Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Química General
Código: 201102

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Materia y Reactividad

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 70 puntos
La actividad inicia el: lunes, 6 de La actividad finaliza el: domingo, 3 de
septiembre de 2021 octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Formular factores de conversión, ecuaciones y simbolismos químicos a partir de la
aplicación de las propiedades de la materia y su reactividad en procesos químicos
industriales, biológicos y ambientales.
La actividad consiste en:

Para el desarrollo de la Tarea 2, se recomienda:

- Leer detenidamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación.
- Revisar cada uno de los pasos sugeridos al inicio de la actividad antes de dar
solución a los ejercicios.
- Revisar los lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar contemplados en la sección 2 de esta guía.
- Realizar aportes significativos para el desarrollo del trabajo.

Descripción de la Actividad (Individual):

Desarrollo de ejercicios asociados a una lectura científica, con solución teórica y

numérica, según los lineamientos de la guía, en relación con los temas de materia
y reactividad.

- Ejercicio 1: Materia y medición.

- Ejercicio 2: Átomos, moléculas y iones.
- Ejercicio 3: Propiedades periódicas.
- Ejercicio 4: Reactividad.

1
A continuación, se describen los pasos para su desarrollo:

Paso 1. Cada estudiante deberá leer atentamente y desarrollar de forma individual

los 4 ejercicios propuestos en la Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación –
Unidad 1- Tarea 2 – Materia y Reactividad.

Paso 2. En orden de ingreso al foro, cada estudiante debe elegir una letra (Ejemplo:
Estudiante C), indicará su elección en el foro titulado “Unidad 1 - Tarea 2 – Materia
y Reactividad”. No se puede repetir la letra entre estudiantes.

Paso 3. Descargar el documento Anexo 1 que se encuentra en la carpeta Guía de

actividades y rúbrica de evaluación-Unidad 1-Tarea 2, este será el formato de
presentación que se debe utilizar para el desarrollo y entrega de los cuatro ejercicios
propuestos en esta guía.

Paso 4. Para el desarrollo de los ejercicios seleccionados cada estudiante debe

reflejar en la solución lo siguiente:

- Datos que proporciona el ejercicio con las unidades correspondientes.

- Procedimiento secuencial con planteamiento, resolución y resultado, aplicando
factores de conversión, ecuaciones y simbolismos químicos que ayuden a la
solución del ejercicio.
- Analizar los resultados obtenidos con sus respectivas unidades según lo
preguntado en el ejercicio.
- Referencias consultadas, haciendo uso de normas APA.

Paso 5. Cada estudiante deberá participar y revisar de forma constante el foro de

la “Unidad 1 - Tarea 2 – Materia y Reactividad” con el fin de recibir realimentación
del tutor, aclarar dudas e inquietudes, y realizar las correcciones solicitadas. Si se
presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el estudiante deberá
socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Ejercicio 1. Materia y medición.

Se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas del entorno de

aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1 – Materia y
Reactividad:

2
 - Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). México, D.F: McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 38-74).
- Brown, T., Lemay, E., Murphy, C., Bursten, B., Woodward, P. (2014). Química,
la ciencia central. Ciudad de México: Pearson S.A. (pp. 4-35).

Lea con atención el siguiente texto científico, para dar inicio con el desarrollo del
ejercicio 1:

https://sites.google.com/unad.edu.co/quimica-general/tarea-2/lectura-
1?authuser=0

De acuerdo con el texto anterior y teniendo en cuenta la letra del estudiante elegido,
responder las siguientes preguntas en la Tabla 1 del Anexo 1. Se recomienda
consultar en qué consisten las unidades de medición, el análisis dimensional y la
notación científica:

a. Según su opinión, ¿Qué provocó la destrucción del satélite espacial Mars

Climate Orbiter y como este accidente se pudo haber evitado? Argumente su
respuesta en un párrafo.

b. De acuerdo con algunas de las unidades de medida y escalas de temperatura,

realice las conversiones que se indican a continuación:

Tabla 1. Ejercicios de unidades de medida

Temperatura Longitud Masa Volumen
Estudiante A -122 °C a °F 855 km a pulg 1,3*102 kg a oz 6 L a L
Estudiante B 75 °C a K 855 km a yd 1,3*102 kg a mg 6 L a cm3
Estudiante C 333 °C a °R 855 km a mi 1,3*102 kg a lb 6 L a mL
Estudiante D -99 °C a K 855 km a mm 1,3*102 kg a g 6 L a gal
Estudiante E 83 °C a °F 855 km a m 1,3*102 kg a ton 6 L a m3

c. En el laboratorio se quiere determinar la densidad de una muestra de

tricolorometano (CHCl3) que fue empleado para desengrasar componentes
electrónicos; para esto, se dispone en un vaso de precipitado 0,25 L de
triclorometano y se pesa en una balanza obteniendo un valor de 290,1 g.
Determinar la densidad en g/mL del trciclorometano, considerando el peso
del vaso de precipitado limpio, seco y vacío, asignado a cada estudiante.

Tabla 2. Ejercicios de unidades de medida

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 Masa del vaso de precipitado
Estudiante A 99,2 g
Estudiante B 100,5 g
Estudiante C 101,8 g
Estudiante D 102,3 g
Estudiante E 103,6 g

Ejercicio 2. Átomos, moléculas y iones.

Se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas del entorno de

aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1 – Materia y
Reactividad:

- Brown, T. et al. (2014). Química, la ciencia central. Ciudad de México: Pearson

S.A. (pp. 38-68).
- Petrucci, R. et al. (2017). Química general principios y aplicaciones modernas.
(11a. ed.). Madrid: Pearson S.A. (pp. 34-42).

Lea con atención el siguiente texto científico, para dar inicio con el desarrollo del
ejercicio 2:

https://sites.google.com/unad.edu.co/quimica-general/tarea-2/lectura-
2?authuser=0

De acuerdo con el texto anterior, cada estudiante tendrá asignado un elemento que
conforma los sistemas vivos. Responder las siguientes preguntas en la Tabla 2 del
Anexo 1. Se recomienda consultar en qué consiste la estructura atómica, los
compuestos moleculares y iónicos, y los números de oxidación:

Tabla 3. Elementos requeridos por los organismos vivos

Elemento Químico
Estudiante A Azufre.
Estudiante B Sodio.
Estudiante C Cobalto.
Estudiante D Selenio.
Estudiante E Zinc.
Ejemplo Potasio

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 a. ¿Cuántos protones, electrones y neutrones tiene? Indique su notación
atómica, símbolo, número de masa, dos isótopos en términos de la notación
atómica y si es un metal, metaloide o no metal.

b. De acuerdo con la lectura, ¿dónde se encuentra el elemento y por qué es

importante? Explique brevemente en tres renglones.

c. Consultar la fórmula molecular de un compuesto que contenga al elemento

seleccionado y que tenga aplicación industrial, ambiental o en salud (ejemplo:
cloruro de potasio; KCl); posteriormente, agregar un pequeño párrafo que
describa la aplicación.

d. Emplear la tabla periódica para predecir las cargas de los iones del elemento.

Ejercicio 3. Propiedades periódicas de los elementos.

Se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas del entorno de

aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1 – Materia y
Reactividad:

- Brown, T. et al. (2014). Química, la ciencia central. Ciudad de México: Pearson

S.A. (pp. 239-277).
- Chang, R. Goldsby, K. (2013). Química. (12a. ed.). México, D.F: McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 376-399).

A partir del elemento asignado en el ejercicio anterior (Tabla 3 de esta guía),

responder las siguientes preguntas en la Tabla 3 del Anexo 1. Se recomienda
consultar en qué consiste la configuración electrónica de los elementos químicos,
como está organizada la tabla y las tendencias periódicas de los elementos
químicos.

a. Representar la configuración electrónica completa del elemento asignado,

indicando el total de electrones y su diagrama de orbitales.

b. La configuración electrónica de los elementos está relacionada con su posición

en la tabla periódica. En este sentido, predecir y justificar el número de grupo

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 y periodo al que pertenece el elemento, mediante su configuración
electrónica.

c. Para el elemento asignado, consultar en la tabla periódica el radio atómico en

(Å), la afinidad electrónica (KJ/mol), la primera y segunda energía de
ionización (KJ/mol), y el valor de electronegatividad.

