Título del artículo en castellano

(Es necesario situar el título del texto de forma clara y destacada; los subtítulos
también deben ser presentados se forma explícita y deben responder a la estructura de la
ponencia, no más de 20 palabras. Si se excede en el número de palabras en el título se
devolverá sin leerlo)
Título del artículo en inglés
Nombre apellido1
(Debajo del título se escribe el nombre de cada autor y a pie de página: datos de
formación profesional, cargo actual, institución a la cual pertenece y correo electrónico
personal. Sin estos datos completos no se acepta la ponencia. No debe aparecer otros
datos que no se solicitan). (Pueden presentarse hasta 3 autores).
Nombre apellido2
Nombre apellido3
Resumen
Se realiza con 150 a 200 palabras a un espacio, Times New Roman 12. El resumen
de un artículo científico debe ser un párrafo y abarcar, al menos, el objetivo del estudio,
principales elementos de la metodología empleada (diseño, participantes, instrumentos y
técnicas para recolectar la información, análisis de datos), principales hallazgos, principales
conclusiones, aplicaciones, implicaciones o recomendaciones (si subtítulos ni citas).

Palabras clave: solo palabras en español e inglés, máximo 6 y en orden alfabético

separadas por punto y coma (;).
Nota. - Tanto el resumen como las palabras clave, se presentan en traducción al
idioma inglés en letra cursiva a un espacio.

Introducción
Para los artículos científicos debe incluir situación problemas, objetivo y
generalidades teóricas (redactado dentro de la introducción sin subtítulos de estos
componentes).

Metodología
1
C. C. datos de formación, institución y correo electrónico
2
C. C. datos de formación, institución y correo electrónico
3
C. C. datos de formación, institución y correo electrónico
 Para los trabajos científicos enfoque, alcance o tipo de investigación, muestra de
estudio, instrumentos, pasos (redactado dentro de la metodología sin subtítulos de estos
componentes).
Resultados o avances y discusión
Solo para los artículos científicos deben presentar claramente lo que han
encontrado con la respectiva discusión con los referentes teóricos.

Conclusiones
Deben responder a los objetivos propuestos.
Referencias bibliográficas: solo se incluyen las referencias citadas.
Nota. - Las citas textuales o directas, si no exceden el número de 40 palabras, se
escriben dentro del párrafo, se encierran entre comillas y al final, entre paréntesis, se hace
la respectiva referencia bibliográfica.

Ejemplo: “Las estrategias de enseñanza en los contextos formales y no formales se

pueden definir como procedimientos o recursos utilizados por el profesor para promover
aprendizajes significativos en los estudiantes.” (Londoño et al., 2009, p. 79).
Las citas directas o textuales que excedan el número de 40 palabras deben ir en renglón
aparte, sin comillas, al mismo interlineado del escrito, el mismo tamaño de la letra (Times
New Roman 12) centrado de acuerdo con las normas APA 7ta. versión.
Ejemplo:
Cuando escriben aspectos relevantes que el profesor dice, leen algún material

impreso u obtienen referencias por ellos mismos; pueden subrayar lo que consideran

más importante –palabras o frases claves– como ayuda para ubicar rápidamente la

idea principal, o bien evocar la esencia del tema (León et al., 2014, p. 127).

Para las referencias bibliográficas seguir las orientaciones American Psychological

Association 7ª ed. En la parte inferior de estas especificaciones se presenta algunos
ejemplos.

Solo se incluyen las referencias citadas de acuerdo a las normas APA.

 A continuación, se presentan ejemplos de la forma de presentar las referencias
bibliográficas. Estas deben corresponder solamente a las citadas en el texto presentado
siguiendo las normas APA. Con párrafo – especial – sangría francesa, como aparece en
estos ejemplos. Ponga especial atención a uso de los signos de puntuación, cursivas y
comillas.
Libro
Hernández S., R., Fernández C., C. y Baptista L., P. (2016). Metodología de la
investigación. (6ª ed.). MacGraw Hill.
Capítulo de libro
Alonso, M. L., Pereira, M. C., y Soto, J. (2003). La educación en valores a través de la
música. Marco teórico y estrategias de intervención, en M. C. Benso y M. C.
Pereira (Coord.), El profesorado en Enseñanza Secundaria. Retos ante el nuevo
milenio, Concello de Ourense: Áurea. 135-202.

Artículos de revistas completos (si tienen la información completa con los números de
página de revistas publicadas en papel y que aparecen en internet).
Carrillo Á., S. Maldonado, C., Saldarriaga, L. M., Vega, L y Díaz, S. (2004). Patrones de
apego en familias de tres generaciones: abuela, madre, adolescente, hijo. Revista
Latinoamericana de Psicología, 36(3), 409-430.

Normativa de leyes o decretos

Congreso de la República de Colombia. (1993). Ley 70 de 1993. Por la cual se desarrolla
el artículo transitorio 55 de la Constitución Política. Imprenta Nacional.

Trabajo de grado
Velandia, R. (2010). Del discurso y la narrativa sobre la construcción de identidad afro en
Colombia: análisis comunicacional. (Trabajo de grado). Bogotá: Pontificia
Universidad Javeriana.

De Internet sin información completa de artículos

Aliaga, Y. (2009). Conjunto de ejercicios físicos para favorecer el desarrollo psicomotriz
de una niña autista. http://www.monografias.com/trabajos88/conjunto-ejercicios-
fisicos-favorecer-desarrollo-psicomotriz-nina-autista/conjunto-ejercicios-fisicos-
favorecer-desarrollo-psicomotriz-nina-autista.shtml
Álvarez N., I. (2004). La música mejora el aprendizaje y la memoria en la infancia, Revista
de música y cultura. http://www.filomusica.com/filo56/infancia.html
González V., N. y Prieto S., J. (2009). Beneficios de la música en la práctica psicomotriz.
http://www.efdeportes.com/efd139/beneficios-de-la-musica-en-la-practica-
psicomotriz.htm