en casa ya los
actividades complementarias que padres están trabajando y deben llevarse -Realizar los recursos de aprendo en casa y analizar las actividades y competencias implicadas en
sugiero para garantizar los sus equipos móviles al trabajo, por el desarrollo de manera que se puede dar continuidad, ampliar y consolidar dichos aprendizajes.
aprendizajes esperados en este consiguiente, envían evidencias a altas
mes de trabajo. horas de la noche, al día siguiente. o lo -Mantener un intercambio respecto de las necesidades formativas de los estudiantes y el modo que
hacen fin de semana. la estrategia APRENDO EN CASA este siendo útil evaluando potencialidades y dificultades.
-Coordinamos y asumimos
responsabilidades de manera -También se está dando casos de niños
colaborativa con el equipo de cuyos padres trabajan toda la semana
trabajo de colegas que fuera de casa y los menores no tienen -Sensibilizar a los padres de familia respecto a la importancia de hacer la retroalimentación para
corresponden al mismo grado que acceso algún dispositivo lo que no que la intervención de ellos durante la video llamada sea mínima y no para responder las preguntas
atiendo, en el que proponemos y permite visualicen el PROGRAMA sino para aclarar alguna pregunta que el niño no haya entendido, bridándoles tiempo que el niño
asumimos responsabilidades de APRENDO EN CASA y por ende no necesita para pensar y responder. Realizar la retroalimentación a los niños o a través de los padres
manera equitativa. cumplan con el envío de las evidencias. de familia teniendo en cuenta previamente preguntas base al propósito de la actividad Y/o
- Se logró motivar a los niños y desarrollo de competencias.
niñas a participar con videos -Estamos en el mes de Setiembre y aún
demostrando su talento y así no se tiene claro cómo se evaluará en el -Decepcionar las evidencias a través del WHATSAPP privado porque lo venían haciendo a través
publicar en la página de sistema SIAGIE a nuestros estudiantes. del grupo, a fin de que la memoria celular no se llene con las evidencias de los otros PPFF.
Facebook institucional videos La información recabad de las
sobre el trabajo realizado por mis actividades están especificadas en los -No saturar al niño con actividades que nos les ha encomendado.
estudiantes del grado instrumentos de evaluación
-Acompañamiento de la UGEL, DIECTORA con el asesoramiento pedagógico sobre los
-Se logró cumplir de manera -Este mes de Setiembre se nos ha instrumentos de gestión en el marco de la implementación curricular 2020, PEI, PCI, PCA
responsable y puntual con la comunicado que debemos participar de
entrega de documentación distintos WEBINAR organizados por -Establecer horarios con los padres de familia para realizar el acompañamiento y la atención
solicitada por la dirección de MINEDU la Dirección Regional, o UGEL personalizada a los niños, la cual permitirá que se ordenen las actividades y envío de evidencias.
manera diaria y semanal, tales en horarios que realizamos la
como el reporte diario de la ficha retroalimentación con nuestros -Involucrar al directivo en el seguimiento de los avances académicos de los estudiantes
de seguimiento, informes estudiantes, lo que se cruzan con .
semanales del trabajo realizado nuestro trabajo de seguimiento que -Las reuniones vía zoom o MEET deben de convocarse en horarios donde esté más
con padres de familia. hacemos a los niños y niñas, toda vez descongestionada la señal de internet.
-En las reuniones programadas que en la tarde es la oportunidad que -Las reuniones deben ser muy temprano por la mañana para tener mejor señal pero además para
por la dirección a través de la tenemos para comunicarnos con tener más tiempo por la tarde para la conversación con las familias y la retroalimentación con
aplicación zoom se participó nuestros estudiantes, ello nos impide nuestros estudiantes.
puntualmente y se brindó aportes realizar un trabajo efectivo y demanda
para realizar actividades de mayor tiempo , no considerando ni
mayor impacto para los y las respetando nuestras 6 horas
estudiantes. pedagógicas diarias por las cuales se
nos remunera. Teniendo en cuenta que
-Se brindó soporte emocional y no recibimos pagos adicionales por
seguimiento interdiario a las horas extras.
familias de mis estudiantes en
especial a……….. por presentar
en sus hogares casos de COVID -Como docente he tenido dificultades de
19 y problemas de convivencia salud pues me encuentro bastante
familiar haciendo resaltar a los tensionado, con dificultades visuales, y
padres de familia la importancia con dolores en la zona lumbar por el
de mantener una relación constante trabajo en la computadora, lo
adecuada y estrecha entre los que impide pueda tener oportunidades
miembros de su familia para de compartir tranquilamente en familia y
poder salir de la situación que se ver afectada mi convivencia.
encuentran.
-Hay padres de familia que simplemente
-Se sensibilizó a los padres de ya no quieren que sus niños participen
familia del aula para apoyar de pues no les interesa que avancen pues
manera moral y de otra forma de ello demanda su tiempo y dedicación
acuerdo a sus posibilidades y para guiarlos en el desarrollo de las
voluntad, a las familias de bajos clases virtuales.
recursos y enfermos de COVID,
tratando de mantener la unidad y -Algunos padres de familia se quejan
promover la solidaridad entre los pues consideran que es mucho el trabajo
integrantes de mi aula. que solicitan en el nivel primario,
aduciendo que su tiempo es limitado por
sus responsabilidades laborales. más
-Se ha logrado planificar mejor las aún que la DREIC acumula más trabajo
actividades complementarias al para los niños pues deben presentar
publicarse en la plataforma mayor cantidad de evidencias.
aprendo en casa, la programación
de las competencias y evidencias -No solo es mayor demanda de trabajo
la cual nos hace tener una para los niños sino también para los
propuesta de planificación previa docentes quienes deben presentar
y adecuarla a la edad de los informes virtuales sobre APRENDO EN
niños. CASA REGIÓN ICA y a la vez de lo que
envía el MINEDU dando mayor carga
laboral y elevando el nivel de estrés de
- El acompañamiento y los maestros, que ya en la actualidad es
participación de los niños va bastante recargado.
mejorando gradualmente
teniendo en cuenta el estado -No todos los hogares cuentan con
emocional y la convivencia accesibilidad a diferentes medios de
escolar en la comunidad comunicación por la señal o la red.
educativa.
-Se realizó la retroalimentación a -Hay niños que no tienen los mismos
los niños de las actividades estilos de aprendizaje y se tardan al
programadas por día para el desarrollar las sesiones o seguir la
desarrollo de las competencias. secuencias que se van trabajando.

-Problemas para enviar actividades

-logró que las familias guarden en debido a que algunos padres de familia
el portafolio del estudiante lo que
han producido como evidencia
que será revisada para darle la
retroalimentación adecuada y
reflexione sobre su proceso de
aprendizaje reconociendo sus
fortalezas y dificultades y luego
enviar el producto vía mensaje
WHATSAPP –correo
solo cuentan con celulares básicos.
-Desinterés de algunos padres de familia
para contactarse vía WHATSAPP y
llamadas.
-No poder involucrar a todos los niños y
niñas en el proceso de enseñanza
virtual.

-La memoria del celular se llena con las

- Se ha logrado identificar fotos y videos que envían los padres de
quienes son los niños a quienes familia y constantemente se tiene que
se les puede brindar una descargar en la computadora muchas
retroalimentación a través de veces al momento es difícil enviar los
video llamada y también a los audios y videos.
que por su nivel de oralidad
requieren de una
retroalimentación indirecta a
través de los padres de familia.
-No todos los padres tienen megas o
pago mensual del celular por lo que no
-Se obtuvo apoyo pedagógico, todos pueden acceder a los videos que
emocional, académico, se les envía.
tecnológico por parte de la UGEL,
dirección. -Algunos padres no envían las
evidencias del trabajo de sus hijos.
-Se desarrolló el trabajo no
presencial entre UGEL, -En el caso de los niños que ya tienen
DIRECTORA, DOCENTE más desarrollada su oralidad se intenta
garantizando el apoyo ante esta tener una conversación con ellos para
emergencia sanitaria hacer la retroalimentación, pero
recomendando este centrado en lamentablemente los padres de familias
las actividades de aprendizaje intervienen en las respuestas que dan
desarrollados en la TV de sus niños no respetan su tiempo.
APRENDO EN CASA
-Los padres de familia que tienen varios
-Se logró coordinar sobre la hijos envían muy tarde sus evidencias de
implementación de propósitos tal manera que a veces no dan tiempo
pedagógicos para revisar y para poder analizarla en la fecha.
evaluar avances con respecto al
desarrollo de las estrategias de -Algunos padres de familia hacen todo el
aprendo en casa en la que trabajo y no dejan que el niño haga sus
participan los estudiantes propias actividades y en otros casos
exigen a los niños que hagan más de lo
que se les ha pedido que puede ser
excesivo.

-Hay padres que piensan que más

importante es la foto con el producto
terminado.

-En algunos cursos de PERUEDUCA no

se pudo participar para el cumplimiento
de su rol como docente y el uso de las
herramientas y recursos digitales.

-Falta de comunicación con docentes

que tienen problemas de conexión a
internet.
DOCENTE----------------------------
27 DE NOVIEMBRE DEL 2020