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25 de septiembre de 2020
1
Manual Laboratorio Virtual
Química
General
GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO:
2
Tabla de contenido
2. CARACTERÍSTICAS GENERALES...........................................5
3. DESCRIPCIÓN DE PRÁCTICAS.............................................8
PARTE I – SÓLIDOS................................................................16
PARTE II – LÍQUIDOS..............................................................18
4. FUENTES DOCUMENTALES.................................................47
3
1. PRESENTACIÓN DE COMPONENTE PRÁCTICO
(LABORATORIO VIRTUAL)
Realización de sesiones
2. Elaboración del informe prácticas Seguimiento del proceso general.
Número y nombre de la práctica Asegurar el registro del 100% de
Objetivos Seguimiento del proceso calificaciones en el sistema de
Introducción con cada estudiante. Oferta Integrada de Laboratorios
Marco Teórico (OIL).
Materiales utilizados Generación de nota de
Resultados y discusión laboratorio.
Conclusiones
Referencias
3. Evaluación virtual
2. CARACTERÍSTICAS GENERALES
4
Introducción El componente practico del curso de Química General es
un espacio académico necesario para alcanzar las
competencias del estudiante de los programas en su
formación básica, donde se familiariza con el manejo y
cuidados de equipos, reactivos y material de laboratorio.
Involucrándolo en la comprensión de leyes y principios
básicos de los fenómenos químicos desde la teoría a la
aplicación, con un desarrollo actividades que explican y
predicen el comportamiento de la materia haciendo uso
del método científico, alcanzando destrezas cognitivas y
habilidades analíticas.
3. DESCRIPCIÓN DE PRÁCTICAS
7
PRÁCTICA NO. 1 – RECONOCIMIENTO DE MATERIALES DE LABORATORIO Y
NORMAS DE SEGURIDAD DE TRABAJO EN EL LABORATORIO
8
Fundamentación Teórica
Si cae otra sustancia química en sus ojos, lávelos con suficiente agua
corriente durante unos 15 minutos. Se recomienda la asistencia de un
médico.
Si se derrama algún tipo de ácido (excepto ácido sulfúrico
concentrado) en su piel, lave el área afectada con suficiente agua y
aplique una pasta de bicarbonato de sodio durante unos minutos.
Enjuague finalmente con agua. En caso de que el ácido derramado haya
sido el sulfúrico, seque la parte de piel afectada lo más posible con una
toalla o algún otro tipo de textil, antes de lavar con agua y luego siga el
procedimiento ya indicado.
Si se derrama algún tipo de base en su piel, lave el área afectada con
suficiente agua y aplique una solución de ácido bórico durante unos
minutos. Enjuague finalmente con agua.
Utilice las instrucciones de un botiquín en caso de quemaduras y
cortaduras.
Descripción de la práctica.
10
Esta práctica se dividirá en dos partes:
La primera se dedicará para que el estudiante reconozca los diferentes
materiales y equipos y sus usos.
En la segunda, debe conocer las diferentes normas de seguridad,
primeros auxilios, tabla de seguridad de los reactivos químicos,
reglamento de laboratorio y los sitios de disposición final de residuos de
laboratorio.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
Normas, procedimientos y tablas de seguridad en el laboratorio.
Equipo de computo con conexión a internet.
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
12
Figura 2. OVI-Normas de seguridad en el laboratorio
(Elaborado por: Prof. Paula Mendez).
Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible en línea:
https://youtu.be/OzYH8MyUZSk
Sistema de Evaluación
Se evaluará:
1. Informe. Se realizará en el Anexo-Formato Informes.
2. Se deberá realizar la evaluación en línea indicada al final de la
descripción de la práctica.
13
Presencial Autodirigida Remota
Otra Simulado
¿Cuál
Porcentaje de 16,6%
evaluación
Horas de la práctica 3
Temáticas de la Medir alguna propiedades físicas de materiales
práctica líquidos y sólidos
Intencionalidades PROPÓSITOS
formativas Diferenciar propiedades físicas generales y
específicas.
Adquirir destreza en medir volúmenes y
hacer pesadas de diferentes líquidos y
sólidos y a partir de ellos determinar
densidades.
Aprender a realizar gráficos y a
interpretarlos.