Ejercicio 4. Reactividad.

Se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas del entorno de

aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1 – Materia y
Reactividad:

- Brown, T. et al. (2014). Química, la ciencia central. Ciudad de México: Pearson

S.A. (pp. 38-58, 288-309).
- Timberlake, K. (2013). Química general, orgánica y biológica. Estructuras de
la vida. (4ta. ed.). Ciudad de México: Pearson S.A. (pp. 205-221).
- Giraldo, F. J. (2018). Cambios químicos.

De acuerdo con la letra del estudiante, tendrá asignado un producto generado por
la descomposición de sustancias explosivas. Con base en este producto, responder
las siguientes preguntas en la Tabla 4 del Anexo 1. Se recomienda consultar en
qué consiste el enlace químico, la electronegatividad, nomenclatura química,
ecuación química y cómo se lleva a cabo el balanceo de una ecuación por el método
de tanteo y oxido-reducción.

Tabla 4. productos y reacciones para el desarrollo del ejercicio 4

Producto químico
Estudiante A SCl2
Estudiante B Na2O
Estudiante C CoCl2
Estudiante D SeCl4
Estudiante E ZnCl2
Ejemplo Cu(OH)2

a. Realizar la diferencia de electronegatividad de los enlaces que conforman la

molécula. Determinar si tiene enlace iónico, covalentes polar o covalente
apolares.

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 b. Proponer una reacción en la que participe la molécula, y a partir de ella,
balancear por tanteo, indicar el tipo de reacción, el nombre de los reactivos y
productos según la nomenclatura tradicional, y el estado de agregación de los
compuestos.

Descripción de la Entrega (individual).

La tarea 2 estará estructurada de la siguiente manera:

- Desarrollo del trabajo en el documento Anexo 1, donde registre los cálculos

realizados y la bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017.
- Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas).

Una vez realizada la actividad, el estudiante entregará el documento Anexo 1 en

PDF, en el Entorno de Evaluación en el recurso titulado “Unidad 1 – Tarea 2 – Materia
y Reactividad”.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y fin de las
actividades.
• Consultar noticias del curso para informarse sobre las actividades del curso.
• Consultar el foro general del curso en caso de dudas e inquietudes o algunos
problemas técnicos del campus virtual.
• Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
Webconferencia y la atención sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar y leer el syllabus del curso.
• Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad 1 – Materia
y Reactividad.
• Descargar de la carpeta para la guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Unidad 1 – Tarea 2 – Materia y Reactividad, los documentos allí encontrados.
• Participar en el foro de la Unidad 1 - Tarea 2 – Materia y Reactividad, que se
encuentra en el entorno de aprendizaje.

En el entorno de Evaluación debe:

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 • Entregar como archivo adjunto un único documento con el desarrollo de la
actividad independiente que contenga los lineamientos indicados en la
descripción de la entrega.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Realizar un reconocimiento general del curso y de cada uno de los entornos

antes de abordar el desarrollo de las actividades.
• Publicar en el foro de los aportes académicos de los ejercicios asignados de
acuerdo con la letra del estudiante.
• Entregar en el entorno de evaluación, el documento Anexo 1 con el desarrollo
de los ejercicios 1 al 4, referencias en normas APA y conclusiones.
• No cometer fraudes, ni plagios, ni actos que atenten contra el normal
desarrollo académico de las actividades.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:

1. Cada integrante del grupo colaborativo debe participar en el foro con sus
aportes individuales, que muestren su avance en el desarrollo de la
actividad.
2. Cada integrante se encargará de entregar el producto solicitado en el
entorno que haya señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Intervenir en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que
se hayan definido.

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En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 70 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante identifica factores de
evaluación: conversión, hace uso de unidades de medición y notación
científica para la solución de ejercicios y los vincula con
Identificación de las una lectura científica.
unidades de medición Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 8 puntos y 15 puntos
Este criterio Nivel Medio: El estudiante formula parcialmente
representa 15 factores de conversión, hace uso incorrecto de unidades
puntos del total de de medición y notación científica para la solución de
70 puntos de la ejercicios y los vincula con una lectura científica.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 puntos y 7 puntos

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 Nivel bajo: El estudiante no formula factores de
conversión, no hace uso de unidades de medición y
notación científica para la solución de ejercicios.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 puntos.
Nivel alto: El estudiante relaciona conceptos como
estructura atómica, compuestos moleculares e iónicos,
números de oxidación y nomenclatura, planteando la
simbología química asociada a cada caso y los vincula
Segundo criterio de
con una lectura científica.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 8 puntos y 15 puntos
Relación de los
Nivel Medio: El estudiante relaciona algunos conceptos
conceptos átomo,
como estructura atómica, compuestos moleculares e
molécula y ión
iónicos, números de oxidación y nomenclatura,
planteando de forma incorrecta la simbología química
Este criterio
asociada a cada caso y los vincula con una lectura
representa 15
científica.
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
70 puntos de la
obtener entre 1 puntos y 7 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante no relaciona compuestos
moleculares e iónicos, números de oxidación y
nomenclatura.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 puntos.
Nivel alto: El estudiante identifica la ubicación de los
Tercer criterio de elementos en la tabla periódica, mediante la
evaluación: interpretación de la configuración electrónica, tendencias
y propiedades periódicas de los elementos asignados con
Identificación de las base en una lectura científica.
propiedades Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
periódicas de los obtener entre 8 puntos y 15 puntos
elementos Nivel Medio: El estudiante identifica de forma incorrecta
la ubicación de los elementos en la tabla periódica,
Este criterio presentando dificultades en la interpretación de la
representa 15 configuración electrónica, tendencias y propiedades
puntos del total de periódicas de los elementos asignados con base en una
70 puntos de la lectura científica.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 puntos y 7 puntos

10
 Nivel bajo: El estudiante no identifica la ubicación de
los elementos en la tabla periódica, al no realizar la
interpretación de la configuración electrónica, tendencias
y propiedades periódicas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 puntos.
Nivel alto: El estudiante interpreta simbolísmos,
fórmulas y ecuaciones químicas, para dar solución a
ejercicios en relación con los temas de enlace químico,
electronegatividad y balanceo de ecuaciones y los
Cuarto criterio de
vincula con procesos industriales.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 8 puntos y 15 puntos
Interpretación de la
Nivel Medio: El estudiante interpreta parcialmente los
reactividad química
simbolísmos, fórmulas y ecuaciones químicas, para dar
solución a ejercicios en relación con los temas de enlace
Este criterio
químico, electronegatividad y balanceo de ecuaciones.
representa 15
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total de
obtener entre 1 puntos y 7 puntos
70 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no interpreta simbolísmos,
actividad
fórmulas y ecuaciones químicas, para dar solución a
ejercicios en relación con los temas de enlace químico,
electronegatividad y balanceo de ecuaciones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 puntos.
Nivel alto: El estudiante relaciona aportes significativos
Quinto criterio de
evaluación: para la construcción del trabajo independiente, a través
de dos aportes por cada ejercicio.
Participación en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
foro “Unidad 1 - obtener entre 3 puntos y 5 puntos
Tarea 2 – Materia y Nivel Medio: El estudiante relaciona aportes
Reactividad”.
significativos para la construcción del trabajo
independiente, a través de un aporte por cada ejercicio.
Este criterio
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total de obtener entre 1 puntos y 2 puntos
70 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no relaciona aportes
actividad significativos para la construcción del trabajo
independiente.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 puntos.
Nivel alto: El Anexo 1 se presenta de forma organizada,
Sexto criterio de bien redactada, utilizando normas APA, y se entrega en
evaluación: el entorno indicado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Presentación del obtener entre 3 puntos y 5 puntos
Anexo 1 Nivel Medio: El Anexo 1 se presenta de forma
incompleta, sin uso de normas APA, y se entrega en el
Este criterio entorno indicado.
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total de obtener entre 1 puntos y 2 puntos
70 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no presenta el Anexo 1 en el
actividad entorno indicado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 puntos.

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