Trabajo Virtual – Enfrentando el COVID 19

Semana Nº28: lunes 18 al 22 de octubre de 2021

Área Comunicación Grado Primero Secciones: A-N

María Soledad Inga Ortiz 960-710212

María Rosario Dávila Meza 975-118830
Luz Marina Romero Quinto 959-367079
Yesenia Ventocilla Guevara 954-025950

LEEMOS TEXTOS PARA CONOCER LA PROBLEMATICA DE LA ALIMENTACIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. Analizaremos textos expositivos y reflexionaremos
sobre su contenido: la problemática de la alimentación.

Lee diversos ➢ Identifica el tema, las ideas principales y el propósito

COMPETENCIA tipos de textos CAPACIDADES seleccionando datos específicos en los textos expositivos
en su lengua que lee.
materna. ➢ Deduce e interpreta información implícita de los textos
expositivos que lee, distinguiendo lo relevante de lo
complementario y sintetizando la información.
➢ Establece relaciones de semejanza a partir de información
relevante y complementaria de los textos expositivos que
lee.
Actitudes del Enfoque ambiental
Enfoque transversal Valor: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
Actitud: Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ACCIONES Lee, observa, predice, identifica, subraya, deduce, compara e intertextualiza.
CONTENIDOS Tipología textual, propósito y formato. Tema, idea principal y secundarias.
EVIDENCIA Completan un tabla ( tema, el objetivo, la información relevante, la causa del problema abordado y
las semejanzas entre los textos).

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Actualmente, en el Perú, alrededor del 40,1 % de los niños menores de 3 años sufren de anemia. Otra cifra a tener en cuenta
es la de adolescentes gestantes que también padecen esta enfermedad. Asimismo, Asimismo, en la región Junín, la anemia
constituye un problema de salud pública grave, según la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES), durante el 2018,
el 57 % de niños de 06 a 35 meses sufren de anemia, mientras que a nivel nacional se tiene el 43%. En los últimos años el
comportamiento de la anemia durante los años 2015 al 2017 tuvo un descenso de 0.6%, sin embargo, para el 2018 se observa
un incremento en 3.7%. Esto indica que de cada 10 niños 6 sufren de anemia. La Organización Panamericana de la Salud
expresa que la anemia tiene consecuencias graves para la salud física y mental de la persona, así como para su desarrollo.
¿Te has preguntado por qué en nuestro país existe un alto índice de anemia? ¿Sabes cómo se produce? Para obtener
respuestas, es necesario explorar el problema de la anemia y reconocer si en nuestra familia o comunidad se presenta ese
riesgo de salud, para luego –desde nuestro rol de estudiantes– ayudar a prevenirla. Ante esta situación, ¿qué acciones
podríamos promover para prevenir la anemia en nuestra familia o comunidad?

LEEMOS LOS TEXTOS, REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS:

Leamos los textos “La alimentación es un proceso social y cultural, no solo biológico” y “Tita y Pepe,
aventura saludable” que lo encontraras al final de la sesión.
1. ANTES DE LA LECTURA:
✓ Leemos el título o subtítulos, según sea el caso.
✓ Observamos las imágenes en caso las hubiera.
✓ Identificamos algunas palabras clave.

UNIDOS VENCEREMOS EL COVID-19 NO OLVIDES USAR DOBLE BARBIJO Y PROTECTOR FACIAL AL SALIR A LUGARES PÚBLICOS.
 Respondamos las siguientes preguntas:
Texto 1: L a alimentación es un proceso social y cultural, no solo biológico
➢ ¿Qué palabras del título llamaron tu atención?
➢ ¿De qué factores crees que depende la elección de tus alimentos?

Texto 2: Tita y Pepe, aventura saludable

➢ ¿Qué quiere decir el autor con la frase “aventura saludable”?
➢ ¿Qué crees que les suceda a Tita y Pepe?

NO TE OLVIDES REGISTRAR TUS RESPUESTAS EN TU CUADERNO O FOLDER

2. DURANTE LA LECTURA:
Leemos los textos e identificamos las ideas importantes y el tema.
Mientras lees puedes utilizar estrategias de apoyo. Estas te permitirán integrar la información para construir el
significado de los textos. A continuación, sigue las siguientes indicaciones:

UNIDOS VENCEREMOS EL COVID-19 NO OLVIDES USAR DOBLE BARBIJO Y PROTECTOR FACIAL AL SALIR A LUGARES PÚBLICOS.
 DESPUÉS DE LA LECTURA:
A partir de lo trabajado, reflexionemos sobre lo aprendido
Al leer los textos, ¿lograste identificar el tema y situaciones principales? ¿Qué actividades te parecieron más sencillas
y cuáles más difíciles?, ¿por qué? ¿Crees que responder las preguntas te ha ayudado a comprender mejor los
textos?, ¿por qué?

VAMOS A LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

UNIDOS VENCEREMOS EL COVID-19 NO OLVIDES USAR DOBLE BARBIJO Y PROTECTOR FACIAL AL SALIR A LUGARES PÚBLICOS.
UNIDOS VENCEREMOS EL COVID-19 NO OLVIDES USAR DOBLE BARBIJO Y PROTECTOR FACIAL AL SALIR A LUGARES PÚBLICOS.
 V°B°

UNIDOS VENCEREMOS EL COVID-19 NO OLVIDES USAR DOBLE BARBIJO Y PROTECTOR FACIAL AL SALIR A LUGARES PÚBLICOS.