OBJETIVO GENERAL
Medir el volumen, la masa y calcular la densidad
de algunos líquidos y sólidos.
METAS
Que los estudiantes, se familiaricen con la
medición de volúmenes y pesadas.
COMPETENCIAS
Adquirir destreza en mediciones de volúmenes y
de pesos.
Fundamentación Teórica
Las propiedades físicas de la materia son aquellas que pueden medirse y
observarse sin que se afecten la naturaleza o composición originales de las
sustancias, porque sus estructuras moleculares no cambian durante la
medición.
Toda propiedad que se puede medir es una magnitud. Las magnitudes que se
miden directamente con un patrón de referencia se denominan fundamentales,
y las que se miden a partir de las fundamentales se llaman derivadas.
14
características de un material porque varían con la cantidad de materia. Estas
propiedades no nos permiten diferenciar un material de otro.
La densidad es una propiedad física específica que es propia de cada sustancia
15
Las unidades más usuales en el laboratorio son g/mL; g/cm3; kg/L
Para calcular la densidad de un sólido regular se requiere determinar su
volumen y su masa. El valor de la densidad está influenciado por varios
factores entre los cuales se pueden mencionar: naturaleza de la sustancia,
temperatura (líquidos y gases) y presión (gases).
Descripción de la práctica
Medición de masa y volumen para determinar densidad en líquidos y sólidos.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
Equipo de computo con conexión a internet.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el
desarrollo de la práctica
Simulador laboratorio virtual masa, volumen y densidad: Link consultado
el 13 de abril de 2020.
Video determinación experimental de la densidad de un líquido (método
del picnómetro) Link consultado el 14 de abril del 2020.
Video determinación de la densidad de un líquido (método de la
probeta). Link consultado el 14 de abril del 2020.
Metodología
CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
El estudiante debe conocer:
El manejo del material básico del laboratorio.
las normas de seguridad y el reglamento de trabajo en el laboratorio.
Ajustar una gráfica por mínimos cuadrados y determinar las pendientes de
una recta.
Principio de Arquímedes (determinación de densidades de sólidos
irregulares).
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
PARTE I – SÓLIDOS
16
https://www.java.com/es/download/help/enable_browser.xml).
17
10. Grafique los resultados: volumen vs. masa y haga un gráfico para
el aluminio. Utilice el espacio denominado Grafica No 1. del informe.
11. Ajustar la gráfica por mínimos cuadrados y determinar la
pendiente de la recta.
12. Determine la pendiente de cada una de las gráficas de los sólidos.
Compare la pendiente del gráfico de cada metal con la densidad
promedio hallada por la relación masa/volumen.
PARTE II – LÍQUIDOS
1. Observe los siguientes videos explicativos sobre la determinación de
densidad en líquidos mediante dos métodos experimentales (probeta y
picnómetro). Esté atento a la información proporcionada y realice la
evaluación en línea que se sugiere a continuación del video:
Sistema de Evaluación
Se evaluará:
1. Informe. Se realizará en el Anexo-Formato Informes.
2. Se deberá realizar la evaluación en línea indicada al final de la
descripción de la práctica.
19
formativas Comprobar mediante un experimento simulado
las leyes de los gases.
OBJETIVO GENERAL
Observar el efecto del aumento de las variables
de un gas confinado en un recipiente, deduciendo
su comportamiento a partir de los datos
obtenidos.
METAS
Que el estudiante compruebe mediante
simulación la relación de las variables: presión,
temperatura, cantidad de materia y volumen.
COMPETENCIAS
Qué el estudiante adquiera habilidad de
observación, análisis y deducción.
Fundamentación Teórica
Muchas sustancias químicas importantes son gases en condiciones
ambientales; la atmosfera de la Tierra es una mezcla de gases y partículas
de líquidos y solidos; sus componentes gaseosos más importantes son el N 2
(p. e. -195.79 °C) y el O2 (p. e. -182.98 °C), pero también hay
concentraciones menores de otros gases. Todos los gases son miscibles,
esto es, se mezclan por completo a menos que reaccionen entre sí.
Varios científicos —en forma notable Torricelli (1643), Boyle (1660), Charles
(1787) y Graham (1831)— sentaron las bases experimentales en las que se
basa nuestra comprensión actual sobre los gases. Sus investigaciones
mostraron que: Los gases se comprimen con facilidad a volúmenes
pequeños; esto es, su densidad puede acrecentarse por un aumento de
presión. Los gases ejercen presión sobre sus alrededores y, a su vez, debe
ejercerse presión para confinarlos. Los gases se expanden sin límite alguno,
de suerte que las muestras gaseosas ocupan por completo y de manera
uniforme el volumen de cualquier recipiente.
Los gases se difunden entre sí, de modo tal que cuando se colocan
muestras de gases en el mismo recipiente se mezclan por completo; por el
contrario, los diferentes gases de una mezcla no se separan en reposo.
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
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(volumen). En la opción T2, dar click en la opción “calculate” (calcular).
6. Sobre la gráfica temperatura vs. volumen, dar click en la opción “add data”
(adicionar dato), ajustar el valor de V3 en 4,00 L, en la opción “volume”
(volumen). En la opción T3, dar click en la opción “calculate” (calcular).
7. Por último, realizar el mismo ejercicio del paso 6 para agregar otros dos
valores de volumen (V4 y V5) los cuales deben ser mayores a los
seleccionados previamente (V5>V4>V3>V2>V1). Calcular las temperaturas
para cada valor de volumen (T4 y T5).
8. Tomar pantallazo del gráfico resultante de la relación temperatura vs.
volumen y adjuntarlo a la Tabla 5 del Anexo - Formato informes.
24
Sistema de Evaluación
Se evaluará:
1. Informe. Se realizará en el Anexo-Formato Informes.
2. Se deberá realizar la evaluación en línea indicada al final de la
descripción de la práctica.
Tipo de práctica
Presencial Autodirigida Remota
Otra Simulado
¿Cuál
Porcentaje de 16,6%
evaluación
Horas de la práctica 3
Temáticas de la Preparar soluciones de diferentes
práctica concentraciones.
Propiedades coligativas de las soluciones.
PROPÓSITO
Familiarizar a los estudiantes con la
preparación de soluciones de diferentes
concentraciones.
Medir la temperatura de ebullición de un
solvente y la temperatura de ebullición de
soluciones con diferente concentración molar
de soluto; verificando que al adicionar un
soluto a un solvente, su temperatura de
ebullición aumenta.
OBJETIVOS
Aprender a calcular y preparar soluciones y
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diluciones de diferentes concentraciones.
Los estudiantes verificarán experimentalmente
una de las propiedades coligativas de las
soluciones, el aumento en la temperatura de
ebullición (aumento ebulloscópico) y
determinarán la masa molar del soluto a partir
de los datos recolectados durante la práctica.
METAS
Que el estudiante comprenda las diferentes
formas de expresar las concentraciones y cómo
calcularlas.
Comprobar la propiedad coligativa conocida
como aumento en la temperatura de ebullición;
al adicionar un soluto no volátil y molecular a
un solvente, aumenta la temperatura de
ebullición Δ Te, con respecto a la temperatura
de ebullición del solvente puro.
COMPETENCIAS
Adquirir destreza en la identificación de
materiales volumetricos del laboratorio para la
preparación de diferentes soluciones.
El estudiante desarrollará habilidades de
análisis, registro y procesamiento de datos
experimentales.
Fundamentación Teórica
SOLUCIONES:
Las soluciones son mezclas homogéneas de dos o más componentes. El ser
homogéneas significa que las propiedades físicas y químicas son iguales en
cualquier parte de la solución. Además, cuando se observa una solución a
simple vista solo se distingue una fase, sea líquida, sólida o gaseosa.
Los componentes de la solución se denominan soluto y solvente. Soluto es el
componente que se disuelve. Solvente es el componente en el cual el soluto
se disuelve. Distinguir en una solución, cual es el soluto y el solvente, a veces
se dificulta. Por regla general, el solvente es el componente cuyo estado de la
materia es igual al de la solución final. Por ejemplo, si mezclamos sólidos y
líquidos y la solución resultante es sólida, entonces el solvente es el sólido.
Cuando los componentes se encuentran en el mismo estado de la materia, el
solvente será el que se encuentra en mayor proporción.
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Las unidades de concentración expresan la relación de las cantidades de soluto
y solvente que se tomaron para preparar la solución. Las principales unidades
de concentración son: porcentaje en peso (o porcentaje en masa) % w/w;
porcentaje en volumen, % v/v; porcentaje peso – volumen; % p/v;
concentración molar o molaridad (M); concentración molal o molalidad (m) y
concentración normal o normalidad (N).
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Gráfico 1 - Comparación del diagrama de fases de la sustancia pura (línea
azul) y su disolución (línea roja). tomada de
mediateca.cl/500/540/apuntes1/soluc3.ppt
Nota:
∆Tf es el descenso crioscópico, o descenso del punto de fusión.
∆Tb, o ∆Te es el aumento ebulloscópico, o aumento de la temperatura de
ebullición (en inglés boilling, en español ebullición)
∆Tb = ∆T de la solución - ∆T del solvente puro
fp0 = punto de fusión del agua pura
fp = punto de fusión de la solución
bp0 = punto de ebullición del agua pura
bp = punto de ebullición de la solución
En la gráfica se observa que el punto de ebullición de la solución es mayor que
el punto de ebullición del agua pura.
DTe = Ke • m
Donde, DTe = aumento del punto de ebullición
Ke = Constante ebulloscópica
∆Te = ∆T de la solución - ∆T del solvente puro
M = molalidad (moles de soluto/ kilogramos de solvente)
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En ésta práctica se preparan soluciones de diferente concentración
utilizando unidades de concentración físicas y químicas.
Se determinará la temperatura de ebullición de un solvente y de
soluciones de concentración conocida.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
MATERIALES , EQUIPOS Y REACTIVOS
Equipo de computo con conexión a internet.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el
desarrollo de la práctica
SOLUCIONES:
Video técnicas básicas de laboratorio: Preparación de soluciones . Link
consultado el 13 de abril de 2020
Video preparación de diluciones: Link consultado el 13 de abril de 2020
Guía de apoyo virtual laboratorio química dilución : Link consultado el 13
de abril de 2020
Simulador concentraciones: Link consultado el 12 de abril de 2020
Simulador diluciones: Link consultado el 13 de abril de 2020
Simulador propiedades coligativas (presión osmótica) : Link consultado el
12 de abril de 2020
Metodología
CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
Cálculos para determinar concentración de una solución utilizando
diferentes unidades.
Cálculos para diluir una solución.
Definición de solución y componentes de una solución
Propiedades coligativas de las soluciones
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
PARTE I-SOLUCIONES
Se estudiará la preparación de soluciones y determinación de su concentración,
empleando el simulador en línea “Phet.colorado.edu”, accediendo mediante el
enlace de la Figura 10 (si presenta dificultades para cargar el simulador
debido al Plug-in de flash player, consultar el siguiente enlace:
https://www.java.com/es/download/help/enable_browser.xml):
29
1. Verificar que el volumen inicial de agua sea de 500 mL.
2. Introducir la sonda al agua, registrando una concentración de 0.00 mol/L
(Molar).
3. Seleccionar el soluto (cloruro de níquel II) y realizar tres adiciones de
soluto sobre el agua.
4. Introducir la sonda y calcular la concentración de la solución de cloruro
de níquel II. Registrar la concentración de la solución en la Tabla 5 del
Anexo- Formato Informes.
5. Si la densidad de la solución obtenida es 1,24 g/mL y la densidad del
soluto es 3,55 g/mL, convertir la concentración molar (M) en %p/p,
%v/v y m (molalidad). Registrar los cálculos efectuados en la Tabla 5
del Anexo- Formato Informes.
31
Figura 12. Asenso ebulloscópico.
Consultado el 19 de abril de 2020 y disponible en línea:
http://qf1_web.webs.uvigo.es/qf1_ebulloscopia.htm
32
5. Con base en los datos obtenidos, calcular la masa molar de sucrosa y el
ascenso ebulloscópico de la disolución ( ∆Te). Registrar los cálculos
reaizados en la Tabla 8 del Anexo-Formato Informes.
Sistema de Evaluación
Se evaluará:
33
1. Informe. Se realizará en el Anexo-Formato Informes.
2. Se deberá realizar la evaluación en línea indicada al final de la
descripción de la práctica.
