Universidad del Valle de Guatemala

Facultad de Educación
Medios de Diagnóstico de Problemas de Lectoescritura Licda.
Cecilia García de Raymundo
Segundo Ciclo, 2020

Lista de Cotejo informal Pruebas

Informales de Escritura
Clasificación citada por (Risueño & Motta, 2013) de Ferjerman (1987)

Observación de dificultades
Presenta Dificultad
Dislexias-disgrafías
A. Dislexias-disgrafías LingÜÍsticas o Disfonéticas Sí N
o
a. Por fallas en el procesamiento auditivo X
1. Dificultades notorias en el dictado X
2. Sustituciones (cambio de una letra X
por otra de forma fonética similar, o AÚn
sin este parecido)

3. Inversiones (modificación de la X
secuencia de las letras o las sílabas en
una palabra. “le” por “el”, “sal”
por “las”.

4. Déficit en la secuencia de la X
memoria auditiva (con dificultades de la
compresión de la palabra oída. Este déficit
depende tanto de la familiaridad de la palabra
como de la longitud de la misma.
5. Latencias, lentitud, falsos arranques X
(latencia, se refiere al tiempo prolongado y a
veces excesivo entre la recepción del
estímulo y su llegada a la corteza y el inicio
de la respuesta adecuada. Es decir, que el
reconocimiento del fonema para transformase
en grafema demora un tiempo excesivo.)

6. Omisiones (supresión de una o varias X

letras en la lectura o escritura.
7. Agregados (añadidos de letras o X
combinaciones de letras o repetición de
letras o sílabas)

8. Disociaciones (segmentación X
inadecuada de palabras, es decir al separar
las palabras al tomar dictado)

9. Fusión de palabras, al tomar X

dictado.
10. Repetición alterada
11. Los niños han aprendido a leer con
el método global, ya que el método
fonético no fue efectivo.

12. Mala pronunciación en palabras no X

familiares (por ejemplo, serendipia-
petricor-inefable)

13. Error en la identificación de la

primera letra con cambio de palabra (por
ejemplo, ¿Cuál es el sonido inicial? casa-
conejo, árbol-amigo, luz-lápiz)
 14. Error en la identificación de la Última
letra con cambio de palabra (por ejemplo,
¿Cuál es el sonido final? Vaso- queso,
ventilador-comedor, alegría- ecología)

15. Deletreo alterado de una palabra

oída (Letra por letra: mamá-sopa-ala- nena)

16. Dificultades para hacer rimas

simples, por ejemplo:
 Lorena, la ballena, nada en el mar
como una sirena.
 Sol, limón, membrillo, todos visten de
amarillo.

17. Dificultades para recitar el alfabeto.

(Hoja del alfabeto)
b. Por fallas en la estructuración de lenguaje
 Al escribir la historia del Zoológico, no
trasmite la conceptos o ideas claras. Es
difícil de comprender.

B. Dislexias-disgrafías Visomotoras o Diseidética Presenta Dificultad

Sí N
o
a. Por fallas gnósicas en el procesamiento
visivo

1. Déficit en la orientación espacial y

córporo-espacial.
2. Alteraciones de la lateralidad (usa
ambas manos al escribir)
3. Rotaciones, confusión con letras que
difieren en la orientación espacial. Ej. b
por d, q por p
 4. Pérdida de dirección arriba-abajo e
izquierda-derecha de la lecto-escritura.
5. Dificultades en la discriminación de
figura-fondo.
6. Inversiones, modificación de la
secuencia correcta de las letras o palabras,
escritas, es decir, escribir “la” por “al” –
“las” por “sal”.

7. Omisiones, supresión de una o varias

letras al escribir.
8. En la escritura se observan fusiones
de letras, sílabas y palabras.
9. Distorsiones o deformaciones,
ininteligibilidad de los escritos, ya sea por
torpeza motriz o pérdida de la idea motriz de
los signos de la escritura que son
reemplazados por garabatos.

10. Falla en asociación grafema y el

fonema.
11. No reconocimiento de los errores
cometidos.
12. Posible antecedente de falta de
“lectura” iconográfica temprana.
13. Fallas en la copia.
14. Identificación errónea de palabras
escritas.
15. Fallas en la denominación correcta
de los grafemas.
16. Los niños aprendieron a leer con el
método fonético.
 17. Disgnosias de integración, el
evaluado sí puede deletrear una palabra
escrita pero no puede leer completa.

b. Grafomotoras
1. Dificultades en la producción
gráfica.
2. Dificultades en el ordenamiento
secuencial.
3. Alteraciones en la motricidad fina.
4. Alteraciones en la motricidad
gruesa.
5. Sin alteraciones de la lateralidad
Observaciones: