Artes Visuales

Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano

Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...

1- Analice el siguiente texto, definiendo los términos

subrayados.

La escuela es un espacio de socialización. En ella, las conductas del

alumno expresan su personalidad como así también el significado
que tiene para él la situación de aprendizaje. Dichas conductas
están motivadas y suponen una búsqueda del equilibrio interno
entre necesidades, posibilidades y limitaciones que se tengan para
aprender.

1- La escuela es un espacio de socialización mediante el cual el

alumno aprende la información de su entorno, como modo
de ejemplificación tenemos las normas de convivencia, las
costumbres, los modos de comunicación (lenguaje), el manejo
de los símbolos, también la adquisición de conocimientos
para poder integrarse a la sociedad de manera eficaz. Por
consiguiente, las conductas son el actuar frente a
determinados estímulos externos o internos. Dichas
conductas están motivadas hacia la realización o la omisión
de una acción. Se trata de un componente que orienta,
mantiene y determina la conducta de una persona y suponen
una búsqueda del equilibrio interno con la finalidad de
adaptarse a los cambios manteniendo un ambiente interno
estable y constante. Estas acciones se manifiestan como una
búsqueda del equilibrio entre sus necesidades y las
posibilidades que le brinda el medio, asimismo se presenta
como el estado de una persona en relación con los medios
necesarios o útiles para su existencia y desarrollo, incluso
manifiestan las posibilidades que condicionan un suceso
posible o que pueda acontecer estableciendo o fijando
 Artes Visuales
Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano
Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...

límites. Allí, además, el sujeto expresa su personalidad, este

último lo entendemos como un conjunto de rasgos y
cualidades que configura la manera de ser del alumno que lo
diferenciará de los demás, como así también el significado
que tiene para él la situación de aprendizaje.

2- Considerando como llega el ser humano al mundo y las

características de las acciones que realiza para conocerlo
cuando es un bebe: defina el concepto defunción Simbólica y
explique porque su adquisición constituye un salto
cualitativo en el aprendizaje y en el desarrollo psicológico.

2- La función simbólica se refleja en las posibilidades del niño

para dominar los signos y los símbolos. Cuando un bebé nace
carece de recursos, por lo tanto, necesita de otra persona con
la finalidad de recibir los cuidados afectivos y físicos
fundamentales para su desarrollo, por ende, el niño se
encuentra en un proceso que conlleva la adquisición y la
organización del mundo, es decir, irá conociendo,
distinguiendo los objetos de otros mediante su textura, su
tamaño y su peso, etc. Esto se realiza por medio de la
coordinación auditiva, la visión, la prensión y la succión. En
otras palabras, ordenará la información que proviene de sus
sentidos para poder organizar su universo práctico, de esa forma
se genera la aparición de una conducta nueva, dicho de otro
modo, un determinado objeto se le atribuye un determinado
valor o un determinado significado, a esto designamos
 Artes Visuales
Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano
Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...

función simbólica. Podríamos decir que cuando un niño logra

resolver la función de un objeto, luego irá a otro para realizar
lo mismo, y a esto llamamos un salto. Lo resolverá mediante
sus sentidos, le dará un nombre, un significado. Por ejemplo,
un bebé succiona un sonajero, y de esa manera empieza a
conocerlo, a saber qué es, y luego aprende a diferenciarlo de
los demás objetos. Por lo tanto, a esto denominamos saltos
cualitativos. Por consiguiente, la función simbólica es la
adquisición de un nuevo conocimiento de parte del niño,
dado que al principio el mundo externo era totalmente
desconocido para él, y lo adquiere por medio de la relación
que establece tanto con personas como con objetos.
Por ejemplo, el niño al principio no sabe con precisión quién
es su madre, después con el tiempo empieza a reconocerla, y
a balbucear su nombre, reconociendo, finalmente, quiénes
son sus padres. En este caso se produce el salto cualitativo
cuando el niño puede entender, resolver, aprender y de esa
manera empieza a organizar su mundo.

3- Dadas las siguientes afirmaciones: indique entre paréntesis

cuales son verdaderas (v) y cuales son falsas (f). justifique
luego en cada caso, definiendo los términos subrayados.

a- En el aprendizaje los estructurante constituye el aspecto

afectivo de la acción del sujeto (…f…) Constituye el aspecto afectivo
energético de la conducta y se vinculan con las necesidades, los intereses, y las tendencias; con la
voluntad y la conciencia.

b- La ausencia de ansiedad favorece el aprendizaje del sujeto

(…f…..) Porque en el aprendizaje siempre va a ver una cuota de ansiedad, ya que el individuo se
enfrenta a lo nuevo y a lo desconocido.
 Artes Visuales
Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano
Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...

c- Tener un pobre autoconcepto académico y una baja

autoestima obstaculizan el aprendizaje del alumno (…v….)

d- Se aprende de los errores si se tiene tolerancia a la

frustración y se reflexiona sobre ellos (…v...)

e- Atribuir los errores propios a causas internas, variables y

controlables favorece el aprendizaje (…v….)

f- Racionalizar ante los fracasos propios o proyectar sus

causas en otros constituye conductas defensivas (…v……)

g- Siempre que lo nuevo a aprender contradice lo que ya se

sabe, el sujeto entra en conflicto cognitivo (…v……)

h- Ser resistente al cambio favorece el aprendizaje (…f…..) La

resistencia al cambio opera entonces obstáculo para aprender, porque el sujeto
reflexiona sobre su conocimiento erróneo, lo confronta con lo nuevo y modifica lo
equivocado.

i- Las posibles metas que un sujeto puede perseguir cuando

aprende son aquellas que están ligadas con la tarea en sí,
con el yo, con la valorización social o con las recompensas
externas (…v...)

Estructurante: es un modo de designar la idea de que las

partes del conjunto mental están en relaciones definidas,
como un conjunto de relaciones que mantienen entre sí
las partes de un todo.

Aspecto afectivo: Se define como el conjunto de

emociones, sentimientos y elementos sociales que

 Artes Visuales
Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano
Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...

determinan las relaciones de una persona consigo

misma y con su entorno.
Ansiedad: La ansiedad es un aspecto normal del
estado emocional de los seres humanos, este estado
emocional está ampliamente relacionado con
el sentido de supervivencia, tal como lo son el
miedo, la ira, la tristeza y la felicidad. La ansiedad
puede convertirse en un trastorno de pánico que
genera la sensación de que va a fallecer, desmayos y
hasta de persecución en la persona.
Autoconcepto académico: la idea que el individuo tiene de
si mismo como alumno.

Autoestima: Autoestima es la valoración, percepción o

juicio positivo o negativo que una persona hace de sí
misma en función de la evaluación de sus
pensamientos, sentimientos y experiencias.
Tolerancia a la frustración: Tolerar la frustración significa
ser capaz de afrontar los problemas y limitaciones que nos
encontramos a lo largo de la vida, las molestias o
incomodidades que puedan causarnos.

Racionalizar: Mecanismo de defensa del yo. Consiste en el

empleo de explicaciones racionales, válidas o no, para
ocultar así mismo y a los demás los motivos reales de su
conducta, que, en realidad, está determinada por los
instintos.
 Artes Visuales
Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano
Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...

Proyectar: La proyección es un mecanismo de defensa por

el que el sujeto atribuye a otras personas las propias
virtudes o defectos, incluso sus carencias. Es
un mecanismo que consiste en atribuir a otra persona lo
que le pasa a uno mismo. La proyección es una forma de
funcionamiento que se observa en personas que atribuyen
a otro lo que le está ocurriendo a sí mismo, normalmente
de forma inconsciente.

Conflicto cognitivo: La noción del conflicto cognitivo se

relaciona con un estado de desequilibrio que surge cuando
una concepción que tiene un individuo entra en conflicto
con alguna otra concepción que lleva el mismo individuo, o
bien con el ambiente externo (por ejemplo, el resultado de
un experimento, o el punto de vista de un compañero).

Resistente al cambio: Se denomina resistencia al cambio a todas

aquellas situaciones en las cuales las personas deben modificar
ciertas rutinas o hábitos de vida o profesionales, pero se niegan por
miedo o dificultad a realizar algo nuevo o diferente.

La resistencia al cambio que presenta cada individuo es

diferente dependiendo, en gran medida, de las experiencias
previas, y la capacidad y disposición que se posea para afrontar los
cambios.

Meta: Meta es un término con el que se le conoce a los objetivos o

propósitos que por lo general una persona se plantea en la vida
cotidiana. Cuando el componente de un organismo cualquiera
cumple con todos los parámetros establecidos de la tarea,
obtendrá el resultado de su ejecución o meta. Las metas pueden
 Artes Visuales
Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano
Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...

ser a su vez una herramienta para aquellos procesos en los que se

persigue la elaboración de un producto, la obtención de un
conocimiento o el cumplimiento de una expectativa.

Valorización social: Los valores sociales son un conjunto de valores

reconocidos como parte del comportamiento social que se espera
de las personas que forman parte una comunidad.

Con el yo: están ligadas con la búsqueda de recompensas.

Recompensas externas: se define como aquellos impulsos y

elementos del exterior que aumenta nuestra motivación y dirigen los
actos hacia la persecución de un estímulo externo positivo (premios,
dinero, aceptación social.

Ligadas con la tarea en sí: está dirigida a explorar, aprender y a

obtener recompensas internas satisfactorias (placer, tranquilidad,
felicidad. Se aprende por placer para saber más y no para otro fin.

4- Analice las siguientes acciones que puede llevar a cabo un

docente para evitar en sus alumnos el aprendizaje repetitivo-
memorístico. Al hacerlo, defina los términos subrayados y
establezca alguna relación con la viñeta
a- Proponer actividades que representen un obstáculo optimo
para el alumno, promoviendo el aprendizaje afectivo y
cognitivamente significativo.
b- Plantear cuando sea posibles situaciones conflictivas
divalentes en la resolución de problemas, generando en los
 Artes Visuales
Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano
Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...

alumnos la necesidad de deliberar y elegir, favoreciendo

con ello la autonomía personal.

Obstáculo óptimo: es aquello que hace una distancia entre

los conocimientos de los alumnos y lo que ellos
previamente conocen.
Cognitivamente significativo: es cuando no genera
modificaciones en los saberes que ya posee y se torna
irrelevante para el sujeto, el alumno no aprende, solo
confirma lo que ya sabe.

Aprendizaje efectivo: Cuando los individuos nos exponemos a

nueva información, nuestro cerebro suele relacionarla con los
conocimientos previos que tenemos y que podrían sernos útiles
para la mejor comprensión de este nuevo concepto. Estos procesos
forman un aprendizaje efectivo, puesto que nos llevan a crear un
contenido a través de la experimentación, al tiempo que lo
relacionamos con experiencias previas, activando el sentido y la
lógica.

Autonomía personal: se define como la manera de pensar por sí

mismo, su decisión. La autonomía personal implica al derecho de
cada persona de poder tomar las decisiones que afectan a su vida
personal.

Deliberar: buscar las opciones, los pro y los contra ante opciones
que se presenten.

Elegir: Escoger o preferir a alguien o algo para un fin. Al tomar

decisiones siempre va a ver una perdida, debe aceptar la perdida
 Artes Visuales
Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano
Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...

de la opción, al mismo tiempo tiene que comprometerse con la

opción que eligió, hacerse responsable de dicha elección.

Situación conflictiva divalente: El objeto es bueno o malo, o sea

parcial y desde el punto de vista valorativamente divalente o
univalorado. El sujeto no integra sus afectos, le adjudica un solo
valor. No hay discriminación clara entre el sujeto y el objeto, pero
tampoco confusión. Es divalente porque se lo ama o se lo odia, y
nos acercamos, o nos alejamos del objeto.

a. En relación con la viñeta cuando el niño se frustra a los

11 años para que eso no ocurra debería el maestro dejar
que desde chicos sean autónomos y de allí cambia su
manera de manejarse hacia una situación x, lo va a
abordar de diferente manera, no ayudarlo en exceso,
sino que lo adecuado, lo necesario, dejarlo que sean
autónomos, hacer un equilibrio en el aprendizaje,
guiarlo, ayudarlo, hacerlo participe de la actividad.
b. En relación con la viñeta se puede fijar las opciones que
tienen ante una situación, deliberar los pro y los contra.
En la situación del niño ante su frustración guiarlo a que
el pueda tomar una decisión que sea adecuada no
dejarlo solo. Acompañarlo y según la decisión que el
tome acompañarlo.
 Artes Visuales
Profesorado en: ………………………………. Ana Medrano
Alumno: …………………………………………... 08/08/2021
Fecha:……………………...