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Tipo de práctica Presencial X Autodirigida Remota
Otra
¿Cuál
Porcentaje de 16,6%
evaluación
Horas de la 3
práctica
Temáticas de la Caracterización de pH para Ácidos y bases.
práctica
Intencionalidades PROPÓSITO
formativas Qué los estudiantes apliquen los
conocimientos sobre pH y sobre ácido y
base y puedan diferenciarlos y
determinarlos utilizando diferentes
soluciones indicadoras, equipos y materiales
OBJETIVO GENERAL
Caracterizar soluciones como ácidas o
básicas utilizando un indicador ácido-básico,
estimando su pH.
METAS
Que los estudiantes comprendan la
diferencia entre soluciones ácidas y básicas
y asociarlas con los electrolitos fuertes y
débiles.
COMPETENCIAS
Adquirir habilidad de análisis e
interpretación de diferentes tipos de ácidos
y bases.
Fundamentación Teórica
La teoría de Brönsted - Lowry define los ácidos como las sustancias que donan
iones hidronios, H30+ (protones) y las bases como las sustancias que reciben
iones hidronios. De esta manera, solo existe el ácido, si la base está presente
y viceversa.
MARCO REFERENCIAL
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ácido – base, se puede escribir así:
HA + H2 O H3O+ + A-
En esta ecuación A- es la base conjugada de HA. Por otro lado, H 30+ es el ácido
conjugado de H2O.
Los ácidos y bases débiles son las sustancias que en soluciones acuosas se
disocian (ionizan) parcialmente. Para los ácidos débiles la concentración de
iones hidronios (H3O+) es muy pequeña. Un ácido de Brönsted-Lowry donará
iones hidronios (H3O+) a cualquier base cuyo ácido conjugado sea más débil
que el ácido donante.
pH = - log H3O+
Incoloro Rosado
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cual un indicador cambia de color depende de su fuerza ácida.
INVESTIGAR sobre:
37
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
Se estudiará la caracterización de ácidos y bases y medición de pH,
empleando el simulador en línea “Phet.colorado.edu”, accediendo mediante el
enlace de la Figura 14. (si presenta dificultades para cargar el simulador
debido al Plug-in de flash player, consultar el siguiente enlace:
https://www.java.com/es/download/help/enable_browser.xml):
38
Informes.
4. Agregar cantidades de agua de 0,05 L (50 mL) como se muestra en la
Tabla 9 del Anexo-Formato Informes. Registrar el valor de pH para
cada medición.
5. Registrar el valor de concentración de iónes H 3O+ y OH- de la solución
final en la Tabla 9.
6. Este mismo proceso de determinación de pH lo realizará para las
muestras caseras de “leche” y “jugo de naranja” y registrará los
resultados en la Tabla 9 del Anexo-Formato Informes.
7. Realizar una gráfica del cambio de pH, determinando el cambio durante
el incremento en el volumen de agua de 0,05 L en cada muestra.
Realizar un análisis del comportamiento del pH a medida que se
incrementa el volumen adicionado.
Sistema de Evaluación
39
Se evaluará:
1. Informe. Se realizará en el Anexo-Formato Informes.
2. Se deberá realizar la evaluación en línea indicada al final de la
descripción de la práctica.
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PRÁCTICA N O . 6 - R EACCIONES QUÍMICAS Y ESTEQUIOMETRIA
Tipo de práctica
Presencial Autodirigida Remota
Otra Simulado
¿Cuál
Porcentaje de 16,6%
evaluación
Horas de la práctica 3
Temáticas de la Balanceo de ecuaciones y reactividad
práctica
Intencionalidades PROPÓSITOS
formativas Reconocer cuando se produce una reacción
química
Escribir correctamente una ecuación química
Observar diferentes clases de reacciones
químicas
OBJETIVO GENERAL
Identificar diferentes tipos de reacciones
químicas.
METAS
Observar evidencias que indiquen que se
realizó una reacción química.
Diferenciar los tipos de reacciones que se
producen
Adquirir habilidades de observación y análisis
COMPETENCIAS
Los estudiantes deben poder identificar,
interpretar y argumentar sobre las reacciones
químicas.
Fundamentación Teórica
Investigar en el módulo y en otros textos sobre:
La ecuación química.
Las reacciones químicas, su clasificación y ejemplos de ellas.
Enumere evidencias que indiquen que se ha llevado a cabo una
reacción química.
Cómo se determina el número de oxidación de los elementos que
forman los compuestos. Qué es Reducción, Oxidación, Agente oxidante
y Agente reductor.
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Descripción de la práctica
Realizar diferentes reacciones químicas, observar y analizar los cambios
presentados.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS
Equipo de computo con conexión a internet.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el
desarrollo de la práctica
Tabla periódica dinámica: Link consultado el 13 de abril de 2020
Video reacciones químicas: Link consultado el 13 de abril de 2020
Simulador balanceo de ecuaciones químicas: Link consultado el 13 de
abril de 2020
Simulador reactivo límite: Link consultado el 10 de abril de 2020
Simulador de reacciones de oxidación-reducción : Link consultado el 12
de abril de 2020
Metodología
CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
REACCIÓN 1:
Si introducimos una pieza de cobre metálico, color naranja metálico, en una
disolución de nitrato de plata (incolora) observamos como el cobre se
recubre con un sólido gris, plata metálica, y la disolución adquiere un tono
azulado [Nitrato de cobre (II)], que nos indica que tenemos ion Cu 2+. A
continuación, se realizará la reacción a través de un simulador. Adjuntar
pantallazo de cada una de las acciones en la Tabla 11. Anexo - Formato
informes.
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Figura 17. Simulador de reacciones de oxidación-reducción.
Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible en línea:
http://chemcollective.org/vlab/106
44
de reacciones químicas) y Figura 19 (tipos de reaccioes químicas), esté
atento a la información proporcionada y realice la evaluación en línea que se
indica a continuación:
45
6. Con base en el uso de los simuladores para preparación de reacciones
químicas y la consulta del videos explicativos, dar respuesta a la
evaluación en línea que se indica a continuación:
Sistema de Evaluación
Se evaluará:
1. Informe. Se realizará en el Anexo-Formato Informes.
2. Se deberá realizar la evaluación en línea indicada al final de la
descripción de la práctica.
4. FUENTES DOCUMENTALES
REFERENCIAS
MUÑOZ C., José y MALDONADO S., Luis A. Módulo de Química General. UNAD,
Bogotá. 2001.
CIBERGRAFÍA
Práctica 1
46
https://youtu.be/OzYH8MyUZSk
Práctica 2
Práctica 3
Práctica 4
Práctica 5
47
Práctica 6
48
• Nombre y apellidos.
• Fecha
• Palabras claves
• Objetivos
1• Tablas – Las tablas son muy útiles para presentar grandes cantidades de
datos o resultados, especialmente cuando los resultados guardan una relación
entre sí. Por ejemplo, si a un líquido puro se le mide la masa y el volumen en
múltiples ocasiones y con estos valores se calcula la densidad, entonces es
conveniente presentar todos estos resultados en una misma tabla. Recuerde
que todas las tablas deben tener un título y un número. Debe especificarse en
la parte superior de las columnas la cantidad que se está tabulando, las
unidades y la incertidumbre de los valores tabulados.
49
• Análisis y discusión de resultados – La discusión es la parte más
importante del Informe de Laboratorio ya que en ella el estudiante demuestra
que tiene dominio del experimento realizado y de los principios en los cuales
éste está basado (Por ejemplo, La discusión debe centrarse en una explicación
del comportamiento observado para el sistema estudiado utilizando como
fundamento para estas explicaciones la determinación del volumen en sólidos
irregulares por desplazamiento de un líquido). En la discusión no sólo se
analizan los resultados, sino que se discute las implicaciones de los mismos. Se
pueden utilizar en la discusión comparaciones con sistemas similares como una
manera de validar los resultados observados. En el caso de que se estudien
dos o más sistemas, se debe discutir las razones para las diferencias o
similitudes observadas. Es importante además discutir las limitaciones del
diseño del experimento y la propagación de error en las ecuaciones utilizadas.
Haga siempre una búsqueda de valores reportados en la literatura para
compararlos con los valores obtenidos en el experimento. Sin embargo,
recuerde que los valores de la literatura son el resultado de otros experimentos
y no deben tomarse como verdaderos. Por lo tanto, calcule y reporte un por
ciento de diferencia y no un por ciento de error. Debe presentar en la sesión
de referencias la fuente de donde obtuvo los valores teóricos.